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小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-10 05:58:05 計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選5篇)

  在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復(fù)習(xí),每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。那么你有了解過復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選5篇)

  小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備,迎接調(diào)考。

  二、復(fù)習(xí)思路:

  分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)

  1、會認(rèn)、會寫生字表中的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,了解在具體語言環(huán)境中的字義,并能靈活應(yīng)用。

  2、課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義,在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。

  3、會使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

  4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

  5、學(xué)過的詞語,常用的標(biāo)點(diǎn),大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。

  6、能夠積累課文中的好詞好句,能夠熟練的找出錯別字并加以改正。

 。ǘ╅喿x

  1、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

  2、閱讀說明文。

 、倌茏プ∫c(diǎn),概括段意 。

 、谡J(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。

  3、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概。

  4、閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會詩人的情感。

  5、閱讀課外讀物。

  ①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會表達(dá)效果。

 、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

  6積累。

 、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文,教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句。

  ②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

  ③熟讀課本中的精美段落。

 、苁煜、積累課本中的好詞佳句。

 。ㄈ┝(xí)作

  1、能寫簡單的.紀(jì)實(shí)文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

  2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

  3、寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,感情真實(shí),夾敘夾議。

  4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號修改作文。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

  2、對基礎(chǔ)部分,又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

  3、對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進(jìn)行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

  4、對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

  小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材,通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

  2、通過歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

  3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、班級學(xué)生情況分析:

  綜合分析三年級學(xué)生的期末實(shí)際情況,學(xué)生的'學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學(xué)生對草稿本使用不當(dāng),匆忙計(jì)算容易出錯,個(gè)別學(xué)生還會將乘法和加法混淆,這個(gè)毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯誤。在解決問題(應(yīng)用題)中,一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識,并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識較慢,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn):

  有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問題

 。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):

  能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)關(guān)鍵:

  啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提高解決問題的能力。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬⿺(shù)

  1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,以及加減的運(yùn)算

  2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算

  (二)空間與圖形

  1、簡單圖形的的初步認(rèn)識,了解其基本特征。

  2、圖形周長的認(rèn)識,長方形、正方形周長的計(jì)算。

  3、面積意義的認(rèn)識,能用自選圖形單位估計(jì)和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)

  通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動

  結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略。

  小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  復(fù)習(xí)目的

  梳理知識,查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)誦讀,激趣寫話。

  復(fù)習(xí)方法

  先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。

  具體措施

  自主復(fù)習(xí)為主,課堂游戲和試卷抽查為輔。

  步驟:

  一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題,讀透主體課文。掌握生字詞。要求認(rèn)的字,可以注音。要求寫的字可以看拼音寫詞語。課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語文七色光中的.習(xí)題作為例題要掌握知識點(diǎn),并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

  二、歸類復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對知識進(jìn)行梳理歸類。本學(xué)年的老師分好工對單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行歸類整理,重點(diǎn)講解,反復(fù)練習(xí),特別是學(xué)困生,要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲,讓孩子在玩中掌握知識。

  三、綜合復(fù)習(xí)要面全,題精。所有任課教師集體備課,總結(jié)單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,出兩套綜合試卷,對學(xué)生進(jìn)行檢測。要注意在復(fù)習(xí)過程中仍然要堅(jiān)持“日有所誦”和“專題日記”,要讓學(xué)生高高興興的復(fù)習(xí),快快樂樂的讀書寫話。不要讓復(fù)習(xí)變得單調(diào)枯燥。

  生字:會認(rèn)307個(gè),會寫202個(gè)。

  生詞:ABAC式 AABB式 ABB 式 成語 ABCD式

  近義詞反義詞擴(kuò)詞 形近字組詞 同音字組詞 多音字組詞 關(guān)聯(lián)詞填空

  句子:1、用加點(diǎn)詞造句。

  2、仿寫句子。

  3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。

  4、選詞填空補(bǔ)充句子。

  5、縮句、擴(kuò)句。

  6、比喻句。

  7、連詞成句。

  古詩:本冊書中的九首古詩要會背誦。

  段落:每個(gè)單元的主體課文中的重點(diǎn)段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。

  寫話:本冊書中的8篇作文,平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過,加之每天寫日記,所以作文的功夫在平時(shí),復(fù)習(xí)時(shí)再次規(guī)范一下書寫的工整,格式的正確即可。

  小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、 指導(dǎo)思想

  以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

  二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在20xx年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的`效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:

  一、分冊復(fù)習(xí)( 月 日—— 月 日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;

  二、專題復(fù)習(xí)( 月 日—— 月 日);

  三、模擬沖刺( 月 日—— 月 日);

  四、梳理調(diào)整( 月 日——中考)。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、現(xiàn)狀分析:

 。1)近幾年語文中考的命題思路及語文試卷的格局、,題型等但已經(jīng)基本定型,試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新

  課程基本接軌,且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

  (2)初三教學(xué)時(shí)間短,各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會超過文科,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

 。3)家長和社會對教育的期望值不斷提高,也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí),需要一個(gè)逐漸積累的過程,學(xué)生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,有待我們作出努力。

  從學(xué)生方面看:

 。1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

  (3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

 。4)部分學(xué)生語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。

 。5)部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

  五、具體安排與措施:

  第一階段: 分冊復(fù)習(xí)( 月 日—— 月 日)約五周,梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。 復(fù)習(xí)順序是: 6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、 課文中的字、詞、句,理解記憶。

 、 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)

 、 古詩文的相關(guān)知識與背記。

 、 綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

 、 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

 、拚莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識。

  第二階段 :專題復(fù)習(xí) (大概用時(shí)四周,月 日—— 月 日)

  依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識積累及運(yùn)用專題。

 。ǘ╅喿x專題。

  1、現(xiàn)代文閱讀專題 (記敘文(小說,散文)、說明文、議論文)

  2、古詩文閱讀專題 (主要復(fù)習(xí)課內(nèi)所有文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文)

 。ㄈ┟鴮(dǎo)讀(考綱要求篇目)

 。ㄋ模┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題。

  復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、回顧文體知識,明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對策。

  2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

  3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)

  4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文

  80篇!痹趶(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

  2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

  3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

  復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

  (三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

  作文是整份試卷中分量最重的一道題,也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長,投入的精

  力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新。近年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三

  是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  建議采用“四線并行”法:

  1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

  2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。

  3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評。

  4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

  第三階段 綜合訓(xùn)練,模擬沖刺 ( 月 日—— 月 日))

  此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

  第四階段 梳理調(diào)整、查漏補(bǔ)缺:(6月 日——中考)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補(bǔ)缺。

  總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺階。

  小學(xué)三年級學(xué)生期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、每單元的單詞、詞組、句型和let’s do 部分的內(nèi)容。

  2、字母的大小寫。

  3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。

  4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

  三、具體復(fù)習(xí)措施

  6月11日 復(fù)習(xí)課本上的`let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

  6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

  6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。

  6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。

  6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。

  6月20日 講評練習(xí)卷,強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。

  四、關(guān)注“學(xué)困生”

  1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測工作。

  3、在開展“一幫一”活動,讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

  4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

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