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教師教育感言

時間:2024-10-23 15:20:27 感言 我要投稿

教師教育感言(精選7篇)

  在日常學習、工作和生活中,我們時常會因不同的人和事內(nèi)心會有所觸動,產(chǎn)生不同的想法,這時往往可以寫一篇感言將其表達出來。那么你知道感言如何寫嗎?下面是小編整理的教師教育感言(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

教師教育感言(精選7篇)

  教師教育感言1

  來到鹽城中學已經(jīng)整整一個月的時間了,在這一個月內(nèi),雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè),但是至少自己是刻苦努力的了。我的一點教學感悟。把以前在大學中學的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來,學然后知不足,教然后知困,正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補,進一步學習,學習之余便是反思,這樣才能有所突破。

  在學哲學的時候?qū)W習了矛盾的理論,現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析,有所小得,所以寫出來,不怕貽笑大方。

  教學中也有矛盾,教學的矛盾可以從兩個方面來講,一個就是教的矛盾,一個是學的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾,學的矛盾也多是學生的矛盾。

  教師現(xiàn)在有的矛盾就是:

  一、博與專的矛盾。

  博大精深是一種完美的理想的境界,在現(xiàn)實生活中,兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說,博就是了解各種相關的知識,如地理學、人文學、歷史學、社會學等等,專就是在專業(yè)領域內(nèi)有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育,民俗體育本來就是體育的一個部分,屬于體育的范疇,但是民俗屬于社會學的內(nèi)容,一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解,不同地域的民俗體育有不同的地方,又要求體育教師有相關的'地理學的知識。就是有個專業(yè)內(nèi)容,要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說,專業(yè)出色,必然要經(jīng)歷千錘百煉,花大量的時間訓練才能提高自己的專業(yè)水平,而一個人的時間和精力是有限的,無論博和專的知識都是無限的,這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練,趕在時間的前面。

  二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。

  師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分,所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會里,還要不要提倡師道尊嚴?當然要,這是促進教學工作的一個良好的條件,當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感,學生會不由自主地模仿教師的行為和活動,這樣我們的教學目標就很容易實現(xiàn)。同是也提倡教師融入學生的生活中去,只有融入到學生中去,才有惡劣對學生的了解,了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現(xiàn)的,但是矛盾就是過分融入學生的生活,可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,除非是圣人,但是教師的職業(yè)是神圣的,不代表每個教師也是神圣的,教師是有血有肉的鮮活的人。

  解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上,如何把握這樣的一個度,就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

  教師教育感言2

  日益繁忙的工作,有時緊張的人幾乎每天都是腳不沾地似的忙,然而忙碌中稍一留心就會發(fā)現(xiàn),同樣的教學工作,聰明的教師樣樣事情都能辦得利利索索,井然有序,而且你居然沒有看到他像一般人似的忙得焦頭爛額。之所以說聰明的教師,原因在于這類教師無論做什么事情都能夠理性的面對,善于思考,因此凡事勤于思考,學會學習這才是成為一名快樂的教師的首要條件。

  學會學習,不單單指坐在書桌前,認真仔細的研讀,而是指廣泛的學習。在生活中學習,在工作中學,向同事學,向老師們學,向年長于自己的人學,向年青人學,總之向一切有經(jīng)驗,工作方法得力,有竅門的人學習。只有學習才能令自己開闊眼界,才能發(fā)現(xiàn)不同以往的工作方式,才能使自己更新觀念,不斷的調(diào)整自己,從而真正的掌握工作的`實效,充分利用好每一分鐘,提高效率,使自己也能快樂的工作。

  成為一名快樂的數(shù)學教師,必須具備的條件就是善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學。俗話說:劍不離手,曲不離口。我們教的是數(shù)學,經(jīng)常指導學生感受數(shù)學,我們自己就更應該善于在生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學,應用數(shù)學。同樣一件事從不同的角度思考它、欣賞它,結論也許就不一樣,習慣性的以數(shù)學學習的角度去看待它,沒準來源于生活的數(shù)學教學情境直接就撲在你面前,那里還用得著費盡心思的現(xiàn)琢磨呀。

  影響數(shù)學教師快樂與否的關鍵因素,還有一條就是學生。能夠“授之以漁”的快樂是只有教師才能體會得到的,然而如果能夠俯下身子,靜靜的聽聽學生的交談,你會發(fā)現(xiàn)他們也是不容小瞧的。能夠認真的傾聽學生的意見,實現(xiàn)暢通的交流,師生間流露出的是真摯的情義,這樣的場景難道不是快樂的寫照嗎?

  做一名快樂的數(shù)學教師其實并不難,關鍵在于你的態(tài)度是否積極,前國足教練米盧有一句話:“態(tài)度決定一切!币砸活w充滿快樂的心去感悟,即使被世人稱為“冷美人”的數(shù)學也會對你開懷大笑的。

  教師教育感言3

  做一名數(shù)學教師容易,做一名優(yōu)秀數(shù)學教師就不容易了。工作17年,做過語文教師、幼兒教師,也正在做數(shù)學教師,我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師,但我知道這是一條漫漫長路,要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師,我認為需做到以下幾點:

  一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

  興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣,對數(shù)學學科感興趣,那你就成功了一半。數(shù)學知識枯燥乏味,數(shù)學內(nèi)容缺少魅力,數(shù)學課上不出語文課的精彩。教師在上數(shù)學課時,往往把學生當成了解題的機器,一個個題目的分析,一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣,只想如何快點完成作業(yè),完成教師交代的任務,缺少了主動學習的動力,缺少了思維、探索的過程,于是數(shù)學課堂就成了枯燥乏味的.代名詞。作為一名數(shù)學教師,應努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,教師可通過講數(shù)學故事、講數(shù)學歷史、組織數(shù)學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,在生活中學習數(shù)學,讓學生感悟到數(shù)學就在我們身邊,數(shù)學與我們的生活密切聯(lián)系,建立學生學習數(shù)學的重要性。

  二、教會學生自主學習

  教師是教學活動的指導者、引領者,而不是包辦者。作為一名數(shù)學教師來說,關鍵不是教會學生如何做題,而是教會學生掌握解題的方法,學會舉一反三,類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題,不厭其煩地批改,不厭其煩地講解,可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題,稍稍有所變化,變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料,有效選擇例題和習題,引領學生多角度、多層次探討解法,并對原題進行有機變更。做到:一題多解、一題多變。把方法教給學生,把更多的時間留給學生,讓學生自主思考和探索,從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”,形成一定的自學能力。

  三、讓課堂生活化、趣味化

  課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間,實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數(shù)學教師,要豐富自己的數(shù)學語言,讓數(shù)學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化,復雜的道理簡單化,化繁為簡,化難為易。

  四、做一個負責任的數(shù)學教師

  無論做什么事,都要有責任心。沒有責任心和愛心,你永遠都不可能成為一名好的數(shù)學教師。課前鉆研教材,備好每一節(jié)課;課中循循善誘,上好每一堂課;課后認真批改每一次作業(yè),進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的心,關愛每一個學生,不放棄每一位學生。尊重孩子,賞識孩子,用贊賞的目光,平和的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點,多鼓勵表揚,少批評責罰,與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展,在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛,讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。

  五、不斷學習,為自身“充電”

  一名優(yōu)秀的數(shù)學教師,應樹立終身學習的教學理念。“做一天和尚撞一天鐘”,“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念,不能滿足于書本知識,不能滿足于自身學歷,不能滿足于現(xiàn)有的教學水平,要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識,要不斷學習,不斷創(chuàng)新,不斷提升,做一名與時俱進的鉆研型教師。

  教師教育感言4

  有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式,而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)!一些其他課缺少激情,主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調(diào),一個語速,沒有節(jié)奏,沒有重音,沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺,其實就是教師每天的“舞臺”,如果一支曲子千篇一律是一個曲調(diào),那誰還愿意去聽呢?同樣的道理,成年累月的課堂,一成不變的語調(diào),成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以,我們美術教師應該讓自己的語調(diào)變得抑揚頓挫,充滿激情。

  一、美術教師要具有對美術作品的欣賞與批評的素養(yǎng)

  美的事物能夠引起人們精神的愉悅,然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,要想獲得更加強烈的精神震撼,就必須深入把握事物美的內(nèi)容,進一步理解美的內(nèi)涵,以獲得美的感動。

  一件優(yōu)秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的,人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎,可對于她神秘而永恒的微笑,欣賞者卻各有認識,這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動,也是一種能力。在審美過程中,不論是感受美還是欣賞美,僅憑感性印象都不可能立即認知,還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等,都必須以理性的.認識來加以推動。

  二、培養(yǎng)學生對美術的興趣

  運用直觀教學手段激發(fā)興趣。在教學中,根據(jù)小學生的年齡特點和教材實際,深入挖掘教材中的趣味因素,充分運用直觀教具,創(chuàng)設教學情境,把學生帶入良好的學習環(huán)境中,激發(fā)學生學習興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學生感興趣的啟發(fā)式教學,學生善于遐想,在想象中可以充分調(diào)動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的,想象出來的事物有點離譜,但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,教師要很好的抓住這一特點,在教學中利用想象力去激發(fā)他們的學習興趣。

  三、利用美術課開發(fā)學生的思維能力

  充滿好奇心是少年兒童的一大特點,很多學生通過美術課學習以后,會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣,因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察,才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根,為今后發(fā)展奠定基礎,這樣一來,少年兒童的觀察力會得到提高,并不斷發(fā)展。通過教師的引導,學生對周圍的事物產(chǎn)生興趣,更主動深入地觀察了解,并進行寫生,寫生時學生感覺到事物是這樣的美,就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上,有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂,并進行語言文字的描述,從而提高學生的寫作能力,也增強了學生的觀察興趣,培養(yǎng)了學生的觀察力。

  培養(yǎng)學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象,并加以記憶。觀察得越多,記憶內(nèi)容越豐富,這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起,并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”,時間一長,他們的想象力就會更豐富,就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。

  四、多鼓勵,提高學生自信心

  大多數(shù)的小學生是喜歡寫寫畫畫的,作為一名美術教師的我,當然感到非常欣慰,但是,在每個班中也總有幾個不愛畫的,曾有這樣一個令人頭疼的學生,無論上什么課都不學習,而且故意搗亂,影響周圍的同學,批評他,他滿不在乎、依然如故。有一次,我跟他談心,我問他:“我記得你以前畫畫很好的,為什么現(xiàn)在不畫了呢?”“是。∥乙郧爱嫯嬍峭玫!蔽矣掷^續(xù)說:“現(xiàn)在為什么不畫了呢?再試試吧!耐下心來,一定會畫好的!边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯,在那里安靜地畫畫,趁著他表現(xiàn)好,接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚,以后在上課時,他竟然像變了一個人似的,對畫畫逐漸產(chǎn)生了興趣,上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了,他對此已經(jīng)麻木不仁,再加上家長的棍棒式教育,使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象,一旦得到賞識,就會有了自信心。其實,人就是這樣,當被人重視、被人欣賞時,他對自己的所作所為,就會更加認真、更加負責。

  五、結論

  提高小學教師對美術作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要,因為小學教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經(jīng)驗的少年,只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養(yǎng),才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,小學教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術親密接觸,豐富自己內(nèi)在的情感體驗,積累審美經(jīng)驗,將感受轉化為理解,在形與神、情與理的統(tǒng)一中認識美、感受美、理解美、批評美。

  教師教育感言5

  音樂是人類生活的反映,人們用音樂抒發(fā)情感,用音樂愉悅生活,音樂能帶給人們美感,使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用,可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。但是,如何掌握幼兒音樂教育的特點,采取正確的方法,有效地開展幼兒音樂教育,是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。經(jīng)過幾年的音樂教育實踐,我深深感到發(fā)揮音樂教育特點,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,是幼兒音樂教育成敗的關鍵問題。

  一、遵循幼兒生理心理特點,培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣

  幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。因為幼兒有活潑好動、好奇心強等特點,如果采取簡單呆板的教學模式,幼兒難以接受,因此,在教學過程中教師應當采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法,要充分調(diào)動幼兒的學習積極性,激發(fā)幼兒的學習欲望,方法力求生動、新穎。例如:教《春天》一歌時,事先在黑板上畫好一棵大樹,然后隨著口唱"春天天氣真正好",畫出"太陽",地上長出小青草,畫出一些"小草",樹上小鳥吱吱叫,畫出在樹上唱歌的"小鳥","花兒都開了",在地上畫出正在開放的花朵。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容,也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯(lián)想。

  在學習歌曲《小雞出殼》時,我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的'故事,幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容,然后在第一遍清唱歌曲時,運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示,以激發(fā)幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時,我突然將裂縫的“蛋殼”打開,里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示,立即吸引了幼兒的注意,孩子馬上進入了學習歌曲的情景,睜大眼睛,一邊認真地聽一邊入神地看,欣賞著老師的表演。

  對一些童話故事般的歌曲,如:"小兔乖乖"、"數(shù)鴨子"等歌詞形象、口語化強的,可讓幼兒邊唱邊表演,邊唱邊游戲,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中,才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。為此,在音樂教育中,應采用愉快活潑的音樂游戲活動,如《動物的叫聲》,讓孩子模仿動物的叫聲、走路的姿勢,使他們有興趣符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲。引導幼兒準確地隨音樂變化做游戲,使他們感受動中的歡樂,靜中的優(yōu)美。幼兒在聽聽、動動、玩玩中,培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。

  選取音樂教材時,必須注意既有教育意義又有趣味性,才能吸引幼兒。音樂教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中,也表現(xiàn)在旋律中,應當說,表現(xiàn)在詞曲結合之中。如歌曲《走路》,小兔走路蹦蹦跳跳,“蹦蹦跳跳”的旋律平行,節(jié)奏短促跳躍,表現(xiàn)了小兔跳的特點;小鴨走路搖啊搖,旋律有搖擺的感覺;小烏龜走路慢吞吞,“慢吞吞”節(jié)奏拉長,速度放慢,表現(xiàn)了小烏龜動作的遲緩;小花貓走路靜悄悄,“靜悄悄”旋律下行,漸慢漸弱。這首歌曲,形象地描繪了這些動物的動作特征,比喻貼切,生動有趣,孩子易學、易記。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián)系,孩子們十分喜愛。如:《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語化,旋律上口易唱,行動活潑,富有動感,反復吟唱,非常適合幼兒的口味。

  隨著孩子年齡的增長,活動能力的增強和求知欲的發(fā)展,可選一些謎語歌曲,幼兒邊唱邊猜想,增添了情趣。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲,《山羊踩痛小公雞》,讓幼兒結合自己的生活體驗,感受歌曲的內(nèi)涵,懂得小朋友之間遇事要互諒互讓,禮貌待人,友好相處,對幼兒進行禮貌教育。

  二、進行節(jié)奏訓練,培養(yǎng)音樂情趣

  幼兒藝術感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的,是在充滿藝術氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術活動中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點,一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作來進行節(jié)奏訓練,另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器,引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,同時在活動室內(nèi),布置音樂角,引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器,熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色,幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能,引導幼兒自己去探索,敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器,喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器,鼓勵他們多聽、多練、多感受。如學習歌曲《大鼓小鼓》,準備一個大鼓,一個小鼓,讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習。通過練習,讓幼兒感受到兩個鼓的聲音,是不一樣的,大鼓的聲音大而強,小鼓的聲音小而弱,大鼓小鼓的音色也不相同。通過有節(jié)奏的訓練,聯(lián)系大鼓小鼓的音色,強弱特點,培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。

  音樂滲透于幼兒的一日生活,對幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育,幼兒喜聞且樂于接受。在一次活動中,下起了一場大雨,孩子們聽到雨聲都跑到門口,觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景,一會兒,雨小了,我問他們:“剛才下大雨的聲音是什么樣的?”“下大雨時聲音好大,嘩嘩嘩的!”我又問:“現(xiàn)在下小雨了,聲音又是什么樣的呢?”“下小雨的聲音小了,是滴答滴答的!”針對孩子對下雨的感受,我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽得很認真。他們一邊聽,一邊跟著我學唱,當唱到大雨時,孩子們的聲音很自然地變大起來,唱小雨時,聲音就變得小了,很快地他們學會了歌曲。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音,我拿出了四種樂器:串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子們對各種樂器聲音進行嘗試后,有的說:“下大雨時會打雷,我們就打鼓;下小雨時聲音小,我們就搖沙錘!庇械恼f:“下大雨的時候,鈴鼓和大鼓一起敲,下小雨的時候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們設計的方案綜合起來進行了嘗試,孩子們敲得非常起勁。

  這次活動,不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現(xiàn)了對大雨和小雨的感受,同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法。

  三、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關的知識,培養(yǎng)動手動腦的能力,拓寬知識面,提高唱歌的興趣

  幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關的知識,不僅可以拓寬幼兒的知識面,結合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦的能力,還有助于對歌曲內(nèi)容情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前,教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形、梯形、圓形等小模型,系上小繩,讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進行實驗,取出后,一個個小模型像鏡子一樣透明,立體感強。然后啟發(fā)幼兒動腦想想,什么東西加上水能吹出泡泡來,并做實驗,得出的結論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗滌靈加上水,都能吹出泡泡來。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具,玩吹泡泡,在此基礎上學習《泡泡不見了》,既拓寬了知識,感受到自己動手做玩具的成就感,又感受到唱《泡泡不見了》,這首歌的歡樂情緒。這樣,應用多種手段有機的結合,互相滲透,提高了幼兒對音樂的興趣,使幼兒多方受益。

  快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力,孩子因為快樂所以學習,因為學習所以快樂。因此,我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;在活動中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂;多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂,讓幼兒真正享受音樂的快樂吧!

  教師教育感言6

  通過這次的學習,讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師必須具備以下的能力:

  (一)美術教師的能力

  美術教學不完全是理論的講述,更重要的是對學生進行技能的訓練,因此,美術教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學生具有重大的影響,它是美術教師權威的支柱。美術教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊,都會使學生為之傾倒,激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

  (二)鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力

  鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系,不同的教材要采用不同的教學方法,這在美術教學中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學方法,是提高美術教學質(zhì)量的重要方面。

  教材的教學目的和要求,教學重點和難點的掌握,對教學過程的`設計,教具的創(chuàng)制,教學方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學生作業(yè)是教師教學的鏡子。

  (三)教學組織能力

  美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力。作為科任的美術教師,面對全校各年級班次進行教學,其教學組織能力是很重要的,是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握,對教學計劃的周密安排,對教學的預見性,運用教育機智以吸引學生的注意力及調(diào)動學生學習積極性等方面。美術教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲,并能演活。這是教師應具備的重要能力。

  (四)思想教育能力

  因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術小組成員進行思想教育。

  (五)語言表達能力

  語言,是傳遞知識和影響學生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學生學習的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學生受到感情的感染,激起學習的熱情。

  (六)豐富的想象力與教學的創(chuàng)造性

  美術課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術敏感性,結合豐富的想象力,激發(fā)學生想象的馳騁。

  美術教學的關鍵在于美術教師。因此,美術教師的教學方法是提高美術教學質(zhì)量的至關重要因素。

  在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間,使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。

  在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。

  教師教育感言7

  提起美術課,學生們都會說:美術用具太多了;準備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會說:不帶用具的學生多;美術課難組織;有些學生怕花錢不買材料影響教學等問題。因為美術課的材料不是統(tǒng)一配備的,學生自己購買準備,所以會有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,讓美術課上的輕松,筆者在教學中進行了一些嘗試,在這里同各位進行交流。

  (一)圖片欣賞法

  "百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課,可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力,從而將學生引入課堂教學。

  (二)興趣激發(fā)法

  心理學研究證明:"最大最持久的學習動機,是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多,從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性:

  1、運用實物導入

  實物是最直觀的,也是最有效的'教學工具之一。有時,千言萬語的,不如一覽實物,它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了,把實物運用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學生的興趣,加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時,我取出學生常見的標志給學生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。

  2、運用謎語導入

  生活中沒幽默是乏味的,同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查,從中得出結論:學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中,如能運用詼諧幽默的語言,教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學情境之中。

  3、運用故事導入

  學生喜歡聽故事,他們一聽故事,會興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關的故事導入新課,將會激發(fā)學生學習的興趣。

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