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五年級下學期語文教學工作計劃

時間:2024-09-12 07:10:00 教學工作計劃 我要投稿
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五年級下學期語文教學工作計劃集錦七篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的五年級下學期語文教學工作計劃7篇,希望對大家有所幫助。

五年級下學期語文教學工作計劃集錦七篇

五年級下學期語文教學工作計劃 篇1

  指導(dǎo)思想

  1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想,減少“深、細、透”的講讀方式,要求學生做到積累為本,讀書為本;數(shù)量在先,讓學生大量讀書識文,達到由量變到質(zhì)變的目的。加強美讀吟誦的指導(dǎo),讓學生在誦讀中感悟語文美。

  2、以韓軍的“學生要學文言文”和學校傳統(tǒng)文化教育思想為思想,指導(dǎo)學生學習《論語》。

  3、以“親近母語,閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,誦可親的名著”理念為指導(dǎo),學習“親近母語”教材。

  4、以魏書生學法指導(dǎo)思想為思想,開設(shè)學法指導(dǎo)課,提高學生的學習能力。

  教學目標

  1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、提高學生的誦讀能力。

  3、提高學生學習古文的能力,熏陶傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

  4、提高學生閱讀能力,學習語文的`能力。

  教學內(nèi)容

  1、新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章

  2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元

  教學措施

  1、加大教材的鉆研力度,熟悉五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。

  2、創(chuàng)新課堂教學,把時間還給學生,指導(dǎo)做到以點帶面。

  3、加大課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵學生課外自主閱讀,積極閱讀,指導(dǎo)學生做好讀書筆記。

  4、加大學生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。

  5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平,賞析水平,提高學生學語文的興趣。

  6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育,學好等傳統(tǒng)文化。

  7、加強檢查力度,要求背誦和默寫的要落實到位,做到人人過關(guān)。

  8、加強差生的指導(dǎo)工作,做到激發(fā)差生學習興趣,指導(dǎo)差生學習方法,加強作文指導(dǎo)。

  9、進一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文,爭取發(fā)表。

  8、加強自我學習,提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識水平。

  教學時間安排:

  2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學習《論語》,一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

  6月上旬《小學生經(jīng)典閱讀》

  6月下旬期末復(fù)習考試

五年級下學期語文教學工作計劃 篇2

  一、學生基本情況分析

  本班有學生57人,大部分學生書寫較認真,主動學習意識強,總體來看,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識較扎實;但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在這個學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元,共六組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字,生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標:

 。ㄒ唬⒔虒W任務(wù)

  1、學習習慣。

 。1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  (4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

 。5)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

 。6)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

 。7)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀116個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作。

 。1)能用學過的'部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

 。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

 。ǘ、學期奮斗目標。

 。1)、語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。

 。2)、提高學生寫作水平。

 。3)、拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。

  四、主要教學措施

  1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  3、在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  4、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇3

  新的學期開始了,在過去的一個學期里,我們五年級語文成績進步了不少。本學期我將繼續(xù)擔任本班的語文教學工作,新的學期里我制定了本學期語文教學工作計劃,希望能夠在新的學期里我的語文教學工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學期的語文教學工作計劃:

  一、教材分析

  本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(10)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。教材閱讀課文27篇,所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、學情分析

  本學期班級共有學生34人,其中女生18人,男生16人。孩子們活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,有良好的求知欲,上進心強。從上學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,也存在基礎(chǔ)比較差的同學。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。這學期教師要充分關(guān)注他們,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學生的習作會有所提高。

  三、指導(dǎo)思想

  借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

  四、工作目標

 。1)、識字與寫字。

  1、有較強的獨立識字的'能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

 。2)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

 。3)關(guān)于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  (4)關(guān)于口語交際。

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

 。5)關(guān)于綜合學習

  1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。

  3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  五、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓(xùn)練。

 。1)正確引導(dǎo)學生自覺運用知識自學課文生字。

 。2)加強學生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、指導(dǎo)學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

  5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇4

  學生分析:

  寒假過去了,我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長大了一歲,進入五年級下學期的學生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學生,再有一年就要升初中了,相信他們會和我一起共同努力,把語文成績提高。

  教材分析:

  本冊教材共分六個單元,每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習,由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習組成。五篇課文按照三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同,綜合學習依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”等組成。

  教學計劃與措施:

  根據(jù)我們班的具體情況及教材情況,謹制定教學計劃如下:

  一、 關(guān)于識字與寫字

 。ㄒ唬 根據(jù)《課程標準》中關(guān)于高年級識字與寫字的要求:

 。ǎ保、有較強的識字能力。

 。ǎ玻补P書寫楷書,行款整齊,有一定的措施。特別注意從以下幾個方面入手:

 。薄牧曌值募毼⑷胧,不懈地堅持,從而提高學生的寫字能力,進而提高學生的語文素養(yǎng)。

 。、舉辦各種形式的書寫比賽,讓學生體驗成功的快樂。

 。场⒄_書寫“雙姿”是書寫質(zhì)量的保證,因此我打算不厭其煩地在學生寫字時講解與強調(diào)“雙姿”,將其貫穿于小學階段的語文課中,特別是寫字課的始終,也是對學生的`終身發(fā)展負責。

  總之,隨著年級的升高,我們應(yīng)該把識字教學帶入一個更高的境界。

  二、關(guān)于閱讀

  《課程標準》關(guān)于高年級閱讀的要求:

  1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度。

  3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4、 聯(lián)系上下文和自己的積累,推想語句在課文中的意思體會其表達效果。

  5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、 學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  a) 多渠道嘗試進行探究性閱讀,拓展自己的閱讀面。

  措施:

  1、在引導(dǎo)學生課文的過程中,既要善于啟發(fā),又要善于等待,對學生能夠有一顆寬容心,允許學生有理解逐步深入,讓學生有慢慢品味的過程。

  2、引導(dǎo)學生對文本的空白進行拓展閱讀。

  在高年級的教學過程中,抓住文字背后那些令人遐想的空白點拓展,既能引導(dǎo)學生有慢慢品味的過程。

  3、在尊重文本的基礎(chǔ)上,尊重學生對文章的獨特感受。

  4、在教學上從始至終貫穿“讀”如:精讀,略讀等方式。

  最后,我計劃在學生閱讀的同時,注重自己的讀書,教師站位要高。

  關(guān)于習作:

  《課程標準》關(guān)于高年級習作的要求,特制定以下:

  措施:1、培養(yǎng)學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、寫完文章,要主動修改,并與別人交流修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔。

  關(guān)于口語交際:

  根據(jù)《課程標準》關(guān)于高年級口語交際的要求,培養(yǎng)學生。

  1、 與人交流時能尊重、理解對方。

  2、 在課堂上適時對白,培養(yǎng)學生的交流能力。

  3、 借力于說,化無形為有形,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。

  另外,還要注重對語文的綜合學習加強引導(dǎo),如:

  1、 立足語文學習,指導(dǎo)學生在生活中學語文用語文,注重培養(yǎng)孩子識字,寫字,閱讀,寫作和口語交際的語文綜合能力,真正做到“學生活中的語文,過語文中生活”。

  2、強調(diào)綜合學習,注意學生知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度目標的綜合。

  愿我們在新學期的語文學習更扎實,更有效。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇5

  一、教學理念:

  1、突出個性發(fā)展,尊重學生個世界。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

  3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習,務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立充分變動,發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式,促進學生在教師指示下主動學習。

  6、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,終身學習和科學探求的精神。

  二、學情分析:

  本班共有學生 60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀,學生能較好地完成學習任務(wù),合格率100%,98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也控制了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于鞭策,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學生學習盲目,不及時完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。

  三、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需求認記,不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表

 。1)是請求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

 。2)是請求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點:

  1、加強目標熟悉,全面、正確地落實語文學習目標。

  2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、正在“分析學習”中,指示學生設(shè)想和開展語文學習活動,指示探究和鉆研的過程,進步語文分析使用的能力。

  (三)單位重點、難點

  五年級下學期教學計劃語文

  第1單位:一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子,進一步進步理解言語的能力,并連續(xù)積累言語,加強語感;三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

  第2單位:一是讓學生經(jīng)過念書,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感覺童年生活的美好,童年光 的名貴,富余情感體驗,更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過相比閱讀,領(lǐng)悟文章的.一些表達方式;三是富余言語積累;四是交換和描繪本人的童年生活。

  第3單位:一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力,感覺言語表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀,了解差別文體文章表達方式;三是指示學生積累美麗的言語。

  第4單位:指示學生專心念書,感覺人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),繼續(xù)扶植學生的速讀能力。

  第5單位:讓學生感覺古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。

  第6單位:指示學生走進富余多彩的消息世界,感覺消息通報方式的改變,領(lǐng)會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收羅和處理消息,開端學會利用消息,寫簡略的鉆研報告。

  第7單位:讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并正在習作中學習使用。

  第8單位:一是要捉住主要內(nèi)容,了解差別地域的民族風情特 ,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特 的,學習使用作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料,以富余對異域風情的感覺。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時,還可適賣請求進步寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習 。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。

  2、發(fā)覺言語規(guī)律,學習表達要領(lǐng)。

  3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動。

  2、連續(xù)進步學生的口語程度,扶植良好的言語習 。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、扶植觀察、思想、表達三種能力。

  (五)分析學習

  分析學習,要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力,用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  五年級下學期教學計劃語文(2)

  本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生正在閱讀中碰到不熟識的字,可以本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下,沒關(guān)系礙閱讀。

  本冊寫字150個,整個安排正在精讀課文中,隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

  (二)閱讀教學

  1、高年段的朗讀請求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語感。讀的指示,該賣指示學生進進到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示,要從全體進手,指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。

  高年級的默讀熬煉既要進步理解程度,又要進步默讀速度。教師正在教學時,該賣為學生留有富裕的默讀光 ,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),指示學生憑據(jù)請求賣真考慮,正在默讀之后要檢查學習效果。

  2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題,指示學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達的特 。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

  3、要憑據(jù)課文的差別特 ,設(shè)想和接納靈便多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義,體現(xiàn)學生實踐交際的需求,讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西,環(huán)抱差別的手法,接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特 ,情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學生膾炙人口的方式來

  五年級下學期教學計劃語文(3)

  激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境,正在逐步深進的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌,到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。

  (四)習作教學

  1、作文指示從內(nèi)容進手,作文講評重正在鼓勵。

  作文指示,一定要從內(nèi)容進手,首先解決寫什么的標題,打開思緒,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題,正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示,指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。

  習作講評重正在鼓勵。講評的時分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取,享用習作成功的快樂,更逼真地了解理賣怎樣寫,激起對下一次習作的渴觀。

  2、加強平常練筆的指示。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感覺、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要脹勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文,正在辦事生活的同時,進步讀寫能力。

  (五)分析學習

  本冊分析學習活動一“消息通報改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。

  分析學習活動二“利用消息,寫簡略的鉆研報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告,因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能(或該賣)碰到的標題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領(lǐng):

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析質(zhì)料,組成觀點;

  第四步:按照樣本,撰寫報告。

  六、教學時間安排:

  第一組課文 10——11課時

  第二組課文 10——12課時

  第三組課文 10——11課時

  第四組課文 11——12課時

  第五組課文 10——12課時

  第六組課文 11——13課時

  第七組課文 10——12課時

  第八組課文 11——12課時

  合計 83——95課

五年級下學期語文教學工作計劃 篇6

  這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

  制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的'閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  3、課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  6、了解差生現(xiàn)行學習方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學習成績。

  7、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  8、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

五年級下學期語文教學工作計劃 篇7

  一、班級基本情況

  本班共有學生50人。經(jīng)過上學期的學習,大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預(yù)習習慣。但少部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文

  本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學生的習作會有所提高。

  二、指導(dǎo)思想

  借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

  三、工作目標:

  (1).識字與寫字。

  1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的'速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  (2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,

  (3)關(guān)于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  (4)關(guān)于口語交際。

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。

  6。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (5)關(guān)于綜合學習

  1.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。

  2.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓(xùn)練。

 。1)正確引導(dǎo)學生自覺運用知識自學課文生字。

 。2)加強學生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

 。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  4、指導(dǎo)學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

  5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

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