歷史課觀課報告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來越多人會去使用報告,報告具有語言陳述性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?下面是小編精心整理的歷史課觀課報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
歷史課觀課報告1
20xx年11月20日至22日,我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師,任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。
一、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化。
1、思路設(shè)計上的板塊化與專題性特征十分突出,體現(xiàn)了較強的科學(xué)性、趣味性、故事性、知識性,條理清晰,主題鮮明、任務(wù)明確,彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能
來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時,分為四大專題:興起篇——草原雄鷹羽翼豐,和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之,感悟篇——以史為鏡鑒古今。
來自淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,在講《漢通西域和絲綢之路》時,設(shè)計為:第一板塊——漫漫古絲路,第二板塊——錚錚英雄行,第三板塊——悠悠駝鈴聲,第四板塊——綿綿古道情。
濟南稼軒中學(xué)的程濤老師,在講《美國的南北戰(zhàn)爭時,以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課,趣味性十足:家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重,解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過程,課堂教學(xué)過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦,讓學(xué)生“動”起來,主動獲取知識積累知識,啟迪學(xué)生的思維,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高,才是教師真正要做的事情。
二、教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、操作更實用、效果更突出。
1、緊扣課標(biāo)、深挖教材,教學(xué)目標(biāo)制定明確,問題提出恰當(dāng)、實用。
2、課件制作注重實效性,各種教學(xué)素材的運用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料,化繁瑣為簡易,變抽象為直觀,既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟,有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預(yù)設(shè)充分,關(guān)注學(xué)生的主體地位,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求,用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中,既符合新課程改革的需要,又迎合學(xué)生的口味,使得教與學(xué)相得益彰。
4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo),比如論從史出,更具歷史味。
5、靈活處理教學(xué)中的突出事件,巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。
三、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合。
將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起,貼近學(xué)生生活,盡顯親切自然,既增強了歷史的趣味性,又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師,在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時,特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人。
淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,在講《漢通西域和絲綢之路》時,則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅,作為禮物贈予學(xué)生品嘗,同時巧設(shè)懸疑開啟本課:周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來,同學(xué)們,你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。
四、適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這種拓展和延伸,不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣,還有效的.強化了課本主題,達到了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)實驗中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,大膽創(chuàng)新:一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實物教具龜甲和竹簡,讓學(xué)生觸摸歷史、體驗歷史,具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處,印象特別深,效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實踐的DV視頻,讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程,感同身受,極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性。這使我想到,德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言:教育就是一顆樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐,讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題,“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,中華交流的橋梁,哪絲綢之路的今天和明天哪,會不會更加輝煌,發(fā)揮你的想象,設(shè)計一期板報,發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)!闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實用,凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
五、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。
教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間、有活動的時間,是為了促進學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí),是為了扎扎實實的提高學(xué)習(xí)的效率和成績。
日照市的李淑娟老師,在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間:先用大屏幕展示出四組圖片,它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片,四類成果,讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí),自由選擇的結(jié)果是:學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,接著學(xué)生乙則選了地動儀,后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù),最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識。這種結(jié)果,就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪。
六、教師的基本功普遍提高。
在這次活動中,參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授,而是不斷的完善,不斷的超越,立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,那就是:天機云錦用在我,剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書、精美的課件,無一不讓學(xué)生陶醉,讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上,我享受著美的浸潤,同時感覺到了自己的差距?墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗,卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”,是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時候了,亡羊補牢,為時不晚。
來自青島五中的董蕾老師,用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦,描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親,從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞,不斷的啟迪著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的民族情操,使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收,詳實、豐富的資料為課件錦上添花,不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,使學(xué)生感同身受,有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。
七、他山之石可以攻玉,反觀自己,我覺得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
聽課學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的,但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,張弛有度、開合有法,新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服,我想,保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情,最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。
歷史課觀課報告2
今年二月底,學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),一到那里,就感受到了綠樹成蔭,清香幽靜,真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對每一個學(xué)生,面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時拉近與老師的距離,這樣學(xué)生就能有的放矢,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料,鉆研教材,精心備課。
本次活動非常成功,與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的,善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子,使課堂教學(xué)新穎豐富,趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),授之以“魚”,不如授之以“漁”,敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體,以“自主互助”教學(xué)方法為主,輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式,通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究,通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入,能讓學(xué)生自己得出結(jié)論,讓學(xué)生理解掌握歷史知識,充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念,既重視對書本知識的傳授,又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒,真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點又能突破難點,同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢,講出自己的特色。
此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)思路清晰,層次分明,語言親切,善于組織和調(diào)控課堂,善于挖掘教材,開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。
教師本身有扎實的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處:面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,規(guī)范、精簡課堂語言,以鼓勵為主,提高課堂效率。
總之,在本次聽課中,我體驗到了一些先進的教學(xué)理念,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法,真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中,要汲取實施這個教師的優(yōu)點,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
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