《每個孩子都是天使》讀后感

　　讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《每個孩子都是天使》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《每個孩子都是天使》讀后感1

　　今天，我真是哭笑不得！我教她區(qū)分左右差不多教了30遍，終于教會了，連她媽媽都不相信！

　　從我來到這里開始，我就聽說她在某些方面有些不足。一直以來，大家都對她不得不放棄！可是，當我跟她說話的時候，我發(fā)現(xiàn)了她跟他們說的不怎么相同。她愿意回答我關心她的所有問題，她原意被我牽著手，她甚至愿意聽我的話跟其他老師問好！我知道，也許她更需要鼓勵，更需要被關注。

　　一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她其實也有做作業(yè)，雖然作業(yè)基本都是錯。一直以來，大家都認為她沒有做作業(yè)！所以從來都不收他的作業(yè)。我問她想不想跟其他同學玩，她沉默了。試問：不是不得已，誰愿意一直孤獨。所以，我對她有了要求，我讓她跟其他同學一起打掃衛(wèi)生，同樣要做作業(yè)，更是破天荒的讓她上講臺回答問題，她沒有讓我失望，雖然讀的不好，可是聲音宏亮，其他同學都意外了。其實，在她上講臺之前，我已經(jīng)把她要讀的教了很多遍了。在她走下講臺的一剎那，我看到她笑了！

　　她的基礎真的很差很差，我把她叫到辦公室單獨輔導。每次她都一遍一遍的錯，我一遍一遍的教。連最基本的筆畫她都不會。其實，她一點都不傻，看到我一遍一遍的.重復，我總會盯著我的眼睛看，她是怕我生氣吧。看著她羞澀又略帶愧疚的眼神，我告訴自己，她還只是一個孩子。每次我都告訴她：沒關系，你讀的很好。

　　考試了，我都讓她翻著書做，可是還是有很多題她不會做，我想我應該幫她在每道題上注音吧！我不知道我能堅持多久，可是看到她的一點進步，我就非常高興，就像今天一樣。

　　每個孩子都是天使！ 她斷了翅膀，我?guī)退�裝上夢想！加油！加油！

《每個孩子都是天使》讀后感2

　　真的很喜歡這本書，小時候看了這本書因此激發(fā)了我想成為一個幼兒園老師的夢想，我對書中的一句話特別喜歡，每個孩子來到這個世界上都是一張白紙，而老師就是引導孩子在這張白紙上畫上最重要的一筆的人，小學六年級看的這本書吧，那時候我就開始為自己的夢想奮斗想成為一名幼兒園老師，把每一個天使引領走上正確的道路。確實孩子就是一張白紙，很多行為做事都是后天形成的'。

　　一個孩子在懵懵懂懂時期學會的一些道理或許會影響他的一生，書中的故事讓我意識到老師的做法真的會決定一個孩子未來的走向。書中的主角馬進小學時開始是一名很聽話的學生，成績也很好老師很愛他，可是老師一些錯誤的示范甚至是做法深深影響了馬進，讓他變成了一個“壞”孩子，在初中的時候遇到了小學老師的女兒，而且還成為了他的老師，馬進知道后因為恨小學老師就為難了這個老師，后來這個老師用愛，用跟她媽媽不一樣的方式感染了馬進，讓馬進醒悟。

　　所以說一個老師的一些有意或者無意的舉動真的能決定一個孩子的走向，每個孩子都是天使，而老師就是負責把這些天使領到人間的人。因此惡魔和天使或許只在老師的一念之間，成為一個好的老師或許很難，但是難也要成為好老師，因為每個孩子都是天使。作者的故事線很清晰，書中的一些矛盾也很好的表現(xiàn)出來。馬進從小到大的表現(xiàn)更是體現(xiàn)出來老師是把孩子領到人間的人這句話，從書中我們也明白一個孩子或許會變“壞”但只要用愛引領，他一定會變回天使因為他本來就是天使。

《每個孩子都是天使》讀后感3

　　她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。

　　《每個孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書中寫了一個叫馬進的孩子的成長史。

　　馬進是一個聰明、活潑的孩子，從成為小學生的第一天開始，他便決定要成為一個好學生。他是那么地熱愛學校，熱愛老師。而馬進的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進的這份情感，呵護著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的`老師。可惜，葉老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認真、勤奮，但是她對學生嚴厲，只看重學生們的分數(shù)。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點，只有他們的缺點，她甚至放大了孩子們的缺點。于是，那個在葉老師手里的好學生馬進，到了郭老師手上，便成了一個調(diào)皮的孩子。漸漸地，馬進便憎恨起了老師！

　　馬進成為一個好學生，這全歸功于老師；后來馬進變調(diào)皮了，這還是老師的影響�？墒�，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開校園的時候，孩子們淚流滿面，他們圍著葉老師，抓著葉老師的手，意圖留下葉老師。

　　為什么一個代課老師能被這么多學生所熱愛？而像郭老師那樣以驗豐富，學歷又高的老師卻不能獲得學生們的尊敬和愛戴呢？

　　葉老師是靠什么博得了學生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不茍，認真嚴謹，對我們的學習是細心教導。她不偏愛那些好學生，也不打擊那些學習能力差的學生，她覺得每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，引導孩子揚長避短是老師的責任。

　　當我們來到這個世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時，必然會對我們的一生有著決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛的天使引領到人間。

《每個孩子都是天使》讀后感4

　　《每個孩子都是天使》采用了從兩條線索交替的方式寫了一個叫馬進的孩子，從一個聰明、活潑的孩子到一個叛逆的“問題少年”再到一個尊敬老師的好孩子的另類成長史。

　　書里的葉老師是教低年級的代課老師，她溫柔、善解人意，時刻呵護著孩子的心靈。葉老師對教育充滿愛與熱情，這是一項終身事業(yè)，一年級的孩子最天真可愛，一年級的老師，對孩子來說意義重大。馬進從上小學的第一天起就熱愛學校，熱愛葉老師。但好景不長畢竟葉老師是低年級的老師，轉(zhuǎn)眼間馬進就要上三年級了。

　　三年級的'老師是郭老師，但她和葉老師不同，她工作勤奮，對學生嚴厲，看重學生的成績。她的眼里只有學生的缺點，而且放大了他們的缺點。一開始上三年級馬進以為所有的老師都像葉老師一樣，所以一開學，他還是懷著像一二年級一樣的熱情在三年級，但他慢慢覺得他的判斷錯了，為什么葉老師和郭老師不一樣？每次他做了正確的事郭老師不會表揚他？為什么犯了一點小錯郭老師就會嚴厲的懲罰他？于是在葉老師班上是一個好學生的馬進，在郭老師的班上變成了一個調(diào)皮搗蛋的孩子，慢慢的馬進破罐子破摔，徹底變成了一個“問題孩子”。

　　……

　　終于熬到了初中，初中的馬進已經(jīng)變成了一個叛逆的“問題少年”，他對老師已經(jīng)不信任 了，甚至與老師為敵。教初中英語的是余老師，余老師個子矮矮的如果沒有穿校服根本看不出是老師。于是上學的第一天他就“捉弄”了余老師。余老師的爺爺奶奶以前也都是老師，他們鼓勵她改變馬進。

　　余老師對馬進做了家訪（馬進不在家時），從馬進的父母那兒得知了葉老師的事，她找到了葉老師，讓她和馬進談談。

　　最后馬進又慢慢的成為了一個熱愛學習的好孩子。

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