[通用]土木工程學習計劃5篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的土木工程學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　土木工程學習計劃 1

　　社會的不斷發(fā)展、科學技術的不斷進步推動了我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在新形勢下，要想更好地落實高校土木工程專業(yè)教學目標，順利實現(xiàn)新課改，應在強化學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，提升學生實踐能力，注重教學內(nèi)容的優(yōu)化和課程建設的創(chuàng)新，彌補以往教學中存在的不足。同時，也要樹立全新的教學理念，制訂適應本專業(yè)學生能力水平、滿足本校人才培養(yǎng)需求的，循序漸進地開展教學，促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質、能力強的創(chuàng)新性人才。

　　一、土木工程專業(yè)情況介紹

　　土木工程專業(yè)是工程類學科，注重對學生基本知識以及基本理論的傳授和實踐能力的培養(yǎng)，為房屋建設以及港口、水電站、橋梁與隧道建設等各個領域培養(yǎng)人才。土木工程專業(yè)的教學目標是為社會發(fā)展以及社會主義建設培養(yǎng)可以從事工程監(jiān)理、工程施工管理以及房屋建筑等工作的高素質和綜合性人才。

　　二、新課改背景下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

　　教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，改變了以往人才的培養(yǎng)目標，使得教育更加注重對人才綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加注重對學生能力的培養(yǎng)。對于土木工程專業(yè)來說，首先要做到的是要使學生必須掌握自然科學相關基礎知識，同時掌握外語以及相關的人文知識。其次，要使學生具備扎實的專業(yè)知識。包括工程制圖知識、工程地質學知識、巖土力學知識以及流體力學知識和工程力學知識，了解地基處理方法、構件設計方法、結構計算方法以及建筑材料選擇方法。再次，要使土木工程專業(yè)的'學生掌握各項能力，如建筑機械操作能力、工程施工的管理以及研究能力、工程測量和施工能力、電力檢測能力等。與此同時，為使土木工程專業(yè)學生在日后工作中做好工作，還應使他們掌握國家土木工程建設的法規(guī)、各項標準以及政策，掌握土木工程主干學科的發(fā)展方向和前沿，了解文獻檢索以及查詢資料的方法。最后，需使學生強化自身的實踐能力、解決問題能力、分析能力以及綜合能力。只有使學生具備上述能力，才算達成土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

　　三、優(yōu)化土木工程專業(yè)教學內(nèi)容與課程建設的舉措

　�。ㄒ唬┛茖W地制訂教學計劃和課程體系首先，在教學計劃制訂期間，應明確教學計劃設計的目標，對原有的課程進行適當調整，刪減掉部分選修課程以及部分不被重要的課程。并對部分課程學時適量增加，尤其是那些以往不重視的實踐類課程。此外，為了向社會輸送高素質人才，學校應把個性化人才培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)作為教學計劃制定目標。在教學目標明確后，教師可以結合本專業(yè)學生的理論知識和社會實踐水平，制訂適合本班級學生學習的教學計劃，以利于更好地開展教學，保障教學效果和質量。但是需要注意的是，教師在教學計劃制訂期間必須立足實際，保障理論教學和實踐教學的有效結合。其次，在進行課程體系建設時，教師要把理論和實踐課程有效結合，保障理論教學和實踐教學得到有效開展。教師在課程體系建設期間，也應把強化能力、穩(wěn)固基礎作為教學目標，把英語教育、素質教育和力學課程、計算機課程有效結合，這樣利于學生在掌握土木工程專業(yè)知識的同時，強化其計算機操作能力和英語語言運用等能力，利于他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作。教師還要把實驗教學和實踐教學有效結合，并在實踐教學期間融入理論教學，以幫學生鞏固土木工程專業(yè)知識。同時，為了提高學生的綜合能力，學�？梢栽O置一些選修課，如人文素質課程等，以此提高學生的整體素質，強化學生的人文素養(yǎng)，保障學生更全面地發(fā)展，做一個對社會有用的人。

　�。ǘ�）搞好師資團隊建設，發(fā)揮人才的最大作用教師是與學生接觸最多的人，也是傳授知識的主體，教師只有具備較強的能力、較高的文化素養(yǎng)，才能更好地去向學生傳授知識，才能成為一名合格的教師。具體來說，學校在師資團隊建設過程中，應盡量做到以下幾個方面工作。一是要全面貫徹新課改教學標準，依據(jù)新課改教學理念，設計教學計劃，明確自身人才培養(yǎng)方向，這樣才能更加明確學校需要哪一類人才，從而去制訂師資招聘計劃。但是對于學校來說，應盡量去聘請專業(yè)人才、經(jīng)驗豐富的人才，發(fā)揮人才的表率作用，激發(fā)年輕教師的學習熱情，不斷完善學校自身，強化教師的教學能力以及素養(yǎng)，使其全身心地投入到教育事業(yè)中，為土木工程教學工作有效落實，貢獻自身力量。二是學校也要進行校企合作，增加校園與企業(yè)和社會的聯(lián)系，鼓勵教師參與到社會實踐中，參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，去豐富自身經(jīng)驗，提高自身解決問題的能力，豐富教學內(nèi)容。三是學校也要鼓勵教師進行交流和合作教學，發(fā)揮教師團隊傳幫帶的作用，督促年輕教師注重科研。四是鼓勵教師結合自身的優(yōu)勢、個性、特長去進行全面的發(fā)展，發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，更好地落實課改工作、科研工作以及課程建設工作。

　�。ㄈ�）把課程建設作為重點，做好教學管理工作土木工程專業(yè)課程的教學主體為專業(yè)教學內(nèi)容，在課程建設過程，應明確課程建設的重要性，把其作為核心，循序漸進地開發(fā)建設一系列的課程，包括校級的重點課程、區(qū)級的重點課程以及精品課程等。此外，也可以設置不同級別的課程。對于土木工程專業(yè)來說，混凝土結構的設計原理以及材料力學，可以作為一門課程。測量學以及水力學等課程，可以作為兩門課程。但是需要特別注意的是，各個專業(yè)課程級別的設計，要依據(jù)自身的教學計劃以及學校人才培養(yǎng)目標來進行，這樣才能確保課程建設價值，發(fā)揮課程的示范作用。在課程建設完畢后，為了更好地開展教學，學校也要保證經(jīng)費的投入，完善教學環(huán)境以及實驗設備，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，激發(fā)其學習的積極性，保證教學的順利進行。此外，教學管理工作也不可忽視。教師應該建立健全教學管理體制。由于土木工程專業(yè)涉及各個教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設計、課程設計、實習設計、課程設計以及理論教學、專業(yè)教學等，要想保障各個教學內(nèi)容的有效開展，必須強化教學管理工作，制訂教學管理計劃，建設完善和規(guī)范化的管理體系。

　　土木工程學習計劃 2

　　學習土木工程專業(yè)不知不覺已經(jīng)半年多了，當然還有一年的土建綜合的基礎課程學習。說句心里話，我未曾宏觀上對專業(yè)方向的學習有個具體或者是詳細的，因為畢竟對于“學習”這樣的無止盡也無界定的廣義定義而言，我認為學校似乎已經(jīng)為我們擬定了一套詳細而周全的學習計劃，事實上也是如此。然而經(jīng)過土木工程概論課程的學習，我開始逐漸認識到，高校的“培養(yǎng)”不是印刷，盡管出產(chǎn)的是一個類別的產(chǎn)品，但是或多或少各有參差，于是我知道，我需要自己為自己爭取所剩不多的發(fā)展的空間，為了滿足自我要求也好，滿足學校和社會對人才的要求也好，有個初步的計劃想必也是必不可少的。

　　要發(fā)展，就要學習，那就要上課。無論個人計劃多么的別致有創(chuàng)意，根據(jù)學校的課程要求來上課自然是必須的。縱觀土木工程的課程，無非包括公共基礎課和專業(yè)課。基礎課不用說，作為基礎是無論如何都要努力學習并通過的。既然是土木工程專業(yè)，就更應該注重“基礎”，沒有堅實的地基多么牢靠多么美觀的建筑都是一紙空談，所以這些課程的學習內(nèi)容肯定是要盡力掌握并為后續(xù)課程做鋪墊。另外基礎課中還包括馬克思主義哲學原理，鄧小平理論等課程，這些也是作為一個學生所必須認識和學習的“個人素質”，如今也是強調全面發(fā)展的時代，當然就不能夠只注重專業(yè)方面的培養(yǎng)和發(fā)展。雖然我的確是覺得這些哲學原理和工程實際完全不沾邊。但是還是得重視。此外，英語四六級之類的也不用多說，大學生所必須通過的只能盡力完成。

　　專業(yè)課程方面，通過上課的解說中才發(fā)現(xiàn)，原來的確是有諸多的專業(yè)課程被編排進了選修課程中，既然是“選”，也才有了個人的參差和學習計劃。當然，首先是對于寫著“選修課”的限定選修課感到幾分困惑，至少做這么意義不明的事一定有它的原因和道理，這個姑且不說，按照必修課的標準通過就是。另外在任意選修課中的任意選修課方面，由于個人傾向于房建方向，所以要做的自然是多學習專業(yè)相關的課程，比如砌體結構，特種結構等，這些都顯然對專業(yè)的學習以及就業(yè)之后的工作有一定程度的幫助，所以計劃在有條件的情況下盡可能的所學習和吸收該類型的課程知識，作為是整體的強化和提高。另外，建筑工程事故分析與加固，組合結構設計原理等似乎是偏向于實用性質的課程，應該更多的是給與我實踐上的`理論支持，也因此它們便是學習計劃的又一選擇。

　　按照學校給定的畢業(yè)學分要求，初步發(fā)計劃是這樣的：在完成必修課的基礎上，在第二學年的下學期，盡可能多完成全校性選修課的課程要求，以便有更多的時間參與后期的專業(yè)學校；在第二學年結束之前完成CET4，6，盡量減少對未來幾年的學習的負擔；初計劃在第三學年的下學期對立交橋設計和砌體結構課程進行選修，第四學年上學期對隧道工程和載荷與結構設計方法進行學習，這樣可以稍微部分橋隧方面是知識來擴展專業(yè)面來獲得更多的工作機會。另外時間富裕的話更多的學習幾門課程也能更多的提高，當然限定選修課為房屋建筑專業(yè)方向。

　　除開課程的學習，我打算在暑假等時間中到建筑工地跟著師傅們“工作”一段時間，不僅作為對實際工程技術應用方面的認識，也可以拓展下人脈，一舉兩得。

　　說句老實話，我十分想學習所有有意義和有幫助的專業(yè)課程，但不可能。時間上的限制也好，心理上的原因也好，計劃也只能我對未來的一種展望，還帶著幾分遐想。盡管我會盡力將之付諸于行動和實踐，但想必在學習的過程中在會進一步的對土木工程有著新的認識和新的想法，也隨之會有新的學習計劃，并再一次的輔助行動，可能那時回觀現(xiàn)在的“計劃”，會有頗多感觸吧。

　　土木工程學習計劃 3

　　社會飛速發(fā)展的今天，知識越來越多的成為適應社會發(fā)展和完善自身的重要武器，憑借著自己對知識的渴求，我義無返顧的投入到土木工程的學習中。盡管我已經(jīng)工作了，但我依然是社會生活中的一名“學生”，一名孜孜不倦，渴望吮吸知識，不斷給自己充電的求學者，在此過程中，我選擇了土木工程，因為土木工程的寬進嚴出，很好的網(wǎng)絡教學與授課制度，讓我感覺自己的選擇是正確，是結合自身實際，符合自己發(fā)展的學習方式。因此，作為一名剛入學的開放式教育土木工程學生，行之有效的制定一份學習計劃是首要的。下面，通過我的實際情況和土木工程的教學模式制定一份自己的學習計劃，以便今后更好的投入學習中。

　　首先，要認真執(zhí)行計劃，以自學為主，授課時間要認真作好課堂課堂筆記和課前后復習

　　土木工程以自學為主，通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。同時接受必要的面授輔導。土木工程面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及疑惑進行點撥，指導我們更好地學習。課前預習可以使我們在老師上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用起來，把老師講的知識點、疑難點用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質量。閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，并與自學文字教材時的筆記內(nèi)容互相對照。在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時把自己對于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來。

　　其次，多媒體教學學習和自身分配好課余學習時間，認真學習教學內(nèi)容，使之自己形成良好的學習習慣，系統(tǒng)的掌握學習的內(nèi)容，獲取學習的主動權。

　　學習需要主動，需要系統(tǒng)和全面，只有這樣才可以使自己真正的理解知識的真諦，好的學習效率離不開好的學習習慣及方法，而學校教學活動的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級土木工程都為學生提供更為完備的學習材料（如多種媒體的教材等）、學習條件（如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網(wǎng)絡教室等）和各種學習支持服務（如咨詢答疑電話、語音信箱、網(wǎng)上教學平臺、學習小組等）。多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。因此我們要把書本上的知識學通學懂，以求最終可以運用到實踐中去，提高自己的工作效率。

　　再者，積極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識學習，在遇到困難時能及時的通過各種

　　途徑解決問題。形成自我解決問題的能力

　　做作業(yè)和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題解決。也可以通過教師在輔導課上的講解，或在輔導課后的答疑講解，通過電子郵件，QQ，電話等方式與老師交流自己遇到的困難都是一些很好的方式。

　　主要學習內(nèi)容：

　　1、土木工程力學的研究對象和任務

　　2、平面體系的集合組成分析

　　3、靜定結構的受力分析

　　4、靜定結構的位移計算

　　5、力法

　　6、位移法

　　7、力矩分配法

　　8、影響線及其應用

　　9、結構動力計算

　　綜上所述，具體提出以下要求，以便自己及家人朋友老師監(jiān)督：

　　一，合理安排時間，避免工作與土木工程授課學習的沖突，努力做到不早退不曠課

　　二，積極完成作業(yè)，完成作業(yè)是一名學生應該遵守的義務，也是學習理解知識的必要方式

　　三，認真利用課余時間，在工作之余，多看教程，多看書，多做讀書筆記。

　　四，有問題及時解決，不拖沓，不影響下階段的學習，通過網(wǎng)絡及授課老師的聯(lián)系方式努力解決自己所遇到的問題

　　五，課堂遵守紀律，做好課堂筆記，課堂筆記是自己學習過程中一大寶貴財富，是知識的系統(tǒng)，全面概括。也是自己今后復習的主要依據(jù)。

　　六，完成學習任務，以主修課程為主，多進行實踐，以便學有所用，也更加深刻的理解所學內(nèi)容

　　七，積極參加課程小組，更多的交流同樣是自己學習知識的途徑。

　　八，一次過關，只有不斷的`強調自己學習，自己鞭策自己學習才可以在考試中游刃有余，

　　土木工程的課程畢竟是短暫的，但是自己的學習是無限的，只有一次通過才能更好的選擇接下來的學習生活。

　　以上，就是我的學習總結，我自身力求在學習中，要學會思考，只有通過思考的學習才會理解深透，記憶深刻。在學習中要善于圍繞學習內(nèi)容的中心、重點和難點，發(fā)現(xiàn)問題然后產(chǎn)生解決問題的念頭，啟發(fā)頭腦的思考。開動腦筋學到更多的知識，通過不斷解決學習中的難題來鍛煉自己的思考能力。若自學沒有一個科學的計劃，勢必會陷入打亂仗和盲目被動的狀態(tài)，為了明確自學為主的目的，有條不紊，扎扎實實地進行下去，制定一個學習計劃是十分必要的。感謝土木工程為我們創(chuàng)設的良好的學習氛圍，還要感謝指導老師及學習組長引導各組員去討論學習的這樣一個平臺，使自己解決了學習中的難題；形成性考核制度的實施又可以緩解了來自“一次考試定終身”壓力。

　　我希通過在土木工程的短暫而又珍貴的學習后，不但能熟練掌握所學的專業(yè)知識，還能培養(yǎng)自己堅定的信心、頑強的意志和勤奮的精神，提高自己的思考能力和自身的文化素質，使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素質得到全面發(fā)展。良好的開端是成功的一半。自己未來的路還很漫長，面臨的困難還將會更多，但是我相信：在土木工程良好的學習環(huán)境中，我一定會克服這些困難，一定會取得成功，順利完成學業(yè)！努力做一名社會有志青年，為社會，為國家貢獻我自己的一份力量。

　　土木工程學習計劃 4

　　鑒于此學期的特殊性，由于各種原因，各活動的開展比較晚，考慮到各方面因素，現(xiàn)將本學期的工作計劃如下：

　　1、測量大比武

　　全運會過后約第十周，繼續(xù)繼承土木系的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與學習部聯(lián)合舉行山東交通學院測量大比武活動，系此活動為校級活動，要經(jīng)過充分的準備。參賽隊員分為團體組和個人組兩個組別，分別在東校門內(nèi)側和經(jīng)管樓b座四周進行，分別角逐出一、二、三等獎，并頒發(fā)校級五四證書。具體證書數(shù)目在學習部計劃數(shù)中有詳細說明。

　　2、制圖大賽

　　為突出土木系的特色，達到學以致用的目的。第十四周舉行制圖大賽，比賽內(nèi)容為手工制圖和電腦cad制圖。為全國的'制圖大賽選拔人才。并根據(jù)兩項綜合成績排名次，具體為

　　單項獎：手工制圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　計算機繪圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　全能獎：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　鼓勵獎：按參賽人數(shù)設置若干。(根據(jù)參加人數(shù)來定)。

　　3、科技立項

　　進行土木工程系科技立項結題工作，收交各參賽組的研究成果，分為論文為主和實物為主的兩種方式。時間在12月中旬。這方面這證書共分兩項：一項是立項結題證書，另一項是科技立項證書。其中結題證書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優(yōu)秀獎若干。科技立項證書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優(yōu)秀獎若干。

　　土木工程學習計劃 5

　　一、基礎學習階段（第1-2學期）

　　重點夯實數(shù)學、力學與專業(yè)基礎。每周安排6小時學習高等數(shù)學，通過課后習題鞏固微積分、線性代數(shù)知識，為后續(xù)力學計算打基礎；每周4小時學習理論力學，結合教材案例理解靜力學、運動學基本原理，搭配線上教學視頻輔助理解；同時兼顧工程制圖課程，每周3小時練習繪圖軟件操作，掌握構件圖紙繪制規(guī)范，確保能準確識讀與繪制簡單建筑結構圖。

　　二、專業(yè)深化階段（第3-5學期）

　　聚焦核心專業(yè)課學習與初步實踐。優(yōu)先攻克材料力學、結構力學，每周各分配5小時，通過推導公式、分析結構受力案例，掌握構件強度、剛度計算方法；同步學習混凝土結構設計、鋼結構設計，每周4小時研究設計規(guī)范，結合課程設計完成小型構件設計任務。每學期參與1次校內(nèi)結構模型制作競賽，將理論知識轉化為實際模型，提升結構設計與動手能力；假期進入施工單位實習1-2周，觀察施工現(xiàn)場流程，了解施工技術與管理模式。

　　三、實踐提升與證書備考階段（第6-7學期）

　　強化實踐能力并備考職業(yè)證書。深入學習施工組織設計、工程造價等課程，每周5小時研究實際工程項目案例，掌握施工方案編制、成本核算方法；參與校外工程項目實習2個月，協(xié)助工程師完成現(xiàn)場技術交底、質量檢查等工作，積累現(xiàn)場經(jīng)驗。同時啟動注冊土木工程師（基礎考試）備考，制定每日2小時學習計劃，系統(tǒng)復習高數(shù)、力學、材料等基礎科目，通過刷題軟件鞏固知識點，爭取畢業(yè)前通過基礎考試。

　　四、綜合能力拓展階段（第8學期）

　　結合畢業(yè)設計與職業(yè)規(guī)劃提升綜合素養(yǎng)。圍繞實際工程問題確定畢業(yè)設計選題，每周投入8小時開展調研、計算與設計，邀請導師定期指導，確保設計方案科學可行。同時學習BIM技術相關課程，每周3小時練習Revit等軟件操作，掌握建筑信息模型建模與應用技能；關注行業(yè)前沿動態(tài)，閱讀《土木工程學報》等期刊，每周1小時了解智能建造、綠色建筑等新興領域，為職業(yè)發(fā)展儲備知識，實現(xiàn)從理論學習到職業(yè)應用的平穩(wěn)過渡。

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