一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，要想取得好成績(jī)，一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)學(xué)生基本情況
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，有兩、三個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很討厭單純的練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì)用這幾種圖形拼圖。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。
3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) :
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
六、復(fù)習(xí)的措施:
1、了解學(xué)生，統(tǒng)一思想，和學(xué)生一起制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，即不僅要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更要以這些基礎(chǔ)知識(shí)為憑借，有舉一反三的能力。
3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不同的學(xué)生不同對(duì)待，多指導(dǎo)后進(jìn)生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。
4、復(fù)習(xí)方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
七、復(fù)習(xí)的安排(共6課時(shí))
第1課時(shí): 100以內(nèi)數(shù)的讀寫
第2課時(shí): 100以內(nèi)的加法和減法
第3課時(shí): 人民幣的認(rèn)識(shí)
第4課時(shí): 復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題
第5課時(shí): 練習(xí)課
第6課時(shí): 找規(guī)律與統(tǒng)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材為藍(lán)本，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在復(fù)習(xí)中，采用多樣的復(fù)習(xí)方式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力更加提高，能熟練應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析：
1、班級(jí)整體情況
一年級(jí)三班66人，一年級(jí)四班68人，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試，三班優(yōu)秀率能夠保持在86%以上（約57人），90分到70分之間基本保持在8人左右，有兩人在70分以下附近晃悠。其中2名學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、特別懶惰的學(xué)生，還有一名學(xué)生注意力嚴(yán)重分散，一節(jié)課聽不了幾分鐘，每次考試都做不完試卷。
四班優(yōu)秀率保持在優(yōu)等率85％，及格率97％，其中有2名學(xué)生學(xué)習(xí)不敏感，非常吃力。1名學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、作業(yè)每次都完成不了，家長(zhǎng)也是頭疼。還有1名學(xué)生則是智力水平較低，每次考試最多超不過(guò)20分。
2、知識(shí)與技能掌握情況：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面掌握的比較扎實(shí)，計(jì)算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計(jì)算方法并能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算；解決問(wèn)題方面大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，并掌握了基本的解決策略。一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生都能很好地完成對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
一（3）班的周淑靜、呂鵬飛、馬一滴、宋淑盈、梅炎文、張曉川、譚良駿、吳小倩、徐潤(rùn)陽(yáng)，一（4）班的戴宇航、范博碩、王明浩、宮田瑞、高圓圓、魏皓冉、等同學(xué)口算能力薄弱、人民幣的認(rèn)識(shí)、鐘表的認(rèn)識(shí)、用數(shù)學(xué)等方面還比較欠缺，理解能力較差，對(duì)于稍難的題目理解困難；其他學(xué)生基本知識(shí)掌握的較為理想；尤其是高圓圓、宮田瑞、范博碩、周淑靜等學(xué)生需要每天加強(qiáng)練習(xí)，特別是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，以往特別快。
3、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
從課堂和家庭作業(yè)來(lái)看，學(xué)生還存在一下情況：
1、學(xué)生的傾聽習(xí)慣較差，有一點(diǎn)會(huì)，就覺得都會(huì)了，注意力集中時(shí)間短。
2、口頭與筆頭聯(lián)系不好，會(huì)回答，但不會(huì)做題。也就是我們說(shuō)得眼高手低。
3、還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真讀題、理解題意以及細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，造成理解困難。特別是對(duì)有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。
4、個(gè)別學(xué)生識(shí)字能力很差，影響答題。
5、有少數(shù)學(xué)生計(jì)算技能較差。計(jì)算不過(guò)關(guān)，還特別懶，家長(zhǎng)又不在身邊，像高圓圓20以內(nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法對(duì)他來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。
5、作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成不夠，做題前讀題不仔細(xì)，憑自己的意識(shí)做題，做完題后不會(huì)檢查。還有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣
針對(duì)以上現(xiàn)象，在最后的幾個(gè)星期里，不僅要對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，在難題、難掌握的題目上再加以專項(xiàng)練習(xí)；同時(shí)，還要盡量幫他們改掉壞習(xí)慣，并交給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
1．通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)要求
1、抓好40分鐘，打造高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課容易枯燥，使學(xué)生厭倦，因而我們?cè)O(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2、把好訓(xùn)練關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、教育學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)。做到讀題認(rèn)真，答題仔細(xì)，書寫端正，做完題目養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、數(shù)與代數(shù)：100以內(nèi)的加減法（口算、筆算、估算）、認(rèn)識(shí)鐘表、人民幣的認(rèn)識(shí)
2、空間和圖形：方位與圖形、厘米、米的認(rèn)識(shí)
3、統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的加減法及解決問(wèn)題；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的讓農(nóng)民逼的換算；認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、和大約幾時(shí)。會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
六、復(fù)習(xí)的措施
結(jié)合我班的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)困生，縮小差距，達(dá)到共同進(jìn)步。
1 復(fù)習(xí)前，做到兩點(diǎn)：
�、俪浞至私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
�、谡J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,做到心中有數(shù)。
2、每次復(fù)習(xí)課，首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每一單元里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，還有什么問(wèn)題沒解決等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)；教師也能更全面地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況及時(shí)做到心中有數(shù)，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)指明方向。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的�？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。也可以采用游戲、競(jìng)賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí)以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的正確率和熟練程度，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：
根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際情況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以內(nèi)數(shù)的順序和大�。�100以內(nèi)一個(gè)數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“ 十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。
6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)方法與措施：
1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。說(shuō)說(shuō)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)哪些知識(shí)學(xué)得比較模糊，需要好好鞏固一下。
2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識(shí)和技能。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、位置……………………………………1課時(shí)
2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…………………2課時(shí)
3、圖形的拼組……………………………1課時(shí)
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………… 1課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)人民幣……………………………1課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………………1課時(shí)
8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………………………1課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有44名學(xué)生，其中男生26名，女生18名。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)校生活，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能較專心的聽課，書寫工整，能按時(shí)完成作業(yè)，口算能力較強(qiáng)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一小部分學(xué)生的書寫還不夠工整、規(guī)范，口算速度較慢，特別是進(jìn)位加法和退位減法，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有回生現(xiàn)象，比如：個(gè)別學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)和換算有一定的難度，不能熟練的進(jìn)行換算，還有的學(xué)生對(duì)“大約幾時(shí)”的判斷比較模糊，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力還較弱。還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真審題、理解題意以及細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。通過(guò)三次測(cè)驗(yàn)，及格率在95%左右，優(yōu)秀率在80%左右。有兩名學(xué)生始終是考不及格，其中一名學(xué)生第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我希望有針對(duì)性地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更好、更快地鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)目的：
知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的加減法、認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣的認(rèn)識(shí)。
空間與圖形：方位與圖形及厘米、米的認(rèn)識(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：圖形的拼擺、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)；搜集信息、整理信息及100以內(nèi)數(shù)的加減法。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法及應(yīng)用，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的加減法，人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算和時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
六、復(fù)習(xí)措施：
充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
1.大膽采用自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。
整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地回顧整理所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)小組整理、討論交流等方式進(jìn)行補(bǔ)充完善。只要學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行了整理，教師都要給予鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的整理提出合理化建議，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，提高回顧與整理的興趣和主動(dòng)性。
2.加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。
全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師可充分利用綜合情境圖，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考和整理，可以按教材提供的方法進(jìn)行回顧與整理，這樣便于加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些課外練習(xí)題。
4.尊重學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。
無(wú)論是學(xué)生回顧整理知識(shí)，還是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，教師都要注意加強(qiáng)有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。教師要幫助他們及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)的知識(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
5.通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
6.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。然后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排 周次 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 100以內(nèi)數(shù)的加減法 4 十六周 認(rèn)識(shí)鐘表 認(rèn)識(shí)人民幣 2 十七周 方位與圖形 厘米、米的認(rèn)識(shí) 2 十七周 統(tǒng)計(jì) 1 十七周 綜合測(cè)試 7 十八周
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)實(shí)際情況
班級(jí)少部分同學(xué)在本學(xué)期中能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分同學(xué)因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，計(jì)算能力比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，更別說(shuō)是二十以內(nèi)的進(jìn)位加法了。另外，因?yàn)橐荒昙?jí)同學(xué)識(shí)字水平有限，大部分同學(xué)對(duì)于題目的理解能力較差，還常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的問(wèn)題，不具備做完題檢查的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過(guò)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、 復(fù)習(xí)措施
根據(jù)本班同學(xué)掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將同學(xué)的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）
2、0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（5課時(shí)）
3、分類（1課時(shí)）
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（2課時(shí)）
5、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的：
1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，能掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)讀寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、以漢符“＝、＞、＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。
6、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關(guān)系，能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期所教的內(nèi)容有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與順序等內(nèi)容；而對(duì)于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計(jì)這兩方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計(jì)算的速度比較慢；而統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)措施
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)安排
1、活中的數(shù)、比較1課時(shí)
2、分類、位置與順序1課時(shí)
10以內(nèi)加減法、認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)
3、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
20以內(nèi)的加減法2課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以內(nèi)的加減法；比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫正確列式解決問(wèn)題
3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)讀寫0——20各數(shù)。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。
3、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位；
2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過(guò)；
3、提高計(jì)算的正確率與速度。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2、20以內(nèi)的加減法……1課時(shí)
3、比較…………………1課時(shí)
4、位置與順序…………1課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)物體……………1課時(shí)
6、認(rèn)識(shí)鐘表……………1課時(shí)
7、統(tǒng)計(jì)…………………1課時(shí)
8、綜合練習(xí)……………4課時(shí)
六、復(fù)習(xí)措施
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)。本年級(jí)的學(xué)生是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難，自己學(xué)到哪些知識(shí)等。
2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，采用多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、班級(jí)實(shí)際情況
本年級(jí)學(xué)生整體上計(jì)算不是很好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的'操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的�？赡苊總�(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。
7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.
8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：
1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)的相關(guān)題型：
1、數(shù)的組成：
�。�1） 7個(gè)一和5個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。
�。�2） 36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
�。�3）判斷：6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62�！� ） （很多學(xué)生很粗心，對(duì)2個(gè)十和6個(gè)一最成的數(shù)是26能夠很快做出，但是如果變換一下順序，就會(huì)有一部分學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62。）
2、數(shù)位表的認(rèn)識(shí)：
�。�1） 一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字是7，個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4，這個(gè)兩位數(shù)是( )．
�。�2）一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是5，這個(gè)兩位數(shù)是（ ）。
�。▽�(duì)于這樣的問(wèn)題，如果先說(shuō)十位上的數(shù)字是5，個(gè)位上的數(shù)字是6，都知道這個(gè)數(shù)是56，反過(guò)來(lái)先說(shuō)個(gè)位上的數(shù)字，就會(huì)有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)）
3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：
�。�1） 按規(guī)律填數(shù)：
（a） 112131（）（）61（）（）91
�。╞） 1009590()()()()65()
（2） 與37相鄰的數(shù)是（）和（）。
�。�3） 用2、5、7三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），他們相差（ ）。
�。�4）用2、5、7三張數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），他們相差（ ）。
�。�5） 在○里填上“”“ ”或 “=”
37 ○ 65 68-20 ○ 68-30
40+7 ○ 50+7 67-7 ○ 60
二、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，書寫不規(guī)范。班里總有那么幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：
100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
轉(zhuǎn)眼教學(xué)已經(jīng)過(guò)了13個(gè)周了，如今我已經(jīng)結(jié)束新課，從第14周開始正式進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了能使教學(xué)更有效，為了能使孩子掌握知識(shí)更牢固，特制定該教學(xué)計(jì)劃督促?gòu)?fù)習(xí)進(jìn)度以及效率：
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2、在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
3、在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)
1）正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)（規(guī)范 工整），能從任意一個(gè)數(shù)進(jìn)行正確數(shù)數(shù) （正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2 個(gè)數(shù) 、5個(gè)5個(gè)數(shù)等）；
2）明確基數(shù)和序數(shù)的含義（有幾個(gè) 0 第幾個(gè)）；
3）直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn)，兩位數(shù)的組成，知道十位、個(gè)位的名稱和各自表示的含義（幾個(gè)十 幾個(gè)一）；
4）能比較數(shù)（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數(shù)與算式（排列大小）。
2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用
1）能理解和表達(dá)加減法的基本含義，能說(shuō)出列式的運(yùn)算依據(jù)或算式的實(shí)際意義；
2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三個(gè)數(shù)的加減等）；
3）能選擇三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)加減算式；
4）能解決簡(jiǎn)單的用圖畫呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題（求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減問(wèn)題以及夠與不夠）；
5）能將情境中的數(shù)學(xué)信息，轉(zhuǎn)化成完整語(yǔ)句或文字信息并能開放性的補(bǔ)充信息；
6）能觀察和填寫簡(jiǎn)單的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)以及用表格整理加減法的排列規(guī)律。
3、比較和認(rèn)識(shí)鐘表
1）會(huì)正確比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮和輕重；
2）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理比較；
3）能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針（長(zhǎng)短 粗細(xì) 方向與快慢）；
4）會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)的鐘面，能連線和判斷（有數(shù) 沒數(shù)）；
5）知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律（整時(shí)）
如：上學(xué) 上課 放學(xué) 吃午飯 某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng) 睡覺等
4、空間和圖形
1）能以自已為觀察標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序（左數(shù)右數(shù) 有幾個(gè) 第幾 與數(shù)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系）；
2）會(huì)正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能對(duì)這些單一形體或搭建形
進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)（要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字）。
5、統(tǒng)計(jì)和概率
1）會(huì)對(duì)一堆實(shí)物自主進(jìn)行分類；
2）聯(lián)系生活實(shí)際，初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值（需要了解和調(diào)查 據(jù)此來(lái)作出選擇與判斷）；
3）能根據(jù)收集的信息填、涂（畫）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)各自的特點(diǎn)；
4）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷）。
三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系；求相差數(shù)的圖文題；鐘面的認(rèn)識(shí)；物體的相對(duì)位置。
四、學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生在學(xué)校有了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。知識(shí)掌握方面年級(jí)90%以上的學(xué)生掌握較好；技能方面年級(jí)90%以上學(xué)生達(dá)到一年級(jí)現(xiàn)階段應(yīng)有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規(guī)、行為習(xí)慣方面也有了很大的進(jìn)步。各班存在的個(gè)別學(xué)困生還不能很好的掌握學(xué)習(xí)方法，需要針對(duì)每個(gè)人的實(shí)際問(wèn)題分析，對(duì)癥下藥。
五、復(fù)習(xí)措施
1、數(shù)與代數(shù)
1）數(shù)的認(rèn)識(shí)：自主回憶學(xué)了那些數(shù);借助小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)表等直觀體會(huì)“滿十進(jìn)一”的特點(diǎn)；舉例(說(shuō)、寫、畫、聯(lián)想)還原數(shù)的含義；
多種方法理解數(shù)的順序（數(shù) 想 填 畫 數(shù)線）；能用不同理由（多少 順序 運(yùn)算 規(guī)律 數(shù)線）比較數(shù)（式）的大��；如看到“12”，你能想到什么？（意義 運(yùn)算 規(guī)律）；
2）數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用：舉例(說(shuō)、畫、聯(lián)想)還原加減運(yùn)算的不同含義；引導(dǎo)學(xué)生交流不同的計(jì)算思路，分層優(yōu)化策略 ；
通過(guò)聯(lián)想、改編、填空等方式體會(huì)加減的內(nèi)在聯(lián)系；在加減法算式的整理、對(duì)比和推想中，發(fā)展探索規(guī)律的能力；應(yīng)用問(wèn)題的呈現(xiàn)形式注意趣味性和挑戰(zhàn)性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn)實(shí)情景、提出問(wèn)題、補(bǔ)充（選擇）信息、逆向思考、說(shuō)說(shuō)想法、嘗試用畫圖來(lái)表達(dá)想法）；指導(dǎo)學(xué)生讀懂要求和題意，訓(xùn)練學(xué)生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)；
2、空間與圖形
1）比較和認(rèn)識(shí)鐘表：增加有關(guān)“比較”的內(nèi)容（最多最少 長(zhǎng)短 輕重）；結(jié)合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進(jìn)空間感覺；可以利用數(shù)和立體圖形的擺放來(lái)復(fù)習(xí)位置或順序；可以借助方位詞復(fù)習(xí)鐘面和兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)；
2）空間和圖形：利用實(shí)物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對(duì)四種立體圖形的認(rèn)識(shí)；
3、統(tǒng)計(jì)與概率
根據(jù)需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中量的比較作出初步判斷，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值；結(jié)合具體對(duì)象（物體 數(shù) 算式 鐘面 圖形 思考方法 大小高矮長(zhǎng)短等）讓學(xué)生進(jìn)行自主分類或統(tǒng)計(jì)，說(shuō)說(shuō)同一類實(shí)物的共同特點(diǎn)；
六、學(xué)困生補(bǔ)差措施
1、關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
3、改進(jìn)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、家校聯(lián)系，共同督促。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第17周：分單元進(jìn)行知識(shí)梳理，練習(xí)單元測(cè)試，結(jié)合校本試卷練習(xí)。
第18周：對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理，進(jìn)行綜合練習(xí)。
第19周：對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，回頭看課本。
第20周：迎接考試，做好考試的準(zhǔn)備。
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