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初中英語語法集合【15篇】
初中英語語法1
初中是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一邊筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區(qū)域別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨再買一本語法書籍，建議買高中語法，這樣有知識的拓展，也可以為大家省錢。推薦兩本書都是復旦大學出版社出版的，一個是魏孟勛老師主編，一個是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的.高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~
以上對英語語法的學習指導，同學們都認真的閱讀了，希望上面的指導工作給同學們很好的幫助。
初中英語語法2
名詞指代物體、事物和人，例如：電腦、椅子、沙灘、門警等等。名詞是英語中八大詞類之一。指代物體的可數(shù)名詞有兩種形式：單數(shù)形式和復數(shù)形式。本篇關(guān)于名詞復數(shù)的指南可以幫助你理解名詞復數(shù)的規(guī)則形式和不規(guī)則形式。在英語中，需要學習的還有動詞的不規(guī)則形式、以及與名詞復數(shù)形式很相似的形容詞比較級和最高級。
普通的名詞復數(shù)形式——加上-s
對于大多數(shù)名詞來說，只需要在詞尾加上-s。
單數(shù)名詞+s=復數(shù)名詞
computer -> computers
(電腦)
bag -> bags
(包)
book -> books
(書)
table -> tables
(桌)
house -> houses
(房子)
car -> cars
(汽車)
student -> students
(學生)
place -> places
(地點)
不規(guī)則名詞的復數(shù)形式-以輔音+y結(jié)尾的名詞
以輔音+y結(jié)尾的`名詞，去掉y，詞尾加上ies。
以y結(jié)尾的單數(shù)名詞+ies=復數(shù)名詞
baby -> babies
(寶貝)
party -> parties
(聚會)
paddy -> paddies
(稻田)
hobby -> hobbies
(習慣)
lady -> ladies
(女士)
ferry -> ferries
(渡輪)
sherry -> sherries
(雪莉酒)
dandy -> dandies
(花花公子)
不規(guī)則名詞的復數(shù)形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]
以SH, Ch, S, X,或Z結(jié)尾的名詞，在詞尾加上es。
以SH, Ch, S, X,或Z結(jié)尾的名詞+es=復數(shù)名詞
beach -> beaches
(沙灘)
box -> boxes
(箱子)
church -> churches
(教堂)
buzz -> buzzes
(嗡嗡聲)
loss -> losses
(損失)
fox -> foxes
(狐貍)
watch -> watches
(手表)
dress -> dresses
(裙子)
不規(guī)則名詞的復數(shù)形式——以o結(jié)尾的名詞
許多以輔音+o結(jié)尾的名詞，o后面會在s前再加上一個e。
不幸的是，也有很多以o結(jié)尾的名詞不需要做出改動。首先，這里有一些需要做出改動的例子。
以輔音+o結(jié)尾的單數(shù)名詞+es=復數(shù)形式
tomato -> tomatoes
(番茄)
hero -> heroes
(英雄)
zero -> zeroes
(零)
potato -> potatoes
(土豆)
echo -> echoes
(回聲)
其他以輔音+0結(jié)尾的名詞不需要在詞尾加上-es。
以元音+o結(jié)尾的名詞不需要做出改動
kilo -> kilos
(公斤)
radio -> radios
(收音機)
logo -> logos
(邏輯)
piano -> pianos
(鋼琴)
solo -> solos
(獨奏曲)
cargo -> cargos
(貨物)
halo -> halos
(光暈)
初中英語語法3
學生一直對英語學科的學習感到困擾，而初中英語可以說是學生在學習英語過程中的一個過渡階段。當前很多初中學校為了使學生學習英語困難的現(xiàn)狀得到改善，不斷的尋找各種解決手段，力求提高學生的英語成績。而多媒體技術(shù)以其生形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進行了融合，使得學生產(chǎn)生了學習英語的興趣，進而使學生在英語學習方面的興趣得到了激發(fā)，真正的驗證了興趣是最好的教師這一理論。
1. 多媒體技術(shù)在輔助初中英語語法教學中的不足
1.1掩蓋了傳統(tǒng)教學的意義
雖然傳統(tǒng)教學模式的只有單一的教學方法，但任然有著不可小覷的務(wù)實性。雖然可以在初中英語語法教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行輔助教學，但是不能將傳統(tǒng)教學方法因此而忽視掉。在課堂教學過程中，學生的注意力會集中在教師的每一個表情、每一個動作上，教師在課堂上的行為表現(xiàn)都是為了指導和促進學生學習。英語作為一門語言學科，學生需要感受到相應(yīng)的情境，這樣才會有深刻的印象進而牢固的掌握知識。想要讓英語課堂達到高效的教學質(zhì)量，就需要教師用適當?shù)谋砬楹驼Z氣與學生進行互動。然而，有些教師只是按部就班的切換課件，甚至頭都不抬，情感交流就更不用提了，這種機械化的.授課模式，只注重單方面的將語法知識灌輸給學生，很難調(diào)動學生的積極性，也就因此而降低了教學質(zhì)量。
1.2對多媒體技術(shù)形成過分的依賴心理
高速發(fā)展的信息技術(shù)，為教師搜集教學資源提供了極其便利的條件，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資源。但有些教師對搜集到的課件不加任何修改，就直接應(yīng)用于課堂，導致教師課件出現(xiàn)了雷同現(xiàn)象。同時，多媒體教學還局限了教師的板書水平，有些教師甚至認為多媒體可以代替黑板與粉筆，不再需要板書教育。而且一旦遇到多媒體故障或者計算機故障，很多教師就會不知所措，影響課堂的正常進行，這些情況都會導致教師在學生心中的威信降低，進而影響學生對英語語法學習的熱情與興趣。
2. 合理運用多媒體進行初中英語語法輔助教學的策略
2.1利用多媒體播放英文視頻
教師需要在課前仔細的對英文視頻進行篩選，視頻的題材應(yīng)該是情節(jié)精彩、有教育意義并且迎合初中生認識水平的勵志電影。鑒于初中生的英語水平有限，視頻中如果有過多復雜、快速的對白或俚語，就會打擊學生對語法學習的積極性。最好選擇有英文原聲、中文字幕的電影片段，這種形式有利于學生對語法的理解，不會造成光看不聽的狀態(tài)。例如，在講解江蘇譯林牛津版初中英語七年級下冊《Unit 7 Abilities》一課時，教師可以給學生們播放由著名演員Tom Hanks自編自導自演的電影Cast Away《荒島余生》，這部電影的獨白和對白都比較簡單易懂，影片的主題也具有很強的震撼力，適合應(yīng)用于初中低年級英語語法教學中。
2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境
隨著社會的發(fā)展，各國間的文化交流也越來越頻繁，而英語作為全球性的語言，其使用環(huán)境最為廣泛。由于初中英語在開始階段相對簡單，而且富有趣味，教師可以利用多媒體設(shè)計一些生活中的實際情境，讓學生以角色扮演的形式融入到課堂學習中去。例如，在講授譯林版牛津版初中英語教材第七冊（上）《Unit 5 Going shopping》時，教師可以播放一些自己設(shè)計的或者是搜索到的與購物有關(guān)的二維動畫，并讓學生以情境對話的形式在課堂上進行表演，這樣一來，學生就會在輕松的氛圍下，既學到了英語語法知識，又提升了語言交際能力。
利用多媒體展示文章段落一切語法現(xiàn)象最終都會體現(xiàn)在具體的句子或文章中，沒有句子或段落，就不能體現(xiàn)出語法具有的作用。因此，一個提高語法教學效果的好辦法就是在利用篇章進行教學，而利用多媒體教學手段可以在大屏幕上將整篇的文章演示出來，并且還可以將字體放大，教師也可以一遍講課一遍將重點標注出來，通過將文章的內(nèi)容與語法結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，會使學生對這些語法知識具有的實際作用有一個明確的了解，進而使語法教學的實效性得以提升。
3. 結(jié)束語
綜上所述，英語是世界上使用最多的語言，然而學生一直對英語科學的學習感到困擾。但是多媒體技術(shù)能夠以其聲形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進行有效的融合，使得學生產(chǎn)生了學習英語的興趣，也為英語語法教學創(chuàng)設(shè)諸多的便利。相信只要采用合理的方式運用多媒體輔助對初中英語語法進行教學，就一定能提高其教學的效果與質(zhì)量。
初中英語語法4
及物動詞與不及物動詞
根據(jù)其后是否帶賓語，動詞可分為及物動詞(帶賓語)和不及物動詞(不帶賓語)。如：
When will he arrive? 他什么時候到？(arrive 不帶賓語，為不及物動詞)
He reached Beijing yesterday. 他昨天到達北京。(reach 帶了賓語，為及物動詞)
有的動詞既可用作及物動詞也可用作不及物動詞：
The child is playing. 這小孩在玩。（不及物用法）
The child is playing the piano. 這小孩在彈鋼琴。（及物用法）
He is writing. 他在寫字。（不及物用法）
He is writing a letter. 他在寫信。（及物用法）
The boy is reading. 這男孩在閱讀。 （不及物用法）
The boy is reading a magazine. 這男孩在看雜志。（及物用法）
上面對及物動詞與不及物動詞知識的內(nèi)容講解學習，希望給同學們的學習很好的`幫助，相信同學們會學習的更好的吧。
初中英語語法5
在初中英語學習中，語法是關(guān)鍵之一。而我在這次的初中英語語法培訓中，在老師的幫助下，對于英語語法有了更加深入的認識。以下是我的幾點體會。
首先，語法運用是基本功。就像籃球、足球運動員需要基本功一樣，語法也是英語學習的基礎(chǔ)。語法是英語學習的`“大門”，如果基礎(chǔ)不扎實，想要到達高層次的英語水平會相當困難。而且對于英語考試來說，語法占的分值非常大，因此在初中英語學習中，語法的重要性不言而喻。
其次，語法是“零散”的。所謂“零散”，就是語法從不同的地方出現(xiàn)。在閱讀中，我們可以在單詞、短語、句子中找到語法規(guī)則；在寫作中，我們也要精確運用各種語法知識。因此我們需要通過大量的練習，來熟悉和掌握語法規(guī)則的運用。
第三，語法知識需要實踐。英語學習中，語法知識是需要不斷在實踐中擴大和創(chuàng)新的。不僅要在課本上進行練習，也要有意識地在生活中運用�？梢钥从⑽碾娪�、聽英文廣播、看英文報紙等多種方式，不斷地學習和鞏固語法知識。
第四，語法問題需要及時解決。在初中英語學習中，語法問題時時刻刻都存在。當我們遇到問題時，我們需要及時找到正確的方法解決。可以向教師請教，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進行學習。及時解決困惑，不斷掌握新的語法知識，才能更好地提高英語水平。
最后，語法學習需要耐心和毅力。語法知識雖然基礎(chǔ)，但并不是一蹴而就的。學習需要耐心和毅力，有時候我們需要進行反復的練習和重讀，直到徹底掌握。只有堅持不懈，才能取得較好的成績。
總之，在本次初中英語語法培訓中，我學到了很多很有用的語法知識，收獲頗豐。同時，我也深深認識到學習語法對于英語學習的重要性。只有不斷學習，不斷練習，不斷積累，才能在英語學習中取得更好的成績。
初中英語語法6
語法填空不一般，給詞不給各一半。
動名形副長給咱，形式就得自己變。
謂動非謂二位現(xiàn)，單句復句細分辨。
連詞在前謂動選，時態(tài)語態(tài)數(shù)考遍。
非謂形式挺簡單，to do doing還有done.
明天今天和昨天，三位常常表時間。
名詞單復折騰遍，形副比高變性難。
不給提示也不難，句意結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵。
急轉(zhuǎn)直下用是轉(zhuǎn)變，聯(lián)系平平and先。
關(guān)代關(guān)副純關(guān)聯(lián)。成分剖析是高見。
主賓表全淪陷，關(guān)系代詞沖向前。
缺少狀語也常見，關(guān)副代替因地間。
固定搭配也很欠，介詞代詞和老冠。
初中英語語法7
1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好教學氛圍
語法教學質(zhì)量的高低與師生之間的關(guān)系具有較大聯(lián)系，如何師生關(guān)系和諧融洽，那么學生就會尊重和親近教師，也愿意在課堂上認真聆聽教師的講解；反之，如果師生之間缺乏相應(yīng)的溝通與理解，那么學生就會對教師敬而遠之，甚至會討厭教師，從而討厭教師所教授的課程�？梢姡虢毯糜⒄Z語法知識，教師首先要與學生構(gòu)建和諧愉悅的關(guān)系，深入觀察和了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，了解他們的學習狀況，根據(jù)學生的問題和難處，及時給予指導與點撥，幫助學生走出困惑，讓學生感受教師的關(guān)心與關(guān)注，另外教學中多給學生鼓勵和表揚，保護學生自信心，這樣才能讓學生主動親近教師，依賴教師，愿意與教師分享自己的學習體會，有助于提高學生的學習語法的興趣，從而最終提升學生的英語學習能力和效率。
2.精心設(shè)計游戲活動，調(diào)動學生的積極性
一般來說，課堂從二十分以后就是學生思維抑制的時間，此時學生的思維大都處于抑制狀態(tài)，注意力極易分散，思維能力開始下降。為了延長學生思維活躍的時間，促使學生主動學習，提高課堂教學效率，教師可以積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，或引入多樣化游戲活動，以調(diào)動學生的積極性和主動性，將課堂氛圍再一次推向高潮。例如，在教學一般過去時的時候，當學生掌握什么是一般過去時、一般過去時的組成結(jié)構(gòu)、動詞形態(tài)等知識之后，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學活動，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相符的教學情境。如：創(chuàng)設(shè)周日去商場購物的情境，引導學生準確表達：“WewentshoppinglastSunday.Thereweremany...intheshop.Ibought...Bettybought...Weweretiredbuthappy.”此外，教師也可以通過呈現(xiàn)情境、概括情境的方式，引導學生探究句中的“were、bought和went”等動詞為什么不使用原形，這樣一來，不但可以充分突出學生的主體地位，引導學生自主探究和討論，而且可以加深學生對知識的印象，提高學生對語法知識的應(yīng)用能力。
3.利用微課輔助教學，提高學生自學能力
《論語·述而篇》有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！笨鬃釉谄渲姓撌隽怂诮逃矫娴男牡皿w會，認為一位好教師不能一味給學生灌輸知識，而是要引導學生自己思考，讓學生找到獲得知識的有效方法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教育的宗旨就是讓學生自己學會學習。因此，在日常語法教學中，教師應(yīng)對重點和難點進行錄制，制作成微課，引導學生自主觀看和學習，讓學生結(jié)合自己的時間來有選擇性的學習，有效突破重點難點，提高學生的自主學習能力。例如，在教學“make”的用法時，由于知識點比較分散，所以教師可以在教學之后，引導學生歸納總結(jié)，先采用小組合作探究的方式，讓每個小組對make的具體用法進行總結(jié)并舉例；小組展示之后，再一起觀看視頻，對知識點進行補充總結(jié)，這樣不但可以加深學生對知識點的印象，而且鍛煉了學生的自主總結(jié)能力，促進了學生的全面發(fā)展。
4.發(fā)現(xiàn)學生知識盲點，幫助學生答疑解惑
每一個學生在學習過程中都會有知識盲點，當發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點后，教師不能打擊學生的.積極性，而且要幫助學生掃除盲點，樹立學生的自信心。例如，在教學“Haveyouever...？”這一句型時，可以設(shè)計如下例句：“A：Haveyoueverbeentoparadise？”“B：No，Ihaven’t.ButIwanttogothereoneday.”很多學生不明白例句中“paradise”的意思，所以教師要鼓勵學生說出自己的疑問，并表揚第一個提出問題的學生，然后與學生一起分析：“paradise”有兩重意思，一是表達美好的向往，二是表示惡作劇。當學生的問題被及時解決后，會產(chǎn)生恍然大悟之感，從而對這一單詞形成深刻印象，也解決了句型學習問題，達到了預期的教學效果。
總之，教師要重視語法教學，把握每一位學生的性格特點，結(jié)合教學實際設(shè)計多樣化教學方法，幫助學生更好地掌握語法知識，提高學生綜合運用英語知識的能力，提升學生的英語整體水平。
初中英語語法8
語法的學習
首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色實行區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
希望上面對英語語法的學習方法的講解可以給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會從中學習的更好的吧，同學們加油哦。
初中英語文章的學習方法介紹
下面是對初中英語文章的學習方法介紹，希望給同學們的英語學習很好的幫助。
文章的學習
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
以上對英語文章的學習方法的知識講解，相信同學們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學們會從中學習的更好哦。
初中英語寫作的學習方法介紹
關(guān)于英語的寫作方法，我們做下面的講解，希望同學們很好的掌握哦。
寫作的學習
寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的'作文了。
相信上面對英語寫作的學習方法的介紹，同學們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績哦。
英語學習之收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
收聽中國國際廣播電臺的英語廣播，可以很好的幫助同學們對英語聽力的鍛煉，相信同學們會學習的更好的吧。
收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
中國國際廣播電臺（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節(jié)目。
內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內(nèi)播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。
內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。
以上對收聽中國國際廣播電臺的英語廣播學習英語的方法介紹，相信可以給同學們的學習很好的幫助吧，預祝同學們考試成功。
初中英語學習方法之收聽英語氣象報告
下面是對英語學習方法中收聽英語氣象報告的介紹，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
收聽英語氣象報告
有些教學錄音帶為配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。
以上對收聽英語氣象報告學習方法的講解，相信同學們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學們都能考出自己理想的成績。
初中英語學習方法之用英語寫日記
下面是對用英語寫日記學習方法的講解，希望可以很好的幫助同學們的英語知識學習。
用英語寫日記
哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
初中英語語法9
介詞是一種虛詞,不能獨立使用。介詞之后一般有名詞或代詞(賓格)或相當于名詞的.其他詞類、短語或從句作它的賓語,即構(gòu)成介詞短語。有些介詞是由兩個以上的詞構(gòu)成的短語介詞,
如：out of(從…中出來), because of(因為), away from(距離…), on top of(在…頂上), ever since(自從…), next to(在…隔壁), according to(根據(jù)…), in front of(在…前方)等。
初中英語語法10
如今這個時代社會的發(fā)展和進步主要是由科技和人才來推動的，而且由于英語在國際范圍內(nèi)使用的廣泛性，在中學教育當中加強英語的學習也更加重要了。英語主要是作為一種溝通和交流的工具來進行使用的，所以對于它的學習不能僅僅停留在能夠聽懂明白的階段上。我們都明白掌握一種語言就相當于多了一分工作優(yōu)先的權(quán)力，而在如今的中學教育當中許多教師只注重學生英語知識的積累，卻不能夠有效引導學生對其進行靈活的運用。而要想真正掌握英語，它的語法則是必學也是必通的，畢竟所有的英語句段都有著一定的語法邏輯結(jié)構(gòu)。但在如今初中英語語法的教學當中卻不能夠真正達到這個目標，教師們僅僅停留在語法規(guī)則的講解卻不引導學生多練的階段上。在本文當中我將對相關(guān)問題進行具體的闡述。
1. 初中英語語法教學存在的問題
1.1學生學習動機不強
我們都知道興趣是最好的教師，許多學生并非對英語不感興趣，他們只是不知道該怎樣解決語法問題。學生們學習英語的動機是停留在考試考高分上好學校的目標上的，有的他們并不能夠真正明白學習英語是為了實際當中的交流和應(yīng)用。我們也可以看到有的學生書面英語分數(shù)很好，但是當你要求他用口頭語言表達自己所說的話時則會漏洞百出，這主要是學生平時缺乏練習的結(jié)果。而且許多人僅僅是為了考試而被強逼著去學習語法，加上教師對于語法的講解停留在規(guī)則的記憶上，這也給學生留下來語法等于枯燥無味的印象，這樣學生就更加不可能有強烈的學習愿望了。況且在許多學生學習的過程當中只是一步步跟著教師的要求死記硬背，并不能夠自己找出其中的邏輯方法，在大量背誦卻無明顯效果的情況之下也就導致了學生學習當中的困難，同時也會挫傷學生學習的積極性。
1.2教師對學生的語法錯誤缺乏科學的認識
英語的學習是需要日積月累的，要想短期內(nèi)就完全掌握英語語法是根本不可能的。在學習的過程當中學生首先是記憶大量的單詞，在達到一定效果后教師會繼續(xù)教授語法，但在語法學習的過程當中出現(xiàn)了教師教的時候都可以聽懂，但自己在實際使用的過程當中則會漏洞百出。當學生使用出現(xiàn)錯誤時，教師會責怪學生對于語法規(guī)則記憶不深刻，但實際并非如此，有的學生之所以還會講求一定的語法規(guī)則恰恰說明了他確實人真學習了語法。出現(xiàn)錯誤則是我們大多數(shù)人都會遇到的，突破了這一點學生便可以將英語語法融會貫通。在這種情況之下，教師不能一味地批評學生，而是應(yīng)該耐心地幫助學生區(qū)分不同語法的特點和規(guī)則，從而使他們能夠有效掌握語法的使用。
2. 改善語法學習的對策
2.1采用多種方式教授語法
對于處于好動年紀的初中生來說，語法的學習是枯燥無味的，根據(jù)這一階段學生的特點，教師應(yīng)該采用多種方式來豐富語法的學習以吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的積極性。因而教師可以使用多媒體動畫的形式播放簡單語法的變化，這樣能夠吸引學生的注意力。當然如今有許多的學生熱衷于外國影片的欣賞，因而教師可以截取簡單對話的英語視頻來具體分析其中的語法規(guī)則，從學生的興趣出發(fā)進行講解是能夠增強學習的效果的。此外由于在中學的英語課本當中許多的單元都是與日常生活有關(guān)的'，同時也是以對話的形式進行的，因而教師可以將學生分成小組，讓他們自由選擇話題進行編寫，在初步的排練之后在班級內(nèi)進行對話演示。通過多種動畫、視頻以及情景模擬的方式進行語法的講解和糾錯既能夠吸引學生的注意力，增強他們的學習印象，同時也是能夠達到語法的有效教學。
2.2語法教學與閱讀相結(jié)合
在英語的學習當中，大多數(shù)情況下學生都需要學習大段大段的英語文章，在一篇篇的文章轟炸之后，學生只是了解了更多的英語單詞和常識，但是對于語法還是摸不著頭腦。因而在英語的學習當中為了達到有效教學，教師應(yīng)該在分析語篇的過程當中就指出其中所存在的語法結(jié)構(gòu)，這樣才能夠使學生了解到學習語法的重要性同時也才能夠增加學生對于語法的眼熟度。況且語篇本身所蘊含的語法知識已經(jīng)超出了單純的語法結(jié)構(gòu)，它是結(jié)合了具體的語境、語義的，是多種英語知識的綜合體，可以說如果能夠較好地掌握語篇那么學生的語法學習也就簡單多了。
3. 小結(jié)
本文是基于我對相關(guān)知識的了解展開的，分別從學生學習動機不強和教師對學生的語法錯誤缺乏科學的認識這兩個方面論述了如今初中英語語法教學存在的問題，而后又從采用多種方式教授語法和將語法教學與閱讀相結(jié)合兩個方面闡明了改善語法學習的對策。然而宥于個人知識水平的限制，并未能對相關(guān)知識進行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。
[1] 桂小芬. 初中英語語法教學的實踐與認識[J]. 新課程：中， 20xx（11）.
[2] 馬顯梅. 初中英語語法教學的實踐與認識[J]. 儷人：教師， 20xx（18）.
初中英語語法11
數(shù)詞時刻的`表達法：
一、 整點法：如果時間是整點，就用“鐘點數(shù)+o’clock”來表示。o’clock可省略。如：8：00可讀作eight
o’clock或eight
二、順讀法：順讀法，也叫直接讀法，此方法用于既有鐘點數(shù)，又有分鐘數(shù)的時間，通常先讀“鐘點數(shù)”，再讀分鐘數(shù)。如：7：20讀作seven-twenty
三、倒讀法：此方法是“先讀分鐘數(shù)”，再讀“鐘點數(shù)”，使用此方法要注意兩點：
1、如果分鐘數(shù)在30以內(nèi)，就用“分鐘數(shù)+past+鐘點數(shù)”表示，介詞past意為“過”。如：6：10讀作ten past six.
2、當分鐘數(shù)正好是“三十分鐘”時，可用“順讀法”中的“鐘點數(shù)+thirty”,也可用“half+past+鐘點數(shù)”.如：7：30可讀作seven
thirty 或 half past seven.
3、如果分鐘數(shù)超過30，則用“(60-分鐘數(shù))+ to +(鐘點數(shù) + 1)”來表示，介詞to 為“差”的意思。如：6：35讀作twenty-five
to seven (差二十五分鐘到七點)
在“倒讀法”中，當分鐘數(shù)涉及到“15分鐘”時，一般不用fifteen,而用a quarter(一刻鐘)來表示。如：10：15讀作a quarter
past ten (一般不讀 fifteen past ten)
初中英語語法12
連詞是用來連接單詞、短語、從句或句子的詞。連詞是一種虛詞，在句子中不能獨立充當句子成分，只起連接作用。
08-1 連詞的種類
1.簡單連詞、關(guān)聯(lián)連詞及短語連詞
■連詞按結(jié)構(gòu)形式可分為簡單連詞、關(guān)聯(lián)連詞和短語連詞。
(1)簡單連詞。
簡單連詞是指由單個的單詞構(gòu)成的連詞。如：
(2)關(guān)聯(lián)連詞
關(guān)聯(lián)連詞是指由兩個關(guān)聯(lián)詞把句子組合在一起表達某種意義的'連詞。如：
(3)短語連詞
短語連詞是指由一個固定短語組合而成的連詞。如：
2.并列連詞與從屬連詞
■連詞按其性質(zhì)可分為并列連詞和從屬連詞。
(1)并列連詞
并列連詞是連接并列關(guān)系的詞、短語、從句或句子的連詞。常用的并列連詞有：and和;or和，或者，否則;but但是;so因此，所以，both ...and ...……和……兩個都;not only ...but also ...不但……，而且……;not ...but ...不是……，而是……;neither ...nor ...既不……也不……，兩個都不;either ...or ...或者……，或者…… 等。
(2)從屬連詞
從屬連詞是用來連接各種從句的連詞。常用的從屬連詞有：
�、僖龑зe語從句的從屬連詞：that，if，whether，what，who，whom，whose，when，where，why，how等。
�、谝龑ФㄕZ從句的從屬連詞：who，whom，whose，which，that，when，where，why，how等。
�、垡龑钫Z從句的從屬連詞：
初中英語語法13
that, which可互換，下列情況須照辦。
that情況比較多，不妨對你說一說。
不定代詞這一類，全用that準沒錯。
先行詞前被限制，千萬不要用which。
要用which別著急，介詞提前逗隔離。
分詞形式選擇口訣
要斷分詞形，先把邏主覓；
分詞作定語，邏主被修飾；
狀表和主補，邏主是主語；
要是作賓補，邏主為賓語；
找準邏主后，再辨其關(guān)系；
若為主謂間，需用現(xiàn)分詞；
要是動賓間，則用過分詞。
初中英語語法14
【—：實義動詞與非實義動詞】下面是對英語中實義動詞與非實義動詞知識的內(nèi)容講解，希望同學們很好的.掌握。
實義動詞與非實義動詞
根據(jù)其含義和句子功用，動詞可分為實義動詞和非實義動詞(包括時態(tài)助動詞和情態(tài)助動詞等)。如：
He bought a story book. 他買了一本故事書。(buy 為實義動詞)
He has read the story book. 他已讀過這本故事書。(has 為時態(tài)助動詞，read為實意動詞)
He should read the story book. 他應(yīng)該讀讀這本故事書。(should 為情態(tài)助動詞,red為實義動詞)
上面對實義動詞與非實義動詞知識的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們考試成功。
初中英語語法15
大小寫字母書寫口訣
大A箭頭指上方，小a系辮好模樣；
大B耳朵右邊長，小b食指指向上；
大C吃飯把嘴張，小c大C一個樣；
大D肚子圓又胖，小d五線譜里藏。
大E將山豎著放，小e像魚肉真香；
大F像旗桿上綁，小f像個小拐杖；
大G讓C掛條棍，小g大辮真正長。
大H工字放倒寫，小h椅子側(cè)著放。
大I工字中間長，小i像人跪地上；
大J長得多像“廠”，小j子彈射出槍；
大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；
大L指針三點過，小l像根火腿腸；
大M像海鷗在飛翔，小m鼻孔出氣長。
大N電閃實在亮，小n單門墻上裝；
大O雞蛋噴噴香，小o蛋小人人搶；
大P圓旗高飄揚，小p讓b練倒立；
大Q西瓜連藤摘，小q和9很相似；
大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。
大S彎彎溪流淌，小s像8沒合上；
大T鐵錘當當響，小t像個大寫七；
大U陷阱在下方，小u將n倒著放；
大V豎起兩手指，小v長個尖下巴。
大W是M朝天躺，小w將v弄成雙；
大X像叉畫本上，小x剪刀裁衣忙。
大Y彈弓沒皮筋，小y比v多尾巴；
大Z和2最相像，小z呼嚕聲最響。
英語字母書寫口訣
字母書寫有規(guī)則，右傾五度正適合。
大寫全在上兩格，高低一致不會錯。
小寫字母也不難，請你記住這幾點。
有頭就用上兩格，b, d, h, i, k, l 和t。
有尾就占下兩格，g, p, q, y要記著。
無頭無尾寫中格，多練幾遍不會錯。
剩下j, f不一般，三個格子全都占。
仔細辨來認真練，養(yǎng)成書寫好習慣。
單詞首字母大寫用法歌口訣
單詞字母要大寫，下面規(guī)則是小結(jié)。
句子開頭首字母，文章標題虛詞除（外）。
專有名詞要牢記，節(jié)日月份星期幾。
報刊雜志和書籍，職業(yè)頭銜和稱謂。
I無論在哪里，總是大寫沒問題。
定冠詞the的用法歌口訣
特指雙方熟悉，上文已經(jīng)提及。
世上獨一無二，方位名詞樂器。
某些專有名詞，外加復數(shù)姓氏。
序數(shù)詞最高級，習慣用語要特記。
定冠詞用法口訣
特指重現(xiàn)用定冠，獨一無二把冠添。
打球不用戴帽子，演奏樂器衣冠嚴。
江山河海和峽灣，戴上帽子較安全。
不戴帽子就吃飯，形容詞加the名詞變。
習慣說法冠不冠？入鄉(xiāng)隨俗記心間。
不用冠詞的情況
名詞復數(shù)泛指人，冠詞用法是個零。
專有、物質(zhì)、抽象名，泛指時候冠不行。
含有day的節(jié)假日，不用冠詞莫忘記。
季節(jié)月份星期幾，不用冠詞有道理。
三餐飯和打球前，不用冠詞理當然。
名詞前邊已有代，不用冠詞也無礙。
固定詞組多注意，用與不用小心記。
稱呼頭銜不用冠，總共八條切莫亂。
物主代詞用法歌訣
物主代詞兩類型，形容詞與名詞性。
形容詞性作定語，后面定把名詞用。
名詞性要獨立用，主賓表語它都充。
人稱代詞用法口訣
人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。
主格用來作主語，賓語用的是賓格。
人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復數(shù)莫用誤。
人稱代詞主格趣記口訣
我是I，你是you。還有三個不用整。
另用he，也用she，it指物要明白。
以上說的是單數(shù)，還有we, you加上they。
be動詞用法口訣（一）
be動詞真?zhèn)ゴ�，生出is, am, are。
表否定很簡單，not加在be后邊，
若要變?yōu)橐蓡柧�，be應(yīng)移到主語前。
還有一點要注意，句末問號別忘記。
be動詞用法口訣（二）
我(I)用am，你(you)用are，
is跟著她(she)他(he)它(it)。
其余單數(shù)用is，復數(shù)都用are。
be動詞用法口訣（三）
我用am，你用are，is連接他，她，它。
單數(shù)名詞用is，復數(shù)名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
陳述句變一般疑問句要領(lǐng)
有，將，是，情上前方，沒有它們do來幫。
一般回答用句首，Yes或No先寫上。
陳述句變感嘆句口訣
“一斷二加三換位”
�。ㄒ粩啵褐冈谥^語后斷開；
二加：指在第二部分前加上what或how；
三換位：指將第一部分和第二部分交換位置。）
指示代詞用法口訣
this, these靠近我，that, those離我遠。
this, that指單數(shù)，these, those不指單。
都可用the來代替，勸君一定別忘記。
There be句型用法口訣
There be句型有特點，主語放在be后邊。
主語單數(shù)用is，復數(shù)主語要用are。
變否定，很簡單，be后要把not添。
變問句也不難，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑問要用any換。
動詞do的用法口訣
實動表示“做”、“干”，現(xiàn)在時態(tài)看“單三”。
簡略答語可用do，代替“上述”免重復。
Don’t do sth構(gòu)否定，Do sb do疑問型。
助動詞用法口訣
新添助動詞很重要，時態(tài)人稱一肩挑，
句型轉(zhuǎn)換打頭陣，謂語還原要記牢。
have/has的'用法口訣
動詞have表示“有”，位置就在主語后。
“三單”主語用has，其他人稱用have。
一般問句兩法變：一是把它提向前，或者句首do來添。
否定句子也一樣，就看not怎么放。
動詞種類遵紀口訣
英語動詞分四種，行為連系助動情，
動作狀態(tài)和行動，充當謂語有作用。
連系動詞有詞義，作謂語時不獨立，
須與表語在一起，常用look, get 還有be。
助動詞無詞義，不能句中搞獨立。
情態(tài)動詞有詞義，經(jīng)常用來表語氣，
人稱與數(shù)無變化，動詞原形跟著它。
行為動詞一般現(xiàn)在時用法口訣
用好一般現(xiàn)在時，時間狀語需牢記。
基本用法要記清，動作習慣經(jīng)常性。
客觀真理和能力，有時還表將來時。
謂語若為行為動，形式要由主語定。
主語人稱為三單，動詞要把-s/-es添。
句中若把助詞用，謂語動詞回原形。
名詞所有格用法口訣
英語名詞所有格，表示某物是“誰的”。
所有格構(gòu)成有方法，多數(shù)要把-’s加。
復數(shù)詞尾有s，只加逗點’就可以。
名詞若為無生命，我們常把of用。
時間、地點和距離，所有格也可用-’s。
動詞加-s或-es方法口訣
動詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。
s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁。
“輔音字母+y“來結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。
-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。
巧記either, also和too用法區(qū)別
be also, also do, 句中位置記清楚。
also語氣比too重，都是用來表肯定。
如果要是表否定，我們要把either用。
巧記跟不定式作賓語的動詞
想要拒絕莫忘記（want, refuse, forget）
需要努力就學習（need, try, learn）
喜歡、同意加幫助（like, agree, help）
希望、決定后開始（hope, decide,begin,start）
情態(tài)動詞記憶口訣
情態(tài)動詞兩要點，動詞原形跟后邊，說話語氣較委婉。
can表“能力”，may“許可”，must“責任”或“義務(wù)”。
否定答語needn’t換，“需要”need, dare“敢”，
should“應(yīng)該”，would“愿”，have to“被迫”表客觀
時間名詞前介詞用法口訣
年月周前要用in，具體日子卻要禁。
遇到幾號要用on，上午下午又是in。
要說某日上下午，用on換in記清楚。
午夜黃昏用at，黎明用它也不錯。
at用在時分前，“差”用to來“過”用past。
多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。
“時間”的表達法口訣
“時”在前，“分”在后，quarter, half不能有。
如果出現(xiàn)past, to 我們可要看清楚。
前是“分”后是“點”，past或后立中間。
past加to要減。
如果表示“幾點半”要用half past加鐘點。
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