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幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

時間:2024-08-12 00:51:23 總結(jié) 我要投稿

2021年幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的2021年幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021年幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文

  幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1

  今年我很榮幸第一次參加國培學(xué)習(xí),認(rèn)真地進(jìn)行了教師網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下:

  一、國學(xué)浸潤師德美。通過該部分的學(xué)習(xí),讓我體會到了教師職業(yè)的神圣和崇高,也讓我更加端正了教師從教的態(tài)度和職責(zé)。求真務(wù)實、寓教于樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴(yán)格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠(yuǎn)。

  二、骨干教師的成長與陽光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度,提升了自我覺悟和境界。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。

  三、移動互聯(lián)網(wǎng)APP在班級管理中的應(yīng)用。時代在發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越重要。信息技術(shù)三年一次大變革,要求我們不能吃老底,要不斷跟進(jìn)時代的腳步去學(xué)習(xí)。對于創(chuàng)建班級、布置作業(yè)、錯題本等的`設(shè)置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語音教學(xué)等的運用更是讓我們隨時隨地實現(xiàn)快速教育信息傳遞。

  四、從新手到骨干的成長之路——“丑小鴨”變形記。讓還不是骨干教師的我更加充滿信心和斗爭。無論起點高地,只要肯下工夫就一定可以有變成白天鵝的那天。

  五、社會領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。最近一直在研讀社會領(lǐng)域指南解讀。配合著網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)讓我對社會領(lǐng)域教育專業(yè)度提升了許多。

  六、五大領(lǐng)域教育與兒童發(fā)展。從對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的理解、五大領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展要點、幼兒學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方式幾部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)。重點突出,五大領(lǐng)域涉及全面而有實用性強(qiáng)。

  七、新入職教師常見的問題及應(yīng)對策略。它像一個貼心的朋友,解除了我的心理擔(dān)憂,感覺少了很多迷茫。感覺自己的苦惱被理解,也看到了問題解決方法上的光明。

  八、藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。由于我較為擅長該領(lǐng)域教學(xué),于是我便為自己選擇了藝術(shù)領(lǐng)域,以期獲得更多新鮮的血液,學(xué)習(xí)新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術(shù)活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了針對性學(xué)習(xí)。每學(xué)一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去,這樣堅持下來,我和幼兒的藝術(shù)水平都提升了不少。

  網(wǎng)絡(luò)研修的課程設(shè)置貼近教師實際,懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當(dāng)做我們的良師益友,永遠(yuǎn)與它砥礪前行。

  幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2

  通過這次培訓(xùn)工作,為我搭建了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺,我認(rèn)真聽了各位專家老師的課,還認(rèn)真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學(xué)方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強(qiáng)了許多知識和技能。

  一、專家導(dǎo)航,理念與實踐的結(jié)合

  做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點:

  1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。

  2、幼兒教師要有豐富的科學(xué),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標(biāo)。

  3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛心、耐心、細(xì)心教育。

  4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。

  5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。

  二、教師互動,縮短了距離的差距

  這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供了一個多樣化的學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

  三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間

  教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。

  同時,教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的.機(jī)會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  這次的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時,更好的將網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。

  幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)3

  三月十九日,在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師,根據(jù)既定時間如期而至,我期待中有些興奮。

  當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計的活動方案分享至學(xué)習(xí)的平臺時,頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景,腦海中浮現(xiàn)出學(xué)員老師們?nèi)褙炞、目不暇接的學(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò),李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,將實際的培訓(xùn)研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計的活動方案都非常符合孩子年齡特點,以孩子生活實際為切入點,構(gòu)思巧妙、主題突出,彰顯實用性和創(chuàng)新性,使教育活動蘊(yùn)含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計的《紅包娃娃》,以中國傳統(tǒng)文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評;大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動名稱,不同的設(shè)計思路,不同的實施策略,可操作性強(qiáng),目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。

  我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會實踐活動,以季節(jié)和家園共育為著重點,設(shè)計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性,他說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。

  當(dāng)今社會,很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識,認(rèn)為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。更甚者相當(dāng)一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護(hù),樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。

  在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會議就在那里舉行,會議結(jié)束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進(jìn)行了詳細(xì)的了解和參觀。于是就設(shè)計了親子社會實踐活動《美麗的春天》,旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到家長的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級老師工作,和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點,讓孩子在老師和家長的正確引導(dǎo)下一點點、一步步健康茁壯成長。

  在活動方案設(shè)計中考慮到是戶外實踐活動,幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來,我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責(zé)任書。看似小小的建議,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,研討過程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的'思想重新煥發(fā)了激情,確實感到受益非淺。

  隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責(zé)重大,身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求,只有不斷學(xué)習(xí),給自己充電,及時補(bǔ)充自己的知識能量,不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語——冰心老人說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土,我們要勇于創(chuàng)新,博采眾長,內(nèi)外兼修,用心去呵護(hù)每一位孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園,肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時俱進(jìn),共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教導(dǎo),祝愿工作室以后的各項研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)!

  幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)4

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得,議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里,我學(xué)到了很多。

  對于踏上幼教崗位的我,各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏,需要不斷地學(xué)習(xí)與反思,不足之處總會給工作帶來困惑,會走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時,我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領(lǐng),對于各個年齡段孩子的特點,處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修,為我們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)、交流很好的平臺,開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道,在這里,感受著這些名師、專家們的精彩的同時,我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動,課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  通過學(xué)習(xí),我知道了:孩子雖小,卻也是一個獨立的個體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會洞察他們內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,不能因為孩子小,而隨意斥責(zé)、批評,要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的,老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是仰慕和崇拜的對象,教師說的每一句話,每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  在真誠對待孩子的同時,真誠對待每位家長,加強(qiáng)家園溝通,教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)懷,共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題,涉及到專業(yè)的孩子教育問題上,我還是全然不知,當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

  總之,在這里,我成長了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫面,這些很寶貴,同時我也會慢慢地補(bǔ)充自身的`不足,爭取以后在組織孩子們活動時,我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時,我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習(xí)到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點點的積累,一點點的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

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