【精華】活動計劃4篇
活動計劃 篇1
世上萬物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民教師和學(xué)校管理者，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，既是響應(yīng)市、縣、校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下閱讀計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以柳江縣和我�！敖處熼喿x年”活動實施方案為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“書香校園”為閱讀導(dǎo)向，以“教師閱讀年”為發(fā)展契機，積極參與各類讀書活動，在閱讀中鍛煉自己的思辯能力，在閱讀中轉(zhuǎn)變思想觀念，在閱讀中進行教育創(chuàng)新，在閱讀中提高自身綜合素質(zhì)，讓生命在閱讀中更加精彩！。
二、個人學(xué)習(xí)目標：
1、豐富業(yè)余生活和內(nèi)心世界，促進自身知識拓展、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣。
2、讓好書相伴一生，讓閱讀和思考使自己成為有智慧、有風(fēng)格、有個性的新型管理者和教師。
3、在閱讀活動中率先垂范，為形成我校良好的讀書氛圍，構(gòu)建書香校園而努力。
三、讀書內(nèi)容：
1、經(jīng)典閱讀（三本書）：《柳州教師培訓(xùn)讀本》、《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》
2、推薦閱讀（十本書）：《愛心與教育》、《更新教育觀念報告集》、《賞識你的孩子》、《細節(jié)決定成敗》、《品三國》、于丹《論語》心得、《文化苦旅》、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》、《童年的`秘密》
3、每月必讀：《人民教育》、《中小學(xué)管理》、《小學(xué)語文教師》、《班主任》
四、具體措施：
1、根據(jù)自身情況，制定適合自己的個人閱讀計劃，明確讀書的目的和意義。
2、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。
每天研讀1小時；
每周撰寫一篇讀書筆記；
每月至少研讀一本教育刊物；
每學(xué)期至少研讀五本教育名著；
每學(xué)期至少撰寫五篇有價值的讀書心得體會或論文。
3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。
4、主動與同事交流，討論讀書體會心得。
5、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
7、堅持讀書與反思相結(jié)合。讀寫結(jié)合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成固定時間讀書的習(xí)慣，從書中反思自己。重點談學(xué)習(xí)體會、感悟，提出思考性問題。
8、建立個人網(wǎng)頁成長記錄袋。內(nèi)容有個人簡介、學(xué)習(xí)材料、讀書體會、工作成果等。
五、時間安排：
第一階段：（1—2月）
1、利用假期初讀《柳州市教師培訓(xùn)讀本》。
第二階段——學(xué)習(xí)提高階段（3～6月）
1、 選定必讀、選讀書目，制定個人讀書計劃。
2、 精讀《柳州市教師培訓(xùn)讀本》，并撰寫讀書筆記。掌握新時期教師應(yīng)知應(yīng)會的教育政策法規(guī)和教育理論。
3、 參加專題討論活動。
4、 參加以“我閱讀，我快樂，我閱讀，我成長”為主題的征文活動。
5、 上傳優(yōu)秀征文稿及讀書心得到“讀書共享資源庫”及廣西教研網(wǎng)、校園網(wǎng)頁的個人博客中。
6、 參加低年段組“讀書沙龍”活動，檢查讀書筆記，并進行匯總、小結(jié)。
7、 完成必讀書目《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《愛心與教育》、《更新教育觀念報告集》、《賞識你的孩子》、《細節(jié)決定成敗》、《品三國》的研讀任務(wù)，并寫好讀書筆記。
8、 協(xié)助教導(dǎo)處組織經(jīng)典詩文、美文誦讀比賽活動。
第三階段——自主研修和創(chuàng)新階段（7～11月）
1. 完成必讀書目《陶行知教育名篇》、于丹《論語》心得、《文化苦旅》、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》、《童年的秘密》的研讀任務(wù)，并寫好讀書筆記。
2. 參加低年段組“讀書沙龍”大家談活動。
3. 參加以“快樂閱讀，潛心思考，勇于創(chuàng)新，成就名師”為主題的讀書報告會。
4. 研讀各科教育教學(xué)刊物，并寫好讀書筆記。
5. 對自己一年的學(xué)習(xí)情況進行反思，形成書面總結(jié)。
6. 完善個人成長記錄袋的。
第四階段——總結(jié)、表彰階段（12月）
1、 參加縣“教師閱讀年”閉卷考試。
2、 寫出全年活動總結(jié)
在今后的工作，我將發(fā)揚“用文化經(jīng)營學(xué)校，用文化滋養(yǎng)精神，用文化提升品位”的精神，釋放出最大的閱讀熱情，投身到轟轟烈烈地讀書活動去，“把書讀薄，把人做厚，把書讀舊，把人做新” ，使20xx年成為自身閱讀提高和發(fā)展豐收年。
活動計劃 篇2
一、活動目的：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，在感受音樂的基礎(chǔ)上，有感情的進行活動，能夠隨著音樂的不同情緒，節(jié)奏以及節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演，寓教育于舞蹈活動之中，使學(xué)生潛移默化的接受愛國主義、集體主義、行為規(guī)范、尊老愛幼的教育，讓每一位學(xué)生都在舞蹈活動中享受到美和歡樂。
1、開學(xué)的一個月之內(nèi)，對學(xué)生進行強化基本功訓(xùn)練，尤其是新入隊的隊員，他們身體的協(xié)調(diào)能力較弱，教師通過有趣的基訓(xùn)，使學(xué)生腿的開度和腰有一定的控制能力。
2、當(dāng)學(xué)生在地面完成軟度開度的訓(xùn)練以后，可以進行簡化的形體訓(xùn)練，使孩子們的形體、姿態(tài)、腿線條、腰腿的軟度、力度和控制進一步提高。
3、下一個訓(xùn)練是中間訓(xùn)練，這是使隊員們掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，這個訓(xùn)練主要解決形體、中心、控制和呼吸，因為只有掌握這些才能完成舞蹈的表演。
4、通過組合的練習(xí)，使學(xué)生加深基本功訓(xùn)練的系統(tǒng)性，更好的服務(wù)于平日的舞蹈之中。
二、活動內(nèi)容：
1、熱身運動;在訓(xùn)練的15分鐘左右的時間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡單的熱身運動，如：圓場走步等，主要目的是創(chuàng)造一個融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應(yīng)課堂訓(xùn)練的準備，避免用力過度。
2、地面訓(xùn)練：學(xué)員穩(wěn)定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助隊員們進行軟度和開度的訓(xùn)練，主要措施有：
(1)腳背和膝蓋的訓(xùn)練
(2)肩的開度和前腿的軟度訓(xùn)練
(3)旁腰和旁腿的軟開度訓(xùn)練
(4)胸腰和腹肌的訓(xùn)練
(5)脊椎和胯骨的訓(xùn)練
(6)胯部和臀部的訓(xùn)練
(7)胯部和腿部的綜合訓(xùn)練
(8)節(jié)奏和方位的'訓(xùn)練
(9)后腿和背肌的訓(xùn)練
(10)踢腿和力量的練習(xí)
3、中間訓(xùn)練：這是使孩子們掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中間訓(xùn)練中，主要目的就是解決形體、重心、控制和呼吸。
4、能夠隨著音樂做動作，節(jié)奏準確，充分表現(xiàn)音樂的特點，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、排練幾個小型的舞蹈，通過這些組合來鍛煉學(xué)生。
三：活動措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像帶，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺。
2、逐段示范、講解動作，逐個輔導(dǎo)。
3、學(xué)生個人練習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進一步提高水平。
四、活動時間：
星期三的課外活動課。
五、活動地點：
多功能室
活動計劃 篇3
一、課題的提出
（一）研究背景
二十世紀九十年代，面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國都在探索“為21世紀培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國、英國、日本等國先后進行了教育改革，引發(fā)了一場全球性的教育改革運動。20xx年我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學(xué)生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進學(xué)校。
我校作為縣首批課改實驗基地，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學(xué)課程體系，確立了活動課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計劃》要求，結(jié)合本�！暗诙n堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學(xué)改革。把實踐活動課列入教學(xué)計劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實踐活動課”教學(xué)時間，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動課。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動課的目標、內(nèi)容和要求，建立了活動課內(nèi)容體系�；顒咏處煾鶕�(jù)每個年級學(xué)生情況確定活動課題，設(shè)計活動方案，寫出活動總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記。學(xué)期結(jié)束時教師寫出階段性活動課題論文，學(xué)校進行評選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動收獲。通過活動課程教改實驗的研究，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是，由于本校的實踐活動課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點。如在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實施？教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生？如何評價學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的表現(xiàn)？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課，對“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，缺乏深刻理解。
綜上所述，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究”，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個。
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1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學(xué)意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的`。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。
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1、哲學(xué)依據(jù)。
辯證唯物主義的實踐觀認為，人們的認識是一個以實踐為基礎(chǔ)的辯證過程，是從實踐到認識，再由認識到實踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個不斷實踐的過程。人類認識事物，尤其小學(xué)生對復(fù)雜事物的認識，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次反復(fù)，是一個積極的、能動的反映過程，要從感性認識到理性認識，再由理性認識到感性認識，即實踐、認識、再實踐、再認識的多次反復(fù)過程，這是認識發(fā)展的基本規(guī)律。
2、腦生理依據(jù)。
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進行思維，左腦傾向于用詞語進行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動時，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此，在小學(xué)階段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點開展有效的實踐活動，促進學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動，是提高學(xué)生認識能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、心理學(xué)依據(jù)。
心理學(xué)認為，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程，而是一個主動的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，通過活動增加學(xué)生的感性經(jīng)驗積累知識，為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助。
4、學(xué)習(xí)方式依據(jù)。
人類的學(xué)習(xí)活動，主要有三種形式，
一是體驗學(xué)習(xí)，
二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，
三是接受學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實踐活動過程中，通過反復(fù)觀察、實踐、練習(xí)，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須通過對自然現(xiàn)象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進行交流，檢驗和評價來完成，數(shù)學(xué)實踐活動不僅是要加強體驗學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還要改善接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動接受為主動接受，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。
二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標
�。ㄒ唬┭芯康膬�(nèi)容
1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動地獲取數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識來解決簡單實際問題的學(xué)習(xí)活動。
2、進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點。學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學(xué)所用，是我們研究的內(nèi)容。
3、構(gòu)建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中，如何通過評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。
�。ǘ╊A(yù)期目標
1、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體。
三、課題的研究思路、研究方法
（一）研究的具體思路是：
首先，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗，做好記錄；其次，課題組教師通過具體的教學(xué)實踐，驗證學(xué)習(xí)他人的方法，探索特色的數(shù)學(xué)實踐活動課題之路；然后，課題組教師寫出個人研究報告，進行課題答辯；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗，形成課題研究報告。
�。ǘ┭芯康木唧w方法是：
1、資料檢索法。學(xué)習(xí)報紙、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動課題的有關(guān)理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺，進行討論與探究。
2、實驗法。在具體的數(shù)學(xué)實踐活動課題教學(xué)實踐中，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實驗，對課題實驗過程中的相關(guān)資料，如活動方案、學(xué)生活動資料、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動反思等都要做好詳細記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。
3、調(diào)查法。學(xué)生對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進行社會調(diào)查，分析總結(jié)。教師也對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進行社會調(diào)查，對學(xué)生的調(diào)查情況進行調(diào)查，針對出現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。教師對自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié)，每學(xué)期進行兩次階段性總結(jié)。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時要認真整理數(shù)學(xué)綜合實踐課題的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺。促進課題組教師的研究整體向前推進。
四、本課題研究的實施步驟
課題可以分為以下幾個階段
第一階段：規(guī)劃設(shè)計階段。時間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究成果，搜集國內(nèi)教學(xué)一線教師對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維，討論研究的內(nèi)容，制定本組的實施方案。
第二階段：申報課題階段。時間在20xx年3月—20xx年5月。對課題進行申報、立項。
第三階段：活動實施階段。時間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進行實驗實施。
20xx年5月—20xx年8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果，
20xx年9月—20xx年10月，我們將進入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實踐研究成果。
第四階段：活動總結(jié)階段，時間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學(xué)校的課題研究報告，準備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。
五、預(yù)期成果
1、形成實驗報告。
2、初步形成各年級《數(shù)學(xué)綜合實踐活動案例》。
3、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式。
六、成員分工
組長：王傳華
組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。
高青縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組
活動計劃 篇4
根據(jù)工作安排，著重抓好以下幾項工作：
一、突出工作重點，狠抓老年活動室創(chuàng)建活動。
按照上半年的創(chuàng)建任務(wù)，對已建好的老年活動室做好管理工作，要改變活動室單一的活動模式，鼓勵指導(dǎo)各活動室開展豐富多彩的活動，確�；顒邮覟槔夏耆怂�。
二、進一步做好老年人優(yōu)待服務(wù)工作。
要繼續(xù)做好老年人優(yōu)待工作，做好老年卡辦理，補發(fā)等工作，同時確保的其他各項老年人優(yōu)待政策切實落到實處。
三、舉辦老年文化活動，豐富老年人的精神生活。
發(fā)揮區(qū)老年活動中心的示范、引導(dǎo)作用，推動我村老年文化、體育活動的開展；深入開展適合老年人特點和需要的各種文體活動，推動我鎮(zhèn)文化建設(shè)的`深入開展。
四、拓展老年電大教學(xué)，充實教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)老有所學(xué)。
要充分發(fā)揮老年學(xué)校、老年電大等現(xiàn)有的老年教育基地的作用，通過不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，從而在老年人中積極倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，引導(dǎo)老年人參與精神文明建設(shè)，使老年教育真正能發(fā)揮出增進老年人身心健康，豐富老年人精神享受的作用。
五、大力開展好老年體育活動
積極開展老年體育組織活動，使更多的老年人加入健身隊伍，為促進老年人健康長壽、家庭和睦幸福、社會和諧穩(wěn)定，整體推進城鄉(xiāng)老年體育事業(yè)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
六、深入貫徹“兩法”，切實做好老年維權(quán)工作。
要充分利用各類宣傳媒體，切實加大對《老年人權(quán)益保障法》和《浙江省實施老年人權(quán)益保障法辦法》的宣傳力度；不斷完善老年人法律援助工作體系，為老年人提供方便、快捷的法律援助。
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