[精選]讀愛(ài)的教育有感15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀愛(ài)的教育有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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讀愛(ài)的教育有感1
在某大學(xué)，教授對(duì)學(xué)生做了個(gè)小測(cè)試，卷子上的最后一道題非常特殊：如果遇到了困難和挫折，你最需要什么？全班同學(xué)都寫了“地位、金錢、榮譽(yù)”這三個(gè)詞。最后教授公布了答案，只有一個(gè)字：愛(ài)！雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，但它可以撫平你心中那道痛苦的疤，使你的心再次充滿活力。而地位、金錢和榮譽(yù)呢？它們只是你暫時(shí)的“止痛藥”，那道疤卻永遠(yuǎn)留在了你的心里。
“人世間沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死！”愛(ài)，是不可以用金錢來(lái)衡量的。愛(ài)，也許只是一個(gè)細(xì)節(jié)，也許只是個(gè)眼神，但它卻值得我們?nèi)ゼ颖墩湎А?/p>
一天早晨，媽媽告訴我，我們一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的兒子要來(lái)我們家做客。臨近中午時(shí)分，門鈴響了，我跑去開(kāi)門，門口站著一個(gè)小男孩，黑黝黝的皮膚，一雙大大的眼睛。他輕輕地把鞋子脫去，向屋里打量了一番，便不再做聲了。吃晚飯時(shí)，桌上放著許多好菜，小男孩（偉偉）去看著這些菜發(fā)呆。“吃吧不然菜就涼了！”媽媽熱情地夾給偉偉一只螃蟹。偉偉看著這只螃蟹，把他一直放在身后的那只手拿了上來(lái)想去抓，可眼神里卻充滿了猶豫。他整了整衣領(lǐng)，從口袋里拿出一個(gè)皺巴巴的袋子和幾張紙巾，然后將螃蟹小心翼翼地包進(jìn)紙巾裝進(jìn)了袋子里。“你怎么不吃蟹呀？”媽媽一邊給他夾菜一邊問(wèn)�！拔摇摇彼淖齑轿⑽⒍秳�(dòng)了一下子，“我家從來(lái)沒(méi)有買過(guò)螃蟹，我爸爸工作很辛苦。我想拿回去給他吃吃。我爸爸也這樣，已有好吃的，他就會(huì)給奶奶吃……”他低著頭，兩只黑乎乎的小手不停地?cái)[弄著衣角。媽媽麻利地把剩下的那只大螃蟹夾到他的碗里，說(shuō)：“那你一定也沒(méi)怎么吃過(guò)吧，來(lái)，這個(gè)給你吃！”他微微抬頭。眼里流露出喜悅的神情。然而，片刻之后他又把螃蟹裝進(jìn)袋子里，還迅速打了個(gè)結(jié)呢，好像生怕誰(shuí)再偷了似的�！霸趺从植怀园。俊眿寢屢荒樢苫�。“我……我想媽媽也沒(méi)有吃過(guò)，這一個(gè)留給她吃吧！”他眉頭緊鎖，眼睛一眨也不眨的�！岸嗝炊碌暮⒆影�！”媽媽贊揚(yáng)道，邊說(shuō)著還邊夾了好多菜給他。愛(ài)，如果像空氣一樣，充滿了人的內(nèi)心，融入了人的生命，那樣，我們?nèi)伺c人之間，就不會(huì)有嫉妒，有欺騙，有邪惡了。
各種各樣的.酒能調(diào)制成雞尾酒，各種各樣的愛(ài)能調(diào)制成幸福。有了愛(ài)，就有了世界！你付出了愛(ài)，別人就會(huì)雙倍回報(bào)于你！
愛(ài)是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)我們心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感，讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題，都可能在愛(ài)的暖流里溶解，這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
讀愛(ài)的教育有感2
夜深，我獨(dú)做在燈下 ，望著已翻至末頁(yè)的《愛(ài)的教育》，心久久不能平靜下來(lái)。我被他們那可愛(ài)的笑臉而迷醉；被那些真實(shí)的故事而動(dòng)情 ，溫馨的畫(huà)面，又一次浮現(xiàn)在我眼前 。不知不覺(jué)， 我又進(jìn)入了亞米契斯為我們描繪的愛(ài)的世界里……
愛(ài)，在羅佩尼眼中，是解救一個(gè)小男孩的生命；愛(ài)，在卡隆眼中，是保護(hù)許多弱者的安全；愛(ài)，在朱里奧眼中，是半夜為父親工作的價(jià)值……《愛(ài)的教育》所寫的只是一些平凡、善良的人和他們的日常生活，但在其中，卻影藏著千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)��！盡管他們性格不一，但他們都有一顆愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)的純潔之心。
么，請(qǐng)問(wèn)，什么才真正叫作愛(ài)呢？ 作者亞米契斯把愛(ài)比作了許許多多的東西。陽(yáng)光之愛(ài)，融化冰雪；春風(fēng)之愛(ài)，萌發(fā)草木；雨露之愛(ài)，滋潤(rùn)萬(wàn)物……但不全是這些，小到同學(xué)與同學(xué)間的真摯友誼，到學(xué)生與老師間的真誠(chéng)鼓勵(lì)，到父母對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)；大到刻骨銘心的生死之約，熱血沸騰的愛(ài)國(guó)之情……及都是《愛(ài)的`教育》詮釋的愛(ài)。
有一件事，給我印象很深。那就是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事的大概是這樣的：一個(gè)貧困的意大利青年，從小賣到戲班子，受盡了折磨和虐待。一次，戲班子到西班牙表演，他趁機(jī)逃了出來(lái)，在領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一些貴人同坐在二等艙中。貴人了解了他的悲慘身世，紛紛同情地給了一點(diǎn)錢他，正當(dāng)他沾沾自喜時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)貴人在侮辱他的國(guó)家，他氣憤萬(wàn)分，青年毅然把錢扔向貴人們，并高聲哄道：“拿回去！”又一把一把地扔著，“還給你們，你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢！”讀到這里時(shí)，我不禁為他那強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心贊嘆不已。
有人說(shuō)，愛(ài)是心靈的藝術(shù)。一個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，不僅需要老師的培養(yǎng)，父母、親人的呵護(hù)�！栋〉慕逃肥刮疑钌畹伢w會(huì)到父母對(duì)我的愛(ài)和愛(ài)的無(wú)限力量。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育！只有一顆充滿啊的心靈，人生，才會(huì)是一段愉快、美好的旅程！
讀愛(ài)的教育有感3
愛(ài)，是人類最美好的情感；愛(ài)使人間充滿溫暖。《愛(ài)的教育》這本書(shū)中講述了許多愛(ài)的故事
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的情況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一福福生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與沒(méi)的享受。這本書(shū)中，《掃煙囪的孩子》使我感受很深。
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：
在十月一月的一天，安利坷去了一趟女子學(xué)校。他在對(duì)面的大街上看到一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭，原來(lái)，那孩子掙的錢全掉了。大家知道后，都把錢捐給他，這個(gè)故事沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教宣傳也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫的，使人感受到人類是多么需要相互關(guān)懷，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)懷，理解，幫助都離不開(kāi)一個(gè)字—————愛(ài)！中國(guó)的'文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆真摯的愛(ài)心投入到世界中去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，
讀愛(ài)的教育有感4
愛(ài)的教育是什么呢？在生活中，是母親日日夜夜辛勞，在身邊陪伴我；是父親每天早出晚歸，為家人幸福而工作；是老師嘔心瀝血地教導(dǎo)我們，讓我們成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材；是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，提升自我。而讀了這本《愛(ài)的教育》，我對(duì)愛(ài)的教育更是有了新的感受……
一個(gè)飄雪的日子里，卡洛斐的雪球不小心打到了老人，他馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤，老人原諒了他�？屐秤赂业爻姓J(rèn)錯(cuò)誤，是很值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！不僅如此，他還把自己視為比生命還貴重的郵票簿送給了老人，他可真是個(gè)好孩子。老人見(jiàn)有小孩打到自己，知道對(duì)方不是故意的，不僅不計(jì)較還表示自己沒(méi)事，老人的寬容大度和溫柔善良深深觸動(dòng)了我。讀到這里，讓我不由想起在生活中類似的經(jīng)歷：我玩耍時(shí)不小心把姐姐的`東西弄壞了，雖然很為難，但是最終主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，姐姐安慰著我，微笑著原諒我，提醒我以后玩耍要更加留心，我也記在了心里，也因此更加深刻地感受到誠(chéng)實(shí)與寬容的美好，這不恰恰是一份愛(ài)的教育嗎？
炎熱的夏季，主人公安利柯因?yàn)楦赣H工作原因，不得不轉(zhuǎn)校。主人公和朋友告別，讓我想起了幼兒園時(shí)和大家分別的場(chǎng)景：大家都很傷心，向老師們告別，向同學(xué)告別。但同時(shí)，這也告訴我們要感恩遇到的每一個(gè)人，他們給自己帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和感動(dòng)。珍惜朋友，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事傷害朋友。這也是一份愛(ài)的教育，一份關(guān)于坦然面對(duì)離別的教育。
愛(ài)的教育或許不可言說(shuō)，卻教會(huì)了我許多：要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出身的人，凡是勞動(dòng)帶來(lái)的都是光榮的；要學(xué)會(huì)感恩父母，用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，因?yàn)楦改甘亲钐蹛?ài)我們的人，是他們?yōu)槲覀儞纹鹨黄炜眨灰獙W(xué)會(huì)禮讓和理解殘疾人，讓他們感受到世界上到處充滿愛(ài)……
讀愛(ài)的教育有感5
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切�！弊鳛榱懔愫蟮奈覀�，不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)要提升“愛(ài)”的高度。在讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我越發(fā)這樣認(rèn)為。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品。它雖經(jīng)歷了一百多年的光陰，卻依然引導(dǎo)著每個(gè)讀者去感受愛(ài)的芬芳。這是一本日記體的小說(shuō)，記錄了一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣感人的故事。
作者以平實(shí)、樸素的文字歌頌了人間最偉大的情感—-愛(ài)。有父母對(duì)子女的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)……故事短小精悍、樸實(shí)無(wú)華，卻感人肺腑，發(fā)人深省。
書(shū)中《意外事件》這一篇，講述洛貝蒂奮不顧身救下差點(diǎn)被馬車撞到的陌生孩子，自己卻被馬車壓碎了腳骨的故事。此時(shí)，我在擔(dān)心洛貝蒂傷勢(shì)的同時(shí)，更被他那大愛(ài)無(wú)私的精神所震撼。這讓我不禁想到現(xiàn)如今人與人之間的冷漠。老人摔倒不敢攙扶，發(fā)現(xiàn)小偷不敢呵斥，遇見(jiàn)失火不敢施救……社會(huì)缺乏了像洛貝蒂這樣有愛(ài)心的人，都抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，與小小年紀(jì)的洛貝蒂相比，是不是應(yīng)感到自慚形穢呢？
在《我的母親》和《我的'父親》這兩篇中，我深深地感受到了“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”，親情的可貴，我們應(yīng)倍加珍惜。而不應(yīng)像有些人，自己住著高樓大廈，而父母卻蝸居樓道；自己腰纏萬(wàn)貫，卻不愿支付父母的贍養(yǎng)費(fèi)；自己頓頓大魚(yú)大肉，卻不知道父母整日吃粗茶淡飯……
合上書(shū)，我全身熱血沸騰，久久不能平靜。書(shū)中傳遞的無(wú)論是“大愛(ài)”還是“小愛(ài)”，不正是我們當(dāng)今社會(huì)所缺失的“愛(ài)”嗎？讓我們從自身做起，從小事做起，去尋找那久違的“愛(ài)”。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
讀愛(ài)的教育有感6
今天，我再次捧起《愛(ài)的 教育》這本書(shū)。一口氣把這本書(shū)看完了，這本書(shū)讓我懂得孝敬父母、尊敬老師的道理。
這本書(shū)的故事給我印象最深的是告別，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們有一種很深的感情，誰(shuí)都舍不得誰(shuí)。當(dāng)學(xué)校在考試，安利柯就跟卡隆說(shuō)：“卡隆，我爸爸今年秋天要離開(kāi)丘林了，我們?nèi)胰硕家x開(kāi)！我會(huì)很想你的，卡隆�！碑�(dāng)老師的話講完了，大家互相擁抱道別，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有了。大家都感到了分別的悲傷。
我很佩服代洛西，因?yàn)榇逦魇裁炊己�，他也很�?ài)護(hù)班上的殘疾同學(xué)克洛西。克洛西的媽媽很感激代洛西，有一天早晨，克洛西的媽媽就到校門口把代洛西叫住了：“好孩子，真謝謝你！你這樣愛(ài)護(hù)我的兒子。肯不肯手下我這個(gè)窮母親的禮物呢？”她從籃子拿出一個(gè)紅蘋果給他，他有禮貌的.拒絕了，克洛西的媽媽不管拿出什么，代洛西還是拒絕了。
我要向代洛西學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的孩子，做一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
我很不喜歡卡洛裴，因?yàn)樗芙苹�。在冬天的時(shí)候，下著很大的雪，小孩子們都在街道上玩著擲雪球的游戲，石頭一樣硬的雪球在街道上飛來(lái)飛去，很是危險(xiǎn)。行人中有人呵斥著：“停止，停止！真是太惡作劇了�！贝蛑蛑蛑辛死先�，老人受傷了，他用手遮著臉，在那里蹣跚著。一個(gè)少年在旁邊大叫著：“救人��！救人啊！”不久以后，警察也來(lái)了。當(dāng)警察問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”卡洛斐站在那一動(dòng)不動(dòng)，不知所措�？「嬖V卡洛裴：“快過(guò)去承認(rèn)，隱瞞是可恥的！”最終，卡洛裴還是承認(rèn)了錯(cuò)誤。
我們每一個(gè)人都要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能向卡洛裴一樣，知道錯(cuò)誤不承認(rèn)，卡隆說(shuō)服了他，他才去承認(rèn)錯(cuò)誤。
讀愛(ài)的教育有感7
最近，爸爸給我買了一本書(shū)《愛(ài)的教育》。其中，讓我最感興趣的是——《掃煙囪的男孩》。
這篇文章講的是一個(gè)小男孩的父母離婚了，他成了孤兒，后來(lái)有一個(gè)師傅，可這個(gè)師傅每天都要小男孩“搞”到50個(gè)銅錢，不然他就會(huì)挨打。這次，小男孩好不容易“搞”到了30個(gè)銅錢，誰(shuí)知，口袋破了，錢都掉沒(méi)了，最后，一所女學(xué)校里的學(xué)生都拿出了自己身上所有的零花錢，幫助小男孩渡過(guò)難關(guān)的動(dòng)人故事。
讀完了這篇文章，我感到十分之羞愧，因?yàn)槲抑熬芙^幫助一個(gè)婦女救她自己的孩子。
那是個(gè)風(fēng)和日麗的.周末，我和媽媽去買菜，在回家的路上，一位婦女的孩子得了白血病，家里沒(méi)有錢，沒(méi)辦法醫(yī)治孩子，便向我們要些錢。媽媽知道后，馬上給了她兩百塊錢，并讓我也把錢給她，可我卻覺(jué)得她不值得我去幫助她，便搖手讓她走，她向媽媽道謝后，消失在拐彎處了。
我讀了這篇文章后，感到十分羞愧，我想：如果我當(dāng)時(shí)幫她，說(shuō)不定她兒子的病已經(jīng)好了。以后，只要有人需要幫助，我一定盡力幫助她。
讀愛(ài)的教育有感8
我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。
這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年，為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而光榮犧牲的故事。
蓋上書(shū)，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家，雖然從未見(jiàn)過(guò)面，但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做，更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情，而且他在偵察的.過(guò)程中，有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了，叫他馬上下來(lái)躲避 ，但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察，直到完成了任務(wù)。
他想的是國(guó)家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀(jì)就這樣勇敢，就有這樣無(wú)私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因?yàn)槲以谛ｋm然是班干部，年年被評(píng)為三好學(xué)生，幾次被評(píng)為東方之星好兒童，老師信任我，同學(xué)們喜歡我，我卻私心很重。有一次，同桌作業(yè)做不起，請(qǐng)我教教他，老師在面前時(shí)，我很認(rèn)真地教他，為他講解做題的方法，當(dāng)老師有事走開(kāi)后，我就不理他，還說(shuō)什么你自己做吧，誰(shuí)叫你這么差！我自己還要做作業(yè)呢，我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落，流著淚不敢響了，我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉，心想：活該，誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真呢！接著就做自己的事了。
還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路，由于跑得太快了摔倒在馬路中間，我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn)，但看到川流不息的車輛，我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)心那個(gè)小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去，小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。
今天，我有幸認(rèn)識(shí)了這個(gè)英勇的倫巴第，我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多，也懂得了許多。謝謝你，倫吧第！
讀愛(ài)的教育有感9
《愛(ài)的教育》是意大利作家峰德·亞米契斯之巔峰之作，記錄的是小學(xué)生安利柯的學(xué)年紀(jì)事。
書(shū)中我感觸最深的是爭(zhēng)吵這篇文章。這篇文章講得是：學(xué)校里同桌可萊諦不細(xì)心把安利柯的紙給弄臟了，可是因?yàn)榭扇R諦得了獎(jiǎng)，安利柯很嫉妒他，故意在他臂膀上撞了一下，把他的習(xí)字貼也弄臟了，進(jìn)行報(bào)復(fù)。兩人差點(diǎn)要打起來(lái)。雖然安利柯后悔不該這樣對(duì)可萊諦，可是，他又沒(méi)有勇氣向可萊諦道歉.最終，可萊諦原諒了他，主動(dòng)和他和好了。
對(duì)于類似于“爭(zhēng)吵”這樣的故事，我也體驗(yàn)過(guò)。一次，我在學(xué)校走廊里打乒乓球，有一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我借球拍，我想：球拍借給你了，我怎樣打呀于是，我便不答應(yīng)借她。誰(shuí)知她死皮白賴的要我借給她，我就生氣了，心想：借不借你是我的權(quán)利，你干嗎必須要問(wèn)我借。于是便對(duì)她說(shuō)了：“不借就不借，干嗎必須要問(wèn)我借!”我說(shuō)著就生氣地離開(kāi)了。之后，她從別處借到了球拍，就過(guò)來(lái)我邀請(qǐng)我一齊玩，我們倆就又玩在一齊了。
此刻我讀了《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)我就像書(shū)中的安利柯，不大氣，愛(ài)心不夠。如果不是那位同學(xué)不計(jì)前嫌來(lái)找我玩，說(shuō)不定我從此會(huì)少了一個(gè)玩伴。獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)耶。
在生活中，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是我忘帶橡皮的時(shí)候，同桌借我一塊橡皮;愛(ài)還是我題目不明白怎樣解答的時(shí)候，教師耐心的輔導(dǎo);愛(ài)也是我生病的時(shí)候媽媽為我忙碌的`身影-------
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，去關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。因?yàn)闊o(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造完美的未來(lái)。愛(ài)心是永恒的，它像黑夜中的星星晶瑩閃爍，為人們驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)光明與方向;它也像春日里的陽(yáng)光明媚溫暖，為大地驅(qū)走冬寒，帶來(lái)生機(jī)與期望。
愿世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感10
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的主食�！钡聡�(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話。”由此可見(jiàn)，沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!
在這次讀書(shū)活動(dòng)中，我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字，寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……
在《愛(ài)的教育》中，最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫給他的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好，甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤，也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是：“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們，是為孩子們犧牲了一切的人，是開(kāi)發(fā)你精神的人。”是啊，常言說(shuō)得好：“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的`人則是神。”老師把神仙一樣的智慧送給了我們。也有人贊美老師是園丁。的確，老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗，為使小苗茁壯成長(zhǎng)，以自己的身體做土壤，用心血做養(yǎng)料，對(duì)小苗們精心栽培，耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母，這不是空洞的贊美詞，因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門，讓我們走出懵懂的世界。所以，學(xué)生們感謝老師，對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。可我有時(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求，跟安利柯一樣抱怨老師�，F(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得，安利柯父親的這封信不只是寫給安利柯一個(gè)人的，而是寫給全世界所有學(xué)生的。
“尊師”和“孝敬父母”是一樣的，這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們，把所有的精力都花在我們身上，教我們做人的道理，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn)，父母則拼死拼活地掙錢讓我們讀書(shū)，讓我們穿得好、吃得飽，要我們堂堂正正地做人，我們不應(yīng)該感謝他們嗎?
讀愛(ài)的教育有感11
一本以一個(gè)小學(xué)生記日記形式講述了發(fā)生在四年級(jí)的一個(gè)個(gè)動(dòng)人而富有教育性的書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。
故事里的人物各有各的性格。有善良高尚的卡隆，他身材高大，威風(fēng)凜凜，在同學(xué)眼中他是一個(gè)十分有威信，樂(lè)于助人，保護(hù)弱小的人；有聰明懂事的德羅西，他家里很有錢，學(xué)習(xí)成績(jī)也十分棒，但從不驕傲自滿，；有勤奮好學(xué)的斯代地，雖然不善言辭，卻有著非凡的毅力；有懂事的波列科西，他的爸爸是個(gè)“酒鬼”，喝完酒就打他，但他十分孝順，最終以優(yōu)異的'成績(jī)換來(lái)了爸爸的懊悔……。書(shū)中洋溢著父母子女間的親情，老師學(xué)生間的深情，小伙伴之間有友誼，小小少年的愛(ài)國(guó)之心……。讀著讀著我想起了我的爺爺。在我5歲時(shí)他永遠(yuǎn)的睡在了家鄉(xiāng)的土坡上。但是我和他的快樂(lè)時(shí)光我永遠(yuǎn)忘不了。每天下午放學(xué)，他總變著花樣帶好吃的給我，在他臨終時(shí)嘴中還說(shuō)著“孩子好好學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)”。但從此我再也吃不到那些爺爺親手做的好吃的食物了。
每每想起，我不經(jīng)一粒�！罢渲椤辈挥傻牡袅讼聛�(lái)，咸咸的。也許我喜歡讀《愛(ài)的教育》，正是因?yàn)槟瞧椒驳膼?ài)感動(dòng)了我，正是那平凡的愛(ài)讓我感覺(jué)有股清泉滋潤(rùn)著我的心田，凈化著我的心靈。我將永遠(yuǎn)把那平凡的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)珍藏起來(lái)，化做學(xué)習(xí)的動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
讀愛(ài)的教育有感12
在暑假里，媽媽送了一本書(shū)給我，名字是《愛(ài)的教育》，書(shū)里其中一篇是一位父親寫給兒子的信，叫《母親》，這篇文章讓我感受到母愛(ài)的偉大。
當(dāng)我讀到文中這段話時(shí)：“前幾年你病時(shí)的情景，至今歷歷在目，令我終生難忘。你母親整夜整夜的守在你的床前，屏息靜聽(tīng)的呼吸。她以為立刻就要失去你而怕得渾身發(fā)抖，因過(guò)度悲傷而痛不欲生。我真怕她會(huì)發(fā)瘋的!為減輕你一小時(shí)的痛苦，你母親能夠犧牲一年的歡樂(lè)。為了你，她能夠沿街乞討。為了挽救你的生命，她能夠獻(xiàn)出自我的生命。恩利科，你要聽(tīng)我的勸告。你能夠想一想，你整個(gè)一生中，會(huì)經(jīng)歷許多可怕的天災(zāi)人禍而痛苦，但最痛心的莫過(guò)于有一天失去你的'母親�！弊x到那里，我晶瑩的淚珠徐徐落下，這真是太感動(dòng)了。想起我自我媽媽的好，媽媽也是經(jīng)常在我發(fā)燒感冒的時(shí)候徹夜不眠的的照顧我，第二天又拖著疲倦的身體去上班，甚至能夠冒著狂風(fēng)暴雨去為我買最愛(ài)吃的小籠包，只為我的一句話：想吃。每一天為我洗衣做飯，從不喊累，總把好吃的往我碗里夾，媽媽下班后，無(wú)論身體再累，只要我說(shuō)要去哪里玩，她總會(huì)陪我去……
媽媽的好，太多、太多了，而我想起自我對(duì)媽媽付出卻太少了，并且經(jīng)常會(huì)胡亂對(duì)媽媽發(fā)脾氣，會(huì)經(jīng)常調(diào)皮的做一些錯(cuò)事讓她生氣，我想，我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，應(yīng)當(dāng)會(huì)體貼和愛(ài)惜媽媽了，要幫媽媽做家務(wù)了，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)，不讓媽媽太操心，更不胡亂對(duì)媽媽發(fā)脾氣了。我愛(ài)我的媽媽。
讀愛(ài)的教育有感13
最近又重新拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，年齡不一樣，站的角度不一樣收獲也不一樣。這次最大的收獲那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描述的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，可是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。再次拜讀《愛(ài)的.教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。
《愛(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不一樣，可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣而已。一想到自我以往忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自我所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才明白事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，可是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自我的心中偷偷地溜走了。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)�？墒侨绻慵右泽w會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我明白時(shí)間不會(huì)給我剩余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自我的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。
讀愛(ài)的教育有感14
捧起《愛(ài)的教育》，它的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
整本書(shū)，作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》中，有一段極為特別的'板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo)，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來(lái)。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長(zhǎng)大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來(lái)，他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力。未讀之前，我曾為“愛(ài)”是何物而感納悶。家庭中的愛(ài)是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛(ài)是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)�，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)這一方面。還記得本冊(cè)書(shū)第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛(ài)，可是在回報(bào)父母方面只有只言片語(yǔ)，無(wú)法說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說(shuō)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后，似乎找到了些感覺(jué)。第二天，我把作文本收起來(lái)后一看，每一篇文章都寫的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛(ài)��！他們不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照顧家人的表現(xiàn)，都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛(ài)，主動(dòng)去回報(bào)愛(ài)的。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就會(huì)很輕松，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)真執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)合格的人才。愛(ài)之所以偉大，正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo)，那就是依靠開(kāi)發(fā)人本能中潛藏著的“愛(ài)”的本能。愛(ài)是需要土壤去培養(yǎng)�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
讀愛(ài)的教育有感15
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯以一位四年級(jí)小男孩安利柯的口吻著出的一部書(shū)籍，在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“孩子們的‘圣經(jīng)’”。在中國(guó)“五四”期間，被豐子愷、茅盾等知名學(xué)者列為“立達(dá)學(xué)園學(xué)生的重點(diǎn)讀物”，當(dāng)時(shí)的學(xué)生和教師幾乎人手一冊(cè)。由此可見(jiàn)這本書(shū)的文學(xué)價(jià)值。這本書(shū)的題目在意大利語(yǔ)中是“Cuore”，直譯到中文就是“心”的意思，也就是用真誠(chéng)的心和平等的概念來(lái)對(duì)待你身邊的'每一個(gè)人。它還通過(guò)日記的形式記載了作者每天所見(jiàn)的事情和心得，當(dāng)然還有父母的勸誡、老師的故事。
這像極了主人公安利柯的日記本。其中，我最喜歡的一篇日記是《第一場(chǎng)雪》，這則日記主要寫了在下雪天，安利柯和大家一起在戶外玩雪，并為下雪高興的事。但是，這篇日記真正吸引我眼球的是，安利柯父親在日記后附了一些話語(yǔ)用來(lái)勸誡安利柯：
孩子們，你們歡慶冬天的來(lái)臨，可是有沒(méi)有想過(guò)冬天也會(huì)給成千上萬(wàn)的孩子帶來(lái)苦難和死亡。
是啊，我們只顧著冬天帶來(lái)的歡慶，卻沒(méi)有想過(guò)世界上有很多的孩子沒(méi)有衣服，沒(méi)有鞋子，沒(méi)有取暖的地方。此時(shí)，這世界上還有許許多多的學(xué)生不安地望著永無(wú)休止的漫天飛雪，擔(dān)心雪會(huì)越積越厚，把小屋壓塌。這讓我明白了一個(gè)道理：任何事物都有兩面性，我認(rèn)為好的，你不一定認(rèn)為好，甚至不好，所以我們?cè)谂袛嘁粋�(gè)事物前，要多想一想。
這本書(shū)中把人物的特點(diǎn)描寫地非常鮮明。例如：安利柯純真善良、加羅林是非分明、德羅西品學(xué)兼優(yōu)，這些都是優(yōu)秀的人物；弗蘭迪愛(ài)嘲弄人、沃蒂尼驕奢橫溢、諾貝斯傲慢無(wú)禮，這些都是拙劣的人物。無(wú)論是優(yōu)秀還是拙劣，作者都用生動(dòng)的描寫把這些人物描寫地淋漓盡致，為的是讓我們辨別出哪些事能做，哪些事不能。
“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話”。我完全相信、理解了這句話。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我懂得了很多道理。為了提高知識(shí)量，我以后一定要多讀書(shū)。
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