小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選16篇）
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家都有寫(xiě)過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、班級(jí)情況分析
知識(shí)能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，會(huì)組詞。
聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能看圖聽(tīng)故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話，并寫(xiě)下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識(shí)字方面，有些孩子不能做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字；說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱，能按筆順在田字格中書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)整潔。
4、口語(yǔ)交際：用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題，講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字要寫(xiě)的正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語(yǔ)搭配。(連線)
7、反義詞，找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。
9、看圖寫(xiě)字詞。
10、掌握會(huì)寫(xiě)生字中的幾種筆畫(huà)。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。
5、讀短文，填寫(xiě)生字。
(四)閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
五、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：
(一)漢語(yǔ)拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。
2、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下降。
3、對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題型不能適應(yīng)。
措施：
1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1、只讀不寫(xiě)的部分生字，因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。
2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。
措施：
1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
(三)閱讀
1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。
2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。
措施：
1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫(xiě)幾句話。
六、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的`興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排
1、第一階段(本周)：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段(下周)：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
八、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和語(yǔ)文園地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。
二、分類復(fù)習(xí)
(一)漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。
(二)字詞
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
(三)句子
1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
(四)積累
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。
(五)閱讀
1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題，填空和連線。
2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)單回答問(wèn)題和完成練習(xí)。
(六)寫(xiě)字
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(七)寫(xiě)話
能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出誰(shuí)干什么，在段的開(kāi)頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。
三、綜合復(fù)習(xí)
(一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。
(二)自編綜合測(cè)試題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。
四、培優(yōu)扶差措施
(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
(二)注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的`情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
(三)情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
(四)靈活輔導(dǎo)：
1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2、對(duì)于學(xué)困生:
�、俳M成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
�、诒緝�(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。
�、劬C合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。
�、軤�(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的320個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的140個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語(yǔ)文樂(lè)園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
二、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語(yǔ)拼音（23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）
2、筆順、筆畫(huà)、偏旁（包括筆畫(huà)名稱、常用偏旁名稱）
3、識(shí)字、寫(xiě)字（同音字、多音字、形近字的區(qū)分）
4、詞語(yǔ)（擴(kuò)詞、詞語(yǔ)接龍、數(shù)量詞、疊詞）
5、句子（連詞成句、補(bǔ)充句子、擴(kuò)寫(xiě)句子）
6、課文與閱讀（按課文填空、古詩(shī)的填寫(xiě)、課外閱讀）
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)安排：
A、漢語(yǔ)拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
2、音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)的分與合；拼寫(xiě)規(guī)則
4、看圖寫(xiě)音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)
B、字詞
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2、生字?jǐn)U詞
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
C、句子
1、亂詞成句
2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫(xiě)句子
3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)。
D、閱讀
1、按課文內(nèi)容填空
2、課外短文閱讀訓(xùn)練
E、單元練習(xí)
結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)
F、綜合
綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
六、關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、心理戰(zhàn)術(shù)。
學(xué)生學(xué)會(huì)了，為什么還要留他們?cè)诮淌依锩嬖倮^續(xù)聽(tīng)你嘮叨呢。拔高，在這個(gè)時(shí)候，合適嗎？我想，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智吧。同時(shí)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生�，F(xiàn)在有幾個(gè)小學(xué)生那么喜歡學(xué)習(xí)？有幾個(gè)在學(xué)習(xí)上有鉆勁？一個(gè)班里能攤上一個(gè)就很不錯(cuò)了。于是，就我們的生源來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)，能夠準(zhǔn)確理解運(yùn)用，就已經(jīng)很不容易了。再加上，語(yǔ)文數(shù)學(xué)，在這個(gè)時(shí)間段，都是量很大的時(shí)期。于是，我的定位，就是該掌握的知識(shí)掌握了，我絕不留你在課堂上。在課堂上課的，都是沒(méi)有掌握必須掌握知識(shí)的學(xué)生。這種做法，其實(shí)對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)尚的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)中等生來(lái)說(shuō)又是一種刺激，因?yàn)�，這一部分的學(xué)生，學(xué)習(xí)上不是有困難的，只是不夠用心認(rèn)真造成的。他們想要離開(kāi)枯燥的課堂，只有掌握該掌握的知識(shí)，這是無(wú)可置疑的，無(wú)條件完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣以來(lái)，剩下的，我必須要花功夫幫助的學(xué)生就逐漸減少。有時(shí)候，班里就會(huì)剩下一兩個(gè)同學(xué)。這幾個(gè)同學(xué)，看到別人都出去玩了，眼紅地不得了，自尊心上也多少受挫�？墒亲约河袥](méi)有掌握該掌握的，只得課下下功夫了。由于日積月累地困難太多了，一時(shí)也難以不得上啊。怎么辦？我會(huì)在此時(shí)鼓勵(lì)激勵(lì)他。精神上的支持，無(wú)疑也是一種心理補(bǔ)償。因?yàn)樗麄冎�，老師是為了我好，不是讓我丟人才這么做的�；ハ嗟乩斫�，才會(huì)得到學(xué)生的支持與認(rèn)可，也才能讓自己的.施教得以完成。一個(gè)方法的使用，有時(shí)候真的是事半功倍的。還會(huì)取得一舉多得的作用。這學(xué)期或許成績(jī)不太高，但是影響是很大的。對(duì)下學(xué)期的學(xué)習(xí)有很大的想象空間。
2、把握好課堂上的度
講解習(xí)題的時(shí)候，老師的講解多了，孩子的活動(dòng)就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，教師要把講解的內(nèi)容精、準(zhǔn)的送到學(xué)生的耳朵里。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，學(xué)生的速度是不同的，此時(shí)，我就請(qǐng)完成練習(xí)的同學(xué)湊到一起核對(duì)答案，其他同學(xué)見(jiàn)此情景，不甘落后，加快了做題速度。如果遇到答案不統(tǒng)一的情況，同學(xué)們之間還會(huì)爭(zhēng)論。絕大多數(shù)同學(xué)完成之后，我就開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)了。重要的不是答案，而是理由，必須說(shuō)明之所以這么做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學(xué)生交代清楚。效果很好，學(xué)生有了積極性，想要顯示自己做對(duì)的愿望，還加快了一節(jié)課的節(jié)奏。
3、多種形式的練習(xí)
在復(fù)習(xí)階段，很容易就陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的泥沼。最終是學(xué)生怕做題、疲于做題、敷衍做題，對(duì)于學(xué)生敷衍完成的作業(yè)老師也不會(huì)有好的心情。所以我認(rèn)為采取多種形式的練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的積極性會(huì)更好一些。例如：我班學(xué)生要求每天用拼音卡片拼讀20個(gè)音節(jié)，并且寫(xiě)在拼音本上。第二天語(yǔ)文課用5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)到前面展示，展示時(shí)要求做小老師帶著大家拼讀。這樣的展示既要求學(xué)生拼讀熟練，同時(shí)也可互相檢驗(yàn)拼音的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。不按順序展示，每個(gè)同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極性很高。另外還可以以對(duì)抗賽的形式進(jìn)行練習(xí)，以小組為單位，在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，組與組之間進(jìn)行對(duì)抗�？傊�，教師要多花心思為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)550個(gè)常用字，復(fù)習(xí)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2．讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。獨(dú)立識(shí)字，愛(ài)識(shí)字認(rèn)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。
3．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的`優(yōu)美。
4．復(fù)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀。愛(ài)讀書(shū)，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū)。“興趣是最好的老師�！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5．重視語(yǔ)言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字29個(gè)。
2.第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)，為家和家里的人做自己力所能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字30個(gè)。
3.第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)閱讀與環(huán)境有關(guān)的對(duì)對(duì)子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字30個(gè)。
4.第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，再次體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動(dòng)物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字36個(gè)。
5.第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字30個(gè)。復(fù)習(xí)用指定的詞語(yǔ)說(shuō)話，復(fù)習(xí)用不同的方法識(shí)記漢字。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會(huì)遇到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
6.第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。復(fù)習(xí)寫(xiě)30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
7.第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)通過(guò)本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識(shí)字68個(gè)，會(huì)寫(xiě)字35個(gè)。
8.第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)識(shí)字64個(gè)，會(huì)寫(xiě)字30個(gè)。復(fù)習(xí)通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
19周
周一：上午復(fù)習(xí)第一單元，做期末訓(xùn)練（一）并訂正
下午復(fù)習(xí)第二單元，做期末訓(xùn)練（二）并訂正
周二：上午復(fù)習(xí)第三單元，做專項(xiàng)訓(xùn)練（一）并訂正
下午復(fù)習(xí)第四單元，做專項(xiàng)訓(xùn)練（二）并訂正
周三：上午復(fù)習(xí)第五單元，做專項(xiàng)訓(xùn)練（三）并訂正
周四：上午復(fù)習(xí)第六單元，做永嘉縣試卷并訂正
下午復(fù)習(xí)第七單元，做龍灣區(qū)試卷并訂正
周五：上午復(fù)習(xí)第八單元，做樂(lè)清市試卷并訂正
下午做蒼南市試卷；泰順縣試卷并訂正
20周
周一：上午做平陽(yáng)縣試卷；鹿城區(qū)試卷并訂正
下午做毆海區(qū)試卷并訂正
周二：上午做文成縣試卷并訂正
下午做瑞安市試卷并訂正
周三：上午復(fù)習(xí)看圖寫(xiě)話逐個(gè)指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材在一年級(jí)上冊(cè)打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多，錯(cuò)誤比較集中，分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見(jiàn)識(shí)題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊(cè)檢測(cè)題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
二、重難點(diǎn)內(nèi)容
1、能正確分辨26個(gè)字母，掌握字母的排列順序，書(shū)寫(xiě)格式，大小寫(xiě)字母能對(duì)號(hào)，復(fù)習(xí)檢查j q x y與ü 相拼的去點(diǎn)規(guī)則。
2、會(huì)寫(xiě)250個(gè)常用漢字，掌握它們的筆順筆畫(huà)，正確的書(shū)寫(xiě)格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。
3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。
4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。
6、能把句子補(bǔ)充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。
9、能看懂圖畫(huà)意思，學(xué)出圖畫(huà)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫(xiě)大小寫(xiě)字母，自己對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽(tīng)寫(xiě)，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的.生字：采用開(kāi)火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線，補(bǔ)充音節(jié)。
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用比較組詞、歸類抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。
5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。
6、復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。
7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題，完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證。提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉，基本上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真的完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，能夠積極思考，樂(lè)于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對(duì)于所學(xué)生字掌握速度較慢，不能靈活運(yùn)用，上課聽(tīng)講不專注，作業(yè)速度慢而且錯(cuò)誤多，訂正不及時(shí)。家長(zhǎng)不能積極配合老師，管理起來(lái)格外難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能夠借助漢語(yǔ)拼音按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)298個(gè)生字。
2、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和74個(gè)常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，提高寫(xiě)字能力。
3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的.詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、會(huì)正確背誦指定的課文。
6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)句子的能力。
8、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，利用每個(gè)練習(xí)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容，總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說(shuō)話能力的培養(yǎng)，又要重視聽(tīng)話能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)句的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字和形近字。
難點(diǎn)：
1、熟練背誦課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及寫(xiě)話能力。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，注重知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握和學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。對(duì)于部分后進(jìn)生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差，也要做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。
五、復(fù)習(xí)安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一單元
1課時(shí)
掌握換偏旁識(shí)字法，能夠舉一反三。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞、擴(kuò)詞；能用詞語(yǔ)組成一段通順的話；會(huì)背誦古詩(shī)《村居》；學(xué)會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)和問(wèn)號(hào)。
第二單元
1課時(shí)
會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
第三單元
1課時(shí)
會(huì)背誦課文及練習(xí)3讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字同音字，知道各種車輛的用途。
第四單元
1課時(shí)
會(huì)背誦指定課文和練習(xí)4讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字同音字，會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用“一邊……一邊……”“先……再……”的句式造句，會(huì)背古詩(shī)《詠鵝》
第五單元
1課時(shí)
會(huì)背誦識(shí)字的韻文和練習(xí)5的讀讀背背，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體，會(huì)用詞串說(shuō)一段話。
第六單元
1課時(shí)
會(huì)背指定課文和成語(yǔ)及諺語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，正確區(qū)分形近字、多音字及同音字，能用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元
1課時(shí)
會(huì)背誦課文及古詩(shī)，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)及看拼音寫(xiě)詞，正確區(qū)分形近字、同音字及多音字，會(huì)用“有的……有的……有的”說(shuō)句子。
第八單元
1課時(shí)
會(huì)背誦課文和練習(xí)8讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字，會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；能把句子補(bǔ)充完整，能夠看圖寫(xiě)出象形字。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
1課時(shí)
1、能正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)要求掌握的所有生字。
2、寫(xiě)字做到筆順正確，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。
同音字、形
近字比較
1課時(shí)
1、能夠正確區(qū)分形近字、同音字及多音字，會(huì)給生字分別組詞。
2、能給生字加偏旁并組詞。
3、能寫(xiě)出帶有指定偏旁的生字。
課文內(nèi)容填空
1課時(shí)
1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。
2、能夠按要求完成課文內(nèi)容填空。
綜合練習(xí)
5課時(shí)
1、能正確拼讀音節(jié)。
2、掌握本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的生字。
3、能熟背要求背誦的課文，并能正確填寫(xiě)。
4、能看圖把話寫(xiě)完整。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、年級(jí)組學(xué)生情況分析：
1、基本情況：
本年級(jí)的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真�？谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
�。�1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2）由于新教材要求識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書(shū)寫(xiě)的情況，漢字書(shū)寫(xiě)鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
�。�4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫(xiě)一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫(xiě)話，把每一段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，結(jié)合《語(yǔ)文作業(yè)本》的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。
4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話的能力。
6、綜合練習(xí)階段。多方面的.練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
三、復(fù)習(xí)原則
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。
2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。
3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、習(xí)作練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
第1周復(fù)習(xí)1——4單元
第2周復(fù)習(xí)5——8單
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
20xx年—20xx學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、時(shí)間安排
本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié)。具體時(shí)間安排為：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
3學(xué)時(shí)
課內(nèi)外閱讀部分：
3學(xué)時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
2學(xué)時(shí)
口語(yǔ)交際訓(xùn)練：
2學(xué)時(shí)
寫(xiě)作：
4學(xué)時(shí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法
本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫(xiě)作。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能
1、書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)展示。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音�；蛎抗�(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。
4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。
6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向。
7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
�。ǘ⒖谡Z(yǔ)交際
利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力。
�。ㄈ�、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
�。ㄋ模┚C合實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
（五）、作文寫(xiě)作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的.問(wèn)題
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”�！皣�(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成�！案小�，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。
四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)
本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達(dá)到73分左右，及格率達(dá)到90％，優(yōu)分率達(dá)到30％，差分率維持在5％以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然，由于長(zhǎng)期以來(lái)都在從事音樂(lè)和英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中精力不足，可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
�。ㄒ唬┳值膹�(fù)習(xí)
本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況，將這些字分為三類讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。
1、錯(cuò)字：
2、同音字：
3、形近字：
4、選擇字意
一個(gè)字的意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見(jiàn)字進(jìn)行整理，是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
�。ǘ┰~的復(fù)習(xí)
1、近義詞。
2、反義詞。
3、四字詞。
天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。
�。ㄈ┚渥拥膹�(fù)習(xí)
盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。
擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞�，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的.意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。
縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔�？s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫(xiě)句子。
1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換
一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地�！笨梢苑謩e改成：
“把”字句：白雪把大地覆蓋了。
“被”字句：大地被白雪覆蓋了。
2、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換
陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，語(yǔ)調(diào)更高。
3、直接敘述與間接敘述的變換
把某人說(shuō)的話直接描寫(xiě)出來(lái)，叫直接敘述。如：藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。”
把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱轉(zhuǎn)述出來(lái)，叫間接轉(zhuǎn)述。
�。ㄋ模┓e累運(yùn)用，古詩(shī)文的積累運(yùn)用
1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語(yǔ)言。
2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的
3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。
4、能夠大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、能夠有感情的朗讀背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、分單元復(fù)習(xí)。
主要根據(jù)每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。具體內(nèi)容見(jiàn)單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、分類復(fù)習(xí)
把本單元的基礎(chǔ)知識(shí)等學(xué)生必須掌握的'知識(shí)分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。
主要包括這幾類：
字詞部分：
1、漢語(yǔ)拼音
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
3、成語(yǔ)
4、辨字組詞
5、多音字組詞
6、換偏旁組詞
7、詞語(yǔ)接龍、
8、詞語(yǔ)分類
9、選詞填空
10、近義詞
11、反義詞、
12、數(shù)量詞
13、表示顏色的詞
14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語(yǔ)
15、查字典
16、詞語(yǔ)搭配
17、關(guān)聯(lián)詞
句子部分：
1、把字句
2、被字句
3、連詞成句
4、比喻句
5、擬人句
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
段落部分
1、找自然段
2、整理段落
課文部分：
1、按課文內(nèi)容填空
2、課文主要內(nèi)容，思想，寫(xiě)作手法
3、課文續(xù)寫(xiě)
閱讀部分
1、閱讀考什么
2、閱讀的方法
3、怎么做好閱讀題
4、閱讀練習(xí)
�。�1）課內(nèi)閱讀
�。�2）課外閱讀
作文部分：
1、看圖作文
�。�1）單幅
�。�2）多幅
2、留言條
3、續(xù)寫(xiě)
4、用詞語(yǔ)編故事
5、通知
6、讀后感
7、日記
8、童話
9、古詩(shī)
10、現(xiàn)代詩(shī)歌
三、教學(xué)措施
1、單元復(fù)習(xí)，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生。
2、分類復(fù)習(xí)，后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因人而異，因材施教。
3、重視閱讀和寫(xiě)話的訓(xùn)練，主要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法。
4、單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試交叉進(jìn)行�？梢远嘧寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心快樂(lè)。
5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí)，多采取不同的形式落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）生字、詞語(yǔ)
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一至六單元中生字、詞語(yǔ)和語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)句子。會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。
2、會(huì)寫(xiě)近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。
�。ǘ┚渥�
1、能背誦和默寫(xiě)指定的課文，積累好詞好句。
2、認(rèn)識(shí)“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
4、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的修改病句。
�。ㄈ╅喿x
1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
3、積累文中的'優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。
�。ㄋ模┝�(xí)作
會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。重點(diǎn)指導(dǎo)師生和收獲兩個(gè)單元作文。能比較有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。
二、具體安排
復(fù)習(xí)時(shí)間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時(shí) （一、二單元5號(hào)復(fù)習(xí)）
閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo) 安排2課時(shí)
綜合練習(xí)卷2張 安排2課時(shí)
11月8 日 第三、四單元時(shí) 11月 9日 第五、六單元
11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測(cè) 11月11日 綜合檢測(cè)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)行“背誦，默寫(xiě)”強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。
3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強(qiáng)中等生和差生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致了他們語(yǔ)文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時(shí)間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時(shí)機(jī)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，從而最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�，F(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、抓“基礎(chǔ)”。
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就越快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)夸張等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。
二、抓“閱讀”。
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
�。�1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的'；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是本冊(cè)課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語(yǔ)和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、抓“寫(xiě)作”。
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
總之，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)努力研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要運(yùn)用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�？倧�(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復(fù)習(xí)。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
二、分類性復(fù)習(xí)。
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的'分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。
在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、漢語(yǔ)拼音：
1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
二、字詞：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的漢字， 會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的漢字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。
4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。
5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。
三、句子：
1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。
4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。
四、閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的`興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。
5、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
五、寫(xiě)話：
1、 能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。
2、 在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、 能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
六、口語(yǔ)交際：
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的漢字。掌握《生字表（二）》中的漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
本冊(cè)包含“漢語(yǔ)拼音、字詞、句子、詞語(yǔ)積累、閱讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)的資料
有語(yǔ)文課本、課時(shí)練、快樂(lè)語(yǔ)文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，教師的通案和教案。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法
以語(yǔ)文課本為重點(diǎn)，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補(bǔ)缺。一邊復(fù)習(xí)，一邊測(cè)試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組，每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開(kāi)，每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。
五、培優(yōu)扶差措施
1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
2、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
4、是靈活輔導(dǎo)：
對(duì)于優(yōu)生：
讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
對(duì)于學(xué)困生：
1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
六、學(xué)生基本情況分析
本班共36人，6大組，4個(gè)組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多，對(duì)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的`。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音應(yīng)用不熟練，抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于閱讀題和口語(yǔ)交際的題型，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排：
一、漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。
3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
二、識(shí)字
1、編故事編句子聽(tīng)寫(xiě)生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開(kāi)了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥(niǎo)叫著，好像在對(duì)我說(shuō)話呢！
2、開(kāi)猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來(lái)，由老師、學(xué)生說(shuō)字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫(xiě)下來(lái)�？凑l(shuí)記得多，猜得多，寫(xiě)得多。
3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰(shuí)認(rèn)得多。
4、開(kāi)個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識(shí)。如：學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過(guò)小組合作進(jìn)行）
5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。
7、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
8、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語(yǔ)
1、字、詞擂臺(tái)賽1）詞語(yǔ)接力賽。玩法：分組
1）學(xué)生開(kāi)火車式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ)，（會(huì)寫(xiě)的字組成的詞）看看哪組寫(xiě)得多，寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。
2）對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。
3）給字寶寶找親人�。ㄕf(shuō)明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫(xiě)，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫(xiě)，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫(xiě)，然后換本判分，不到黑板上寫(xiě)了。
4）給字寶寶找朋友（說(shuō)明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。
3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
四、句子
句子的訓(xùn)練歸類——通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。全冊(cè)共有7種練習(xí)句式。
復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
六、口語(yǔ)交際
1、練習(xí)用普通話把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2、認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的'想到的寫(xiě)下來(lái)。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1、第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2、正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、拼音(復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié))
2、字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等)
3、句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等)
4、段(排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)
5、篇(按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī))
五、復(fù)習(xí)措施：
1、生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、識(shí)字鞏固。
配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。B進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
六、語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
端正復(fù)習(xí)的態(tài)度
以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)和考試，復(fù)習(xí)和考試時(shí)的“滿不在乎”與“過(guò)分緊張焦慮”都是不好的。“有一定的緊張度而又不過(guò)分的緊張”才是最佳狀態(tài)。另外，在復(fù)習(xí)期間，我們往往在狠抓知識(shí)鞏固的同時(shí)，遺忘了習(xí)慣的培養(yǎng)。知識(shí)的掌握短時(shí)間就能完成，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
怎樣復(fù)習(xí)生字詞
1、抓住生字表，展開(kāi)全面認(rèn)讀。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮孩子的主體作用，多讓孩子說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此每天不能只前進(jìn)不回頭。每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字。
如，學(xué)了第二課的生字，復(fù)習(xí)第一、二課；學(xué)了第三課的生字，復(fù)習(xí)第二、三課，進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。別看每天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長(zhǎng)效果就很明顯。大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次；每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來(lái)，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。
怎樣復(fù)習(xí)課文
復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會(huì)背的課文，一定要會(huì)背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。
應(yīng)該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
找出錯(cuò)誤，及時(shí)糾正
復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。因?yàn)楹⒆渝e(cuò)誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時(shí)炸彈。
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