教學(xué)心得體會(huì)(通用11篇)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的教學(xué)心得體會(huì)(通用11篇),歡迎大家分享。
教學(xué)心得體會(huì)1
中班的幼兒已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和自理能力,而對(duì)于“說(shuō)到就要做到”這一概念,孩子們就顯得不堪一擊了。
一次語(yǔ)言活動(dòng)中,我詢問(wèn)孩子們:你們?cè)诩依锒寄軒椭鷭寢屪鲂┦裁词虑闀r(shí),幾乎所有的孩子都舉手搶著回答,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們?cè)秸f(shuō)越起勁,我便表?yè)P(yáng)他們:“你們真棒!”可是,放學(xué)之后我詢問(wèn)了幾個(gè)家長(zhǎng),他們誠(chéng)懇地說(shuō)自己的孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽(tīng)到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意,孩子們這樣的問(wèn)答究竟是撒謊還是無(wú)心地只是回答問(wèn)題呢?
日常談話活動(dòng)中,我對(duì)孩子們講:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務(wù)了,那么,小朋友既然都說(shuō)自己能幫媽媽做家務(wù)了就一定要做到,要不然就是撒謊的壞孩子了!焙⒆觽兟(tīng)后都點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意明白了。第二天早上,有幾個(gè)家長(zhǎng)找我談話,說(shuō)自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù),好像一下子變了個(gè)人似的,我只是笑了笑,沒(méi)有做更多的解釋,我相信孩子們已經(jīng)明白“說(shuō)到就要做到”的'意思了。
在教育孩子時(shí)我們沒(méi)有必要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他們畢竟是孩子,有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出,也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊(cè)S多,所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們,對(duì)他們多一些包容和諒解,之后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多。
教學(xué)心得體會(huì)2
前幾天,我們里固小學(xué)的幾位語(yǔ)文老師在電腦上學(xué)習(xí)了“小學(xué)語(yǔ)文名師特色教學(xué)”研討會(huì)。聽(tīng)了楊昱婷老師和幾位老師的公開(kāi)課,領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)但我們的收獲不少,給我印象最深的是楊昱婷老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》,現(xiàn)將我聽(tīng)完這節(jié)課的感受記錄下來(lái),如下:
楊昱婷老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》,他的課最大的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)精心,環(huán)環(huán)相扣,絲絲入扣,滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的畫》時(shí),楊老師的識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),除了我們傳統(tǒng)的識(shí)字方法以外,還讓學(xué)生隨文識(shí)字、利用形聲字識(shí)字、游戲識(shí)字、自主識(shí)字、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等多種識(shí)字方法,增加了識(shí)字的.趣味性,鞏固了識(shí)字效果,方法多樣、實(shí)用。楊老師特別注意學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),在寫字時(shí)要求學(xué)生“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”,學(xué)生在老師的口令中開(kāi)始寫字,并且制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中要做到實(shí)事求是。這節(jié)課上,每當(dāng)學(xué)生有精彩發(fā)言,楊老師就表現(xiàn)得異常興奮,或者給學(xué)生一個(gè)輕輕的擁抱,或者及時(shí)的夸贊;如果學(xué)生回答不上來(lái),他就鼓勵(lì)學(xué)生“別急,再好好想想”。 總之在這節(jié)課上,老師教得很輕松,學(xué)生學(xué)得很自在。
這次聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中,我要認(rèn)真地鉆研教材,精心設(shè)計(jì)每一堂課,使自己的教學(xué)有所進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)3
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重提升素養(yǎng)承認(rèn)“解題”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用,并不是無(wú)限制地?cái)U(kuò)大它的價(jià)值,畢竟解題只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑與手段,絕不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。在新課程背景下,許多學(xué)者呼吁從關(guān)注“雙基”到“四基”,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體悟數(shù)學(xué)的基本思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是解題,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還將學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)書寫,學(xué)會(huì)合作。著名特級(jí)教師張?zhí)煨⒀芯啃W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50年,他有一個(gè)治學(xué)心得是:“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在思考中學(xué)會(huì)思考。”這正是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的`精辟提升。
如果以上的表述并不具有數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的話,那么加上一個(gè)定語(yǔ)——讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。比如,百貨店的促銷信息,人們不僅會(huì)關(guān)注哪個(gè)折扣低,還會(huì)關(guān)注標(biāo)價(jià)的高低。美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家戴維穆?tīng)柕摹督y(tǒng)計(jì)學(xué)的世界》一書中有幅漫畫,畫的是一個(gè)人誤以為平均水深就是每一個(gè)地方都是這樣的水深而溺水死亡,從側(cè)面反映了數(shù)學(xué)常識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
數(shù)學(xué)地思考,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更高目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所倡導(dǎo)的思考方式是具有學(xué)科特點(diǎn)的?吹揭环鶊D畫時(shí),別的學(xué)科可能關(guān)注的是這幅圖是多么的美觀,但是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)圖形的組成與分解,引導(dǎo)學(xué)生思考的是多邊形線的條數(shù)等。這種量化、精確化的思考方式是數(shù)學(xué)教學(xué)最根本的目標(biāo)價(jià)值所在。
教學(xué)心得體會(huì)4
20xx年11月17日下午,我參加了在翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第xx屆五段互動(dòng)式培訓(xùn)”活動(dòng)。
此次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中,李素園長(zhǎng)關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問(wèn)題探討”的專題講座精彩極了,讓我回味無(wú)窮;小朋友在科學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的奧妙;辯手們一番唇槍舌戰(zhàn),奮力辯駁,在無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中掀起活動(dòng)的高潮;崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對(duì)本次活動(dòng)結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng);最后區(qū)教科培秦義老師對(duì)本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié),并對(duì)在場(chǎng)的老師就日后的教育工作提出了許多建議,也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
其中,給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手,他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課,可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺(jué)得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,她態(tài)度親切,對(duì)待幼兒耐心,在課堂上用心引導(dǎo),與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系;但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理,授課老師在材料的準(zhǔn)備上確實(shí)不夠充分,幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次,很多幼兒在使用記錄的時(shí)候,方法不對(duì),沒(méi)有充分發(fā)揮好記錄表的作用:還有,由于老師引導(dǎo)過(guò)多,導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少,限制過(guò)死,所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點(diǎn)的話,我想就不會(huì)留給反方反駁的機(jī)會(huì)了。在聽(tīng)她們辯論的時(shí)候,我想到了,如果在實(shí)踐的時(shí)候能夠兩人一小組合作完成,一人做實(shí)驗(yàn),一人操作記錄表,把材料再準(zhǔn)備充分點(diǎn),這樣不僅達(dá)到了自主選擇的樂(lè)趣,而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。這只是我的一點(diǎn)小小的`看法。
還有在第四個(gè)環(huán)節(jié),荊總監(jiān)的精彩點(diǎn)評(píng)也給了我很大的啟發(fā)。她在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候結(jié)合了自己平時(shí)參觀的所見(jiàn)所聞,談了一些自己的觀點(diǎn)看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂(lè)于動(dòng)手的機(jī)會(huì),比如在墻上、走廊或窗臺(tái)上粘貼可供幼兒動(dòng)手操作的材料(齒輪、萬(wàn)花筒、杠桿等),讓幼兒自己尋找解決問(wèn)題的辦法,真正達(dá)到了提高幼兒的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣,真是一舉兩得啊。當(dāng)時(shí)我在想,回到我們幼兒園,我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師,讓她們也能從中有所感悟,從而受益我們的孩子。
最后,老師的總評(píng)也讓我明白了在幼兒活動(dòng)中,不要太注重過(guò)程,我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,為發(fā)展他們各方面的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐,尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,再反思總結(jié),只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
教學(xué)心得體會(huì)5
利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文,利用多媒體可以形象演示伽俐略的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,降低教學(xué)的難度,省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的`時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好
課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
教學(xué)心得體會(huì)6
漢語(yǔ)拼音非常抽象,更是枯燥無(wú)味。孩子既要記住這些拼音符號(hào),又要會(huì)讀會(huì)寫,還要會(huì)分類。這對(duì)于剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的困難。作為小學(xué)語(yǔ)文老師的我總想找到幫助孩子有效的學(xué)習(xí)拼音的方法,可總是成效不大。今天有幸聽(tīng)了達(dá)州市骨干教師丁娟老師的《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三》,讓我茅塞頓開(kāi)、感觸頗深。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)、也是難點(diǎn),是識(shí)字的基礎(chǔ),必須教好,但要想教好是有難度的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,思維形象具體化的這些特點(diǎn)。丁老師利用多媒體設(shè)計(jì)闖關(guān)營(yíng)救喜羊羊等。讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號(hào)。讓整個(gè)課堂在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行,故事、兒歌、游戲、精美圖片深深的吸引了孩子的注意力整個(gè)課堂寓教于樂(lè)。
丁老師的這節(jié)拼音課不僅讓我知道形象化的教學(xué)有益于提高課堂效率,還讓我知道了語(yǔ)句的訓(xùn)練應(yīng)從孩子上小學(xué)的第一天開(kāi)始。丁老師不僅設(shè)計(jì)了讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)名稱、拼音節(jié),選喜歡的物體說(shuō)喜歡的原因,還時(shí)時(shí)注意孩子說(shuō)完整句子的訓(xùn)練。我想,如果我們每一節(jié)課都向丁老師這樣訓(xùn)練,到中高年級(jí)孩子的寫作肯等會(huì)很優(yōu)秀。
今天聽(tīng)了丁老師的課讓我知道了語(yǔ)文課,別是低段的語(yǔ)文課,形象直觀的教學(xué)很重要。課上對(duì)孩子扎扎實(shí)實(shí)的讀寫說(shuō)訓(xùn)練也非常重要。讀讀寫寫、讀讀說(shuō)說(shuō)、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才是真正的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)心得體會(huì)7
在語(yǔ)文課寫字教學(xué)中,除指導(dǎo)寫字外,我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源,樹(shù)立他們?yōu)榘駱,讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣,學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),又找到了差距。
班級(jí)中,有一位叫李硯涵的同學(xué),他的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了他為榜樣,這樣,在寫字課上我把他的'作業(yè)拿給大家看,讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解他,了解他寫字的方法以及寫字的水平,讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比,讓大家找到自己和李硯涵之間的差距。在將他平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些,最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,最終能夠取得好成績(jī)。而后,引導(dǎo)大家向李硯涵同學(xué)學(xué)習(xí),激勵(lì)同學(xué)們努力去做,每天都把自己的字和的比一比,看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下,我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外,還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,讓孩子們有所比較,看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上,不止李硯涵一個(gè)同學(xué)是榜樣,還有李慧依同學(xué)、黃嘉玲等等。李慧依的特點(diǎn)是:書寫整潔,結(jié)構(gòu)勻稱,基本筆畫寫得比較好。黃嘉玲同學(xué)字的特點(diǎn)是:字體方正,落落大方。而陳杰澎同學(xué)字的特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),筆畫優(yōu)美。在課余間,我會(huì)組織孩子們看他們的書法作品,互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn),并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
教學(xué)心得體會(huì)8
上午第三節(jié)課英語(yǔ)老師要用我們班的學(xué)生講公開(kāi)課,有10多個(gè)孩子去不了,我便留在教室里陪著這幾個(gè)孩子。
開(kāi)始的時(shí)候,他們幾個(gè)做數(shù)學(xué)題,我整理以前的試卷。不一會(huì)兒幾個(gè)孩子做完了,他們便開(kāi)始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。練習(xí)都改錯(cuò)后裝訂了起來(lái),怕有些孩子丟了,便都留在我這里,F(xiàn)在課程都學(xué)完了,要進(jìn)行復(fù)習(xí)了,便拿出來(lái)發(fā)下去,以便復(fù)習(xí)時(shí)孩子們整理做過(guò)的練習(xí)上的一些題型。試卷很多,幾個(gè)孩子幫我發(fā),發(fā)了好大一會(huì)兒才發(fā)完。再看教室,每個(gè)同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷,凌亂的很。就讓幾個(gè)孩子分開(kāi)整理。
張昊宇整理的是中間的兩排,他把試卷放在最上面,報(bào)紙放在試卷下面,按順序放整齊后對(duì)折放在桌子的右上角,然后把整本的報(bào)紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報(bào)紙,右上角是淺色的報(bào)紙,被他整理過(guò)的課桌格外的整齊美觀。我不禁表?yè)P(yáng)他說(shuō):“看張昊宇整理的兩排,看著就讓人舒服!”
這是一個(gè)平時(shí)不經(jīng)常得到我表?yè)P(yáng)的孩子,他平時(shí)上課喜歡呆呆的自己走神,做事情的時(shí)候也總是慢吞吞的,現(xiàn)在聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng),沒(méi)有喜形于色的.笑容,卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認(rèn)真了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排,他主動(dòng)來(lái)問(wèn)我還需要他做些什么,我看到他快樂(lè)的表情,感覺(jué)我們心和心近了許多。我請(qǐng)他幫助另一個(gè)同學(xué)整理其他兩排的桌子,他也欣然接受了。
良好的師生關(guān)系勝過(guò)一切教學(xué)方法!
教學(xué)心得體會(huì)9
我們以反思性教學(xué)為突破口,提出教師的課堂教學(xué)要做到三思:即課前反思、課中反思、課后反思。
1、教學(xué)前的反思:
我們要求教師教學(xué)前要反思新的課程理念,教材編寫意圖,學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師自己的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法,收集課堂上可供挖掘的課程資源。
每學(xué)期,學(xué)校組織各科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),舉行全校教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)檢測(cè)活動(dòng);各教研組進(jìn)行單元教材分析,各年級(jí)組交流各科教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科間的`整合;每位教師認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、編寫教學(xué)預(yù)案,從而確保各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施的科學(xué)性和有效性。
2、教學(xué)中的反思:
是一種難度較高的瞬間反思,實(shí)際就是一種教學(xué)機(jī)智。它是在教學(xué)中及時(shí)、主動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略的過(guò)程。要求教師在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面,隨時(shí)保持有意識(shí)的反省,并能根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),使之達(dá)到最佳效果。我們嘗試采用課堂錄像的方法,為教師提供詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)記錄,幫助教師更全面地認(rèn)識(shí)自我;
3、教學(xué)后的反思:
在上完課后,教師要認(rèn)真分析自己的課在哪些方面取得成功,在哪些方面還有待改進(jìn)。
分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和他們能力的發(fā)展速度與水平,正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果。我校教師通過(guò)寫教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、教育日記等反觀自己的意識(shí)和行為,通過(guò)評(píng)課全面分析教學(xué)活動(dòng),不斷檢查教學(xué)成效并努力改進(jìn)。
教學(xué)心得體會(huì)10
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來(lái)人才中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名老師,不僅要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù),還要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。心理健康如此重要,但這卻也是我在實(shí)習(xí)期間一直忽視的問(wèn)題。在最近進(jìn)行的一次心理健康問(wèn)卷的調(diào)查中,有近半數(shù)的.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,甚至有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大,心理素質(zhì)脆弱,這讓我不得不開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
學(xué)習(xí)壓力過(guò)大是中學(xué)階段,尤其是高中學(xué)生必須面對(duì)和解決的心理問(wèn)題,這次問(wèn)卷調(diào)查也暴露出學(xué)生在處理學(xué)習(xí)壓力上存在一定的問(wèn)題。對(duì)此,我決定采取的對(duì)策是在課下與學(xué)生進(jìn)行多溝通。古人云“言為心聲”,通過(guò)與學(xué)生溝通,在對(duì)話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題傾向,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。但是在課下的溝通中,需要注意溝通的技巧,對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略:對(duì)內(nèi)向的學(xué)生多加鼓勵(lì),給予勇氣和支持;對(duì)于外向的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),將學(xué)習(xí)壓力控制在適度的范圍。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,教師也是一種特殊的職業(yè),教師必須關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),這種成長(zhǎng)既包括身體上,更包括心理上,這次問(wèn)卷調(diào)查告訴我在今后的實(shí)習(xí)生活中,在與學(xué)生的交往中,尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的身體上的成長(zhǎng),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。
教學(xué)心得體會(huì)11
隨著課改的不斷深入,發(fā)展,完善,探究式教學(xué)這種方式得到越來(lái)越多的認(rèn)可,這種教學(xué)方式的流程,結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用,我說(shuō)下。
1、提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境。
教師通過(guò)不同的途徑和方式(如教師引導(dǎo)、學(xué)生之間的討論、師生之間的討論)激發(fā)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題。接著,利用現(xiàn)代信息技術(shù)等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情景(如觀察、實(shí)驗(yàn)、案例分析、研究圖片等),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí),同時(shí)提供解決問(wèn)題所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)儀器。
2、提出假設(shè),科學(xué)驗(yàn)證
探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,是要求學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案進(jìn)行探究,直至得出結(jié)論。這階段是自主探究階段,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或收集的.信息作出比較合理的猜想、假設(shè)和設(shè)計(jì)探究方案。
3、分析討論,得到結(jié)論
這階段是協(xié)作探究階段,具體包括:
(1)對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析、鑒別、處理,得出結(jié)論;
(2)對(duì)得出的結(jié)論作出科學(xué)解釋。
4、組內(nèi)交流,相互驗(yàn)證,測(cè)試反饋
總之,探究式教學(xué)是教為主導(dǎo),學(xué)為主體,教師必須想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,從情景的創(chuàng)設(shè)到問(wèn)題的提出,再到問(wèn)題的解決,始終以學(xué)生為主。讓學(xué)生觀察、分析、討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納,解決問(wèn)題。也就是說(shuō)教師是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,學(xué)生是演員,切忌將知識(shí)奉送給學(xué)生。
【教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教學(xué)心得體會(huì)08-30
教學(xué)心得體會(huì)09-21
小學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(精選12篇)08-06
書法教學(xué)心得體會(huì)07-18
教育教學(xué)心得體會(huì)08-01
教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)10-19
舞蹈教學(xué)心得體會(huì)07-17