賓州英語教師教學經(jīng)驗總結(jié) -教師工作總結(jié)

小學英語教師該如何備課賓州永樂小學晁艷榮一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對教材內(nèi)容的簡單詮釋，對教學過程的簡單安排和對教學方法的簡單展示。《英語課程標準》要求教師要做到：準確把握課程標準的理念、目標和內(nèi)容，根據(jù)學生的心理特征和實際情況，選擇調(diào)整英語教學策略。我從小學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學生、備教材、備教法、備教具、備練習、備板書等方面，就小學英語教師該如何備課進行探討。一。備學生課堂教學的落腳點是學生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學生。"以人為本""以學生的發(fā)展為本"的新課程要求教師要充分了解自己的學生。處于同一年齡階段的學生在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級教學形式得以普遍采用的依據(jù)。但即使在同一個班級里，學生的學習情況也不完全一樣。因此，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，并在此基礎(chǔ)上有針對性的進行因材施教，使學生的個性心理得到充分的發(fā)展，從而獲得理想的教學效果。二。備教材教材是構(gòu)成教學活動的重要因素，是教學內(nèi)容的載體，是教師教學和學生學習共同的依據(jù)。因此，教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結(jié)構(gòu)，了解課本知識和相關(guān)背景信息，明確教學重難點。教師備課時應(yīng)吃透教材，吸收精華。1.備教學目標。教師上每一節(jié)課前都要熟悉教材，明確教學目標與要求。2.備教學重難點。目標明確了，達到教學目標的重難點是什么，我們應(yīng)設(shè)計那些練習來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。3.備新知與舊知之間的聯(lián)系。教材中所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識之間，教師要建立密切的聯(lián)系。首先，教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的知識聯(lián)系。其次，教師還必須找出所教課文的詞匯、語法及練習之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計的教學重點，從而在教學時進行重點講解和操練。三。備教法選擇教學方法時的最重要的依據(jù)是教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際。備教法要落實以下幾點：1。在劃分課時的基礎(chǔ)上，確定每一課時的教學目的，選定教學模式。2.安排教學步驟，決定先教什么，后教什么。教學步驟不一定要按課本中各項內(nèi)容的排列順序，而應(yīng)取決于新舊知識的聯(lián)系和知識復現(xiàn)的規(guī)律。此外，學生的心理因素也是決定教學步驟的一個重要因素，教學時我們要照顧到學生的好奇心和興趣。3.設(shè)計呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學生易于接受新內(nèi)容。4.擬定課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。四。備教具教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。小學英語教學的教具主要有：錄音機，磁帶，幻燈片，教學掛圖等。教師備課時，必須備好教具，同時必須掌握各種電教設(shè)備的使用方法，以確保使用實效。五。備練習課堂練習是課堂教學的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學目的、教學重點和教學難點精心設(shè)計課堂練習。教師設(shè)計課堂練習要做到：1.課堂練習要從易到難、由淺入深。2.課堂練習的內(nèi)容應(yīng)盡可能與學生的學習和生活實際聯(lián)系起來，使學生參加課堂操練時感到熟悉且有趣，從而激發(fā)起他們的求知欲。3.操練和練習的形式要多樣。4.課堂練習要考慮學生的個體差異，教師所準備的各種練習題中既要有難易適中的和比較容易的題目，以

保證各類不同的學習水平的學生都有所練、有所獲。5.各項內(nèi)容的操練題和實踐練習題都要適當?shù)亩鄿蕚湟恍�，以便教師在課堂上根據(jù)教學實際情況作適當?shù)娜∩�。六。備板書好的板書可以幫助學生開發(fā)智力，發(fā)展思維，加深學生的學習印象。教師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先計劃好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽誤寶貴的教學時間，又給學生留下不好的印象。另外，教師要注意板書工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。

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