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幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)1
xx年來(lái)，我園的區(qū)域教研活動(dòng)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，通過(guò)本園的教師和全園教師的共同努力，不斷提高了我園的教育水平，提升了我幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在園本主題的教研活動(dòng)中，我園的每一位教師充分利用了各種學(xué)習(xí)資源，如：園本課程學(xué)習(xí)的專題講座、教學(xué)沙龍、教學(xué)反思、案例分析，教研活動(dòng)的專題研討、案例分析、教學(xué)反思，使我園的區(qū)域教研成為我園特色的一個(gè)亮點(diǎn)。
我園的區(qū)域教研活動(dòng)是以區(qū)域教研為主，教師為輔的區(qū)域教研活動(dòng)，在這樣的一種氛圍里，教師們通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)了解幼兒園的xx日常規(guī)要求。如：園本課程的學(xué)習(xí)與討論、各班的區(qū)域活動(dòng)材料的收集與投放、區(qū)域活動(dòng)的評(píng)析，各年齡段課程的實(shí)施情況等。我園的區(qū)域教研活動(dòng)，以園本為主，教師為輔的原則，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，各班的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容豐富和實(shí)際操作性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力。教師們通過(guò)各種學(xué)習(xí)，了解了一般教育活動(dòng)常規(guī)的技藝，了解了區(qū)域活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容，能在區(qū)域活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求，開(kāi)展適宜的活動(dòng)。
一是區(qū)域材料的收集與提供；二是區(qū)域游戲材料的收集與提供；三是區(qū)域游戲活動(dòng)的評(píng)析與總結(jié)。
區(qū)域活動(dòng)是教師教學(xué)、幼兒活動(dòng)的主要載體，在本年度，我園的區(qū)域活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我園的區(qū)域活動(dòng)的評(píng)優(yōu)工作，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致表?yè)P(yáng)。
二是教師隊(duì)伍的建設(shè)。幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是為了提高教師的教研能力，增強(qiáng)幼兒的.自信心，提高教師的教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園各方面能力的提升，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)我園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
三是教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師都能認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，并能根據(jù)主題教學(xué)的需要和幼兒的發(fā)展需要進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，在xx日活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，安排活動(dòng)，組織活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能積極參與，學(xué)會(huì)了自主活動(dòng)，能在老師的指導(dǎo)下嘗試，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)探討解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題。
在區(qū)域活動(dòng)中老師們能積極投入，認(rèn)真準(zhǔn)備，能積極參與，并能做好各項(xiàng)記錄工作，在區(qū)域活動(dòng)中能認(rèn)真做好活動(dòng)評(píng)析，對(duì)每一個(gè)區(qū)域做出評(píng)價(jià)，并做到有的放矢。教師在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，能注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和記錄，積極利用各種材料，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，使區(qū)域活動(dòng)得到了有效的發(fā)展。如：在區(qū)域活動(dòng)中，孩子的動(dòng)手能力還比較欠缺，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能力有一定的培養(yǎng)，并能做到學(xué)以致用；在區(qū)域活動(dòng)中，老師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和教師、幼兒之間的互動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃的組織區(qū)域活動(dòng)。
四是幼兒園教研工作的開(kāi)展。在區(qū)域活動(dòng)中，我園開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)和研討活動(dòng)，如：“語(yǔ)言活動(dòng)展示”，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行教研，讓教師們?cè)谘杏懼袑W(xué)會(huì)反省，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反思中提升自己。
本學(xué)期我園的各項(xiàng)教研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，得到了有效的開(kāi)展，在這一活動(dòng)中，我們的老師們都能認(rèn)真參加，積極思考、大膽實(shí)踐，各項(xiàng)活動(dòng)都取得了可喜的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社區(qū)的肯定，在社區(qū)活動(dòng)展示中孩子們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)2
幼兒園的活動(dòng)材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動(dòng)充滿自信的探索問(wèn)題。在區(qū)域劃分時(shí)，我們把相對(duì)安靜的區(qū)域活動(dòng)安排在室內(nèi)（如：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）相對(duì)會(huì)發(fā)出比較大聲音的活動(dòng)安排在室外（如：體育區(qū)）。
小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個(gè)性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對(duì)不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動(dòng)等。區(qū)域活動(dòng)中的.材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生矛盾。
如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫(huà)棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫(huà)等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的。
生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中，我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈，扣扣子等活動(dòng)。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說(shuō)自己穿衣服自己吃飯了。這個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無(wú)聊的活動(dòng)設(shè)計(jì)的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運(yùn)用各種鮮艷的顏色。并且在活動(dòng)中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)相應(yīng)的生活技能。 為幼兒營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動(dòng)的活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還可選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動(dòng)材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，建筑區(qū)的材料堆得滿地都是，應(yīng)讓孩子主動(dòng)地參與整理。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“為了明天能繼續(xù)工作，我們一起把材料收好吧！萬(wàn)一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子們高興地收著材料，再也不是老師一個(gè)人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉(zhuǎn)移，易模仿，因此老師應(yīng)注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動(dòng)的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過(guò)程，要與之保持一定的距離相信我們通過(guò)靈活、適度地運(yùn)用支持性語(yǔ)言，支持小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，促使幼兒主動(dòng)建構(gòu)。同時(shí)也可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如：微笑、點(diǎn)頭、凝視、傾聽(tīng)，給幼兒以鼓勵(lì)、肯定、激勵(lì)、接納，對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，促使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想、敢做。
當(dāng)然我們還處于探索階段，我們將在以后的工作中不斷改善、不斷提高，使區(qū)域活動(dòng)更好地為教學(xué)服務(wù)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)3
時(shí)間的腳步從不停歇，隨著時(shí)間的流逝，我們又迎來(lái)了新學(xué)期工作，現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、我園在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展。
2、本學(xué)期，我園的教研工作得到了園長(zhǎng)的支持，教師的.參與積極性得到了提高，教師的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)，教研活動(dòng)氛圍更加濃厚，教師教育教學(xué)能力有了一定的提高。
3、我園教師在教研活動(dòng)中，能積極準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極參與，積極投稿，本學(xué)期教師在園內(nèi)教研活動(dòng)中，能積極發(fā)言，積極投稿。
4、教育教學(xué)能力的提高是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是促進(jìn)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。本學(xué)期，各班能積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，教師在活動(dòng)中能積極的投稿，教師在活動(dòng)中能積極的投稿。
5、教師之間的交流互動(dòng)也是教育教學(xué)的一大難題，本學(xué)期，園長(zhǎng)和老師們能經(jīng)常在一起交流教育教學(xué)工作，教育教學(xué)的心得、經(jīng)驗(yàn)和感受，互相交流教育教學(xué)心得。
6、我園的家長(zhǎng)是本學(xué)期剛剛分班的，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)參差不齊，我們的家園共育工作還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
7、家園共育需重點(diǎn)關(guān)注，如何正確與家長(zhǎng)溝通，共同使幼兒得到良好的發(fā)展。
8、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行家訪，了解其在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)達(dá)成對(duì)子女教育的共識(shí)，以便雙方共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)4
在這次幼兒園區(qū)域教研活動(dòng)中，我積極的參與，并從各個(gè)方面鍛煉自己，提高自己的專業(yè)水平與教學(xué)能力。我從事的是一線教育工作，在學(xué)校中學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。這次參加這次活動(dòng)，是我從事教育教學(xué)工作所不能學(xué)會(huì)的，是在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)一步提高自己教育教學(xué)水平。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生交流溝通，怎樣去了解學(xué)生，怎樣進(jìn)一步提高自己處理學(xué)生之間的矛盾，怎樣做好自己班級(jí)的教育教學(xué)的工作，怎樣去和學(xué)生溝通。我知道了，在幼兒園教學(xué)中，幼兒的學(xué)習(xí)不能完全依賴?yán)蠋煹�，而是要靠教師通過(guò)自己的一切可行的方法，在生活、活動(dòng)、學(xué)業(yè)等各個(gè)方面讓學(xué)生知道自己的作息時(shí)間、午休時(shí)間及課堂紀(jì)律，這樣才能更好的提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。所以，在下一次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我要以最快的速度適應(yīng)這里的環(huán)境，盡管在教學(xué)方面還有很多地不盡人意。但是，我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在這片幼兒園中我一定會(huì)更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園中發(fā)揮更好的作用。
在這次實(shí)習(xí)工作中，我的主要任務(wù)是班級(jí)工作和課堂教學(xué)工作。班級(jí)工作方面，在學(xué)校的日常工作中，班主任和教師都會(huì)給我一些有關(guān)班級(jí)管理方面的建議。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真的聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極地完成班級(jí)的日常管理工作。在班級(jí)的日常管理中，我能認(rèn)真地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極地與班主任進(jìn)行溝通，并努力做好班級(jí)日常管理工作。實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，并積極地向班主任請(qǐng)教有關(guān)班級(jí)管理方面的問(wèn)題，班主任也都給予了我很多的指導(dǎo)。
班級(jí)工作方面，在學(xué)校的日常工作中，班主任和學(xué)生們的管理方面，我積極地做好學(xué)生們的思想工作，在學(xué)校的日常管理工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在管理班級(jí)方面，我采取多種方式，盡量讓更多的學(xué)生喜歡上我，讓班級(jí)里有個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；在課堂教學(xué)中，我能夠更多地關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多知識(shí)，讓教師的課堂能夠更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。但是，在與學(xué)生們相處的一個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面有了很多地問(wèn)題，這也讓我感到很慚愧。這也讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)上繼續(xù)下去，繼續(xù)提升自己。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)5
我園共有教研組5個(gè)，每個(gè)年級(jí)組有1個(gè)教研組長(zhǎng)和一個(gè)教研小組長(zhǎng)。我園共有2個(gè)教研組長(zhǎng)和5個(gè)教研小組長(zhǎng)。教研小組的設(shè)立，使教研工作開(kāi)展有了一個(gè)良好的開(kāi)端，同時(shí)也增強(qiáng)了全園教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
一、工作開(kāi)展情況
1、開(kāi)展“有計(jì)劃、有組織、有計(jì)劃、有措施”為主題的教研工作
根據(jù)幼兒園的工作計(jì)劃，結(jié)合本園的具體實(shí)際，我園于xx年xx月14—xx月分三個(gè)階段組織幼兒園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合我們園的實(shí)際，進(jìn)一步明確幼兒園的工作要求，并結(jié)合本園工作實(shí)際，開(kāi)展好幼兒園的教研活動(dòng)。
2、組織學(xué)習(xí)教研課程
在幼兒園教師中，有很大一部分教師的教研能力較為薄弱，如何在課程實(shí)施和組織過(guò)程中使教研活動(dòng)更有效?我們認(rèn)為：
3、組織學(xué)習(xí)教研課程，是提高教師業(yè)務(wù)水平最重要的一個(gè)手段，也是提高教師專業(yè)水平的一個(gè)重要方式。我園的`課程包括四個(gè)方面：
4、教育理論學(xué)習(xí)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《3——xx歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合園本課程，進(jìn)一步完善教研活動(dòng)，提高研討實(shí)效，通過(guò)研討，提升教師對(duì)課程的領(lǐng)悟力、反思力和實(shí)踐力，使教研工作真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
5、園本教研——以年輕教師為主，教研組長(zhǎng)為輔，以骨干教師為骨干，在教研中實(shí)行“有課、有專題、有成果”，并且在園內(nèi)開(kāi)展相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每位教師都能積極投身于教育教學(xué)工作中，提高自己的教研能力
6、開(kāi)展園本培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)
我園共有教研組5個(gè)，分別為大班和小班。大班和小班為兩個(gè)班，小班為一個(gè)班，小班為兩個(gè)班的，通過(guò)學(xué)習(xí)教師的專業(yè)素質(zhì)及教研能力的提升，大大提升了教師的專業(yè)能力，提高了教師的研究、實(shí)踐及指導(dǎo)能力，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
二、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)
7、開(kāi)展園本教研活動(dòng)
在我園教研活動(dòng)，我園共有教研組1個(gè)，分別為大班和小班。我園共有3個(gè)大班，分別為大班和小班，每個(gè)大班均有1—2個(gè)自理能力較強(qiáng)的教師。我園教師能積極參加園本教研活動(dòng)。
8）組織教師學(xué)習(xí)《3——xx歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，學(xué)習(xí)新理念。我們認(rèn)為，教師的專業(yè)能力是一種基礎(chǔ)性，也是一種能力，我園的教師都有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但也有不少教師對(duì)于指南的精神理解較貧乏。因此，我園組織教師學(xué)習(xí)了新理念、新課程，學(xué)習(xí)了《指南》，學(xué)習(xí)了如《綱要》，學(xué)習(xí)了如何組織幼兒活動(dòng)，學(xué)習(xí)了如何開(kāi)發(fā)幼兒潛能，學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展教師教育活動(dòng)，使教師們對(duì)《指南》的理念有了更深入的理解。
9）開(kāi)展園本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)理論水平
為提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師自身發(fā)展，我園開(kāi)展了園本培訓(xùn)。我園教師在學(xué)習(xí)《指南》精神后，結(jié)合自己對(duì)《指南》的理解，結(jié)合自己的工作實(shí)際，在教研活動(dòng)中進(jìn)行了教學(xué)反思，對(duì)于自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深層次的反思，教師們對(duì)于指南的理解和執(zhí)行的效果有了一定的改觀，教師們對(duì)指南的理解也更加深刻了。
10、以課題為載體，提高教師的科研能力
隨著市幼教局課題《小班教師在課題研究中的角色扮演中的作用》的研究工作的深入開(kāi)展，我園的教師們?cè)谡n題研究中積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，教師們積極投身于課題研究中，積極撰寫(xiě)課題，并且在教育活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我園教師通過(guò)課題研究，對(duì)課題的實(shí)施情況做了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課題的組織和開(kāi)展也有了更多的思考。
三、教研活動(dòng)的組織與實(shí)施
為保證課題研究在幼兒xx日活動(dòng)中的有效開(kāi)展，我園教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)中，能按教研組計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容有理論學(xué)習(xí)，專題交流，教學(xué)反思等。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓老師們對(duì)自己的日常工作有了更深的認(rèn)識(shí)，老師們?cè)诨顒?dòng)中能以幼兒為中心，讓孩子真正的參與到自主的學(xué)習(xí)中來(lái)，在活動(dòng)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)6
我園圍繞“以幼兒的發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，以《指導(dǎo)綱要》和《綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以幼兒的主體地位發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，以提高保教質(zhì)量為核心，努力做好本園的教研工作，使我園的教育活動(dòng)呈現(xiàn)出“現(xiàn)代化”，教師的教育行為有了現(xiàn)代型的發(fā)展，保育質(zhì)量提高了。
在教研活動(dòng)中，我們努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展了以下活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
1、加強(qiáng)幼兒常規(guī)意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣
幼兒的XX日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的XX日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒是否會(huì)做好XX日常規(guī)的養(yǎng)成。在教育教學(xué)中我們老師注意加強(qiáng)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。本學(xué)期我們老師根據(jù)大班的.年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)，和幼兒一起設(shè)計(jì)環(huán)境游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教育環(huán)境，并運(yùn)用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
2、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及行為習(xí)慣。
在幼兒的XX日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們老師做到三要素（自理、自護(hù)、保�。┙逃�。首先，讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理床鋪。教師堅(jiān)持每天讓幼兒整理好衣服和鞋子，學(xué)會(huì)自己系鞋帶。然后教幼兒整理自己的床鋪。放在幼兒一天所需要的地方。其次，幼兒有了明確的自理能力，我們還注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
3、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒的各種能力。如：我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力時(shí)，首先我們改變了傳統(tǒng)的排隊(duì)方式，讓幼兒自己整理服藥，如：鞋、褲、鞋等，然后在排隊(duì)時(shí)讓幼兒選擇自己喜歡的鞋子放在老師的手里；再次，我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了幼兒自己想做的事情，讓幼兒自己做，如：我是小小值日生，我是小小監(jiān)察員等，讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手做事情，掌握了一些自我服務(wù)的技能，培養(yǎng)了幼兒的自理能力。
我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了“開(kāi)心一刻——我最棒”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展各種活動(dòng)。如在“開(kāi)心一刻——我最棒”主題中我們以語(yǔ)言為重點(diǎn)進(jìn)行了教育，在“開(kāi)心一刻——我最棒”主題中我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手參與，并給予了獎(jiǎng)勵(lì)物品，如：小紅花、小紙條獎(jiǎng)勵(lì)給老師、小畫(huà)筆獎(jiǎng)勵(lì)給小區(qū)的居民等。我們還開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展各種教育活動(dòng)來(lái)促使幼兒的發(fā)展。
4、開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，我們采取了各種辦法來(lái)激勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取更多地知識(shí)，如：我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)設(shè)計(jì)了紙筆、彩筆、毛筆、水果、手工作品等，還通過(guò)讓幼兒進(jìn)行實(shí)物制作活動(dòng)，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)展的語(yǔ)言。
幼兒的思維是活的，他們想出了解決問(wèn)題的辦法。在教學(xué)活動(dòng)中，我們運(yùn)用各種教育活動(dòng)，從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣入手，從談話活動(dòng)入手，以興趣帶動(dòng)幼兒，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，以游戲形式帶動(dòng)幼兒，如：在語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡看書(shū)》中通過(guò)看書(shū)，讓幼兒知道閱讀圖書(shū)的重要性，知道了如何看書(shū)。
6、通過(guò)游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言。
我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言，如：在語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡看書(shū)》中通過(guò)幼兒自己喜歡的故事情節(jié)來(lái)讓幼兒鞏固語(yǔ)言。如：在“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)家，我來(lái)幫忙”“誰(shuí)愛(ài)媽媽，我愛(ài)媽媽”等游戲活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言。如：在“媽媽去哪兒了，我喜歡媽媽”“媽媽不在，我會(huì)跟媽媽走”“媽媽愛(ài)我，我會(huì)愛(ài)媽媽”等游戲活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言。如：在“媽媽去哪兒了，我喜歡哪個(gè)？
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)7
本學(xué)期，我們?cè)趨^(qū)域研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合園區(qū)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，以園本化、專題化、個(gè)性化的研修活動(dòng)為主要方式，以園本教研為載體，以園本教研為陣地。我園在園部領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以全園教師的共同參與、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思中，教師們對(duì)園本教研有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，教師們?cè)诨顒?dòng)中能積極參與、互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我園還對(duì)教材進(jìn)行了一次專題研討，使教師們更深入的了解了教材的編寫(xiě)意圖。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
本學(xué)期我們繼續(xù)把理論學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)工作和常規(guī)工作，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高教師們的理論修養(yǎng)。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師理論學(xué)習(xí)，在學(xué)期初，我園教師們就學(xué)習(xí)了《學(xué)區(qū)幼兒園xx日活動(dòng)的組織與實(shí)施》一書(shū)，并且還專門(mén)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證在理論學(xué)習(xí)中能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)心得，并把學(xué)習(xí)理論與自己的實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從教育思想到教育行為。
2、為提高全園教職工理論素養(yǎng)，在園部組織開(kāi)展了《幼兒園xx日活動(dòng)的`組織與實(shí)施》的培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中我園教師們能深刻領(lǐng)會(huì)這一精神，使教職工們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好，能更好的為我園的教育教學(xué)服務(wù)，在學(xué)期末我們還舉辦了教師教育技能競(jìng)賽。
3、本學(xué)期我園教師積極參加市、區(qū)各級(jí)各類的論文評(píng)比，多篇獲獎(jiǎng)，其中有《如何做一位好教師》、《如何提高課堂的有效性》、《如何開(kāi)展教科研工作》，《讓幼兒園課改的生成來(lái)源于生活》等多篇論文獲得市、區(qū)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)；《讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)》、《談?dòng)變簣@教師教學(xué)技能》獲得市區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《讓幼兒園真正成為生活課堂》、《讓幼兒快樂(lè)地活動(dòng)》等多篇論文在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。
二、開(kāi)展課程教研、優(yōu)化園本課程
4、本學(xué)期，在區(qū)域研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了課程研究活動(dòng)和園本課程的開(kāi)發(fā)，使教師們對(duì)園本課程有了初步認(rèn)識(shí)，并能在園內(nèi)開(kāi)展教研工作，使教師們的教研活動(dòng)更好地為我園的教育教學(xué)服務(wù)。
5、在學(xué)期初，我園進(jìn)行了一次課程研討活動(dòng)，使教師們能更深入地了解了《幼兒園xx日活動(dòng)的組織與實(shí)施》這一理念和內(nèi)容，通過(guò)一次次的觀摩課、教師們的反思，教師們能學(xué)會(huì)了在課堂教學(xué)中如何組織活動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)幼兒積極性，如何讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，這些對(duì)我們的研修活動(dòng)也起到了很好的示范作用。
6、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是教師們能積極地參與到教研工作中去，通過(guò)教研來(lái)提高自己對(duì)xx日活動(dòng)的組織能力，通過(guò)教研提高教師的專業(yè)水平。
7、本學(xué)期開(kāi)展了多種形式的課程教研活動(dòng)及園本課程展示活動(dòng)，使教師們的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力有大的提高，教研的氛圍也更濃厚了。
8、在園部組織的“幼兒教育技能競(jìng)賽活動(dòng)”中，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中能積極主動(dòng)參與、互助互學(xué)、合作交流。在教學(xué)活動(dòng)中，教師們能以自己的教學(xué)熱情、幼兒的教學(xué)特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，得到發(fā)展。
三、加生保健和安全管理工作
衛(wèi)生保健工作是我們一直以來(lái)都重視的工作，保證幼兒的安全，是工作的重中之重。本學(xué)期我們能積極配合各班老師做好每天晨檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，注意幼兒的冷暖、安全，并注重生活護(hù)理的細(xì)節(jié)。
9、本學(xué)期，我園嚴(yán)格執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，盡職盡責(zé)，各項(xiàng)措施得力，管理嚴(yán)格，在此期間，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，保障了幼兒園的正常工作秩序。
10、本學(xué)期，我園對(duì)全園進(jìn)行了一次全面的安全檢查。將各種安全標(biāo)志張貼在醒目處，并張貼在教師們面前。
11、每周一早晨對(duì)大型玩具和桌椅進(jìn)行檢查和消毒，并登記，對(duì)于過(guò)期、失效及時(shí)進(jìn)行處理。
12、加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生藥品的管理
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)8
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期我班的工作，可以說(shuō)是一切都是嶄新的，在孩子、家長(zhǎng)、教師三方面對(duì)我們工作都提出了很高的要求，在這里我們幼兒園聘請(qǐng)了專家，為了使每位教師都能在工作中得到鍛煉，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)幼兒園的新形式。本學(xué)期結(jié)合我園實(shí)際以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的需要，認(rèn)真制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施。使教育目標(biāo)、教育過(guò)程有機(jī)結(jié)合，提高教育的`質(zhì)量和效益。
一、我們堅(jiān)持每周的思想
1、加強(qiáng)了班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理。
2、認(rèn)真做好了班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，本學(xué)期我班幼兒的衛(wèi)生消毒工作得到了一定的成效。
二、本學(xué)期我班幼兒在園生活的環(huán)境較為整潔，為了使幼兒能夠生活在一個(gè)清潔安全的環(huán)境中，我們班三位老師從各方面做了細(xì)致周密的工作，做了以下幾方面的工作：
3、在日�；顒�(dòng)中滲透安全意識(shí)：教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事。如：剪手指甲，防止傷到小朋友。
4、每天保證幼兒14小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，做到讓幼兒有4小時(shí)的戶外活動(dòng)量。
三、我們堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)時(shí)間
5、開(kāi)展了“開(kāi)心運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
6、在我班幼兒每天的戶外活動(dòng)中，都能夠做到讓幼兒安靜的玩好活動(dòng)材料，并在活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)會(huì)了許多有趣的知識(shí)。
四、本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況：
7、幼兒基本都學(xué)會(huì)了一些基本的技能。
8、幼兒的身體素質(zhì)明顯提高。
9、幼兒進(jìn)餐時(shí)，都能保持桌面、地面干凈、衣著整潔，能夠做到不挑食、不剩飯。
10、幼兒人數(shù)都在不同程度的減少。
11、幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)及生活自理能力明顯提高。
五、存在的不足：
12、幼兒的禮貌教育還需加強(qiáng)，幼兒的禮儀教育在今后工作中還需進(jìn)一步培養(yǎng)。
13、幼兒的各種行為習(xí)慣還未得到很好的糾正，在禮貌禮儀方面還要繼續(xù)進(jìn)一步的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)9
著名的意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。本著這樣的教育價(jià)值觀，我們從小班就開(kāi)始設(shè)置了豐富有趣的區(qū)域活動(dòng)。升入中班后，幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高。例如：幼兒的動(dòng)作更靈活有條理、理解能力增強(qiáng)，好奇心、求知欲加強(qiáng)，開(kāi)始學(xué)習(xí)探索與發(fā)現(xiàn)物間的關(guān)系，開(kāi)始學(xué)習(xí)合作等等。下面我就本階段的區(qū)域活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單地總結(jié)。
一、活動(dòng)區(qū)設(shè)置情況
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初，我們?cè)诒Ａ袅诵“嗟耐尥藜�、搭搭玩玩、語(yǔ)言角、自然角的基礎(chǔ)上，新增添了益智區(qū)、和美工區(qū)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對(duì)活動(dòng)室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長(zhǎng)的支持，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來(lái)。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動(dòng)一動(dòng)、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此我們?cè)谕尥藜依镌鎏砹诵N房（在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源），要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心，感受自制食物的快樂(lè)，我們把它叫“愛(ài)心”食物。在“臥室”我們請(qǐng)幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿足幼兒需要，也要他們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂(lè)和成功感。
在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開(kāi)，設(shè)置了益智區(qū)和小手動(dòng)一動(dòng)，使每個(gè)區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對(duì)獨(dú)立、不受干擾。在小手動(dòng)一動(dòng)中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來(lái)做各種有趣的動(dòng)物植物，讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色。我們還利用各種沒(méi)有用的東西來(lái)做各種各樣的玩具，使廢變寶，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)環(huán)保。
在活動(dòng)室里，我們?cè)O(shè)置了自然科學(xué)角、小畫(huà)家，以及語(yǔ)言俱樂(lè)部。在一開(kāi)始我們?cè)谡Z(yǔ)言俱樂(lè)部里只是單純的放了各種書(shū)籍，幼兒往往看了一會(huì)就沒(méi)有興趣了。針對(duì)這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來(lái)木偶臺(tái)讓幼兒來(lái)表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書(shū)上看來(lái)并熟悉的故事，這樣一來(lái)我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多，也能先把書(shū)認(rèn)真地看完，再來(lái)表演故事。在小畫(huà)家中，我們將和幼兒一起出去秋游時(shí)，帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫(huà)。這一活動(dòng)讓幼兒覺(jué)地自然界的植物也能畫(huà)畫(huà)。因此幼兒非常感興趣。
我班的盥洗室較大，我們利用這一特點(diǎn)，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū)，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂(lè)趣。在活動(dòng)室的門(mén)口的走廊里我們根據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)置了“家家樂(lè)”購(gòu)物中心。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循動(dòng)靜分開(kāi)，由靜到動(dòng)的順序，同時(shí)，在進(jìn)區(qū)口時(shí)，讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區(qū)前用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)限制進(jìn)區(qū)人數(shù)。
在活動(dòng)區(qū)的材料投放中，我們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生。我們?cè)诒ＷC一些必備材料的`基礎(chǔ)上，根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo)，及時(shí)添加更新、補(bǔ)充新的材料。
其次，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動(dòng)的材料，是操作的工具、探索的學(xué)具，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如：在沙水區(qū)，第一層次：引水小實(shí)驗(yàn)。第二層次：水力發(fā)電機(jī)。第三層次：測(cè)量雨量。因?yàn)閷哟蔚哪繕?biāo)不一樣，材料的投放也要隨之不同，難度不一。可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨�。�?/p>
二、幼兒的活動(dòng)情況
在幼兒活動(dòng)中，開(kāi)始我們采取了完全自主的方式，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會(huì)出現(xiàn)有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門(mén)庭冷落”情況。
在活動(dòng)中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙。
大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差，往往不能堅(jiān)持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增強(qiáng)，幼兒之間會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：
1、規(guī)則意識(shí)、交往能力加強(qiáng)了。如在家家樂(lè)購(gòu)物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢(qián)”。
2、。幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里。
3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力。
三、教師的指導(dǎo)
我們認(rèn)識(shí)到教師在區(qū)域活動(dòng)中，自己觀察者、指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者。教師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀念問(wèn)題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們?cè)诨顒?dòng)要“有目的引導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)”。
1、合理制定活動(dòng)目標(biāo)
在每月我們堅(jiān)持根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)情況，制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。
2、觀察幼兒，及時(shí)合理引導(dǎo)幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。
針對(duì)幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們?cè)谧鹬赜變阂庠傅那疤嵯拢處煏?huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議，保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區(qū)可玩。在活動(dòng)的指導(dǎo)中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)為他們?cè)鎏硇碌牟牧希云降鹊纳矸萏岢龊侠淼挠螒蚪ㄗh。
我們?cè)诨顒?dòng)中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問(wèn)題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時(shí)，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如“也許還會(huì)有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍�(huì)傾斜，反過(guò)來(lái)試試”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。
3、作好評(píng)價(jià)、提升經(jīng)驗(yàn)。
我們認(rèn)真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫(xiě)每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
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