班主任教學(xué)總結(jié) -班主任工作總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，寫(xiě)好作文，教師要選擇學(xué)生喜歡的題目，調(diào)動(dòng)積極因素，激起學(xué)生的樂(lè)趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)在最大程度上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們把作文學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外。具體做法是：
一是教者要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)辟學(xué)生閱讀的天地，根據(jù)學(xué)生喜歡讀書(shū)的欲望，從閱讀入手，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課外讀書(shū)筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)、報(bào)、雜志、廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)中去搜集一些自己喜歡的名言警句、趣味成語(yǔ)、諺語(yǔ)、精彩片斷等，進(jìn)行欣賞和借鑒，并存入自己的“知識(shí)寶庫(kù)”中。教者要經(jīng)常組織學(xué)生把自己看到的好書(shū)互相介紹，同時(shí)教者也應(yīng)經(jīng)常向家長(zhǎng)提出建議，要經(jīng)常帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室等。倡導(dǎo)每名學(xué)生都要買一些自己喜歡的書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，使學(xué)生從閱讀中吸取寫(xiě)作的能源。
二是教給學(xué)生觀察生活的方法，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、自覺(jué)養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣。
春天讓學(xué)生去效游，夏天去賞花，秋天去享受豐收的喜悅，冬天去玩雪。讓學(xué)生用一雙慧眼去觀察生活，感受生活。用心靈去品味，去想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造力。
在平凡的生活中捕捉寫(xiě)作的材料，不但是從看到的，還可以從聽(tīng)到的一種現(xiàn)象做一下評(píng)議，使學(xué)生更多積累作文材料。所以，在作文教學(xué)時(shí)，一定不能脫離學(xué)生裝的認(rèn)識(shí)和生活實(shí)踐。
教者還要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生習(xí)作的要求，有目的組織參觀、游覽、訪問(wèn)、網(wǎng)上查尋等，使學(xué)生把觀察到的事物帶入課堂進(jìn)行定向觀察，使學(xué)生獲取寫(xiě)作素材。隨機(jī)就是要求學(xué)生課外多參加社會(huì)實(shí)踐，讓孩子們把自己很感興趣的人、事、物記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作的資料庫(kù)。從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于積累知識(shí)的興趣。
三是堅(jiān)持寫(xiě)成長(zhǎng)日記，減緩作文訓(xùn)練的坡度。
學(xué)生寫(xiě)一句兩句開(kāi)始，逐漸發(fā)展到寫(xiě)三四句，再到片斷練習(xí)。教者對(duì)弱者要扶持，提供素材，回憶當(dāng)天的生活，快樂(lè)的活動(dòng)，有意義的事件等。到了中高年級(jí)可以獨(dú)立完成日記。作文能力是靠多練培養(yǎng)出來(lái)的，練的最有效形式是寫(xiě)日記，也稱為小練筆。教者在教學(xué)方法的采用上，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與探究精神，尋找確定要寫(xiě)的東西。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不感到作文難了。
四是平時(shí)的小練筆要與口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教者的教學(xué)觀念要不斷更新，要與時(shí)俱進(jìn)，要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸外面的世界，在豐富多彩的課外活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的愿望。
讓學(xué)生在雙休日去水果、蔬菜、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)參見(jiàn)；秋天采收花種，開(kāi)展今天我當(dāng)家活動(dòng)等。組織學(xué)生演講、辯論、朗誦等口頭作文能力。還可以根據(jù)熱門話題培養(yǎng)說(shuō)和寫(xiě)的興趣。在“神六”飛天，福娃揭曉時(shí)，讓學(xué)生看電視、找報(bào)紙、敘說(shuō)每天的新聞，學(xué)生熱情高，廣開(kāi)言路。通過(guò)口語(yǔ)的交際，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，共同提高。特別是差生，從語(yǔ)言交際中受到啟發(fā)，提高了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。事后學(xué)生可以寫(xiě)觀后感，記敘文，小評(píng)論，也寫(xiě)出了想象作文，神七、神八 ……如此有趣的話題，學(xué)生怎么能不感興趣呢？
五是靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中教者要堅(jiān)持著以教材為素材，促進(jìn)學(xué)生練筆興趣的增長(zhǎng)，做到寓趣于教、寓趣于學(xué)，充分再現(xiàn)文中的語(yǔ)言、形象、情境、感情，并以有趣的形式吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)其內(nèi)在的思想表達(dá)。七律《長(zhǎng)征》、《第一場(chǎng)雪》、《鳥(niǎo)的天堂》等通過(guò)上網(wǎng)查資料，多媒體教學(xué)等，拓寬了語(yǔ)文教育的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和作文緊密地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教材內(nèi)容確定練筆的形式，無(wú)論是改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，還是想象作文，讀后感、隨筆，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話，心理話，表達(dá)出真情實(shí)感。
最終實(shí)現(xiàn)了：樂(lè)讀、樂(lè)觀、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)的目的。
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