五上英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就這樣匆忙結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)期工作，有收獲和喜悅，有失落和難過(guò)。更有許多值得自己反思和進(jìn)步的地方。下面就本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行反思與總結(jié)。一、摸清學(xué)生現(xiàn)狀，緊抓教學(xué)不放。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于學(xué)生整體差異大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重兩極分化。學(xué)習(xí)要求有了很大的變化，聽(tīng)說(shuō)能力的要求更高了，讀寫(xiě)能力的要求也逐步加強(qiáng)。教材在編排上也與以往不同，一改三四年級(jí)簡(jiǎn)短課文配圖片的形式，將整個(gè)長(zhǎng)篇課文與插圖進(jìn)行分離，教材內(nèi)容由易到難跨度大。而且對(duì)學(xué)生文字認(rèn)讀的要求也提高了。對(duì)此，我反復(fù)思考，想找一些比較恰當(dāng)?shù)姆椒�，�?lái)平衡學(xué)困生與優(yōu)生在課堂上的角色。即如何能讓優(yōu)生在課堂上發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又不會(huì)叫學(xué)困生感到在英語(yǔ)課堂上，自己只是局外人。想來(lái)想去，只有從備課和學(xué)生興趣上狠下功夫。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。因此，我在教學(xué)時(shí)必需要了解學(xué)生已有的知識(shí)，興趣、需要及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等。只有了解和"吃透"了學(xué)生，加上充分地進(jìn)行備課、再授課，才能使整個(gè)課堂切合教學(xué)實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。否則不管你花了多長(zhǎng)時(shí)間，備課多么充分，不了解學(xué)生，那么課堂也會(huì)成為教師自己的"獨(dú)角戲"。所以平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，尋找適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。大膽運(yùn)用新的方法進(jìn)行嘗試。我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)動(dòng)。不足的是自己年輕缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)備課思路還比較窄，今后要不斷拓寬設(shè)計(jì)思路。二、作業(yè)分層布置，做到有寫(xiě)必查。五年級(jí)學(xué)生一周基本四次作業(yè)。三次課后作業(yè)加一次周末作業(yè)。課堂作業(yè)為練習(xí)冊(cè)為主，學(xué)生有必做題和個(gè)別難的選做題。這是針對(duì)優(yōu)生和差生來(lái)區(qū)分的。學(xué)生先做后老師根據(jù)掌握的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)采取面批。一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。周末作業(yè)采取激勵(lì)法，誰(shuí)在本周對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好，作業(yè)量可以適當(dāng)減少。目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三.課后及時(shí)總結(jié)，反思自己言行。四年的英語(yǔ)教學(xué)工作，使我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了不少，因?yàn)樽约耗贻p，在工作上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)和方法，常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。平時(shí)除了向其他老師請(qǐng)教外，最好的方法是學(xué)習(xí)和自我反思。所以每節(jié)課后，我都會(huì)簡(jiǎn)單地把本節(jié)課在腦海中過(guò)一下�？偨Y(jié)可取與不足之處。四、堅(jiān)持早讀，促優(yōu)抓差。早讀雖然只有20分鐘，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槿鄙儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。所以學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間也只有每周兩次的早讀時(shí)間。學(xué)生利用早讀時(shí)間及時(shí)回顧新近所學(xué)的內(nèi)容。老師要走近學(xué)困生，了解他們的學(xué)習(xí)情況并一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)的能力。五.今后努力

的方向1、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作由于他們?cè)谙忍旌筇斓群芏嘁蛩氐挠绊懴拢瑢W(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面總是存在著這樣那樣的缺陷和問(wèn)題。我覺(jué)得要想讓學(xué)困生在"學(xué)上"有進(jìn)步，就要從"心上"攻關(guān)。要用賞識(shí)的目光和激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生感覺(jué)到老師是關(guān)心他們的。哪怕他們只說(shuō)對(duì)了很簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞或句子。都應(yīng)該給予支持和表?yè)P(yáng)。2、五年級(jí)下學(xué)期的教材難度的跨度大，必須深鉆教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式上要不斷更新，充分學(xué)習(xí)運(yùn)用TPR活動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮其活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)頭、眼、手、腳等表達(dá)出大量肢體語(yǔ)言和動(dòng)作，采用游戲教學(xué)、直觀教學(xué)、情景教學(xué)、看圖引入等方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然習(xí)得語(yǔ)言。不能總停留簡(jiǎn)單游戲的層面上，而是要讓枯燥的詞句變成生活中的語(yǔ)言，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量避免新的學(xué)困生的出現(xiàn)。3、以后教學(xué)中特別要注意語(yǔ)篇教學(xué)中的"讀"，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的一般技巧，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，通過(guò)默讀、出聲認(rèn)讀、分角色有感情的朗讀等不同方式去訓(xùn)練學(xué)生讀的技能。一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也所提高。希望在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，能取得更好成績(jī)。

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