2010年-2011年高二第一學(xué)期班主任工作總結(jié) -班主任工作總結(jié)

2010年-2011年高二第一學(xué)期班主任工作總結(jié)   高二年級是最為躁動的一個年級，對于一個四分之三都是學(xué)不進(jìn)去的男生的理科普通班尤其躁動。從向校長要求把年級所有的成績較差的學(xué)生集中在一個班時，我就做好了充分的心理準(zhǔn)備。但，即使這樣，現(xiàn)實的各種困境還是讓我有些吃不消。好在經(jīng)過煉獄般的煎熬，我成功地穩(wěn)住了這個學(xué)期，學(xué)生不但沒有因為躁動的階段而肆無忌憚地放任自己的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學(xué)生們開始變得懂事起來，也逐漸有了紀(jì)律性組織性。 一，本學(xué)期學(xué)生的教師權(quán)威意識淡薄到了極點，無故反抗情緒異常強(qiáng)烈。 有了高一一年的磨合，那些自律性差的學(xué)生越發(fā)控制不住自己的壞習(xí)慣，不僅如此，大有加劇之勢。應(yīng)該說高一到高二階段是一個學(xué)生群體和心理分化的重要時期。能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，并有所追求的學(xué)生，隨著學(xué)業(yè)加重，會不斷增強(qiáng)憂患意識，進(jìn)而給自己不斷施壓、鞭策自己努力向前。但更有另一部分學(xué)生，因為初中的成績就是硬逼出來的，到了高中好像完成任務(wù)似的，一下子放松了自己，以至于一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡直就是拿著混的思想來到高中的，他們上高中不是因為自己的需要而是被父母逼迫不得已而為之的。 第一部分學(xué)生只要老師稍加指點就能按部就班地跟上，但后兩部分學(xué)生不學(xué)倒罷了，那種強(qiáng)烈的玩的意識和破罐子破摔的思想直接讓他們成為了與紀(jì)律為敵的搗亂分子了。因為年齡的增長、學(xué)齡的增長，更因為個子的突飛猛進(jìn)，他們變得異常的無所畏懼。紀(jì)律在他們眼里好像一文不值，老師的管理好像也沒有什么威懾力。他們可以完全由著自己的性子，對老師的一般教育、批評他們置若罔聞，對老師的嚴(yán)厲批評，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直接頂撞或者武力威脅。說實話，他們有這個能力，排除個頭大小的問題，他們已經(jīng)清楚老師的權(quán)利很小，管理效力很低，而他們有著很大的權(quán)利、有著很強(qiáng)的保護(hù)力。他們知道再怎么肆無忌憚，老師也不會把他們怎么著。 學(xué)生的這種變化，決定了這學(xué)期絕對不會平平安安地過去的。這一學(xué)期，也是我?guī)О嘁詠碜顬槔щy的一學(xué)期，更是對我傷害最大的一學(xué)期。有時候感覺心力都已經(jīng)耗盡了，有時候產(chǎn)生一種索性不干的念頭。因為跟學(xué)生的目標(biāo)不一致，他們不想在學(xué)習(xí)上有較大的成就，或者確切的說，他們不愿為取得較好的成績而犧牲自己的游玩和懶散。這就導(dǎo)致我所做的都是費勁不討好的事，至少現(xiàn)在他們是這樣想的，我也相信畢業(yè)后他們會知道我的苦心的。 二，做人做事的教育比提高成績的教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要。 在這個由全年級學(xué)理科最為困難的學(xué)生組成班級里，很多學(xué)生需要學(xué)習(xí)的已經(jīng)不是知識了。他們很多連起碼的自重和尊敬別人都不知道，鍛煉自己做事的意識更是淡薄得近乎沒有。以至于出現(xiàn)了，凡是正事，不管是學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，還是開運動會、聯(lián)歡晚會這樣玩的事都做不好，凡是能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地?zé)嶂匀プ觥�為此，對這部分本質(zhì)都很好的孩子，只是因為沒有養(yǎng)成好習(xí)慣而變得不懂事的孩子，教育他們做人做事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比提高點成績重要得多。事實上，做人做事不好的話，他們就很難跟老師配合學(xué)習(xí)，成績也很難提高的。 為此，本學(xué)期我更多的是不管課內(nèi)課外進(jìn)行教育。通過不同的文章講解，讓他們知道起碼的做人做事道理。通過一次次的事件的接觸，進(jìn)行及時的溝通或召開班會讓他們在

實踐中明白如何與人相處、如何條理清晰大大方方做事。如在遲到、曠課時候，我進(jìn)行及時地教育，進(jìn)而進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。在任勞任怨的班干部和學(xué)生做出貢獻(xiàn)時，我及時地進(jìn)行大會表揚并作物質(zhì)獎勵。堅持有功必獎，有錯必罰，同時不失靈活和人性關(guān)懷。努力做到從心理上教化孩子，實在理解不了的，就只能從獎懲中引導(dǎo)其明白是非。為了警醒、激勵學(xué)生，我將學(xué)生應(yīng)有的志向和不應(yīng)有的惡習(xí)通過歌行體的方式編寫出來掛到班里，成為《二班無敵歌》。 二班無敵歌 艷陽高照精氣旺，雨潤風(fēng)柔心亦歡。 人生朝露逼迫過，快樂幸福如何延？ 自古磨難英雄少，天道酬勤勇攀山。 登高望遠(yuǎn)景無限，無敵英雄堪比天！ 二班無敵不算難，個個激情義勇先。 蟄伏潛修篤實過，東坡出世現(xiàn)易安。 吃喝玩樂誰不能，鼠目寸光廢業(yè)貪。 今日打球忘上課，明天嗜睡把課占。 心猿意馬不聽課，作業(yè)從來拋一邊。 拳拳之意師心寒，可笑豎子厭煩勸。 自小嬌慣不自省，忍讓前途毀滅看。 初生牛犢不怕虎，獅子開口錢好賺。 蚍蜉撼樹談何易，懵懂妄笑世事艱。 富家子弟苦做甜，錦上添花再高攀。 貧寒學(xué)士不服輸，豪氣敢把乾坤轉(zhuǎn)。 自來世事多變化，陰陽變化轉(zhuǎn)眼間。 忍勸兒女惜光陰，莫到明朝空笑談！ 鯤鵬之志心中立，揚鞭奮蹄寒暑煉。 二班無敵何久盼，俯仰功夫便實現(xiàn)。 令人欣慰的是，通過一個學(xué)期的磨合，學(xué)生基本能按我的要求做事。雖然其中還有一些出去無奈，但相比以前的散漫還是進(jìn)步了。更令人欣慰的是，真的有好幾個學(xué)生有了翻天覆地的變化。偏激的，已經(jīng)溫和了許多，不懂事的也逐漸地會理解人了，不學(xué)無術(shù)的，也基本能安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢復(fù)常態(tài)了。 三，學(xué)校是教書育人的地方，再怎么著成績也是不得不重視的地方。 鑒于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，作業(yè)常常是全軍覆沒的情景，我也只能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，變換方式地學(xué)習(xí)，畢竟以后還要考大學(xué)。在這一學(xué)期，我試圖做了很多中引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。有成效顯著的，也有成效甚微的。 首先，堅持了一段每天各個課代表在自習(xí)課提問當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的政策。應(yīng)該說，這個方法多少還是有一定的督促作用的。只是在這個方法逐漸完善的時候，學(xué)生也開始對這個方法厭惡起來。他們似乎還很幼稚，沒有新鮮感了，就是再好的東西，也不愿意接受了。沒辦法，我只能再想其他方式。 其次，班主任坐堂督促學(xué)習(xí)。學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在課堂，通過各個老師的反映，其實不用反映也知道。因為他們在我的課上也是，人在課堂心早已經(jīng)飛了，或者干脆就是傻呆著，就是不斷地提醒著做筆記，也不能完全配合，還得配合著點名督促或批評才能寫上幾筆。其他的課，可想而知。于是，我決定，只要沒課的時候，就坐到教室里，能提醒到的提醒，不方便的在那坐著至少還能維持個秩序。這個方法堅持了兩三周，老師們反映很好，但我卻不能堅持下去了。要么是接待家長，要么是用電腦備課（教室后面不能用電腦），要門是其他瑣事，總是影響去坐堂。 其三，堅持每天寫《超越自我》。這個日記有一定的鼓勵性，也有一定的反思性，但應(yīng)付的學(xué)生還是大有人在，而且那些少好一些的學(xué)生經(jīng)過一段時間的新鮮后，也逐漸地應(yīng)付起來了。只不過能實事求是地說，不知道寫什么了。堅持兩個月，不了了之。 最后，按照學(xué)號每天都需要一名學(xué)生在語文課上到黑板前介紹一句好句子或好段落。語文學(xué)習(xí)需要多多的表達(dá)和記憶，而且通過多次的上臺學(xué)生可能會逐漸地把荒廢的心放到正軌上。所以還有一定的心理矯正的作用。剛開始很不順利，作為第一名的蘭云鵬第一次忘了準(zhǔn)備，第二次干脆寫了一句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”應(yīng)付了事。好在經(jīng)過耐著性子不斷地糾正規(guī)范，學(xué)生還是基本走上了正軌，并一直進(jìn)行到放假。整體效果不錯。 四、永遠(yuǎn)重視家長的合作，及時他們一時半會兒配合不上。 這學(xué)期召開一次家長會，我確定的主題是《自省進(jìn)步，反思提高》。目的是讓 家長和老師，還有孩子都要不斷的反思總結(jié)。既不能輕易放棄，也不能簡單粗糙，要把教育當(dāng)成細(xì)活，認(rèn)真深入的琢磨實踐。家長會上，永遠(yuǎn)表現(xiàn)出一種昂揚的氣勢，讓家長們看到希望，要給他們打氣，并能做一些家庭教育的指導(dǎo)。有用沒用，盡力而為。 總結(jié)本學(xué)期，我感覺盡心盡力了，對于一個處處有暗礁、巖漿的班級，我有效地引導(dǎo)著孩子們安穩(wěn)下來了。我不能保證每一個學(xué)生都能理解我的教育，但我至少能保證他們沒有在我眼皮底下向壞的一方發(fā)展了，至少懸崖勒馬了。這學(xué)期，對我也是一個從未有過的挑戰(zhàn)，我從來沒感到過這么大的壓力，從來沒有像這學(xué)期做那么多的噩夢。我不知道該懷疑學(xué)生難管，還是該懷疑自己能力還很有限！

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