《苦難輝煌》讀后感

　　看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《苦難輝煌》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《苦難輝煌》一書講述了1921年誕生的中國共產(chǎn)黨，從最初只有50多個(gè)年輕人，歷經(jīng)28年，最終建立新中國的偉大歷程。黨帶領(lǐng)的軍隊(duì)，1927年成立，八一南昌起義后僅剩下800多人，22年后竟能夠有百萬雄獅過大江的壯舉。看完后我感慨萬千，受益匪淺。輝煌總是與苦難相伴，正因?yàn)橛羞@樣的苦難，我們才會(huì)越發(fā)自信和強(qiáng)大。我想，作為年輕教師也應(yīng)該多接受一些磨煉，這是檢驗(yàn)?zāi)贻p教師能否成長為骨干教師的試金石。

　　磨煉可以塑造年輕教師品質(zhì)。苦難是人生最寶貴的財(cái)富。年輕教師社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，閱歷不足，難免在教學(xué)工作中方式方法不當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量上不去，遭受同事的非議和領(lǐng)導(dǎo)的不滿，這個(gè)時(shí)候不能自暴自棄、退縮不前，應(yīng)該將這些“遭遇”作為教導(dǎo)、鞭策，別人的不滿是對自己更高的要求，應(yīng)該珍視這些不足，虛心檢討，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^磨煉才能看清自身不足。要知道一味在順境中成長，不經(jīng)風(fēng)雨，不經(jīng)受磨礪，永遠(yuǎn)不可能成熟，只能是柔弱無比。

　　磨煉可以考驗(yàn)?zāi)贻p教師韌勁�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中”。韌勁，就是堅(jiān)韌不拔的理想、意志和決心。年輕教師面對當(dāng)前教學(xué)中的新情況、新問題，新挑戰(zhàn)、新考驗(yàn)，都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些困難險(xiǎn)阻，而這些正是考驗(yàn)?zāi)贻p教師在復(fù)雜多變的環(huán)境中的韌性，不論情況多復(fù)雜、矛盾多尖銳，都要“一根筋”堅(jiān)持到底。學(xué)會(huì)冷靜思考，分析原因，因材施教，把問題一一分解，努力尋求解決方法和途徑，這樣才能逐步增強(qiáng)自己克服困難的能力和韌性，從而獲得成長和進(jìn)步。

　　磨煉鍛造年輕教師意志。高爾基說“苦難是一所學(xué)校”。有堅(jiān)強(qiáng)意志才能砥礪志趣，克服苦難，求真務(wù)實(shí)，百折不饒，將苦難當(dāng)成磨練意志的試金石。面對失誤、非議乃至責(zé)難，要有寵辱不驚的心理素質(zhì)，要有百折不撓的進(jìn)取意志，要有樂觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力。不能遭受一點(diǎn)挫折就心灰意冷，甚至偃旗息鼓。要勇往直前，始終保持一股闖勁、一股沖勁，努力走在前列。

　　年輕教師是國家教育事業(yè)發(fā)展的希望，年輕教師的健康成長決定著國家人才培育的未來發(fā)展。年輕教師不僅要具備時(shí)代氣息，更要用“心”錘煉自我，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感、榮譽(yù)感克服前進(jìn)路上的一切困難，不彷徨、不懈怠，從自己做起，從本職崗位做起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量！

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