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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績(jī)。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能達(dá)到更好的效果呢?以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生37人,其中女生19人,男生18人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有15%同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像紀(jì)會(huì)強(qiáng)、郭盈盈等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對(duì)短文不能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句缺乏深入的體會(huì)和理解,不能抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。進(jìn)行作文指導(dǎo),爭(zhēng)取優(yōu)秀率、合格率的提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

  復(fù)習(xí)要求

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的'能力。

  3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

  4、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。

  5、復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

  6、熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)指定課文。

  7、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒,能有條理地記述一件事。

  三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

  3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、采取復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

  2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

  3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,以第一單元為例復(fù)習(xí)每一課其余學(xué)生自我復(fù)習(xí),再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

  4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

  5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

  6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

  五、復(fù)習(xí)安排

  第一部分:漢語(yǔ)拼音

  分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)生字,繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

  第三部分:閱讀的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;

  第四部分:聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話。能轉(zhuǎn)述別人的話,并完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫;

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛,條理比較清楚地記敘一件事,語(yǔ)句通順連貫;

  六、時(shí)間安排:

  復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí):6月10~15復(fù)習(xí)閱讀:6月16~21復(fù)習(xí)習(xí)作:6月22~23。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  第一節(jié)、習(xí)作,復(fù)習(xí)寫(xiě)信

  一、教學(xué)要求:

  按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)的親戚、朋友寫(xiě)一封信,把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)寫(xiě)信的格式和要求

  (1)稱呼:在第一行頂格解,稱呼后面加冒號(hào)

  (2)正文:另起一行,每段開(kāi)頭空兩格,一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě),寫(xiě)清楚。

 。3)祝頌語(yǔ):正文寫(xiě)完了,要另起一行空兩格寫(xiě)上祝你,再另起一行頂格寫(xiě)“身體健康”等祝福的話。

 。4)署名:寫(xiě)在全文結(jié)束后,下一行的右下方。

 。5)日期:寫(xiě)在名字的右下方。

  2、選擇事例。

 。1)想想最近學(xué)生發(fā)生過(guò)一些什么事?家里發(fā)生過(guò)什么事?你覺(jué)得哪件事有意義,值得去告訴別人?如告訴爺爺,你的學(xué)習(xí)情況,暑假的打算。

 。2)口述。

  3、生動(dòng)筆寫(xiě)。

  第二節(jié)、看圖作文

  一、教學(xué)要求:能抓住圖畫(huà)認(rèn)真觀察,展開(kāi)想象,提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)

 。1)看看圖上是什么地方,都有誰(shuí)?

 。2)他們?cè)谀睦铮?/p>

  2、講述看圖作文的'重點(diǎn)

 。1)要抓住圖上的主要內(nèi)容,要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物,分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

 。2)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

  3、練習(xí),看圖作文

  第三、四節(jié)、綜合練習(xí),考查

  一、教學(xué)要點(diǎn):綜合練習(xí),考查

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

  2、按要求完成練習(xí)。

  3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  通過(guò)分類(lèi)復(fù)習(xí),抓好課內(nèi)、課外的知識(shí),把好基礎(chǔ)關(guān),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,全面提高學(xué)生成績(jī),力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所提高。以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主,把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用,課外知識(shí)的積累與運(yùn)用,抓好差生的轉(zhuǎn)化,提高合格率,從而大面積提高學(xué)生成績(jī)。

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)方面

  1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

  2、掌握本冊(cè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

  3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

  7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

  (二)、閱讀方面:

  會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

 。ㄈ⒆魑姆矫:

  掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法,能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

  復(fù)習(xí)方法

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的`問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

  復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

  2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。、

  3、 全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。

  4、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間四個(gè)月,相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間就短,F(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)本學(xué)期的幾次測(cè)試中本班學(xué)生存在的問(wèn)題和平常學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  復(fù)習(xí)時(shí)間:6.11-6.26。

  復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

  應(yīng)考措施及具體安排:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

  措施:緊扣教材,以單元為主體,采取全員參與,共同復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測(cè)試內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng):

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、多音字、形近字組詞

  3、查字典及音序排列。

  4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語(yǔ)。

  5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

  6、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。

  7、近反義詞。

  8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。

  根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及測(cè)試中的'突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練,加以鞏固。

  二、閱讀部分

  閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn),我決定堅(jiān)持“練中有導(dǎo) ,導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬⒄n內(nèi)閱讀

  1、對(duì)課本中要求背誦的部分,做到人人過(guò)關(guān)并會(huì)默寫(xiě)和理解重點(diǎn)詞句。

  2、進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生必須掌握的知識(shí)盡量作到人人過(guò)關(guān)。

 。ǘ、課外閱讀

  閱讀短文回答問(wèn)題是每次檢測(cè)學(xué)生的常見(jiàn)題型,同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練,多找短文進(jìn)行閱讀分析,盡量教給學(xué)生分析文章解決問(wèn)題的能力,重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí),都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,要訓(xùn)練學(xué)生抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

  三、習(xí)作部分

  習(xí)作占1/4的分值,本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類(lèi)型,并根據(jù)平常習(xí)作和測(cè)試中存在的語(yǔ)句不同,內(nèi)容空洞和跑題等問(wèn)題,我準(zhǔn)備從以下幾方面做:

  1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練,采取講方法,討論交流等方式促進(jìn)提高。

  2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí),借鑒寫(xiě)作方法和文章結(jié)構(gòu),提高寫(xiě)作水平。

  3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記述一件事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,作到語(yǔ)言通順,符號(hào)邏輯,想象合理,觀點(diǎn)正確,這也是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

  四、主要措施

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,將重點(diǎn)抓好差生,采取結(jié)對(duì)子的方式多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn),怎樣教會(huì)學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

  5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū),從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

  總之,通過(guò)系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握地更牢靠,能考出一個(gè)較理想的成績(jī),給家長(zhǎng)、學(xué)校和教一個(gè)滿意的答卷。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)教材和卷子以及四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:20XX.1.8-1.19

  第一階段:語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

  第二階段:閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。

  第三階段:自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  第四階段:綜合測(cè)試。

  復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

  具體安排:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)基部分

  要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。

  依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng):

 、倏雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)。

 、诙嘁糇、形近字組詞

  ③填字組詞。

  ④一字組多詞。

 、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。

 、拚諛幼訉(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。

 、邔(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。

 、鄶U(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

  我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

 。ǘ╅喿x部分

  練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練

  一、背誦和默寫(xiě)

  1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。

  2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

  3、默寫(xiě)不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽,學(xué)生也感興趣。

  二、閱讀短文回答問(wèn)題

  1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

  俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的`詞語(yǔ),寫(xiě)得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。

  2、勤查字典、詞典

  課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ),我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。

  3、記筆記或?qū)戦喿x心得

  在讀書(shū)過(guò)程中,把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái),這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

  4、勤于思考,積極討論

  讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想,這篇文章主要寫(xiě)的是什么,還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問(wèn)。

  我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

  三、閱讀本冊(cè)教材,進(jìn)行歸類(lèi)練習(xí)

  我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi):

  1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi):可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

  2、人物特點(diǎn)歸類(lèi):可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

  3、寫(xiě)作方法歸類(lèi):可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

 。ㄈ┝(xí)作部分

  1、日記方面:

  A、寫(xiě)好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記

 。1)一事一議

 。ň毩(xí)寫(xiě)事的,把過(guò)程寫(xiě)清楚)

 。2)一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的,抓住景物特點(diǎn))

 。3)一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的,要讓人活起來(lái))

 。4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)

  B、堅(jiān)持日記交流:

  每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。

  2、作文

  A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

  (1)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě),要把步驟交待清楚。

  (2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

 。3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。

  B、按方位的變化寫(xiě)景

 。1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面,沒(méi)有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。

 。2)寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。

  (3)注意詳略得當(dāng)。

  C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物

 。1)文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě),還要有動(dòng)態(tài)的襯托,這樣形象才生動(dòng)。

  (2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

  (3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。

  D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物

  (1)描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。

  (2)描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。

 。3)可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。

  3、看圖作文

 。1)正確理解把握?qǐng)D意:明白圖中說(shuō)的是一件什么事?根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

 。2)加入合理的想象

  無(wú)論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫(huà)面,如何讓畫(huà)面活起來(lái),使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。

  綜合復(fù)習(xí)

  及時(shí)補(bǔ)漏,自助復(fù)習(xí)

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè),可以是單元檢測(cè),可以是整體檢測(cè),主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期的工作計(jì)劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合班級(jí)學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下,進(jìn)一步努力提高語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)術(shù)分析:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),這個(gè)班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句,會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事,一邊聽(tīng)一邊記住主要內(nèi)容,并重復(fù)。能正確讀課文,能默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么,理解課文,有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文,有意識(shí)地、深刻地理解文中的詞語(yǔ),知道如何抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),感受其內(nèi)涵。

  但由于學(xué)生接受能力差異較大,受智力和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,文筆潦草,學(xué)習(xí)懶惰,畏難情緒,思想依賴嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高。總體來(lái)說(shuō),寫(xiě)前構(gòu)思不夠,作文缺乏原創(chuàng)性。寫(xiě)作上,不具體,不生動(dòng),不張揚(yáng),提法嚴(yán)肅。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.掌握本書(shū)要求寫(xiě)的生詞和相關(guān)單詞,學(xué)會(huì)理解上下文中單詞的意思。

  2.學(xué)會(huì)按原樣寫(xiě)句子,能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。

  3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,正確分析段落,初步掌握段落的知識(shí),簡(jiǎn)單概括段落的.意思。

  4.掌握需要背誦的課文,鞏固與課文相關(guān)的積累。

  5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平,閱讀復(fù)習(xí)用相機(jī)練習(xí)。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求,修改作業(yè),針對(duì)不足給予指導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步了解重點(diǎn)和難點(diǎn),在原有基礎(chǔ)上加深理解,鞏固知識(shí)。

  2.查漏補(bǔ)缺,讓所有同學(xué)都能通過(guò)復(fù)習(xí)有所收獲。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.從漢語(yǔ)拼音入手,通過(guò)閱讀和記憶來(lái)確認(rèn)所學(xué)單詞,掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則,才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。

  2.熟練背誦課文指定段落,在練習(xí)中閱讀背誦成語(yǔ)。

  3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解,讓學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,課后完成練習(xí)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求:認(rèn)真審題,選料正確,敘述完整,組織清晰。

  七、審查措施:

  (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

  (2)采取多種方法,如學(xué)生提問(wèn)、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣,

  (3)扶貧,加強(qiáng)合作和監(jiān)督。

  (4)助理工作不輕松。

  (5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn),突破重點(diǎn),加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng),通過(guò)攝像練習(xí)口語(yǔ)交際。

  (6)加強(qiáng)檢查的實(shí)施,必要時(shí)利用班組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的協(xié)助,確保重要地方人人過(guò)關(guān)。

  八、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  6月8日至6月20日,復(fù)習(xí)12天。

  九、具體安排:

  分類(lèi)審查安排

  (1)復(fù)習(xí)時(shí)間6月8日——6月20日

  (2)各單位審核的項(xiàng)目:

  1、容易寫(xiě)錯(cuò)字。

  2、容易看錯(cuò)字。

  3.聽(tīng)懂話。

  4.成語(yǔ)分類(lèi)。

  5.造句。

  6.背課文。

  7.課后問(wèn)題(單元練習(xí))

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音

 。1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

 。2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

  (3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字

 。1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

 。3)按要求寫(xiě)字;

  (4)選字填空;

 。5)改正錯(cuò)別字;

  (6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)

  (1)正確地讀出、寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

 。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、句子

 。1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

 。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

  (4)按課文內(nèi)容或積累〃運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

 。5)默寫(xiě);

 。6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

 。7)詞語(yǔ)搭配;

 。8)會(huì)修改病句;

  (9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。

 。10)語(yǔ)言感悟

  A、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

  b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

  C、理清課文的敘述順序;

  D、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

  E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  f、學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

  G、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  6、口語(yǔ)交際

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的.話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  7、習(xí)作

  復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累〃運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、突出三個(gè)特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

  2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書(shū),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  七、復(fù)習(xí)方法

  歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

  九、復(fù)習(xí)時(shí)間

  一周

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí),給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫(xiě)作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫(xiě)作能力。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚(yú),不如授人以漁”。 具體如下:

  這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文(其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文)、8個(gè)“語(yǔ)文園地”和這個(gè)學(xué)期所開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),如課文閱讀、課外的語(yǔ)文實(shí)踐等。通過(guò)復(fù)習(xí),應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)200個(gè)認(rèn)讀的生字,會(huì)寫(xiě)200;累積認(rèn)字2600個(gè),會(huì)寫(xiě)2000個(gè)左右。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí),如查字典)。

  2、熟讀17篇精讀課文,理解內(nèi)容,了解課文寫(xiě)了什么,懂得課文所說(shuō)明的道理,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  3復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。、

  4、復(fù)習(xí)默讀,默讀應(yīng)該要有一定的速度。

  5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩(shī)詞,注意積累和掌握一些常用的、簡(jiǎn)單淺顯的百科常識(shí)。

  6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞(主要是“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)),能大致理解詞語(yǔ)的意思,還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語(yǔ),歇后語(yǔ)和其他的一些詞匯(如成語(yǔ))

  8、復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地”中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容,有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  9、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  10、能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。

  二、復(fù)習(xí)方法與策略:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

  3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5、嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生,幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

  6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

  8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹(shù)立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、復(fù)習(xí)教案:

  第一組復(fù)習(xí)目標(biāo):本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題,圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排。如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用,體會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。要重視語(yǔ)言的積累,在誦讀中體會(huì)山水景物的美好。

  《古詩(shī)詞三首》,

  1、讀古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)詞與古詩(shī)的不同。默寫(xiě)古詩(shī)。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫(xiě)好“庭”

  2、注意個(gè)別字詞的意思。厭;閑;和?潭 面 諳 藍(lán) 盡:完;勝:強(qiáng)過(guò)超過(guò);如:如同;謠望:遠(yuǎn)看。

  3.、說(shuō)詩(shī)句的意思。課后三句。

  4、體會(huì)作者的情感:

  《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě),抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”,尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。

  《望洞庭》詩(shī)人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美的感情!鞍足y盤(pán)”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 《憶江南》是詩(shī)人對(duì)江南的贊美,“能不憶江南?”是一個(gè)反問(wèn)句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。

  運(yùn)用:清晨,我來(lái)到洞庭湖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩(shī)句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩(shī)句:。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來(lái)描寫(xiě)桂林山水的,還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫(xiě)方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法,運(yùn)用到自己對(duì)身邊一二處景物的描述中。

  1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫(xiě)法,“映迷蒙”的讀音

  2、山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,熱愛(ài)大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較,將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說(shuō)明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3樹(shù)紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的感覺(jué),與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說(shuō):桂林山水甲天下!

  4、仿照課文第二三段仿寫(xiě),讀讀。

  5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)

  《記金華的'雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過(guò)程中的所見(jiàn)、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的敘述方法。

  1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

  2文中還有一條線索:作者多次寫(xiě)到了水。途中“一路迎著溪流”,來(lái)到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來(lái)的”;“在外洞找了泉水的來(lái)路,原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽(tīng)到“聲音輕輕的”。

  作者介紹游覽外洞的情景,先描寫(xiě)了洞口外的景色,特點(diǎn)是很有氣勢(shì),再寫(xiě)了洞口,特點(diǎn)是很寬,然后寫(xiě)了外洞,特點(diǎn)是大。

  “孔隙”a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢? 見(jiàn)書(shū)b船的進(jìn)出方式是: ,c乘船必須d通過(guò)孔隙時(shí)的感受是內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇,重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。

  3、讀句子,說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見(jiàn)書(shū)P11

  《七月的天山》,在寫(xiě)法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫(xiě)方法

  1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。注意生字

  2、填空:課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低,由近及遠(yuǎn),依次寫(xiě)了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無(wú)限生機(jī),又解釋了盛夏

  進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍。?段依次寫(xiě)茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫(xiě)天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三方面向我們展示了天山的美景。 (水:無(wú)限生機(jī);樹(shù):相映成趣;花:耀眼絢爛)

  4、第5段換種說(shuō)法。

  《語(yǔ)文園地一》

  1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn):讀詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)

  2、口語(yǔ)交際:略 習(xí)作:即按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物的方法。

  3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫(xiě),不僅使語(yǔ)言優(yōu)美,而且使文章生動(dòng)形象具體。

  4、日積月累:描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。背一背,用一用

  5、寬帶網(wǎng):是本組走進(jìn)千山萬(wàn)水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖

  第二組:專題是“以誠(chéng)待人”。四篇都是寫(xiě)人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),討論解決;初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。

  《中彩那天》,找出母親講的話和描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)句,

  1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”

  2、找出文中“我”心情變化的句子。說(shuō)說(shuō)“悶悶不樂(lè)、迷惑不解”的意思

  “我”之所以“迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢(mèng)寐以求的汽車(chē),怎么還不高興呢? “剛才的情形”是什么?(我?guī)状闻d奮地)

  用“嚴(yán)肅”這個(gè)詞描寫(xiě)出父親中彩后的神情,那是因?yàn)樗媾R著(是否要把中獎(jiǎng)得來(lái)的汽車(chē)送還)這個(gè)道德難題,但他用自己的“誠(chéng)信”解決了這個(gè)問(wèn)題

 。ㄅc上面有重復(fù))他怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句子來(lái)討論。(在得與失面前,父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),終于被做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車(chē)被開(kāi)走時(shí),心里如釋重負(fù),顯得特別高興。)打電話給庫(kù)伯先生,讓他把車(chē)開(kāi)走。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  六課時(shí)

  三、復(fù)習(xí)形式:

  分類(lèi)復(fù)習(xí)

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 能夠正確默寫(xiě)生字以及詞語(yǔ)。

  2、 熟讀課文,背誦指定的課文。

  3、 能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境,理解詞語(yǔ)的意思。

  4、 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的。

  5、 學(xué)會(huì)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣。

  6、 用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話,學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子。

  7、 學(xué)會(huì)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  8、 能修改有明顯錯(cuò)亂的'句子。

  9、 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤。

  五、具體安排 :

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:4課時(shí)

  2.形式:專題復(fù)習(xí)

  3.內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,排列錯(cuò)亂的句子等。

  4.措施:

  (1)課堂練習(xí)。

 。2)進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,短文閱讀。

 。3)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:1課時(shí)

  2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

  3.內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4.措施:

 。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

  (2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

 。3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

  (4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí);

  1、時(shí)間:1課時(shí)

  2、形式:命題作文

  3.內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

  4.措施:加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、 復(fù)習(xí)原則: 立足書(shū)本,把握教材教學(xué)目標(biāo),以基礎(chǔ)為本,拓展為輔,引導(dǎo)學(xué)生梳理本冊(cè)知識(shí),并盡可能地掌握好。

  二、 復(fù)習(xí)方式:

  1、第一輪:以單元復(fù)習(xí)為重點(diǎn),每天一個(gè)單元,掃清書(shū)本上的各項(xiàng)知識(shí)障礙。

  2、第二輪:重點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí),提取學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、難掌握點(diǎn),進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

  3、第三輪:綜合練習(xí)、測(cè)試,預(yù)計(jì)準(zhǔn)備兩份測(cè)試卷,對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估,并適當(dāng)改進(jìn)。

  三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、熟讀課文、古詩(shī)、名言等,并能正確無(wú)誤地填寫(xiě)。

  2、復(fù)習(xí)生字詞:正確拼讀、書(shū)寫(xiě)、組詞,理解字義詞義,并知曉近義詞、反義詞、同類(lèi)詞。

  3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子:

  (1) 課文中關(guān)鍵句子的理解體會(huì)。

  (2) 各種關(guān)系的復(fù)句:并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、假設(shè)、選擇

  (3) 八種修辭手法的句子:比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、頂針

  (4) 學(xué)過(guò)的名言古詩(shī)能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中活學(xué)活用。

  (5) 重點(diǎn)詞語(yǔ),會(huì)造句。

  (6) 近義詞能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  4、表達(dá)方法的'綜合運(yùn)用:對(duì)比、描寫(xiě)等表達(dá)方法的運(yùn)用及作用,能針對(duì)語(yǔ)境準(zhǔn)確識(shí)別,并體會(huì)其作用。

  5、閱讀的基本常識(shí)掌握:過(guò)渡、總分、上下文理解詞語(yǔ)、中心句段、首尾呼應(yīng)等等。

  6、常用的說(shuō)明方法:舉例子、打比方、列數(shù)字、下定義、作比較

  7、作文、應(yīng)用文的寫(xiě)法。

  四、 復(fù)習(xí)方法:

  先講后練,讀背理解結(jié)合。

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