校園管理方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的校園管理方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園管理方案1
為進一步加強學(xué)校安全防范工作，全力構(gòu)建“平安校園、和諧校園”，根據(jù)全國綜治維穩(wěn)工作會議精神和縣委縣政府及教育局文件要求，結(jié)合我校實際決定從5月4日起開展維護學(xué)校安全專項治理活動，特制定方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以全面綜治維穩(wěn)工作會議精神為依據(jù)，圍繞建設(shè)“平安長嶺”“法制長嶺”的總體要求，進一步落實責(zé)任，強化措施，求實維護學(xué)校及校園周邊的安全穩(wěn)定，為師生的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展營造良好環(huán)境。
二、工作目標。
本次專項智力活動的整體目標是：校園及其周邊治安環(huán)境明顯改觀，師生的安全感明顯增強，建立起維護校園及其周邊治安秩序的長效機制。
�。ㄒ唬�、校園及其周邊治安秩序明顯改善。影響學(xué)校及師生的各類隱患基本消除，不發(fā)生刑事案件，治安案件明顯減少。
�。ǘ⒎梁W(xué)校教學(xué)生活秩序，影響師生身心健康的經(jīng)營場所、活動商販、違章建筑等各類隱患得到徹底清除和整治。
（三）、建立健全安全防范責(zé)任制成立突發(fā)事件應(yīng)急管理組織，并成立了校保安隊，新制定了保衛(wèi)制度，宿舍管理制度、外來人員管理制度等各項管理制度，使各項措施落到實處。
三、方法步驟
本次專項治理活動分五個階段進行（5月4日----6月30日）
（一）、組織部署階段（5月5日到5月7日）
學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議部署工作任務(wù)，制定實施方案。
�。ǘ�、排查摸底階段（5月8日到5月15日）
對學(xué)校周邊的各類安全隱患開展深入細致的排查摸底，不留死角死面，對排查來的問題，進行梳理歸納總結(jié)上報，為下步工作打好基礎(chǔ)。
（三）、集中整治階段（5月16日到5月30日）
校長是校園安全的第一責(zé)任人，要嚴格按照相關(guān)要求配足配強校園保衛(wèi)人員，要健全門衛(wèi)制度及各項安全管理制度，嚴格落實外來人員進校盤查驗證登記制度，禁止無關(guān)人員和校外機動車入內(nèi)；禁止將非教學(xué)用的易燃易爆管理器具入校園；要完善校園安防設(shè)施，在學(xué)校門口等重點區(qū)域安裝視頻監(jiān)控探頭，與110報警系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，確保一旦有警情公安機關(guān)能快速反應(yīng)；要在上學(xué)、放學(xué)時間安排當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)、教師和保安到校門口值守，有秩序地引導(dǎo)、護衛(wèi)學(xué)生進出校門；高峰期間要能及時發(fā)現(xiàn)不安全因素及可疑人員采取妥當(dāng)措施處置；要加強對師生的安全教育，切實提高自身安全防范能力；要加強對有精神疾病和心理不健康的.師生、有劣跡學(xué)生、不安分學(xué)生排查管控；加強舍務(wù)管理，建立健全舍務(wù)教師工作責(zé)任，保衛(wèi)好學(xué)生宿舍，實行夜間巡查、值守制度，并重點加強對女生宿舍的安全管理；要制定相關(guān)的預(yù)案，并加強演練，在第一時間做出反應(yīng)，將影響和損失降到最低程度；在有關(guān)部門的配合下，堅決杜絕教師亂辦輔導(dǎo)班現(xiàn)象；加強食品衛(wèi)生管理和安全保衛(wèi)工作防止食物中毒和投毒事件；加強師生消防知識教育，經(jīng)常對學(xué)生宿舍、食堂等人員集中場所的消防安全進行檢查，防止火災(zāi)。全體教師及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)行動起來深入工作，排查化解各類社會矛盾，及時消除各類不安全隱患。
�。ㄋ模�、檢查驗收階段（5月31日到6月10日）
迎接縣綜治委、縣委、縣政府、教育局對專項智力活動開展情況的驗收工作，納入年終綜治考評。
�。ㄎ澹�、鞏固提高階段（6月11日到6月30日）
對前四個階段的工作進行“回頭看”力爭各項整治工作取得明顯成效。要進一步總結(jié)完善維護校園安全的領(lǐng)導(dǎo)機制，工作機制，監(jiān)督機制，考核評估機制和責(zé)任追究機制。確保校園及周邊長治久安。
四、工作要求
�。ㄒ唬�、提高認識
這次專項治理行動作為維護人民群眾切實利益的大事抓緊抓好，真正從思想上高度重視起來，狠抓各項工作措施的落實，全力維護學(xué)校安全穩(wěn)定。
�。ǘ⒄孀嵏�
對影響學(xué)校及其周邊安全的突出問題要采取超常規(guī)措施，一次性解決到位。對師生反映強烈的問題，實行掛牌督辦，限期解決，務(wù)求實效，讓廣大師生和人民群眾切實滿意。
�。ㄈ�、齊抓共管
根據(jù)各自職能，既要相互配合、密切合作，又要分工負責(zé)，各司其職，構(gòu)筑社會、家庭、部門聯(lián)動格局，實現(xiàn)統(tǒng)一行動、聯(lián)合整治。
�。ㄋ模�、落實責(zé)任
要按照“誰主管、誰負責(zé)”，“誰檢查、誰負責(zé)”和“屬地管理”的原則，實行安全責(zé)任追究制，相關(guān)責(zé)任人政紀處分及追究刑事責(zé)任。
校園管理方案2
進入冬季，是學(xué)生冰上運動傷害、火災(zāi)、交通事故的多發(fā)期。為進一步加強冬季學(xué)校安全工作，預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，切實把學(xué)校的安全工作做深、做細，防患于未然，確保我校廣大師生度過一個平安、愉快的冬季，特制訂我校關(guān)于做好冬季校園安全管理工作方案：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，認真貫徹《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》、《中華人民共和國消防法》等法律法規(guī)，全面落實安全責(zé)任制，積極推行安全標準化管理，加強安全教育。為我校各項工作又好又快發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。
二、組織機構(gòu)
冬季校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：畢昌明
成員：徐士信邸道柱杜先圣王樹春孫以碾張玉成及各班主任
三、工作重點和主要任務(wù)
1、就校園安全管理問題發(fā)放致學(xué)生家長一封信。
2、開展學(xué)校冬季安全工作大檢查。11月20日學(xué)校將組織一次校園冬季安全工作大檢查，切實做到認真、細致、全面、徹底、不留死角。尤其對校溝、廁所、教室電路重點部位和重要場所進行重點檢查。
3、冬季地面結(jié)冰路滑，易發(fā)生交通事故，通過宣傳陣地及晨會課對學(xué)生進行安全知識和安全自護常識教育。
4、做好冬季校園防火工作。冬季來臨，進入火災(zāi)高發(fā)期，學(xué)校要加強對消防設(shè)施的安全檢查，對消防器材不合格、消防通道不暢通、應(yīng)急疏散標志不符合規(guī)范要求、應(yīng)急出口堵塞封閉等問題，要及時發(fā)現(xiàn)并迅速整改。學(xué)校將適時組織防火、滅火、逃生自救等消防安全常識教育培訓(xùn)，利用間操時間組織師生員工了解和掌握滅火知識的演練，學(xué)會并熟練掌握火災(zāi)報警、撲救初起火災(zāi)、逃生自救等知識；禁止辦公室、教室使用電熱取暖器、電水壺、熱得快等電器。
5、要加強對學(xué)生戶外及冰雪運動的組織與管理。體育教師在活動開展之前，對學(xué)生進行安全教育，告知學(xué)生安全事項，嚴防運動不當(dāng)或場地問題而引發(fā)意外傷害。
6、加強冬季流行病知識教育與預(yù)防。
7、集中開展冬季學(xué)校安全教育活動。活動要針對天冷路滑，各類安全事故多發(fā)等特點，結(jié)合學(xué)校安全工作實際,以提高師生安全意識與自我防范能力為重點，集中開展一次交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防和防侵害、防突發(fā)事故、防雨雪災(zāi)害、防不法分子傷害的安全知識教育,提高學(xué)生自救自護能力。要讓廣大學(xué)生進一步掌握預(yù)防一氧化碳中毒的基本知識和方法，提高學(xué)生的安全防范意識和一旦發(fā)生中毒時的應(yīng)急處置能力。教育學(xué)生不要乘座“黑車”和超載車，不準到結(jié)冰的江河水庫上玩耍、滑冰，不租住有重大安全隱患的房屋。要對學(xué)生進行法制教育，增強學(xué)生法制觀念、自我防范意識和自救能力。
8、做好冬季大霧和大雪等氣象災(zāi)害的防御工作。學(xué)校要進一步密切與氣象部門的合作，加強氣象監(jiān)測與預(yù)警，并結(jié)合實際，提前采取措施，積極防范各類氣象災(zāi)害。如遇重大氣象災(zāi)害，學(xué)�？筛鶕�(jù)天氣情況和寒冷程度，適當(dāng)調(diào)整上課時間和假期；學(xué)校要加強對學(xué)生的統(tǒng)一管理，嚴防學(xué)生在沒有任何安全保障條件下私自或結(jié)伴返家。
9、做好流感的'防控工作。冬季是流感多發(fā)季節(jié)，學(xué)校是人員比較密集的場所，更容易引起流感的傳播，因此，學(xué)校要繼續(xù)加強流感的防控工作，做好通風(fēng)、晨檢、消毒和信息報送工作，避免流感泛濫，保護師生的身心健康。
四、時間安排和工作步驟
冬季安全期從20xx年11月20日至20xx年1月18日結(jié)束，具體工作分三個階段實施：
1、傳達部署階段（20xx年11月20日）
20xx年11月20日召開校長辦公會，成立冬季安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，召開安全工作會議，制定冬季安全工作實施方案，明確人員分工，落實工作責(zé)任，對冬季防火工作進行動員部署。
2、檢查落實階段（20xx年11月21日至20xx年12月30日）。開展主題鮮明、內(nèi)容詳實、聲勢浩大的安全宣傳系列活動，請安全副校長走進校園，為師生講解冬季安全的重要性以及在冬季防火期應(yīng)注意的消防安全問題和應(yīng)采取的消防安全措施，提高廣大師生消防安全素質(zhì)和自防自救能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)各部門集中進行安全專項治理，要認真開展隱患排查工作，全面詳細地掌握情況，對排查出來的隱患要登記造冊，要制定隱患整治方案，采取有針對性的措施，全力整改隱患。落實整改時限、整改責(zé)任人，確保各項措施部署到位、檢查到位、落實到位。
冬防期間學(xué)校至少每半月開展一次自檢自查。對違反學(xué)校規(guī)章制度的、工作措施不到位的，要追究其部門主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
3、檢查驗收階段（20xx年1月1日至18日）。學(xué)校認真檢查各班級冬防工作，總結(jié)經(jīng)驗。
五、工作要求
1、切實加強領(lǐng)導(dǎo)。校長要親自檢查督導(dǎo)、親自抓好落實。要與當(dāng)?shù)卣拖腊踩瘑T會建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機制和工作制度，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同抓好冬季防火安全各項工作。
2、嚴格落實責(zé)任。要逐級簽訂安全責(zé)任狀，明確消防安全管理、消防隱患整改、大風(fēng)天防火、易燃易爆物品管理等具體工作責(zé)任，建立起自上而下、全面覆蓋的防范網(wǎng)絡(luò)。真正形成一級抓一級、一級對一級負責(zé)的消防安全責(zé)任體系。要對消防安全工作存在的問題分類排隊，逐一制定整改推進措施，明確解決時限。要建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機制和工作制度，各盡其職，各負其責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同督促整改火災(zāi)隱患。
3、及時反饋信息。要及時總結(jié)工作經(jīng)驗，加強信息反饋，及時上報重要情況和突出問題。
校園管理方案3
一、我國大學(xué)校園的發(fā)展趨勢
1、辦學(xué)模式多元化、綜合化
隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對人才的需求發(fā)生了變化。從量上的精英教育走向大眾教育，以便培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。于是，各個學(xué)校都在努力探索自己的特色，找尋最適合自身發(fā)展的模式。
2、長遠性和靈活性相結(jié)合的校園管理
大學(xué)是一個創(chuàng)造知識和追求真理的地方，校園管理要站在大學(xué)總體定位、構(gòu)想和布局特性的基礎(chǔ)上。在學(xué)校發(fā)展進程中逐漸促成匹配學(xué)校人文精神的整體環(huán)境，保證校園整體的長期性、穩(wěn)定性，形成具有豐富時間性的空間并保持長期的發(fā)展模式。同時，也要讓校園規(guī)劃和管理具有靈活性，能根據(jù)學(xué)校的變化進行微調(diào)，既可充分利用具有限定使用年限的設(shè)施，又可以預(yù)留足夠的空地，以便將來隨著校園發(fā)展的需求，局部性地對建筑物進行改建或者增建。與此同時，必須努力保持需求平衡并妥善運營還沒有形成固定化利用形態(tài)的設(shè)施。
3、開放的空間構(gòu)架
大學(xué)是教授、專家、學(xué)者和學(xué)生等自由交流的場所，具有科研、教學(xué)、社會服務(wù)三位一體的功能，大學(xué)之間的聯(lián)合和大學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)互助比較頻繁。在校園的規(guī)劃和建設(shè)中，既要有“整體”性的理念，體現(xiàn)嚴謹性和統(tǒng)一性，又要能透視“內(nèi)部”的建筑物等，形成進出方便的空間構(gòu)架。同時，要設(shè)置公共空地，即開放空間。這樣的開放空間不但可以形成一種輕松自由的討論氛圍，促進各種各樣的交流活動，也可以作為人群休息活動的場所。我們所指的開放空間不僅僅是綠地、廣場、運動場等一系列可以供人群活動的外部空間，也包括研究室、圖書館等建筑物內(nèi)部的開放空間，甚至還可以鏈接到大學(xué)外部的開放網(wǎng)絡(luò)。在這樣的開放的空間環(huán)境下，不同立場、不同專業(yè)領(lǐng)域的教師和學(xué)生就可以跨越專業(yè)的界限，共同來營造一個聚集著不同類型的人群的空間。同時建筑物的標識也很重要，應(yīng)根據(jù)已確定的學(xué)校品牌定位及宣傳主題，進行品牌宣傳的首層設(shè)計，即VI設(shè)計。簡而言之，VI設(shè)計就是對外宣傳主色調(diào)的確定，決定著品牌宣傳的第一直觀視覺效果，是學(xué)校品牌對外宣傳的第一感官，必須高度符合學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化底蘊及自身辦學(xué)特色，形成耳目一新、獨具一格的宣傳效果。
二、大學(xué)校園設(shè)計的新理念和新方法
1、大學(xué)校園新理念
整體化即強調(diào)大學(xué)校園的整體設(shè)計，提倡從整體校園范疇研究最適宜培養(yǎng)新世紀人才的規(guī)劃模式。在理論層面，整體設(shè)計視大學(xué)建設(shè)為一個系統(tǒng)工程將涉及規(guī)劃的各要素歸納為一個整體研究對象進行考慮。具體到方法論.整體設(shè)計既強調(diào)各專業(yè)（規(guī)劃、景觀、建筑）的整合.也強調(diào)多學(xué)科（社會學(xué).建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、人類學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等）的文叉滲透與相互促進。從實踐角度講，整體化校園規(guī)劃強調(diào)以清晰明確并貫徹始終的規(guī)劃結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)全局，對功能分區(qū)、文通流線、綠地景觀等的規(guī)劃均須依據(jù)設(shè)計的核心理念進行合理安排：注重對建筑群體的輪腳造型、外部空間形態(tài).環(huán)境氛圍的整體把握以營造豐宮而統(tǒng)一有序而充滿靈性的校園空間：反對孤立.片面地從校園局部入手進行規(guī)劃
2、生態(tài)化
注重人與自然的和諧、強調(diào)生態(tài)可持續(xù)觀念是當(dāng)今建筑與規(guī)劃設(shè)計發(fā)展的大方向.校園規(guī)劃應(yīng)以薄，自然生態(tài)為優(yōu)先原則強調(diào)營造緣色校園還，注孟能源的節(jié)約、資源的再利用.減少和避免污染物的排放等方面的問題。以校園綠化環(huán)境的曹造為例一方面要對荃地中的自然山地.河流湖沼等原有生態(tài)環(huán)境采取以保護為主的策略.結(jié)合功能分區(qū)建構(gòu)校園的整體生態(tài)環(huán)境布局。另一方面.也要，視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃.使人工與自然環(huán)境觸合滲透相得益彰.校園規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)校方提出的建筑面積要求.規(guī)定合理容積率和綠化率.并嚴格貫徹執(zhí)行.最終為校園營造出山水相映綠樹成陰鳥語花香、優(yōu)美而健康的生態(tài)景觀和人居環(huán)境。
3、地域化
地域化強調(diào)綜合當(dāng)?shù)氐赜蚣靶@文化的特點.營造出獨具特色的校園空間與文化氛圍.首先.規(guī)大學(xué)是人類精神的殿堂，如何創(chuàng)造一個優(yōu)雅寧靜而且有濃厚的文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境非常必要。創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)提出的第四個功能，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是大學(xué)辦學(xué)的根本宗旨，也順應(yīng)了國家自主創(chuàng)新的.戰(zhàn)略。劃應(yīng)要充分考慮攀地內(nèi)部及周邊的自然環(huán)境條件、氣候特征和城市背景.針對其特點進行結(jié)構(gòu)布局。其次應(yīng)注地域文化。
4、人文化
人文化就是要以人為本在校園規(guī)劃中充分考慮并薄，使用者的物質(zhì)和精神需求，創(chuàng)造既能滿足師生學(xué)習(xí)要求.又能激發(fā)文流創(chuàng)造的空間和場所.主要內(nèi)容包括：強調(diào)環(huán)境育人.1視公共空間與室外空間的創(chuàng)造及優(yōu)化.建構(gòu)多層次的交往場所：依據(jù)尺度人性化、以人為本.步行優(yōu)先等原則組織多個文往空間及校園教學(xué)中心區(qū)的公共空間。
5、場所化
社會交往、信息交流、知識討論的空間環(huán)境在校園規(guī)劃中占有重要地位。在校園中創(chuàng)造這樣的信息環(huán)境：老師與學(xué)生可以不期而遇，坐下來討論學(xué)術(shù)問題，使創(chuàng)意在討論與交流中迸發(fā)，課內(nèi)課外學(xué)生均有一個良好的校園環(huán)境可以相互交流學(xué)習(xí)。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺，再至室內(nèi)外的小尺度過渡空間，最后到具有較強領(lǐng)域性的室內(nèi)空間，形成了多層次互相滲透的交往空間。校園規(guī)劃設(shè)計中，首先應(yīng)尊重自然環(huán)境，使校園建筑設(shè)施與自然生態(tài)環(huán)境相融合，營造出一種和諧的氛圍，讓高校師生工作、學(xué)習(xí)和生活時心情愉快。為了實現(xiàn)這樣的目標，通常把校園分為三個部分進行設(shè)計：一是規(guī)劃校園中心區(qū)域設(shè)計，以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主，以小廣場、活動中心、人行步道為輔，人們可以沉浸于自然之中，感受人與自然的和諧；二是群體組團設(shè)計，包括建筑群之間的空間、建筑物之間的庭院空間。在保留已有建筑數(shù)目、水文景觀的基礎(chǔ)上對空間進行再次改造；三是在建筑物內(nèi)部設(shè)計，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾尤斯ぞG化生態(tài)環(huán)境，如綠化廊道、屋頂綠化、墻面綠化、綠化平臺等。這樣將三大部分成為有機整體，使得人文景觀與自然景觀相協(xié)調(diào)一致。
三、大學(xué)校園規(guī)劃的整體設(shè)計
早期現(xiàn)代校園其主要特點是建筑群圍繞一個中心廣場形成嚴整的軸線關(guān)系廣場四周柱廊相連，圖書館或其他主導(dǎo)建筑位于軸線一端。對傳統(tǒng)中心廣場布局的優(yōu)化，現(xiàn)代校園強調(diào)人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場規(guī)劃布局中嚴謹?shù)妮S線關(guān)系，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時，以軟硬鋪地相結(jié)合，宜人尺度的室外、家具、灌木臺階，以及非對稱布局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會，且供平時休閑讀書的富有凝聚力的校園中心。內(nèi)外部空間的交融，強調(diào)空間的交往性。大學(xué)校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設(shè)計可學(xué)用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內(nèi)部空間設(shè)計可學(xué)用“園林融入建筑”，使人身在室內(nèi)猶在室外園景中，隨時可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。
一所理想的大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)有美好的物質(zhì)環(huán)境組成，應(yīng)使其結(jié)合得相得益彰，富有整體和統(tǒng)一性。一個吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育改造人的大學(xué)校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質(zhì)空間組成大學(xué)校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構(gòu)成并決定了我們對一所大學(xué)校園環(huán)境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成部分。人們常說“建筑是凝固的音樂”，因此，人們的習(xí)慣思維中建筑設(shè)計是靜態(tài)的。體量，尺度，比例，色彩，空間成為建筑師最常用的詞語，表現(xiàn)圖成為建筑設(shè)計時表達意向最常用的手段，但如果我們暫時把關(guān)注的靜止的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ袌鏊那榫凹皥鏊谢顒拥娜藗兣c人們的活動。關(guān)注人們和建筑的整體性，校園將更具有完整性和統(tǒng)一性。大學(xué)校園建設(shè)不同于普通的單體建筑設(shè)計，不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)萬棟數(shù)十萬平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合，第二，它不涉及復(fù)雜的社會政治，經(jīng)濟因因素，幾千至幾萬平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對單純，用地規(guī)模在幾十至幾百萬公頃的綜合設(shè)計。校園建設(shè)也不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設(shè)計，而是二者加上景觀和外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體。
四、結(jié)束語
綜上所述，加強團隊內(nèi)外部知識源的挖掘，用文化影響激勵團隊成員知識源共享的意愿，增強其解釋與闡述知識能力等對于激發(fā)創(chuàng)新團隊知識轉(zhuǎn)移效率大有助益；團隊可以通過規(guī)劃團隊發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置崗位目標，加強績效管理等措施強化其成員對新技術(shù)、新知識的渴求，催生其主動獲取新技術(shù)和新知識的動力。只有創(chuàng)新團隊知識源的知識通過轉(zhuǎn)移媒介轉(zhuǎn)移到團隊成員或其他組織知識接受者，才能使團隊保持創(chuàng)新活力。因此，對團隊知識實施有效管理是創(chuàng)新團隊過程管理的重要內(nèi)容。
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