高三數(shù)學教學總結(精選5篇)
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟,不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,以下是小編收集整理的高三數(shù)學教學總結(精選5篇),歡迎大家分享。
高三數(shù)學教學總結1
在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中,我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作,因為我很怕自己能力不足,辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法:
1、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯,所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
(1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學校提供的世紀金榜),針對我校20xx屆高三理科班學生的特點,我們確定以金版教程為主的,世紀金榜為輔,并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣,對金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關的習題,再從中篩選些典型的例題和習題,或進行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序,并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼希x用了適合20xx屆學生的順序,我們把高中復習內(nèi)容分為了:
1、不等式;
2、集合與函數(shù);
3、三角函數(shù);
4、平面解析幾何;
5、數(shù)列;
6、排列、組合與概率;
7、立體幾何;
8、復述;
9、平面幾何證明選講;
10、程序框圖;
11、平面向量11部分。
�。�2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據(jù),也為復習的指南,做到復習不超綱,同時,從精神實質上領悟《考試說明》,具體說來是:
�。�1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容、
�。�2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時中,在細分到每一節(jié)課中,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、體現(xiàn)高考、
(3)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,我和張健老師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,他也不厭其煩的給我們進行指導。
2、安排好學習進度,重視基礎與落實
�。�1)高二暑假我們進行了為期5周的補課,在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲,效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下(當時市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學校張家窩中學平均低30分左右,學生基礎比較薄弱,學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉,也就是說絕大部分學生缺乏學習的`主動性和自覺性,在學校孩子們還學點,到家基本上就不學了。由于我校高考成績顯著(95中學歷史上2本以上學生首次過百),它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點半,所以學校決定高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復習,由于復習時間比較充分,每堂課的充分準備,每堂課問題提出的精心設置,都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來,因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數(shù)學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習,也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。
我們主要針對高考考試中的6道解答題,我們分了6個單元進行練習,分別為:①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導數(shù)及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學生的數(shù)學復習的針對性較強,從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練,主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學試卷,并對每套試卷進行歸納、整理,學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。
�。�2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因為考慮到學生的實際水平),試題的結構跟高考完全一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生,不出難題、偏題、怪題,保持學生情緒穩(wěn)定,建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題,目的是防止試卷總是一個人出,一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率,并進行分析,從中找出本班同學的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3、重視答題策略,培養(yǎng)學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面,考試的知識點覆蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練,以提高學生的解題技巧,教會學生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,用較多的時間分析講解解答題,給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,再引導學生考試當中怎么去爭分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強調(diào)良好習慣的重要性,重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練�?荚嚨臅r間緊,復習時特別強調(diào)要有速度意識,加強速度訓練,不斷提醒學生,對于有些題,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”,學會取舍。
二、針對、天津理科數(shù)學高考試卷,分析自己復習的優(yōu)點與不足
天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題,選擇填空每題5分,大題前4個每題13,后2個每題14分。從命題風格角度看,填空、選擇和前三個解答比較常規(guī),考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答,第18題橢圓第一問考的是離心率問題,而各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,學生不太習慣;第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,學生讀不懂;第20題導函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,起點高。
優(yōu)點:只要耕耘就有收獲,天道酬勤。學生的基礎題目答得較好,成績是比較令人滿意的。
不足:我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118,沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。
例如:
1、第7選考的是條件問題,這類題不論是從區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,而此題的答案是充要條件,所以學生感覺不適應;而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,而不是樹形結合。
2、高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學前3個解答做的不好,準確率低,對于必須拿分的沒有拿著。
3、高考學生都反映后3個題難,尤其是第19題——數(shù)列,絕大部分學生沒有讀懂題,因此在復習中應設置一些創(chuàng)新題目。
通過我們?nèi)M教師的共同努力,我們最終取得了比較好的成績,也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾,取得更加驕人的成績!
高三數(shù)學教學總結2
本人這學期擔任高三年(6)、(7)班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下,能發(fā)揮群眾智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學成績�,F(xiàn)將自己本學期教學工作總結:
一、認真工作,加強專業(yè)學習
(1)我能認真翻閱超多資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的必須講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學時,注意根據(jù)平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習,總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養(yǎng),因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。
(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)自身做超多習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。
(7)用心參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。
(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。
(2)關心學生考前的.心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。
(3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),幫忙學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
高三數(shù)學教學總結3
20xx年的高考已經(jīng)畫上了句號,在區(qū)進修校和教研室的指導下,通過我校全體高三數(shù)學老師的努力與付出,我們?nèi)〉昧溯^大的進步和提高。下面就我校08級高三數(shù)學備課組在高三復習備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評、指正。
1、研讀考試說明,把握考試方向,明確復習目標
備課組的所有老師一起研讀、學習考試說明,仔細對比近幾年的考試說明,找出“變”與“不變”,把握高考的規(guī)律,重點研究近幾年的高考試題,明確復習目標,理清復習思路,把握復習的難度和深度,制定切實可行的復習計劃。復習計劃爭取落實到每月、每周、每天甚至每堂課。
2、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學,提高復習效率
(1)扎實開展備課組活動。備課組活動堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,強化整體協(xié)作意識,做到信息、資源共享。
(2)堅持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學高中數(shù)學基礎復習資料》、《重慶市田家炳中學高考二輪復習資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學實踐,經(jīng)集體討論精心編寫出來的,具有較強的實用性和針對性,效果較明顯。
(3)堅持相互聽課,以老帶新的做法。以畢業(yè)年級復習課和講評課的基本要求為指導,在備課組老教師的指導和幫助下,抓好復習課和講評課的教學,提高課堂復習效率。同時對復習的難度把握、教學方法選取、例題和練習的篩選、考試試題的編排等集思廣益,以求最大程度上適合我校的學生。
(4)講求課堂效率,注重知識的落實與過手。根據(jù)高考的要求、學生實際特點認真?zhèn)湔n,精心選題,精講精練,抓好課堂練習,重視解題指導,規(guī)范解題格式,注重教師思維再現(xiàn),強調(diào)知識的過手和知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,提高課堂復習的.有效性。
3、堅持立足課本,注重通性通法,把握復習節(jié)奏
課本是教與學的藍本,是知識和方法的重要載體,也是產(chǎn)生高考題的主要來源。復習每一課題中以課本為綱,理清知識網(wǎng)絡和思想方法,規(guī)范書寫和表達。解題中盡量回歸課本的例題和練習,學會從課本中探尋解題的經(jīng)驗、方法和規(guī)律。注重通性通法的講解和一題多解,不刻意追求巧解、妙解。
4、加強應試指導,進行規(guī)范訓練,提高得分能力
利用練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”;對解答題要規(guī)范作答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分;指導學生經(jīng)�?偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
不足之處:
1、落實“三基”復習的時間不夠,一輪復習急于趕進度,對各章節(jié)知識的整體性、綜合性、交叉性,指導學生梳理不夠。
2、由于我校學生的學習基礎、學習習慣較差,教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位,學生對數(shù)學思想、方法的理解和掌握不能融入大腦,舉一反三的能力不足。對學生反思、歸納總結的習慣的培養(yǎng)效果不太好。
以上是我校數(shù)學備課組在過去一年里的一些粗略的做法,我們真誠希望兄弟學校的同仁和我們多交流,使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學備考和復習方法。
高三數(shù)學教學總結4
這學期我任教高三文科班數(shù)學,圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的高三教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。
1、重視基礎知識,基本方法,基本技能的復習,切實夯實基礎
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復習中,重視基礎知識方法技能的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡。在教學中根據(jù)班級學生實際,精心設計每一節(jié)課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。有了扎實的基礎才能提高能力。
2、重視精選精講,提高學生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的`性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態(tài)中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。
3、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復習
凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結合了適當?shù)挠柧�,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術,題不在多,貴在于精,在于質量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。
4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改,
高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留適量習題,作業(yè)要重質,不要重量。
我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。
5、加強心理素質的培養(yǎng),抓好學生的應試能力
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成就。
高三數(shù)學教學總結5
經(jīng)過一個學期的努力,學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。雖然在工作上取得了一些成績,但跟同行來比,還差得很遠,決心在以后的工作不斷努力,爭取把工作做得好。
半學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這半學期的工作小結如下
一、思想工作方面:
首先我在思想上嚴格要求自己�!皩W高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中,教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
三、培優(yōu)補差工作
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對折種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的鄧慧強同學,課堂上無心聽講,針對這一情況我經(jīng)常找他談心,課后進行輔導,期末考試中成績有所提高。
三、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,一(3)班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;
2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。
半期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,力爭做到更好。
本人在教學在從點滴入手,了解學生的'認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。
為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),強調(diào)學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。
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