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教師培訓(xùn)的感言

時間:2024-09-17 05:00:32 感言 我要投稿

教師培訓(xùn)的感言(精選10篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法,這時應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇感言。相信許多人會覺得感言很難寫吧,以下是小編整理的教師培訓(xùn)的感言,歡迎閱讀與收藏。

教師培訓(xùn)的感言(精選10篇)

  教師培訓(xùn)的感言 篇1

  工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活(社會)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)地點在高陽師范,培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專家和教授,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下:

  一、感受名師風(fēng)采

  此次培訓(xùn),任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。

  為我們進行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時,這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座時都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識貧乏得可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進步。

  二、聆聽精彩講座

  本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的'講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。

  先說說趙書林老師的課吧。趙老師看起來有點“憨”,可講起課來是那么的生動有趣,他以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論向我們闡述了品德與生活(社會)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程資源、教學(xué)組織形式、課程評價以及如何創(chuàng)設(shè)情境等,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。我深深地認(rèn)識到“教育不僅僅是知識,愛才是果實。”“教育是一種心靈的喚醒”“童年有他的地位,應(yīng)當(dāng)把成人看作人,把孩子看作孩子!痹疽舱J(rèn)為德育課程很重要,知道育人之根本在于思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。然,卻不曾把德育課程當(dāng)成一種“享受”,有的更多的是牢騷、報怨和無奈。趙老師不愧是教育方面的專家,他能站在教育理想的高度,從容而深入淺出地引領(lǐng)我們走進那原本艱澀的德育課程,讓我們在警醒之臾認(rèn)識了具有詩意的別樣課程,讓我們在聆聽之中展望德育發(fā)展的前進方向,讓我們懂得責(zé)無旁貸、居安思危。如果說課程理論只要找?guī)妆緯喿x一下不難弄懂,那么,趙老師的教學(xué)體驗卻是一本需要不斷咀嚼、永不退色的書,它必將時刻游走在我們心靈深處,時刻提醒著我們,不能讓德育遺忘了那些原本純真無暇的孩子們。

  再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒,我們的“三觀一論”要高占位,行為要高占位,教師的人格本身就是勞動資源、工具、手段,教師的人格既是生產(chǎn)力,又是生產(chǎn)資料,所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及學(xué)生保護中學(xué)校的職責(zé)向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識》。在學(xué)習(xí)這些常識之余,滕老師引用教育家盧梭的話給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,我們就會造成一些早熟的果實。他們長得并不豐滿,也不甜美,而且很快就會腐爛,我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老太龍鐘的兒童。”

  還有趙立芝老師《習(xí)慣養(yǎng)成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》,劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規(guī)范》,張麗老師的《小學(xué)品德與生活(社會)的有效教學(xué)》也都非常精彩,三位老師的講座,讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中,或傾聽,或深思,或驚嘆,或頓悟。讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡簡單單、信手拈來。不過,真的要達(dá)到這種境界,我想,我們每一位參訓(xùn)的老師都需要一次自我羽化的過程。在這個過程中,不應(yīng)忘記的是,讓品德課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛。而這,需要我們投入的不緊緊是時間和精力,更重要的是我們的情感。

  三、更新教學(xué)觀念

  通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè),讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

  四、拓寬學(xué)習(xí)視野

  我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

  五、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

  用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會;以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,實現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里,來自各位專家的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

  教師培訓(xùn)的感言 篇2

  我喜歡靜思,我知道這兩天的培訓(xùn)值得我用一生的時間去品味!

  交流的品味:我從沒有感覺點頭微笑、握手、擁抱是分等級的,一個會心的微笑不見得意味不深長!交流其實最難得的是飄然而至的那份默契和交融。人與人的交往最講一個緣字,當(dāng)機緣來臨而你沒有抓住,游戲可以彌補,生活中又有多少彌補的可能?

  團結(jié)的品味:一個個有著鮮明個性的隊員,為了團隊去毫無保留的供獻自己的力量,盡情發(fā)揮自己的才能,使團隊凝聚的更緊。團結(jié)就是力量;世界沒有不能克服的困難,只有不愿克服的困難;痛并快樂著,挑戰(zhàn)自我,不斷成長。

  細(xì)節(jié)的品味:“細(xì)節(jié)決定成敗”、“千里之堤,潰于蟻穴”、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。定大目標(biāo),抓小細(xì)節(jié)。精彩刺激,富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項目昭示出做每件事之前都要確定目標(biāo),做出規(guī)劃,再有步驟的完成。每一個細(xì)節(jié)才是決定成敗的關(guān)鍵,于游戲中領(lǐng)悟真諦。

  責(zé)任的品味:每個人在生活中扮演著不同的角色,也就承擔(dān)著不同的責(zé)任。人是社會的.人。只要你處于這個位置、扮演這個角色就應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任,而不論這個責(zé)任是榮是辱、是苦是甜!

  信任的品味:當(dāng)你真正毫無保留得把自己交出去你將獲得最大的成就感!克服自己心里的恐懼和不信任,將心比心、以心換心。

  親情的品味:有動物的地方就有親情。雀有反哺之意、羊有跪乳之情,“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。

  教師培訓(xùn)的感言 篇3

  今天,我有幸成為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)第二期數(shù)學(xué)班的學(xué)員,參加了為期10天(12.18~12.27)的學(xué)習(xí),感到無比榮幸。12月17日上午8時我們從xx出發(fā),于當(dāng)天晚上的8時達(dá)到了學(xué)習(xí)地——省城xx,我忘掉了由于暈車帶來的身體不適,得到了來迎接我們的姚蘇伊等老師們的熱情接待,她們對我們無微不至的關(guān)懷,令我深受感動。在這里,我們見到了即將與我們離別的語文班的全體學(xué)員,他們見到我們到來也十分高興,向我們問寒問暖,使我們倍感親切。

  休息一晚之后,我們緊張的學(xué)習(xí)開始了,首先由xx大學(xué)的客座教授xx老先生給我們上第一課,他上的是《鄉(xiāng)土知識》。楊先生精彩生動的講解,增強了我們的學(xué)習(xí)興趣,令我耳目一新,也改變了我以前的看法,以前我總是認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)貧窮落后,沒有什么可以開發(fā),挖掘的價值,聽了楊先生的課后,我才知道美國人都是能夠利用我們中華民族古老的`故事——花木蘭代父從軍,制成動畫片,在全球播放,深受啟發(fā)和感動,徹底改變了我的看法,看來我們的家鄉(xiāng)并不是十分貧瘠,而是我們沒有去發(fā)現(xiàn),去挖掘。

  在這10天的學(xué)習(xí)中,我們得到了幾位教授和專家的上課,他們上課的水平十分高超,講解深入淺出,知識十分淵博,常常贏得一陣陣熱烈的掌聲,引起同學(xué)們哈哈大笑。在這幾天的學(xué)習(xí)中,還組織我們?nèi)w學(xué)員到市南小學(xué)和xx區(qū)實驗小學(xué)去參觀、學(xué)習(xí),和他們的老師一起研討觀摩教學(xué),從兩所學(xué)校上課老師的教法和技巧中,使我看到了他們是代表我們xx義務(wù)教育階段,教學(xué)第一線上的急行軍。有的老師雖然還很年輕,工作時間也不長,但是卻能夠上出如此精彩,完美的公開課,她們真是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

  通過這次學(xué)習(xí),使我對課改理念有了深刻的認(rèn)識和理解,以前我總是認(rèn)為課改枯燥、乏味,不知是什么東西,現(xiàn)在才知道它在促進學(xué)生學(xué)習(xí),推動素質(zhì)教育向前發(fā)展是大有裨益的。

  短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,老師們對我們的深情厚誼無法言表,我只有以一顆感恩的心來報答您的愛。敬愛的老師,讓我們這些學(xué)員用所學(xué)的知識,迸發(fā)出生命的火花,在教育改革的浪潮中奮勇前進!

  教師培訓(xùn)的感言 篇4

  為期三天的新教師集體培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,這已是我以新教師的身份參加的第三次培訓(xùn)了。每次培訓(xùn)都讓我獲得不同的收獲,讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

  這次培訓(xùn)的最大的感受就是收獲是實實在在的。前兩次的培訓(xùn)主要注重教育理論方面的傳授,而這次卻完全圍繞我們?nèi)粘W畛R?guī)工作需求而展開的`一次培訓(xùn)。

  前兩天的培訓(xùn)是圍繞“三筆字”所進行的,這對我來說無疑是一場及時雨。雖已在講臺上執(zhí)教有半年多了,但我對自己的粉筆字和硬筆書法總不是很自信。在教學(xué)過程中用一手漂亮的板書往往能更好的吸引學(xué)生的注意力,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。平時雖也有意識的去練習(xí),但由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo),一直沒什么大的提高。通過這次培訓(xùn),一方面讓我有了一次練習(xí)的機會;另一方面經(jīng)過授課老師的指導(dǎo),讓我懂得了怎樣去設(shè)計好課堂板書,也讓我認(rèn)識到我身上所存在的問題以及改進的方向。

  培訓(xùn)的最后一天主要是教我們怎樣去寫教學(xué)論文。鮑校長結(jié)合他自身的經(jīng)驗給我們帶來了一堂精彩的講座。以前總認(rèn)為寫論文離我很遠(yuǎn),一直認(rèn)為那是資深教師和專家所做之事。通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要會教書,還要多看書,多寫感想,給我印象最深的是:鮑校長的書房里有四千多本書,不管是聽一首歌還是看一篇文章,他都能用最真最樸實的語言記錄下自己的感想,或許正因為這樣,他在教育教學(xué)上才能有如此大的成就。鮑校長還給我們講授了怎樣去給論文確定題目,論文的格式等。這些對我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義,無疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。最后,他送給全體新教師四句話:在積淀中成長---多一份感恩;在堅持中磨練---少一份急躁;在反思中創(chuàng)新---多一些理性;在實踐中提升---少一些感性。為了生活的快樂,幸福而努力。

  值得一說的是,這次培訓(xùn)的最后半天,進修學(xué)校給我們進行了一次考試?荚嚨念}目主要是三次培訓(xùn)的內(nèi)容和一些教學(xué)過程中最常見的問題。這是很有意義的,一方面說明了教育局對我們這屆新教師的重視;另一方面也讓我們更加認(rèn)清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力,能夠更自覺的在平時空閑時間去加強學(xué)習(xí),去提升自我。

  經(jīng)過這三次的新教師培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。

  教師培訓(xùn)的感言 篇5

  當(dāng)我真正站在這講臺上面對20個孩子時,我突然意識到,從這時起,自己由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處,開始了我的教師職業(yè)生涯!剛踏出大學(xué)校門,擺脫不了這骨學(xué)生氣,心里很明了自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。也知曉,從現(xiàn)在開始,20個孩子的未來,我承擔(dān)一部分責(zé)任了,是一種喜悅,也是一種擔(dān)憂,我多少會懷疑自己,可以勝任這個神圣的職業(yè)嗎?我誠知,自己缺少太多的經(jīng)驗與技巧,我需要學(xué)習(xí)!

  還好,教師進修學(xué)校組織我們新老師進行培訓(xùn),給我們一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。雖然很辛苦,失去了周末的休息時間,但真是感覺收獲頗多,對我們的工作有很大的幫助,能提升自身的教師道德修養(yǎng),學(xué)到實戰(zhàn)知識。

  我記得每一個培訓(xùn)老師那親切的笑容及他們的教態(tài),平和、沉穩(wěn)、有內(nèi)涵。讓我想象他們曾經(jīng)站在講臺上時的威嚴(yán),我從心生敬!通過這些老師的培訓(xùn),讓我們收獲很多。

  在教師職業(yè)道德方面,我知道了其集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感上,教育的偉大重要之處,在于其關(guān)系著我們下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國的明天。只有強烈責(zé)任感才能帶動教育工作的熱情與動力,為之投入很深的精力。

  僅此是不夠的,還要抓住學(xué)生的心理,成為他們的朋友,心與心的溝通。通過心理課程的學(xué)習(xí),讓我明白關(guān)愛學(xué)生首先該是對其人格的尊重,以公平客觀的眼光看待和評價每一個學(xué)生,讓他們在健康的心靈下成長!

  班主任方面的技巧不容忽視,總是聽說,如果不當(dāng)班主任,就不能稱得上真正的老師。我想作為年輕老師,應(yīng)該多觀察和學(xué)習(xí),觀察每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點,也觀察請教周圍優(yōu)秀班主任的做法,加以借鑒。當(dāng)遇到難題時,深思熟慮多請教之后,方可處理,確保合理方法與良好效果。總之,這是一門藝術(shù),我們需要耐心慢慢學(xué)習(xí)、體會。

  曾以為,小學(xué)老師很容易當(dāng),通過培訓(xùn)才知,不是如此。我們需要搞科研,課題論證,很多面我們必須深入研究,才能更好的教育學(xué)生。我在這方面欠缺的很多,要多請教學(xué)習(xí)。讓我明白,做一件事情的研究是多么重要。方《魅力秦皇島》讓我重新認(rèn)識了我的家鄉(xiāng)秦皇島。作為一名老師,要熱愛自己的'家鄉(xiāng),再好好愛這里的孩子,教育他們,象培訓(xùn)中的很多方面的知識,如秦皇島歷史、地域文化、經(jīng)濟、教育等等,都給我們很大的收獲。

  教師,無私地奉獻著自己的知識與青春,傳授給學(xué)生最先進的科學(xué)文化知識,我們要成為優(yōu)秀的教師,要不懈地研究教育方法,有所創(chuàng)新,有所突破。在培訓(xùn)中,幾位優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗是我們的楷模,時刻警醒著我們,在工作中,我們不能滿足于成為一名教書者,而要學(xué)會實踐與思考。

  培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,那時的點滴在心頭印記。我明了,這只是開始,之后要做的還很多,我會珍惜所得,將其用于實踐中。一個學(xué)期的培訓(xùn)中所得到的收獲為我們的工作打下了基礎(chǔ),指引著我們前行的道路。

  感謝各位老師的指導(dǎo),我們不會讓你們失望的!

  教師培訓(xùn)的感言 篇6

  今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀摩兼師徒結(jié)對子的活動,同時也感受到了音樂特級教師晶日老師對一生鐘愛的音樂教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛、用力、用心的不懈努力,使我對本次教研活動有一些自己的收獲和體會。

  1、 活力與美在音樂中交織

  第二次看薛金老師上課,再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情,和學(xué)生之間自然的親和之情,在音樂的學(xué)習(xí)過程中給人以很舒服愜意的感覺。這種體會除了來自于老師幽默的語言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養(yǎng)、音樂課堂教學(xué)的研究以外,還有的就是來自于學(xué)生的'音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn),學(xué)生對音樂要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對音樂學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣和探究的熱情,都隱射了老師日常音樂教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫,認(rèn)真上課的態(tài)度,對音樂教學(xué)用心研究的思想,使聽者能在師生的學(xué)習(xí)互動中再次感受音樂的魅力和享受。

  2、 對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想

  第一次聽晶日老師講座,第二次和晶日老師接觸,感覺是相同的,就是在一個不起眼的“老頭”身上有著一股對音樂教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中,他的語言平實,舉動平凡,卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來越肅然起敬。在他創(chuàng)作歌曲的過程講解中,在他對待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上,在他對事業(yè)研究的教育思想中,我分明看到了一位真正的音樂教育工作的熱愛者,一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時說的話:一個人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事,人應(yīng)該能靜下心來真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來才覺得活著有意義,我就是這樣走下來的,酸甜苦辣都有,但覺得好!

  當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂教育教學(xué)工作的老師說出這樣的話,他就不是在搬用套話,而是在心底中最深情地表達(dá)出對自己從事了一輩子的音樂教育教學(xué)工作并仍然愛著這份工作的執(zhí)著之情,使當(dāng)之無愧的特級教師的真實的寫照,當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!

  教師培訓(xùn)的感言 篇7

  x月26至29日,我有幸參加了xx市組織的小學(xué)預(yù)備語文教師培訓(xùn)。學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真聽課、記筆記,完成學(xué)習(xí)任務(wù),自己感覺收獲非常大。既豐富了自己的理論知識,又提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng),更學(xué)到了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)求實的道德修養(yǎng),F(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

  1、通過學(xué)習(xí),更加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。體會了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的感受,更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時,更好地適應(yīng)教學(xué)所需。通過這次學(xué)習(xí)我也結(jié)交了不少的老師,這為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了平臺,我會注重與其他教師的合作與探究,適應(yīng)新的教育改革的浪潮,適應(yīng)時代給教師提出的新要求,培養(yǎng)祖國建設(shè)的棟梁之才。

  2、通過學(xué)習(xí),加深了我對師德修養(yǎng)的理解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),王教授給我們列舉了很多例子,從他們成長的歷程中,我看到了做為一個老師所要具備的師德素養(yǎng),我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候,我會認(rèn)為當(dāng)老師太苦,工資待遇低,社會地位低,沒有什么幸福可言,干了近二十年,多多少少有了些倦怠,自己有時候覺得自己疲于應(yīng)付,打不起精神去做事。通過這次學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認(rèn)識,也更加明確自己的責(zé)任,更加熱愛教育事業(yè)。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦,也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)。今后,我將以好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)理論知識,不斷提升自己的師德修養(yǎng),認(rèn)真做好自己的本職工作,關(guān)愛學(xué)生,為人師表,爭當(dāng)一名人民滿意的教師。

  3、通過學(xué)習(xí),豐富了自己的理論知識。

  通過聽王運老師給我們講的“反思教學(xué)行為 實施有效教學(xué)”,我對有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識。我們要做到教學(xué)有效,首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,備課時既要備課程,又要備生、備情境、備自己、備設(shè)計,要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課,要以學(xué)生為本,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,要讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價,要通過評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,從而主動的去獲取知識,這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  4、通過學(xué)習(xí),提高了自己的.組織教學(xué)能力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在聽了專家精彩報告的同時,也對自己過去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。課堂中教師為中心,滿堂灌,滿堂問,沒有考慮學(xué)生的實際情況進行教學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。這次學(xué)習(xí),更新了我的觀念,課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,注意關(guān)注學(xué)生個體,關(guān)注學(xué)生實際水平,給足學(xué)生充分的動腦、動口的時間和空間,落實課堂教學(xué)常規(guī),講究教學(xué)藝術(shù),注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,收到了良好的教學(xué)效果。

  經(jīng)過這短暫時間的努力,我終于完成了這次預(yù)備語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但學(xué)無止境,教育教學(xué)無止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,投入到今后的教育教學(xué)工作中去,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!

  教師培訓(xùn)的感言 篇8

  我國過去長期實行的是“應(yīng)試教育”的體制,在這種教育制度下,學(xué)生的一切都要聽從中考和高考這兩根“指揮棒”,學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時間往往比成人工作的時間還要長,他們成了做題和考試的機器,缺乏自己獨立的思想,缺乏創(chuàng)新和實踐能力。減負(fù)提質(zhì),就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,合理配置學(xué)生的課業(yè)量,以思想政治教育為靈魂,改變過去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受,都采取“一刀切”的“填鴨式”教學(xué)方法,而積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué),從學(xué)生的興趣入手,充分尊重學(xué)生的個性,因材施教,循循善誘,努力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

  減負(fù)提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育,解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是:減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量!皽p負(fù)”的根本目的在于“提質(zhì)”,學(xué)校不能讓減負(fù)后的學(xué)生成為沉溺于“網(wǎng)吧”、電子游戲室、臺球室的“流浪漢”,要積極創(chuàng)造各種有利條件,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動,在實踐中挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,讓他們在實踐的天空,展開創(chuàng)新的翅膀,自由翱翔,使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。

  通過近段時間骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對“減負(fù)提質(zhì)”活動有了深層次的認(rèn)識,下面是自己對“減負(fù)提質(zhì)”在課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后補充、學(xué)生作業(yè)和學(xué)生心理中充分運用的感受:

  一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實做好“減負(fù)提質(zhì)”的根本

  要減負(fù),首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來,讓學(xué)生聽明白,不出錯誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題!保箤W(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”,及時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動過程達(dá)到完整。也就是說,教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了,才能做到設(shè)計出先進的教學(xué)思路,即不只是給出結(jié)論,而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論,經(jīng)歷“問題”解決的“過程”,才能切實做到“減負(fù)提質(zhì)”。所以,面對教改新形勢,我們應(yīng)該及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,教學(xué)觀念,,不斷地探索追求,讓學(xué)生真正吃到“好草”,消化吸收,健康成長!

  二、教師給自己加壓是“減負(fù)提質(zhì)”的前提

  “減負(fù)提質(zhì)”的教改實際上對我們教師提出了更高要求--提高課堂40分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。提高課堂效率是一項復(fù)雜的工程。

  首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水,F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。

  三、教師上好每一節(jié)課是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵

  備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導(dǎo)演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散漫不用心,這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵:

 、僬n堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用,學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動,且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動,啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。

 、诮虒W(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應(yīng)一分為二地看待,我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段,另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)是“減負(fù)提質(zhì)”的重要環(huán)節(jié)

  教師應(yīng)及時批改課堂作業(yè),決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo),讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容,這樣才能消化下一節(jié)課的“食糧”;若是普遍存在的問題可以揀一個時間或在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時間里去重點澄清。倘能長期地堅持這樣做,定能形成良性循環(huán),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

  五、關(guān)注學(xué)生的心理健康

  學(xué)生的心理健康是個大問題,教師應(yīng)該嚴(yán)格對待。在現(xiàn)代社會,健康的意義已經(jīng)得到很大程度的延伸,不再局限于身體沒有疾病,而更加突出心理健康的重要。實際上,心理健康比身體健康還要重要,這是因為,只有心理健康,才能引導(dǎo)健康的生活,進而保持身體健康,另一方面,學(xué)生保持健康的心理,才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正意義和價值,才能積極主動去學(xué)習(xí);再三,學(xué)生心理健康,才能正確交往,結(jié)交良友,相互學(xué)習(xí)優(yōu)點,在成長中完善自身的心理結(jié)構(gòu)。鑒于心理健康的'重要性,學(xué)校、教師都應(yīng)擔(dān)起學(xué)生心理健康的監(jiān)護者,時時注意學(xué)生的心理問題,給予真誠的關(guān)懷,及時的解決,使學(xué)生能一直保持健康的身心。

  六、減負(fù)背景下的有效教學(xué)的思考與對策

  減負(fù)不管對學(xué)生還是教師都是一個好消息,但面臨升學(xué)以及教學(xué)質(zhì)量的提高,減負(fù)背后教學(xué)的有效性是擺在每位教師面前的問題。

  減負(fù)的施行,要讓學(xué)生有更多課余支配時間,一方面教學(xué)時間相對以前要減少,下午作息調(diào)整,周末補課取消;其次學(xué)生作業(yè)量減少。這些都意味著學(xué)生的壓力確實降低了,但同時也使得訓(xùn)練較之以前減少了,而在目前的環(huán)境下,保證升學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的條件就是加大學(xué)生的練習(xí)!面對減負(fù),我們必須考慮在少的時間內(nèi)得到更多的收獲,這需要:

  一、教師需要更好的進行課程規(guī)劃,以盡可能合理的知識結(jié)構(gòu)向?qū)W生講解重要內(nèi)容;

  二、教師要充分把握好課堂上有限的時間,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生更多時間出于精力集中狀態(tài),這需要教師的語言修養(yǎng)和教學(xué)魅力的提升;

  三、關(guān)心學(xué)生的課余生活,發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生面臨的一些可能影響學(xué)習(xí)的問題,使學(xué)生無后顧之憂,能全身心投入學(xué)習(xí)。

  “減負(fù)提質(zhì)”是項系統(tǒng)工程,它的本質(zhì)是切實推進素質(zhì)教育,適應(yīng)中國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。除了以上介紹的四大方面上堅持不懈以外,“減負(fù)提質(zhì)”這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想,才能更見成效,更深入人心,更有生命力,我們的教育事業(yè)才會更蓬勃發(fā)展,我們祖國的明天更加美好和燦爛!

  教師培訓(xùn)的感言 篇9

  雖然我一邊忙于平時的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名教師上的課,作地講座,開闊我的視野,增長了我的學(xué)識,使我受益匪淺,接下來談?wù)勎业囊恍┦斋@。

  第一,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同。

  既有視頻資源的學(xué)習(xí),又有文本資源的研習(xí),既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專家們在實際教學(xué)中的獨特理念和教學(xué)經(jīng)驗等等,讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

  第二,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感覺到有一種緊迫感,我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差一大截了。

  首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“教師的`教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué),不再是我教你學(xué)、我講你聽、我說你記、我讀你劃(書),也不是課本劇、教案劇的表演,更不是教師的灌輸,而應(yīng)該是教師走進教材、走進學(xué)生的心靈,在教師、學(xué)生、文本三者之間的對話中,啟發(fā)學(xué)生思考,從而實現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應(yīng)該考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能愿意學(xué)?”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會?”這樣的問題。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,忽視學(xué)生學(xué)的問題,一廂情愿地“灌”,不但沒“灌”進去,結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒了,學(xué)生有的在發(fā)呆,有的在想心事兒,有的在放松休息,有的在……教師的付出沒有回報,好心無人領(lǐng)會,從而導(dǎo)致教學(xué)無效。

  其次促使我改變備課角度,變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材,而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌,應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗認(rèn)識到學(xué)生的重要性,從而讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

  第三,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)能力。

  教師的視野必須開闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書,還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識,力爭提升學(xué)科素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

  總之,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,一方面增強了自信,增強教學(xué)業(yè)務(wù),另一方面要不斷的學(xué)習(xí),特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,幫助自己形成一些好的習(xí)慣,形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

  教師培訓(xùn)的感言 篇10

  今年暑假期間,我參加了由教育局組織的全市英語骨干教師培訓(xùn)。授課人是來自英國伯明翰城市大學(xué)的兩位資深教授,培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及到先進的英語教學(xué)理念、多種多樣的課堂教學(xué)模式和別具一格的異國風(fēng)俗。

  此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,從思想認(rèn)識的高度到實際教學(xué)的具體操作都經(jīng)受了一次洗禮。

  首先外籍教師的敬業(yè)精神,讓我又一次體會到身為人師,事事都要作好表率。培訓(xùn)時間是上午8:00—11:30,下午2:00—5:30,中午吃過飯后基本就沒有時間休息了,半天課中間只休息一次,老師一講幾個小時,并且一直站著,就連我們坐著聽課的學(xué)生都感覺特別累,但兩位老師卻一直精神飽滿,沒有一絲疲憊感,有時候根據(jù)學(xué)生的要求還要臨時更改教學(xué)計劃,準(zhǔn)備教學(xué)資料,聽培訓(xùn)科的老師說有幾個晚上兩位老師甚至熬夜到兩三點才睡。上課的老師們都被兩位外教的敬業(yè)精神深深打動,因此學(xué)習(xí)起來都特別刻苦,筆記記得很完整。學(xué)習(xí)是一項艱苦的事情,沒有刻苦勤奮自勉的精神,最終會一事無成,老師作為與學(xué)生接觸時間最長,對學(xué)生影響最大的角色,他的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。勤勉的老師肯定會帶動一批勤勉的學(xué)生。

  其次,外籍教師與學(xué)生平等相處的做法,也讓我更加懂得在尊重、平等、和諧的氛圍中,學(xué)習(xí)知識的人心情是愉悅的,學(xué)習(xí)也變成了一件令人舒心的事情。培訓(xùn)課上,外籍老師面帶微笑,親切地走到學(xué)員中間,鼓勵每個人踴躍發(fā)言,從不中斷或否定每次回答,而是用清晰的語言耐心講解,讓人感覺不到任何壓力,漫長的幾個小時在不知不覺中流走了,每次放學(xué)學(xué)員們都有一種意猶未盡的感覺。一直以來認(rèn)為師道尊嚴(yán)是古訓(xùn),所以每每在學(xué)生面前都是帶著嚴(yán)肅的表情,說著嚴(yán)肅的話題,講著嚴(yán)肅的知識,更認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”,老師威嚴(yán)是應(yīng)該的,殊不知,學(xué)生在一天天地疏遠(yuǎn),學(xué)習(xí)也變成了一種被迫。本學(xué)期開學(xué)后我就努力地在課堂上營造一種平等的氛圍,不再是老師單方面地在上面講,而是全體同學(xué)共同參與進來,討論某個易混點,說出各自的意見,讓學(xué)生感覺到老師與他們是平等的,并不是一位說教先生,迄今為止課堂效果良好。

  讓我觸動最大,收獲最大的應(yīng)該是那些先進的英語教學(xué)理念和各種各樣的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的外語教學(xué),強調(diào)語音、詞匯、語法三大要素,以詞匯為語言的建筑材料,以語法為結(jié)構(gòu)形式,以語音為傳播媒介,構(gòu)成了一個封閉式的語言教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的教學(xué),是外語教學(xué)的基本要求。但是,孤立地講授語言知識已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的發(fā)展而引發(fā)的交際需要。文化和語言是密不可分的,文化是語言形式所負(fù)荷的內(nèi)容,又是語言形式特色的`產(chǎn)生根源。如果把語言比喻成一所建筑,文化便是其建筑風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)通過閱讀英文原著,了解英語文化背景、品味英文表達(dá)方式等途徑來提高自己的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)提高了,便會從深層去理解和把握語言,減輕機械記憶的負(fù)擔(dān),增加學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性。這也是素質(zhì)教育對我們的要求。

  教學(xué)有法,但教無定法,貴在得法。一個好教師總是把課上得生動有趣。教師的教學(xué)方法單調(diào)呆板,語氣、表情平淡易使學(xué)生感到厭煩、注意力分散、思維緩慢、聽課效率降低,形成不了良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。但在本次培訓(xùn)中,外籍老師通過模擬課堂給我們演練了一次次成功的課堂教學(xué),他們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、錄音、錄像等多種教學(xué)手段,配以生動形象的語言、體態(tài)和動作等創(chuàng)設(shè)逼真的語言效果,使學(xué)生身臨其境,學(xué)習(xí)興趣盎然,注意力持久。同時從聽、說、讀、寫不同的角度發(fā)展語言知識與技能訓(xùn)練,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)中,寓教于樂自然會呈現(xiàn)出一種歡快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的一些教學(xué)方法被實際應(yīng)用于教學(xué)中后,學(xué)生反應(yīng)極好,說有一種耳目一新的感覺。

  本次培訓(xùn)歷時兩個星期,但給我們留下的印象和產(chǎn)生的影響卻是深遠(yuǎn)和持久的,學(xué)員們都說要是每年都有這么一次機會該多好!

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