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小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 -自查報(bào)告

時(shí)間:2024-08-10 11:29:57 自查報(bào)告 我要投稿
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小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告 -自查報(bào)告

小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告
多年來我們堅(jiān)持:“辦一流學(xué)校,抓一流管理,建一流隊(duì)伍,創(chuàng)一流成績(jī)”的辦學(xué)思想,根據(jù)學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作,建管并舉,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字,狠抓一個(gè)“實(shí)”字,使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。

  一、 建立健全制度,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。

  (-)、健全各種制度,以制度健全管理機(jī)制。

  常言道;國(guó)有國(guó)法,家有家法,校有校規(guī)。我校各種制度健全,包括教師考勤制度、請(qǐng)假條制度、教師評(píng)估制度,獎(jiǎng)罰制度等一系列制度,一應(yīng)俱全。我以為,沒有規(guī)矩不成方圓,沒有制度就談不上什么管理,更談不上什么科學(xué)管理了。我校的請(qǐng)假條制度規(guī)定:請(qǐng)假到教導(dǎo)處請(qǐng),然后拿著教導(dǎo)主任簽字的請(qǐng)假條交到校長(zhǎng)辦公室。

  我們結(jié)合教辦下發(fā)的教師考評(píng)細(xì)則,聯(lián)系我校實(shí)際,重新分解一些條款,使之更具有可查性和可操作性。獎(jiǎng)懲制度考慮方方面面,經(jīng)過校委會(huì)、全體教師討論通過,切實(shí)起到了激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,加強(qiáng)了主人翁精神。

  我校教師常年堅(jiān)持寫教學(xué)日記,對(duì)日常教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理起到了督促、匯報(bào)的作用,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)、教師上課、辦公秩序井然有序。

 。ǘ⒔⒔∪鞣N制度,加強(qiáng)學(xué)生管理。

  我校對(duì)每周一次的班會(huì)課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,規(guī)定每個(gè)班主任每周的班會(huì)必須有專門的備課。備課包括對(duì)上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié),對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案,對(duì)好人好事的表?yè)P(yáng),以及對(duì)本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式,在管理中取得顯著效果。

  (三)、樹立以人為本的管理理念。

  學(xué)校管理應(yīng)確立以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)的人本思想,學(xué)校校長(zhǎng)要把師生當(dāng)成服務(wù)對(duì)象,摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、溝通、交流、對(duì)話、幫助等促進(jìn)人性化的柔性管理手段,創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境,使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學(xué)校這個(gè)園地,真正把學(xué)校辦成樂園。

  二、 針對(duì)存在問題,強(qiáng)化整改措施。

  在新課改中,我校遇到了許多困難。

  1、 資金不足,教學(xué)資源不能滿足要求。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地,讓所有學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供良好的活動(dòng)空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施。由于本校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá),造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。

  2、 教師結(jié)構(gòu)老齡化,缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質(zhì),不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變,還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢(shì)。現(xiàn)實(shí)情況是,本校老教師占總數(shù)的一半以上,文化程度低,業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。

  3、 大多教師對(duì)新教材不適應(yīng),教學(xué)方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現(xiàn),注意發(fā)展學(xué)生的能力,注意讓學(xué)生自己提出問題,自己學(xué)會(huì)解決問題。現(xiàn)實(shí)生活中,有的教師對(duì)教材不夠熟悉,不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵,不能靈活的掌握教材。

  4、 家庭教育不能與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合,是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合,要求學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境,使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長(zhǎng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,不講科學(xué),對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素,山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低,不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。

  面對(duì)困難,我校一方面積極加大教育投入力度,積極配合政府改建校舍30間,不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,準(zhǔn)備新建實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、音樂室等,爭(zhēng)取達(dá)到市規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。另一方面,積極提拔使用年青教師,多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn),使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論,積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度,大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵(lì)教師通過多種渠道學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度,通過談心、說服等方法,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)于自己的孩子交流,從而使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者有機(jī)結(jié)合,形成良好強(qiáng)大的合力,取得良好的效果。

  三、 提高認(rèn)識(shí),狠抓新課程改革。

  1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。

  隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,這是新課改的目標(biāo)。為此,我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中,課程是知識(shí),是學(xué)科,是規(guī)范的教育內(nèi)容,于是教師便成為知識(shí)的主宰者和傳授者,學(xué)生則成為知識(shí)的被動(dòng)接受者,是一個(gè)有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中,教師和學(xué)生都是重要的課程資源,教師的教和學(xué)生的學(xué),均是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教,教什么,怎樣學(xué)和怎樣評(píng)的問題。每個(gè)教師要建立起自己的富有個(gè)性特色的新課程觀,從根本上改變自己的教育教學(xué)行為,滿懷激情和責(zé)任感地投身到課程改革的偉大實(shí)踐中,和新課程共同進(jìn)步,和孩子們共同發(fā)展,共創(chuàng)祖國(guó)教育的燦爛明天。

  2、 推進(jìn)新課程改革的主要措施。

 、、凡參與新課程改革的教師,必須積極參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),不得礦工、遲到、早退。

 、、積極參加鎮(zhèn)級(jí)和校級(jí)舉行的各種教研活動(dòng),并寫好教學(xué)反思,找出自己教學(xué)中存在的問題,及時(shí)改正。

  ③、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組要靠上去,抓好新課改年級(jí)的聽課、評(píng)課。及時(shí)組織新課改年級(jí)教師評(píng)課,共同探究,共同提高。

 、、加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí),不斷更新理念。教師讀書筆記每學(xué)期不少于萬(wàn)字,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,每師每學(xué)期體會(huì)不少于5篇(寫在筆記里),學(xué)校定期(期中、期末)或不定期檢查,并留有記錄,與教師考核掛鉤。

 、荨⒓訌(qiáng)備課管理,用新理念指導(dǎo)備課,教法要新穎,環(huán)節(jié)要清楚,設(shè)計(jì)要美觀,書寫要認(rèn)真,適用性要強(qiáng),要符合新課改精神。

 、、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時(shí)與教師考核掛鉤。

  四、 實(shí)施新課改的成功經(jīng)驗(yàn)。

  新課程改革在我們這個(gè)地方已經(jīng)實(shí)施了兩年,談不上什么成功經(jīng)驗(yàn),只是有點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)。一是新課改以來,參與的教師能夠按新課改要求和上級(jí)的指示精神上好每一節(jié)課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)已成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了做人,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高了課堂效率。二是我們重點(diǎn)研究的課題是《關(guān)于識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》。針對(duì)漢字的特點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中,我們采取了下面的教學(xué)方法。

 。ㄒ唬、自主探索識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  1、 字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節(jié)的觀念。

  2、 字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)復(fù)雜的圖形,字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

 、佟⒐P畫是構(gòu)字的最基本部件。

 、、掌握正確的筆順規(guī)則。

  ③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

  3、 字、詞、義教學(xué)。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要在一定的環(huán)境中識(shí)字,根據(jù)這一要求,我們采取了以下的方法。

 、佟⒅庇^法―――對(duì)于表示具體事物的詞,可以通過圖畫、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等,讓學(xué)生觀看,借以了解詞的意義。

  ②、演示法―――對(duì)于一些動(dòng)詞和形容詞,可以結(jié)合動(dòng)作和表情來演示,使學(xué)生知道詞的意義。

 、、比較法―――反義詞可以互相比較,互相說明;近義詞也可以互相比較,找出共同的含義,也可找出他們的細(xì)微差別,這樣對(duì)于詞義的理解,就可以更加深入更加明確。

 。ǘW(xué)以致用,提高識(shí)字能力。

  學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后,掌握了一定的識(shí)字法,教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生識(shí)字能力逐步提高。

  在教學(xué)實(shí)踐中,使我們深刻感到:教給學(xué)生識(shí)字方法,使學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,從而形成能力,提高了識(shí)字效率。

  五、 控制作業(yè)量,強(qiáng)化單元檢測(cè)。

  1、 為把學(xué)生從題海中解脫出來,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),家庭作業(yè)布置要適量,我們采取了“一周一卷”的平日檢測(cè)方法,每個(gè)教師根據(jù)本周所教內(nèi)容,抓住重點(diǎn),出好試題,學(xué)生利用雙休日進(jìn)行自我檢測(cè),周一收起,由教師批閱并進(jìn)行講評(píng),以便檢查自己教學(xué)中存在的問題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

  2、 強(qiáng)化單元檢測(cè),提高教學(xué)質(zhì)量。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,重視單元檢測(cè),進(jìn)行完一個(gè)單元,及時(shí)組織學(xué)生檢測(cè),通過檢測(cè),認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,找出問題,并分析存在問題的原因,采取補(bǔ)救措施,進(jìn)行二次檢測(cè),學(xué)生單元檢測(cè)成績(jī)登記造冊(cè),教師做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)困生做好耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,提高兩個(gè)率。

  3、 健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置注意突出重點(diǎn),布置適量。

  一、二年級(jí)不留家庭作業(yè),中高年級(jí)不能超過60分鐘,不布置教師無法批改的作業(yè)和機(jī)械抄寫性作業(yè),減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),按教學(xué)常規(guī)要求做好每次作業(yè),教師認(rèn)真批改,寫好批改記錄。

  在日常教育教學(xué)工作中,還存在著個(gè)別教師不適應(yīng)新課改,對(duì)傳統(tǒng)教法情有獨(dú)鐘,上課還存在著講多學(xué)少現(xiàn)象,明年我校將繼續(xù)加大力度,繼續(xù)深入課題研究,在教學(xué)改革中大踏步前進(jìn)。

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