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小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲—11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳,摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的'表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛(ài)感恩的班會(huì)《感恩的心》,教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等,主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2
作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作,使我體會(huì)到艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際,談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一、深化思想教育
為了加強(qiáng)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本學(xué)期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報(bào)、德育活動(dòng)等作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng),讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)
1、分層、有針對(duì)性、因材施教
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),發(fā)揮潛能,增長(zhǎng)才干。
三、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
我嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
。1)我在工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
。2)為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,每天一記錄公布,期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分,這樣,有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為。德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。
四、今后努力方向
1、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之,在本學(xué)期的班主任工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。在今后的班級(jí)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3
本學(xué)期的班級(jí)管理工作,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的大力協(xié)助下,已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作,現(xiàn)將本期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下,望各位指正。
一、為人師表,率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí),首先要規(guī)范自己的行為,班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。
一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來(lái),為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,嚴(yán)格要求,一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自我管理能力。
在值日問(wèn)題上,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),我采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日當(dāng)天,值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的'是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。
實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體,促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
四、重視與家長(zhǎng)的.聯(lián)系,雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì),主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做榜樣。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇4
根據(jù)20xx年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育,班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
一、明確職責(zé),保障各項(xiàng)德育工作有效開展。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事件快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化。
二、抓班主任建設(shè),促師德師風(fēng)建設(shè)
根據(jù)學(xué)校工作安排,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育,強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn),挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的.評(píng)比過(guò)程中,填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
三、突出重點(diǎn),以養(yǎng)成教育和班級(jí)管理為突破口,濃郁育人氛圍。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、,廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,本學(xué)期我校開展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極開展教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,此外,推普周系列活動(dòng),愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇5
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我當(dāng)班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克己奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部,本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開競(jìng)選班干部,如果誰(shuí)想[班主任班級(jí)工作總結(jié)(共2篇)]當(dāng)班干部就自我推薦,競(jìng)選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說(shuō):我想競(jìng)選班長(zhǎng),協(xié)助老師做好班里的工作,請(qǐng)大家支持我。有的學(xué)生說(shuō):我要當(dāng)副班長(zhǎng),和班長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作。也有人說(shuō):雖然我不如某某,但是我會(huì)盡力做好班里的工作,請(qǐng)大家相信我。更有學(xué)生自信地說(shuō):如果你們選我當(dāng)班長(zhǎng),我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。真不敢想這些話是出自一群三年級(jí)孩子的口。接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé),小干部各司其職,班級(jí)管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小,自我控制能力很差,活動(dòng)能力較強(qiáng),是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度,身為班干部就要以身作則,當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止,并對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育,這一方法很有起效,學(xué)生管理學(xué)生,同齡人管理同齡人,更容易溝通,班干部也更加嚴(yán)格要求自己,使班級(jí)能夠通過(guò)傳幫帶,從而良性循環(huán)。
二、運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量,在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí),要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài),而要做到這一點(diǎn),需要了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要,所謂親其師,才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段,開發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的手段。我班的海松奎,你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多少用處,我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。
上課時(shí),只要他不認(rèn)真聽講,我就看他一眼,這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn),我馬上就說(shuō):“這節(jié)課海松奎聽講很認(rèn)真!蹦敲催@堂課他一定會(huì)很認(rèn)真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,開展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好,哪個(gè)組就可以得到一分,到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗,一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星,就可以得到獎(jiǎng)品,學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了,科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來(lái)的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜,使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,召開了幾次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校本學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,并虛心聽取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作,更好的教育了學(xué)生。
除此之外,在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑,現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見(jiàn),有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行教育,可總是屢教不改,常常惹事生非,讓我感到不知該怎么做。
以上,是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì),班級(jí)的管理工作想要做好并不容易,今后,我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),更加努力的做好班主任工作。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇6
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間年又在忙忙碌碌中過(guò)去了,一年來(lái)我憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛(ài),以吃苦耐勞、勤奮鉆研、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),辛勤地耕耘在教育事業(yè)這塊沃土上。平時(shí)注意為人師表,不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和教師道德修養(yǎng),積極參加各種形式的學(xué)習(xí)。為人忠厚,待人真誠(chéng),認(rèn)真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),遵守學(xué)校的工作紀(jì)律和作息制度,樹立極強(qiáng)的時(shí)間觀念,準(zhǔn)時(shí)上課,不誤課,不隨意調(diào)課,不無(wú)故缺課。
一年來(lái),我始終以許多著名教育家和特級(jí)教師為楷模,全身心地投入到教育事業(yè)中;以誠(chéng)誠(chéng)懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度,去干好本職工作。
我上半年擔(dān)任五(3)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作;下半年擔(dān)任六(3)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)上,增質(zhì)減負(fù)是我教學(xué)的準(zhǔn)則,努力把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),力求上好每一堂課。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,反復(fù)研讀教材、教參,細(xì)致深入地備好每一節(jié)課。每一個(gè)環(huán)節(jié),我都細(xì)心琢磨,精心設(shè)計(jì),做到備不好課不睡覺(jué);其次,把課堂高效率地利用起來(lái),采用適合班情的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能聽懂,都能受到啟發(fā),都能有所收獲,力求讓每一位學(xué)生花最少的時(shí)間學(xué)到最多的東西;再其次,及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè),了解學(xué)生的反饋信息,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,做到批不完當(dāng)天的作業(yè)不休息;第四,注意因材施教,對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行課外輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作;第五,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段,開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。隨著語(yǔ)文教改的深入,我還努力嘗試新教法,親身實(shí)踐素質(zhì)教育,經(jīng)常開展一些知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)等活動(dòng),經(jīng)常采用自制的多媒體課件進(jìn)行教學(xué),用先進(jìn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生,耐心輔導(dǎo)學(xué)生參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和探索,我對(duì)教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn),十分清楚明了,基本上形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,概括地講,就是注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性,課堂授課方式的多樣性和生動(dòng)性,注重教學(xué)過(guò)程中的情感投入和人格影響。在閱讀教學(xué)中,我充分利用班里的多媒體教學(xué)平臺(tái),結(jié)合課文內(nèi)容制作課件,不但讓學(xué)生感受到語(yǔ)文所蘊(yùn)含的濃濃的人文氣息,而且?guī)椭鷮W(xué)生感悟理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我還注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解疑能力的培養(yǎng),加入了學(xué)校的引探課題組,參與了“培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”的課題研究,并撰寫了論文及案例。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。有疑,有思,有得是認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)化過(guò)程。因此在每一節(jié)閱讀課我都會(huì)放手讓學(xué)生“質(zhì)疑問(wèn)難”然后根據(jù)學(xué)生的反饋,幫助學(xué)生梳理問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)思路。這樣在課堂上學(xué)生的心智受到了激勵(lì),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)的有興趣,老師教得也輕松。我所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文平均成績(jī)也都達(dá)到了理想的水平,取得了比較突出的成績(jī)。在今年的六年級(jí)閱讀分析競(jìng)賽中,我班的同學(xué)一舉奪魁,獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī);在市第八屆古詩(shī)文大賽中,我班的同學(xué),在決賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng),是公司預(yù)初組唯一一個(gè)在決賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。
在作文教學(xué)中,我注重指導(dǎo)及講評(píng)課的教學(xué)以及發(fā)掘?qū)W生身邊作文素材進(jìn)行練筆。在日常的作文教學(xué)中,我還注重積累學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,經(jīng)常利用晚上和周末的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生評(píng)改作文。并組織學(xué)生積極參加各種習(xí)作大賽,給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái),功夫不負(fù)有心人,在“年市小學(xué)生作文征文活動(dòng)”中,我的《為祖國(guó)喝彩》獲二等獎(jiǎng);的《我愛(ài)你,祖國(guó)》獲三等獎(jiǎng)。我也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
一年來(lái),熬了許許多多的日日夜夜,真不知編寫了多少個(gè)課時(shí)的教案,批改了多少本作業(yè),也不知出了多少份練習(xí),批改了多少份試卷,更不知有多少學(xué)生經(jīng)過(guò)我的精心教育、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)又重新振作起來(lái)并獲得了成功。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇7
剛剛接手五年級(jí)二班,當(dāng)我面對(duì)著45個(gè)孩子的時(shí)候,雖然我體會(huì)到責(zé)任的重大,但看到他們整天大呼小叫,毫無(wú)修養(yǎng)的表現(xiàn),我是痛苦不堪。每當(dāng)上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀(jì)律,下課時(shí)一刻也不敢離開,內(nèi)心每天都充滿了無(wú)名之火,開始幾個(gè)星期碰到不聽話的也是大呼小叫,學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午,呂主任去找我,我也是滿肚子的苦水,聽我述完苦,呂主任笑著說(shuō):你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不?你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎?我當(dāng)時(shí)一愣,心想,我在訴苦,談什么優(yōu)點(diǎn)?呂主任接著說(shuō),你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅(jiān)決的執(zhí)行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內(nèi)心瞧不起他們,認(rèn)為他們很差,是最差的班級(jí)。
一語(yǔ)命中。自我反思,在耐性這一塊,我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,是靈魂。班主任不僅要做班級(jí)的“管理者”,更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友。而我過(guò)多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”,可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。
通過(guò)和呂主任的談話,我對(duì)這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思:
我剛接手這個(gè)班時(shí),給我的第一感覺(jué)是現(xiàn)班干部自控能力和管理能力不高,同學(xué)普遍紀(jì)律散漫、衛(wèi)生習(xí)慣差、不認(rèn)真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有老師叫不動(dòng)的現(xiàn)象,有時(shí)即使老師叫動(dòng)了,但只要老師一轉(zhuǎn)身,都又各干各的去了。這給我的班級(jí)管理增加了很大的難度。在處理班級(jí)中遇到的`一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。
從內(nèi)部原因分析,我認(rèn)為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類:
1、關(guān)心班務(wù)工作,但容易以自我為中心,協(xié)調(diào)性差,時(shí)有激烈行為或消極的行為;
2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注,自信不足,內(nèi)向,即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達(dá),久而久之,對(duì)班務(wù)顯得不關(guān)心;
3、積極參與班務(wù)工作,但個(gè)人能力有限,自控能力也較差;
4、自控能力強(qiáng),責(zé)任感強(qiáng),深受老師的信任,但受調(diào)皮學(xué)生的欺負(fù)。為轉(zhuǎn)變這種不良班風(fēng),我將采取以下策略:
1、加強(qiáng)德育建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
。1)大力宣傳班級(jí)內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽(yù),使學(xué)生回復(fù)自信。
。2)配合學(xué)校德育工作的開展,在班會(huì)課上加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育。
。3)定期根據(jù)班級(jí)的德育狀況,開展表彰活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
(4)營(yíng)造民主的氛圍,廣泛聽取建議,尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
(5)明確努力方向。
2、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部工作能力和責(zé)任感
(1)用語(yǔ)言激勵(lì),淘汰機(jī)制讓他們對(duì)班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機(jī)感。
(2)落實(shí)指導(dǎo)每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能,責(zé)任分工要明確,設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
。3)定期召開班干部會(huì)議,每位班干部向全班總結(jié)每周成果。
3、根據(jù)不同學(xué)生或現(xiàn)象,科學(xué)處理違犯紀(jì)律的學(xué)生(必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合)
(1)集體違反紀(jì)律,先表?yè)P(yáng)能夠自律的同學(xué),再提醒班干部要起榜樣作用。
。2)利用班級(jí)輿論,避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。
。3)對(duì)于嚴(yán)重的違紀(jì)行為,采取個(gè)別談話,以尊重學(xué)生為前提,針對(duì)問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。
。4)利用班干部的監(jiān)督優(yōu)勢(shì),共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習(xí)慣。
老師要以身作則、為人師表,教育學(xué)生尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),“文明禮儀我先行”,建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo),主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)?陀^評(píng)價(jià)、規(guī)范學(xué)生的言行,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
反思過(guò)去的不足,今后我將更加注重對(duì)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書本學(xué)、向前輩學(xué)、向?qū)嵺`學(xué),利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級(jí)管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級(jí)!
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇8
自從擔(dān)任班主任以來(lái),可以說(shuō)為之勞心勞力,翻閱資料、上網(wǎng)搜索、向有經(jīng)驗(yàn)者取經(jīng)學(xué)習(xí)。目的就是把班級(jí)管理好,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,讓班級(jí)擁有純樸的班風(fēng)。
開始的時(shí)候,為每個(gè)學(xué)生建立了屬于他們自己的“個(gè)性檔案”,把每個(gè)學(xué)生的性格特征,一一記錄在案。目的也是尋求根源,好對(duì)癥下藥,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到暖暖春風(fēng)拂面而來(lái)。
緊接著,又為每個(gè)學(xué)生建立了“聯(lián)系檔案”,每個(gè)學(xué)生不可能只會(huì)呆在學(xué)校里學(xué)習(xí),碰到緊急情況時(shí),作為班主任的我們有責(zé)任也有義務(wù)同他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通話交談,這就自熱而然的少不了同他們之間相溝通的橋梁——電話。
在此,為了讓他們得到全面健康地發(fā)展,為他們又建立了“家訪檔案”,不管是針對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生,還是變現(xiàn)差的學(xué)生,作為班主任的我們都有責(zé)任來(lái)監(jiān)督他們的成長(zhǎng),家訪檔案的建立,也讓我們親眼目睹了學(xué)生進(jìn)步的歷程。
然后,班主任的“每日一記”也是必不可少的,他能讓班主任在任何情況下,來(lái)提高自己,讓班主任意識(shí)到自己的不足,從而進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。為了更好地提高學(xué)生各個(gè)方面都能健康地發(fā)展,班主任在班級(jí)布置方面又是煞費(fèi)苦心。設(shè)置各個(gè)欄目來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如:我的興趣、我的`觀察、手拉手活動(dòng)……等等,讓學(xué)生以不同的方式來(lái)展現(xiàn)自己。對(duì)于少先隊(duì)的管理更是慎之又慎,大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)的推選,都應(yīng)是大家信得過(guò)、威信高的人,這樣才會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生好的帶頭作用。
班主任是學(xué)生的帶頭兵,是學(xué)生前進(jìn)道路上的指路明燈。最為班主任的我們一定要掌握好自己的舵,否則,等到船毀人亡的時(shí)候,就為時(shí)晚矣!
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇9
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要 想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用,組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量,最有效地發(fā)揮班級(jí)的凝聚力,是每位班主任關(guān)注的問(wèn)題。
一、 就“如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式,充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開匯報(bào)和交流。
1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源,最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,營(yíng)造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長(zhǎng)會(huì)等一切與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì),了解家長(zhǎng)情況,尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,和盤托出自己的教育教學(xué)理念,工作思路,并以“一切為了孩子,為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn),虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,有組織、有計(jì)劃地讓家長(zhǎng)廣泛參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。
比如:我們班學(xué)生1——6年級(jí)系統(tǒng)性的“日有所誦”內(nèi)容的初步方案就是家長(zhǎng)委員會(huì)商定并執(zhí)行的:一年級(jí)《兒歌》,二年級(jí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》,三年級(jí)《增廣賢文》、《論語(yǔ)》,四年級(jí)《成語(yǔ)》,五年級(jí)《古詩(shī)詞》,六年級(jí)《古文觀止》。
建立班級(jí)QQ群,群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計(jì)劃方案放群里,家長(zhǎng)們都拍手叫好后立即執(zhí)行起來(lái)起來(lái)。這就是我們學(xué)校老師們都見(jiàn)到過(guò)的,我們班總是會(huì)有那么一天一大早孩子們?cè)谧呃壬贤劾餐劾驳卦诮o家長(zhǎng)背著什么。(天冷會(huì)在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細(xì)記錄)堅(jiān)持得非常好,從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)假來(lái)不了的情況。家長(zhǎng)們都很珍惜他到校的.這一次機(jī)會(huì),既可看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況,又了解到了他同伴的情況,又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解,在家可以更有的放矢地教育輔導(dǎo)自己的孩子。
2、組建家長(zhǎng)智囊團(tuán),充分發(fā)揮主力家長(zhǎng)身上的正能量,不斷加強(qiáng)“家校合力”的力度。
在廣泛的接觸中,隨著對(duì)家長(zhǎng)的整體素質(zhì)的進(jìn)一步了解,選擇3——5名家長(zhǎng)組成智囊團(tuán)。平時(shí)在班級(jí)管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問(wèn)題、困難時(shí),就通知他們到教室開會(huì),經(jīng)常一開就是1、2個(gè)小時(shí),甚至更長(zhǎng)。
充分利用智囊團(tuán)的智慧和人力資源,幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。
比如:進(jìn)入3年級(jí)以后的作文教學(xué)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團(tuán)(成員為6人)努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動(dòng)和一本本《習(xí)作集》。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)游學(xué)活動(dòng),在前不久的那次家長(zhǎng)會(huì)上,我剛剛給家長(zhǎng)們做了總結(jié),從三年級(jí)起至今我們共活動(dòng)8次,樹木園(做游戲)、植物園(定向越野)、開封的河大(感受百年大學(xué)校園文化,參觀河大校史館、圖書館)和萬(wàn)歲山(感受開封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺(不離棄、不放棄登山比賽)、康師傅方便面廠(參觀現(xiàn)代化工廠)、二中創(chuàng)客空間(體驗(yàn)科學(xué)的魅力)、鞏義長(zhǎng)壽山(賞紅葉,感受秋之美)。每一次活動(dòng),都是智囊團(tuán)的6位家長(zhǎng)們用心籌劃、周密安排。一切著眼于孩子們的活動(dòng)安全和活動(dòng)效果,分工明確、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一次活動(dòng)都有計(jì)劃、有組織、有序開展,效果令全班家長(zhǎng)滿意并感動(dòng)。每一次的活動(dòng),我是名義上的組織者,實(shí)質(zhì)上的觀察者。我觀察學(xué)生、也觀察家長(zhǎng),結(jié)果是,學(xué)生和家長(zhǎng)都一次次地感動(dòng)著我。學(xué)生在活動(dòng)中提高了安全意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的能力,增強(qiáng)了凝聚力。家長(zhǎng)在活動(dòng)中增進(jìn)了了解,同時(shí)互相影響、互相帶動(dòng),感受了大家庭的溫暖(每次家長(zhǎng)都給我表達(dá),我們這個(gè)群要一直不散,學(xué)生畢業(yè)了也不散),履行了責(zé)任、樹立了榜樣。這個(gè)榜樣,既是活動(dòng)中一言一行給學(xué)生的榜樣,也是對(duì)活動(dòng)的傾情付出給沒(méi)能參與的家長(zhǎng)的榜樣。因?yàn)槊看位顒?dòng)結(jié)束都會(huì)有專職家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集所有的圖片資料制作成相冊(cè)或視頻放在班級(jí)群里給大家分享并留存美好的記憶,我也會(huì)在群里有全面的文字總結(jié),每每這時(shí),全群成員就會(huì)互動(dòng)起來(lái),有感動(dòng)的,有感激的、有感謝的,其樂(lè)融融,親如一家。
再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《習(xí)作集》。起初,我是把我的一個(gè)教學(xué)習(xí)作困惑拿出來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行思想碰撞的!盀槭裁磳W(xué)生談寫作色變呢?如何一開始就讓學(xué)生對(duì)作文從認(rèn)知上有所改變,它不過(guò)是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分,他就是人與人之間交流的一種方式!蓖ㄟ^(guò)和幾位骨干家長(zhǎng)共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長(zhǎng)談,最終確定把學(xué)生的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)。因?yàn)檫@時(shí)我們的家長(zhǎng)相互之間已經(jīng)比較了解,在骨干家長(zhǎng)的推薦下,很快成立了出書團(tuán)隊(duì),有收稿員(負(fù)責(zé)把學(xué)生投到班級(jí)公共郵箱的電子稿下載收集到一起)、審稿員(審查電子稿件)、接洽印制員(負(fù)責(zé)接洽印制單位和整個(gè)印制過(guò)程中的溝通工作)、賬務(wù)管理員(價(jià)格商議、各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全班其余家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào),最后還負(fù)責(zé)到印制單位取書、到班發(fā)書)。我們的習(xí)作集第一本并不是現(xiàn)在的樣子,現(xiàn)在的版本也是家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)不斷完善的結(jié)果。我們的《習(xí)作集》學(xué)生們一直很喜歡,對(duì)每一期的亮相都充滿期待。每當(dāng)看到送書的家長(zhǎng)不經(jīng)意出現(xiàn)在班門口時(shí),按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇10
我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績(jī)不理想,班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。
這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用,他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中,僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長(zhǎng)期下來(lái),挫傷了他們的積極性,也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,我先為學(xué)生調(diào)整座位,調(diào)整過(guò)程中,我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。
由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后,組員少了,組長(zhǎng)的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長(zhǎng)久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級(jí)服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,小組長(zhǎng)們的積極性提高了,工作起來(lái)勁頭十足。在平日里,小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,督促他們說(shuō)普通話,做文明事。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績(jī);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當(dāng)然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開展活動(dòng)。我班在三樓,包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,以一周為一個(gè)任期。
每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學(xué)們說(shuō)普通話,不打架、罵人,并填寫好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái),受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己,還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),特別珍惜,感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內(nèi),“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,都表現(xiàn)得特別出色。
在本學(xué)期的班級(jí)工作中,雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的'成績(jī)不出色,但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說(shuō)還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中,常會(huì)遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生,頭腦靈活,為人也很活絡(luò)?删褪遣粣(ài)學(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で。為了幫她們樹立信心,我?qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,開始寫作業(yè),但仍不能按時(shí)完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái),我看了以后,說(shuō):“老師對(duì)她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著她們的行動(dòng)。
二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生,班主任不能聽之任之,而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,逐步培養(yǎng)其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向,很文靜的男孩子說(shuō):“老師這幾天較忙,對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠(chéng)懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級(jí),幾天中,我觀察他,發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級(jí)工作。他開始變化了,并且變化出乎意料:性格開朗活潑了,似乎變了一個(gè)人。他的變化,更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋果”的信心,我總是尋找各種機(jī)會(huì),從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生
一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落?傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯(cuò)誤可以不處罰,各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對(duì)差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí),不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi),拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài),激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中,還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí),如隨便張口罵人,即使有些壞習(xí)慣能夠改了,但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,才能見(jiàn)成效。小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,就一定能將班主任工作做好!
四年(2)班,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班;是一個(gè)充滿活力的集體。從班級(jí)創(chuàng)建至今,在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,能積極開展和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級(jí),使班級(jí)成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船;使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級(jí)成為具有個(gè)性特色的班集體。
一、加強(qiáng)班集體建設(shè),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
在學(xué)校,班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛(ài)上“家”,就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下,先給我們的“家”起名為:“愛(ài)心中隊(duì)”;再創(chuàng)建了班歌:《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn):“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人”。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn),使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛(ài)心傳遞給別人,用愛(ài)去待別人、去感染身邊人。
二、抓時(shí)機(jī),滲透愛(ài)國(guó)教育,為xxx出力。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是,我懷抱著想法與班級(jí)成員共同參與,把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答題記錄下來(lái),并內(nèi)化,作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)真對(duì)待,還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注,并于20xx年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長(zhǎng)還在周一升旗的晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們班,還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去。
三、開展豐富多采的活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
首先,根據(jù)不同的大型節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、校慶、元旦,安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫畫,定期評(píng)比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生,并不定期的展出大家的作品,相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵(lì)。然后,鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì),并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對(duì)待,盡力就好,名次不是最重要的。我班參加的長(zhǎng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級(jí)第一名,更值得高興的是,以微薄的優(yōu)勢(shì)打破了學(xué)校原有的校級(jí)紀(jì)錄,并獲得校級(jí)團(tuán)體總分第八名的好成績(jī)。最后,開展組與組、行與行的“加減分”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分,整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字,貼在代表本組的“水果”中,到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施后,學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
四、注重細(xì)節(jié),成就碩果
俗話說(shuō):“小事做不成,何以做大事?”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我從班級(jí)衛(wèi)生抓起,不放過(guò)一張小紙屑,不放過(guò)一次扣分機(jī)會(huì),不放過(guò)一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我的以身作則,我的一彎腰、一伸手,我的一句提醒,成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本,他們會(huì)照樣做、模仿做,久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以,我班多次在大會(huì)、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表?yè)P(yáng),多次在衛(wèi)生評(píng)分方面獲高分,為此還獲得校級(jí)“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào),“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”。
“愛(ài)心中隊(duì)”在成長(zhǎng),在潑灑著愛(ài)的種子,用愛(ài)的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長(zhǎng),希望這次申請(qǐng)能獲得成功。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇11
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了,我擔(dān)任的是三(2)班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,班級(jí)管理工作總結(jié)。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,身為班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就不會(huì)遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,小學(xué)生行為規(guī)范,守則等,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,讀讀拼音報(bào),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后,除了值日生外,其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度,我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每周的班會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好,紀(jì)律最好,體育成績(jī)最棒等等,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明!
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部:班長(zhǎng)、副班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員和體育委員。除此外,我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(zhǎng),他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開學(xué)我把自己更改了的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們相對(duì)來(lái)說(shuō)比較信任、理解、支持我的工作。
一學(xué)期很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也很了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽話的。但是本學(xué)期很慚愧,學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,這其中大部分都是自己的原因,所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇12
這一學(xué)期,我擔(dān)任高二(4)班班主任工作。在廣大師生的共同努力下,我班在本學(xué)期已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏,積極向上,具有良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)班集體;仡欉^(guò)去,我談?wù)勔韵聨c(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
一、全面了解學(xué)生,充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用
要管理好一個(gè)班級(jí),必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解,只有對(duì)班級(jí)的具體情況"了如指掌"才能做到"運(yùn)籌帷幄中"。我通過(guò)多渠道、多形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來(lái)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn),這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的曾金池,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課去打游戲,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績(jī)均衡,成績(jī)不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天,他的表現(xiàn)正常,因此我就先發(fā)制人,把他叫過(guò)來(lái)談話,先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番,然后說(shuō)明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭,把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人,已將專心投入到學(xué)習(xí)中去,在這次期中考也取得很大進(jìn)步。當(dāng)然,除了間接了解學(xué)生情況外,我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,深入學(xué)生宿舍,與同學(xué)進(jìn)行交流,了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),指出他們存在的不正確的想法,提高他們的思想意識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
一個(gè)班的好壞,在很大程度上與干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信,并且有較強(qiáng)的組織能力,做好班主任老師的得力助手。因此,通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委后,為了讓這些新"官"起好表率作用,能順利開展工作,我根據(jù)每位干部的職責(zé),給他們提出具體要求,并交給開展工作的基本方法,對(duì)班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個(gè)多學(xué)期以來(lái),學(xué)生干部盡職盡責(zé),彼此配合,較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,班集體逐漸形成。
二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生
俗話說(shuō):"學(xué)高為師,身正為范",班主任要不斷完善自己,一方面要精神煥發(fā),以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,要具有廣博的知識(shí),在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,另一方面要以身作則,身體力行,善于利用生活中的細(xì)節(jié),以人格的力量去感染學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬,勞動(dòng)的'時(shí)侯,我不是站在一旁指手劃腳,而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖,照顧好身體等等,總之,班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,影響學(xué)生。
除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生,我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子,總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對(duì)于這種情況,作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生,而應(yīng)用愛(ài)心去包容學(xué)生,這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系。
班主任只有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),將自己真正融入到學(xué)生中去,才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中,我總是平等地對(duì)待他們,不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛(ài)有加,而對(duì)某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后,我總是逐一找學(xué)生談話,進(jìn)步的多加鼓勵(lì),退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,幫助他們找到問(wèn)題所在,這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。
三、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間,世界觀已初步形成,自我意識(shí)接近成熟,獨(dú)立性和自覺(jué)性已達(dá)到較高水平。尤其是改革開放以來(lái),思想的解放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng),無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期,知識(shí)的豐富、視野的拓寬,使他們顯得更"成熟",自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人,特別是老師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人,特別是老師的關(guān)心。
美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)"贊美猶如陽(yáng)光",獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力,F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng),受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害,所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì),特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn),創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來(lái)帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做,他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他,以后他勞動(dòng)更積極。競(jìng)選班委時(shí),他也當(dāng)上勞動(dòng)委員,以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡,所以期末成績(jī)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng),優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,我不是急于求成,而是針對(duì)學(xué)生的具體情況,采取朋友般的做法。通過(guò)聊天,與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤,使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤,應(yīng)該如何加以克服,讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為,然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程,我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤,但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤,而對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),幫助他們不斷進(jìn)步,同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長(zhǎng)聯(lián)系,與家長(zhǎng)們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作,我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué),關(guān)心幫助這些學(xué)生,以集體的力量去幫助這些學(xué)生,讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖。
我想如果班主任以身作則,處處為學(xué)生起到示范作用,并用自己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生,那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇13
為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。下面我從德勤績(jī)能四個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我在2009度的工作情況的。
德高為師,身正為范。本學(xué)年我能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議;完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評(píng)選教育強(qiáng)區(qū)的建設(shè)中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻(xiàn)。我熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項(xiàng)建設(shè)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個(gè)級(jí)長(zhǎng)兼語(yǔ)文科組長(zhǎng)我能夠積極的組織各項(xiàng)教研會(huì)議及活動(dòng),并主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高。
工作一年來(lái),我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一堂課。根據(jù)教務(wù)處安排,本學(xué)年我除了認(rèn)真上好崗位練兵課、家長(zhǎng)開放日的觀摩課之外,我還對(duì)東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室、華東師大*教授等外地參觀人員上了幾堂公開課,獲得聽課老師的好評(píng)。
今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評(píng)比,被評(píng)為教壇新秀。另外,我撰寫的論文《讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)》以及《“自主、合作、創(chuàng)造”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探討》入選《新世紀(jì)創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當(dāng)中。上學(xué)期,我積極配合英語(yǔ)老師,幫學(xué)生排出的英語(yǔ)節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng),并在慶;顒(dòng)中表演,獲得家長(zhǎng)及觀眾好評(píng)。
我想詳細(xì)從以下幾方面來(lái)總結(jié)我的工作能力:
一、知識(shí)更新,提高素質(zhì)
想要給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)生時(shí)說(shuō)的話。但是對(duì)于我自己,我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴(kuò)充自己的各方面知識(shí),也為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì),并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我一直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著。寒暑兩假,我參加了華南師范大學(xué)的教育管理函授本科班的學(xué)習(xí),學(xué)到了不少的教育理論。在課余時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料,另外,我還購(gòu)買了《如何賞識(shí)你的孩子》《素質(zhì)教育在中國(guó)》等教育書籍,平常也經(jīng)常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策,使我的教育素質(zhì)不斷提高,在教育學(xué)生方面也越來(lái)越得心應(yīng)手。
二、班主任工作
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下,已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中,我談?wù)勔韵碌膸讉(gè)方面:
首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長(zhǎng)出好的莊稼,必須給它合適的土壤。因此,我在班上設(shè)置了圖書角,“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄、植物角、優(yōu)秀作業(yè)欄等等,還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤,既美觀又寓意著花兒的成長(zhǎng)。我想,孩子們一回到課室,身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學(xué)習(xí),就會(huì)有好的心情接受教育。好的環(huán)境當(dāng)然不止是外部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,我也時(shí)常和家長(zhǎng)溝通,希望他們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍,讓孩子們多交朋友,學(xué)會(huì)寬容。我告訴他們:和別人相處,若能想著得到的,牢記饅頭,忘記拳頭,把身邊的人看成天使,你就生活的在天堂,若看成魔鬼,你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),讓他們懂得如何去愛(ài)別人,接受別人。因?yàn)槲蚁耄簩W(xué)生來(lái)學(xué)校念書,不止是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處,懂得做人。在充滿愛(ài)和笑聲氛圍中長(zhǎng)大的`孩子,他的心靈是舒展的,他的心境是樂(lè)觀的,我希望我班里的孩子都是快樂(lè)的,有著健康的心理素質(zhì)。這也是我教育的基礎(chǔ)。
其次,我認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子。有句話說(shuō):沒(méi)有教不好的孩子。以前我可不是這樣認(rèn)為的,那些多動(dòng)癥的,那些動(dòng)作慢得不得了的,那些調(diào)皮搗蛋的,那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來(lái)我看了《賞識(shí)你的孩子》一書,接觸到了賞識(shí)教育,覺(jué)得很有用。里面有句話很讓我感動(dòng)“賞識(shí)就是哪怕天下人都看不起你的孩子,你還堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子,你得永遠(yuǎn)地為他驕傲自豪!
我開始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺(jué)了。每周一,我都讓他們輪流上來(lái)說(shuō):“我要做個(gè)好孩子”然后根據(jù)自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)說(shuō)自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外,我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺(jué)。何匯膽小,我讓他找膽子大的感覺(jué);偉彬、文彬比較調(diào)皮,我讓他們做班干,嘗嘗乖孩子的感覺(jué);詩(shī)樂(lè)動(dòng)作慢,我?guī)退铱斓母杏X(jué)。漸漸地,他們進(jìn)步了,雖然還很反復(fù),但我已感覺(jué)到很欣慰。
再次,對(duì)孩子的懲罰是“豆腐嘴,刀子心”。這點(diǎn)是跟韋老師學(xué)的。她常說(shuō):“孩子畢竟是孩子”,大人都時(shí)常犯錯(cuò),更何況是孩子?但錯(cuò)了就得懲罰。怎么罰?首先得在態(tài)度平靜,保持.智的情況的下教育孩子,堅(jiān)決不說(shuō)傷孩子自尊心的話,要對(duì)事不對(duì)人。不用刀子嘴,但要有刀子心,就是哪怕只是很細(xì)微的小事,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期,學(xué)生犯了錯(cuò),我不再簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評(píng),而是盡量沉住氣,先忍耐幾秒,再跟他們說(shuō):“你這樣做老師很傷心,老師很失望!闭f(shuō)真的,這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多,因?yàn)橛械膶W(xué)生好象彈簧,你越壓他反抗就越強(qiáng),但他還真怕老師生氣。
最后,巧引導(dǎo),少說(shuō).,把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請(qǐng)教了對(duì)班.管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學(xué)到了不少,其中一個(gè)就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí),總是亂七八糟。有一次,他們出去上電腦課了,我就進(jìn)入課室把桌椅一張張擺好,書桌上的書、筆盒一個(gè)個(gè)收好。等他們回來(lái),我就跟他們說(shuō):老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時(shí)間來(lái)幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做,你們能不能自己做好這個(gè)事情,不要再讓老師擔(dān)心呢?下一次,還是亂,沉住氣,再擺一次,然后再教育一次,并表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和個(gè)人。果然,第三次好了很多,到現(xiàn)在,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不用我擔(dān)心了。用這個(gè)方法在其他的方面,都收到了一定的成效,所以我發(fā)現(xiàn):學(xué)生大部分是懂事的,只要你教育得當(dāng),只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng),他們就會(huì)時(shí)常為你著想,從而也時(shí)常為別人著想了。
三、教學(xué)工作
今年是我當(dāng)語(yǔ)文老師的第五年,在這五年里,尤其是在近兩年中,我悟了一些教育的啟示。有句話說(shuō)得好:教育就是給孩子一個(gè)蘋果,這個(gè)蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果,最終也沒(méi)有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的,每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后面,大部分的學(xué)生都寫“我要拿一百分”,而事實(shí)上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們,一百分并不重要,重要的是每次都能進(jìn)步,哪怕只是0.5分也好。我們班的*,成績(jī)較差,有一次拿了個(gè)52分,全班倒數(shù)第一,她傷心的哭了,家長(zhǎng)也非常案.的惱火。我告訴她,沒(méi)關(guān)系,倒數(shù)第二名考了67分,就追她。課堂上我給更多的機(jī)會(huì)給她,再做了做家長(zhǎng)的工作。于是她第二次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步:59分。我高興地對(duì)仍然還是不合格而傷心痛哭的她說(shuō):“瞧,進(jìn)步了,只差一分就合格,你真棒!”到第三次測(cè)驗(yàn),她合格了,期中考試更是考了七十多分,進(jìn)步可大啦!學(xué)生就是這樣,嘗到了成功的甜頭,才肯去努力。只要我們不要放棄他,只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),他總會(huì)有成功的一天。
*老師認(rèn)為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸,我非常案.的贊同。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是能說(shuō)會(huì)寫。開學(xué)初,我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí),結(jié)果他們覺(jué)得作業(yè)很多,有了負(fù)擔(dān)。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè),而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本,先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的封面,然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個(gè)以上的成語(yǔ)。這樣,語(yǔ)文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁(yè)紙和十多個(gè)成語(yǔ),后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語(yǔ)我也覺(jué)得他們完成的很好。通過(guò)抄好詞好句,提高了他們的識(shí)字量和寫作能力,錯(cuò)別字也少了很多。至于同步練習(xí),我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記,我就讓他們一周寫一到兩篇,每次的日記我都寫上一兩句評(píng)語(yǔ),還畫了臉蛋陰晴表,寫話本一發(fā)下去,他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,或者老師又寫了什么話,大大推動(dòng)了他們寫作的動(dòng)力。
總之,一年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著許多不足,如:對(duì)學(xué)生的教育不夠細(xì)致耐心,對(duì)班的常規(guī)工作還抓的不夠好,流動(dòng)紅旗總是丟,科長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)的工作還是不夠負(fù)責(zé)等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,向更多的老師學(xué)習(xí),工作干得更好,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇14
班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。現(xiàn)就本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班韓潤(rùn)杰同學(xué)有一次因與別人打架,拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說(shuō):“你因打架而拖了后腿,我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò),我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)!蔽医又鴨(wèn)他:“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的`活動(dòng),讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè),陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》,通過(guò)本次活動(dòng),了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn),探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:
一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。
班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
二是以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。
對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái),如我班的一位女生,她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問(wèn)了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無(wú)法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。
三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇15
時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:
首先,緊緊圍繞學(xué)?傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持抓好常規(guī)管理。
本學(xué)期學(xué)校制定了相關(guān)的行為禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主的三字經(jīng)常規(guī)要求,在平時(shí)的管理中時(shí)刻提醒孩子按照三字經(jīng)的要求去做,大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
其次,樹立良好的班風(fēng),讓每位孩子都有班級(jí)榮譽(yù)感,形成一定的集體凝聚力。
通過(guò)學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)和班會(huì)課的影響,使全體同學(xué)都能意識(shí)到班級(jí)體的事就是自己的事,班級(jí)的各項(xiàng)工作如衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)等都被孩子們當(dāng)成了班集體的大事,每個(gè)人都為了爭(zhēng)當(dāng)榜樣班級(jí)而盡自己的一份力量。雖然本學(xué)期我們并沒(méi)有獲得榜樣班級(jí)的稱號(hào),但孩子們積極向上的`勁頭卻是日益可喜的。
第三,通過(guò)班級(jí)顯性文化,鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),鍛煉自己的能力,豐富自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
通過(guò)在班級(jí)建立各種全面、生動(dòng)、及時(shí)的評(píng)比欄,并結(jié)合學(xué)校成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄幣的兌換活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子們多參加各項(xiàng)活動(dòng),在本學(xué)期中無(wú)論是手抄報(bào)比賽還是手工制作、書簽制作等活動(dòng)中,我們班的參與度和獲獎(jiǎng)率都是比較出色的,相應(yīng)的很多同學(xué)的個(gè)人積分榜上也是碩果累累。
最后,通過(guò)各種途徑,做好每個(gè)孩子的健康教育。
本學(xué)期的健康教育我主要分為兩部分內(nèi)容,一是身體健康教育,通過(guò)班會(huì)進(jìn)行安全自護(hù)課程,教會(huì)孩子逃生的本領(lǐng),讓孩子在面對(duì)校園傷害、食物中毒、傳染病、地震、溺水、洪水泥石流等危險(xiǎn)時(shí)知道怎樣安全自救。二是心理健康教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注,對(duì)于孩子的心理問(wèn)題作為班主任一定要經(jīng)常疏導(dǎo),以免發(fā)生問(wèn)題。對(duì)于少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并時(shí)常和他們進(jìn)行交流。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇16
給我心里留下深刻印象的這句話不是娛樂(lè)節(jié)目,而是我們198班學(xué)生們自己的班會(huì)的主題,看著一年年成熟長(zhǎng)大的學(xué)生,心里充滿的自豪和幸福。從三年級(jí)就帶198班開始,這是進(jìn)入畢業(yè)階段的第一學(xué)期了。班級(jí)工作愈做愈順,學(xué)生和老師相處更和諧和親密。真想總結(jié)的話恨不得從帶三年級(jí)第一次絮叨說(shuō)起。而千言萬(wàn)語(yǔ)想概括的話真就是這句:心有多大,舞臺(tái)就有多大。
一、班級(jí)文化園地
我們育英小學(xué)墻外是高高矗立的筆架城,校內(nèi)是書法文化墻。這些都讓我從心底喜歡。只要我是一班主任,我就喜歡讓自己的班級(jí)擁有特色,創(chuàng)設(shè)自己的班級(jí)文化氛圍。而教室就是我們描繪藍(lán)圖的底板。這學(xué)期進(jìn)入六年級(jí),更放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)布置,本學(xué)期的專欄是新年快樂(lè)書畫世界美文欣賞童年故事,由學(xué)生干部組織創(chuàng)辦。
二、班級(jí)黑板報(bào)
每月一主題,學(xué)校內(nèi)容和班級(jí)要求想結(jié)合,班級(jí)黑板報(bào)在班上宣傳委員的手下是醒目而漂亮,多次多學(xué)校表?yè)P(yáng)?矗@就是12月的黑板報(bào)主題,有慶祝元旦,也是做個(gè)四好少年。這兩個(gè)主題就是郭玄麟和李正同學(xué)完成的。黑板報(bào)邊上是班上書法小組同學(xué)朱慧穎和舒姜霖同學(xué)的作品,寫的很有大家風(fēng)范不?呵呵。
三、班級(jí)QQ群和學(xué)生博客
班級(jí)的'QQ群成了同學(xué)老師家長(zhǎng)交流的最好的平臺(tái)。班上的,新聞,學(xué)習(xí)活動(dòng)和班會(huì)主題都有照片和文字體現(xiàn)。很多同學(xué)和家長(zhǎng)從QQ空間上轉(zhuǎn)載文章和圖片。而愛(ài)好寫作的學(xué)生也和老師一樣,開始在新浪上注冊(cè)博客,開始發(fā)自己的博文,F(xiàn)在已經(jīng)有博文上新浪的有朱惠穎、侯博雅等10多位同學(xué)。在讀報(bào)和閱讀課上,同學(xué)們還爭(zhēng)先恐后向大家介紹自己的博客和文章,相互寫留言,相互鼓勵(lì)。還加上老師的博客和優(yōu)秀外地學(xué)生的博客學(xué)習(xí)。
四、成長(zhǎng)日記
學(xué)生輪流寫成長(zhǎng)日記是我們198班的特色,已經(jīng)堅(jiān)持兩年多了。以前是一小組一本子輪流。這學(xué)期考慮到了六年級(jí)畢業(yè)時(shí)期,所以全班是兩個(gè)本子,分男生和女生來(lái)分開寫日記。每天,值日生就是每天的成長(zhǎng)日記小主持。每天語(yǔ)文課前就開始由書寫的同學(xué)朗讀成長(zhǎng)日記,然后學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。
五、每周的精彩班會(huì)
每周的班會(huì)都會(huì)牽動(dòng)著班上每個(gè)同學(xué)的心,F(xiàn)在的班會(huì),主持人是同學(xué)自選,主持詞是自寫,節(jié)目是自己準(zhǔn)備。圍繞學(xué)校每周的主題,學(xué)生們?nèi)孔杂稍O(shè)計(jì),作為班主任的我,現(xiàn)在只是一當(dāng)攝影師,二給班會(huì)做下總結(jié)。其他不用操心。這一學(xué)期以來(lái),一次班會(huì)都沒(méi)拉下過(guò)。
六、班級(jí)書架
七、班級(jí)管理
我們班的小老師是班干部,負(fù)責(zé)班級(jí)的一切工作。從安排值日到衛(wèi)生打掃、各項(xiàng)檢查、放學(xué)路隊(duì)和課間操等。干部工作很有條理。但是這項(xiàng)工作我覺(jué)得還是班級(jí)工作中比較不足的。因?yàn)閷W(xué)生終究是孩子,自控能力比較差,很多時(shí)候還需要老師配合和支持,這樣管理才有更好的效果。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇17
我擔(dān)任班主任工作到現(xiàn)在剛剛兩年多一點(diǎn),說(shuō)起“經(jīng)驗(yàn)”,我實(shí)在感到“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”。在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門弄斧”。今天只能是和大家分享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的班主任,如何讓自己快速成長(zhǎng),成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索,我感覺(jué)應(yīng)做好如下幾方面:
一、班主任一定要有責(zé)任心
作為一名老師,尤其是班主任老師責(zé)任心是很重要的。記得剛開始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我常常是一頭霧水,不知所措。但我不怕丟人,不懂的我就問(wèn)同組的老師,甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái),漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補(bǔ)拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班,都早早的來(lái)到學(xué)校,把孩子們帶進(jìn)教室,利用這段時(shí)間規(guī)范學(xué)生的坐姿、聽課習(xí)慣等等。成天這樣做,怕孩子厭煩,我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽,并提出具體要求:看誰(shuí)聽的最認(rèn)真,做的最端正。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后,我會(huì)經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話故事、童話故事等動(dòng)畫片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了,孩子們坐有坐相、站有站相,好的行為習(xí)慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài),我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
我班張爍同學(xué)的'家庭特殊,很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話,不善于表現(xiàn)自我。記得剛開始不了解她的家庭情況時(shí),我問(wèn)她:“你媽媽是做什么的?”她的眼睛立刻就紅了,帶著哭腔說(shuō):“我媽不要我了!”我的心一陣抽搐,天生的母性油然而生,這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設(shè)法了解她,關(guān)心她。當(dāng)她完成上課提問(wèn)后,我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語(yǔ)后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛(ài)很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師的愛(ài)。漸漸地,張爍的臉上有了笑容,有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話,下課也和同學(xué)一起玩了,我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告訴我:“以前這個(gè)孩子膽子可小了,現(xiàn)在她敢說(shuō)話了,這得謝謝老師呀!本\(chéng)所至,金石為開。我相信,老師對(duì)孩子的愛(ài)足可以打開他們的心靈之門。
三、讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話,但是具體操作起來(lái),卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì),對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的孩子,老師們從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)與贊美,但是對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子就難了,尤其是對(duì)那些“屢教不改”的孩子,更是缺少了足夠的耐心。其實(shí),設(shè)身處地的想,包括成年人在內(nèi),誰(shuí)不喜歡聽到別人的贊美呢?小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的話語(yǔ),一顆小五星、一張小獎(jiǎng)狀……可能都會(huì)讓孩子們興奮好幾天。作為班主任,要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼,去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評(píng)學(xué)生,更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了,我會(huì)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講的同學(xué);“你們看,某某坐的真端正,聽的多認(rèn)真!”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓(xùn)斥,喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子,恐怕是我們老師最頭疼的了。針對(duì)這種情況,我采取了一定的措施,效果還不錯(cuò)。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì)課上,我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子,形成一幫一互助小組。那節(jié)班會(huì)課,孩子們不僅確立了自己的幫扶對(duì)象,而且制定了自己的幫扶計(jì)劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候,看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手,還真有幾分感動(dòng)呢。每當(dāng)這些差生開小差的時(shí)候,就會(huì)有人提醒他們注意聽講;當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),會(huì)有小老師來(lái)幫助。這其中最負(fù)責(zé)任的就是金永晴,她的幫扶對(duì)象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè),真像個(gè)合格的小老師呢。
三、把班干部培養(yǎng)成自己的得力助手
孩子們一天天長(zhǎng)大了,終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(zhǎng)李藝源,成了我最得力的助手。記得剛開始的時(shí)候,班里少了什么東西,我就帶著他一起去后勤找方主任領(lǐng),回來(lái)后我就告訴他:記住我們?nèi)ミ^(guò)的那間屋子,記住我們找的那個(gè)人,下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事,我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當(dāng)官的料,每次事情總能做的讓我很滿意。我給班委們確立了明確的分工,班里的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),甚至到早讀都有專人負(fù)責(zé)。大家可能都有這樣的體會(huì),孩子們每天到了學(xué)校后,一進(jìn)教室就開始吵吵,亂成了一鍋粥。針對(duì)這種情況,我把負(fù)責(zé)早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組,每周的一、三、五各有一組同學(xué)負(fù)責(zé)。那以后,每天我到教室后,聽見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音,而是一陣陣?yán)世实淖x書聲。
一分汗水,一分收獲。我們班從一年級(jí)到現(xiàn)在,每一年的期末考試成績(jī),在同年級(jí)組中總是名列前茅;在我校的大課間評(píng)比中,我班獲得三年級(jí)組第一名;在縣城學(xué)區(qū)舉辦的養(yǎng)成教育評(píng)比中,我們班被評(píng)為“示范班”。面對(duì)這些成績(jī),我感到十分忐忑,因?yàn)槲易龅倪不夠好。也感到欣慰,因?yàn)楹⒆觽円惶焯斓脑谶M(jìn)步。
最后我要對(duì)大家說(shuō)的是:作一名幸福的老師吧!做一個(gè)幸福的教師,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)生,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都是那么美好,每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài),每一件工作都其樂(lè)無(wú)窮。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇18
本學(xué)期的班級(jí)管理工作,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的大力協(xié)助下,已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作,現(xiàn)將本期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下,望各位指正。
一、為人師表,率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí),首先要規(guī)范自己的行為,班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。
一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。
一學(xué)期來(lái),為建設(shè)良好的`校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,嚴(yán)格要求,一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自我管理能力。
在值日問(wèn)題上,我過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。
在當(dāng)值日時(shí),值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體,促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì),主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做榜樣。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇19
近一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心,幫助下,全體科任教師的共同努力下,同學(xué)們逐漸成長(zhǎng),目前的五年級(jí),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認(rèn)為,習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,所以堅(jiān)持“德育為首”的理念,大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練,督促他們?cè)谖拿鞫Y貌,衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:
一、抓班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生有歸宿感,成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí),要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí),就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家,所以在平常的`教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn),不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我把這樣的一個(gè)管理理念,教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。
在“瞧我的家”這個(gè)畫板中,我讓每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫,在上面寫出了自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、不足、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和學(xué)習(xí)目標(biāo)等,這樣在每次的作業(yè)中,每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照,這也是一種很好的激勵(lì)方式,讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中,記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,衛(wèi)生情況,紀(jì)律情況等,經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比,激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星,進(jìn)步之星等。
二、多維約束激發(fā)責(zé)任
我認(rèn)為,班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程,關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理,使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的,同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法,人人參與,形成責(zé)任分?jǐn)傊贫,并全面?shí)施,真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事,有人管事,多維管理。制定責(zé)任分工時(shí),我相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么,讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到:班級(jí)管理,我的責(zé)任。
三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因,同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異,怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展,這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式,促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力,成績(jī)的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此我很注重能力的培養(yǎng),創(chuàng)造性地開展了一些實(shí)踐性的活動(dòng),開展了一些主題鮮明,教育性強(qiáng)的班會(huì),有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神,培養(yǎng)了學(xué)生的毅力,提升了學(xué)生各方面的能力。
總之,和同學(xué)們朝夕相處,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興,欣慰他們的每一次退步,生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇20
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予,更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。三年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,到位,確保學(xué)生在自己的引航中,都能樹立正確的世界觀,人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,樹立榜樣,以點(diǎn)帶面。
中年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。
首先,利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間,運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對(duì)錯(cuò),小知識(shí)競(jìng)賽等等,讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召,我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn),明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的何雪純、朱香頌、陳庭宇等好學(xué)生,通過(guò)班級(jí)表彰,表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣,形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,使得我們班在紀(jì)律上,還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
如,“課間不追逐打鬧的規(guī)則”中,三年級(jí)的孩子,由于精力旺盛,要形成此習(xí)慣必須有一段不短的時(shí)間,于是我讓孩子們自己討論,談?wù)動(dòng)惺裁蠢,并結(jié)合學(xué)校的評(píng)比讓學(xué)校明白形成此習(xí)慣的重要性:
1、保護(hù)自己,創(chuàng)建幽靜環(huán)境給同學(xué)們課間休息。
2、與同學(xué)們一起多玩有意義的活動(dòng),讓自己的身體活動(dòng)起來(lái)。
班級(jí)活動(dòng)都是孩子們自己討論出來(lái)的,孩子把自己當(dāng)成了班級(jí)的小主人就能努力克服困難,有同學(xué)無(wú)意犯了就熱情地提醒幫助,讓整個(gè)班級(jí)形成良好的課間紀(jì)律規(guī)范。
二、關(guān)心孩子,與他們連成一片,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班池東祥同學(xué),每次上課發(fā)呆,不做作業(yè),我沒(méi)有忽略她,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們收拾書包、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,和學(xué)生一起動(dòng)手做小制作。如今我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。"三人行,必有我?guī)?quot;。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,不乏各種人才,有中學(xué)教師,有管理干部……他們對(duì)孩子的'教育也很有經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,我意識(shí)到必須應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行作業(yè)展覽或者請(qǐng)家長(zhǎng)談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。從而建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
我班的何雪純、朱香頌、陳庭宇等家長(zhǎng)均提出各種好建議,經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。
不足之處:
一、在教育培養(yǎng)班干部方面。
我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生能力還不強(qiáng),由于這種種原因使我沒(méi)有放心逐步放手給孩子們充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)我級(jí)兩位老師的觀察,和他們班的班干部相比,我們班的能力明顯弱很多,我就明白這是自己在班干部培養(yǎng)上出了問(wèn)題。逐步我認(rèn)識(shí)到小干部不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。
此外,我還應(yīng)堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),還要教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。這是我下學(xué)期刻不容緩要做的,希望孩子們能在班干部的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步。
二、做事情要細(xì)致,落實(shí)。
有句話說(shuō):”抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。而我在此方面還是會(huì)有越俎代庖的情況,使孩子們的能力沒(méi)有及時(shí)地鍛煉出來(lái)。
在班干部中,還應(yīng)定期開展批評(píng)和自我批評(píng),讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué),還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過(guò)程工作還沒(méi)有細(xì)致落實(shí),使得此活動(dòng)沒(méi)有很好地開展,并有明顯的效果。
總結(jié)以上不足,下個(gè)學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對(duì)性地管理我們班級(jí),使他們成為更優(yōu)秀的班級(jí)。
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