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小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-17 06:01:12 計(jì)劃 我要投稿
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小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃范文

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小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃范文

  小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專心傾聽(tīng)同伴的講話。

  2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

  3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母,逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒全家合影一張,實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。

  ——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的'爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

  ——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

  2、與同伴自由交談。

  ——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

  ——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

  ——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解,同時(shí)專心傾聽(tīng)同伴的談話。

  3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

  ——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

  ——教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

  ——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。

  4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  ——教師:爸爸媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)他們嗎?你們有沒(méi)有告訴爸爸媽媽很愛(ài)他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

  ——除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

  5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

  ——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。

  在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

  小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃2

  活動(dòng)名稱:

  京劇四大行當(dāng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解,并能根據(jù)特征進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、黑板、京劇道具、磁帶

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

  1、游戲:猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)?(教師小結(jié))

  2、現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的來(lái)考考你們,行不行?

  二、嘗試分類鞏固認(rèn)識(shí)

  1、你們認(rèn)識(shí)他們嗎?是誰(shuí),屬于什么行當(dāng)?為什么?

  2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片,請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去,不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)

  (1)糾錯(cuò):看看都送得對(duì)嗎?

 。2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(shí)(那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎?)

  3、總結(jié):我們一起里來(lái)說(shuō)說(shuō),原來(lái)生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)

  三、自主裝扮

  表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí),在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的.道具,你想表演誰(shuí)?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具,你可以練練他的。動(dòng)作。

  1、你想表演誰(shuí)?

  2、這是什么音樂(lè)呀?(幼兒表演)

  小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、第一層次:知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來(lái)越便捷;

  第二層次:了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

  第三層次:通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)去了解話題。

  2、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

  1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

  小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

  2、提出新問(wèn)題,引起討論興趣!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

  二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

  1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來(lái)自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

  小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的`距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見(jiàn)烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書(shū),但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

  2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問(wèn):“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

  小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過(guò)貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來(lái)傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來(lái)西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語(yǔ)音,電話線能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

  三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過(guò)程(實(shí)物操作)

  1、選擇信息傳遞工具。

  展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰(shuí)來(lái)幫助你傳遞消息?”

  2、幼兒自主操作。

  如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E—mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

  四、想象表達(dá)未來(lái)信息傳遞的方式

  1、討論未來(lái)的信息傳遞方式:“你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來(lái)畫一畫!

  2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛(ài)的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來(lái)班級(jí)交流。

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