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高三語文備考計劃

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高三語文備考計劃(精選5篇)

  時間就如同白駒過隙般的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,來為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的高三語文備考計劃(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

高三語文備考計劃(精選5篇)

  高三語文備考計劃1

  又是一年高考日,又是一年收獲時。20XX年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,為了保質(zhì)保量完成我校20XX屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進(jìn)我校20XX年高考語文成績的提高,進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制訂本計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實際,確定20XX年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語知兩個體系,突出語用、閱讀和作文三個重點,實施科學(xué)備考。

  二、復(fù)習(xí)備考思路

  1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭高考語文成績有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。

  2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

  3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

  4、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗,針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

  5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,強(qiáng)化協(xié)作精神,通過學(xué)段測試、?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),形成體系,強(qiáng)化考技考能。

  三、備考時間安排

 。1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

  第一輪(20XX.5—20XX.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20XX年高考試題訓(xùn)練)

  第二輪(20XX.1月下旬—20XX.3)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合XX套測試題訓(xùn)練)

  第三輪(20XX.4—20XX.5)重在綜合訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

  第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理,幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實,基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,單元測驗題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗,以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

  這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,兼顧能力滲透!爸v”要突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點;“練”要講求效果,通過“練”來提高能力。

 。2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下:

  第一階段:20XX年 5月——20XX年6月下旬,回歸課本,夯實基礎(chǔ)。

  第二階段:20XX年6月下旬——20XX年11 月上旬,現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí)。

  第三階段:20XX年11月上旬——20XX年12 月上旬,語言運用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

  第四階段:20XX年 12月上旬——20XX年1 月上旬,文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

  作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,每兩周一次)。

  五、重點工作及措施

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

  (1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,詩詞默寫狠抓過關(guān)制,第一輪以課本為主全面落實,第二輪結(jié)合專題落實重點篇章,第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,以練帶講,分題材滲透方法的指導(dǎo),做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù),以多閱讀提升語感,以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,提高成績。

 。2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。

 。3)作文模塊每兩周一練,做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”,切實抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績。

  2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),研究課標(biāo)卷,在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。

  3、狠抓互研活動質(zhì)量,講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,突出效果。

  六、常規(guī)工作及措施

  1、備課

 。1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,認(rèn)真研究學(xué)情,深入備課,充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮互研組的集體力量,保證備課質(zhì)量。

  (2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

 。3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,保證試題的本土化,爭取自主習(xí)題,做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

 。4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計,針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。

  (5)堅持抓知識的結(jié)合點,注重理論與實際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。

 。6)以考促練。每周一考,堂堂有小考,針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點,實行以考促練,以練促學(xué)的策略,選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點,教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢。

  (7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件,利用多媒體手段,提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

  2、授課

  原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

  (1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā),采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

 。2)狠抓知識點落實,針對學(xué)生容易錯的問題,反復(fù)抓,抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練,專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識。

 。3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

  3、作業(yè)

 。1)認(rèn)真布置作業(yè),突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。

  (2)課后抓名句、成語的'落實,課上檢查復(fù)習(xí)效果。

  (3)分層布置作業(yè),有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

 。4)注意作業(yè)時間,做到既不讓學(xué)生沒事做,又不能整體失衡。

  4、輔導(dǎo)

 。1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,定人定時間定地點定內(nèi)容,講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力量,做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

 。2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,明察每個學(xué)生知識的掌握情況,針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,不同時期成績預(yù)測,并跟蹤落實。

 。3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,依據(jù)學(xué)校安排,從學(xué)生學(xué)情出發(fā),系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合,認(rèn)真落實每一個知識點。

  5、閱讀寫作

  (1)上好每兩周一次的寫作課,要求學(xué)生做好堂上作文,針對我校學(xué)生作文能力低,表達(dá)不很流暢的特點,進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,清晰三種文體的基本模式,理解三種不同考場作文形式的寫法,逐段分析作文增分措施,做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。

 。2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”,閱讀材料確定為:高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記,積累素材。

 。3)印發(fā)20XX、20XX年感動中國十大杰出人物的材料,增加學(xué)生作文素材的時效性,貼近生活。

 。4)作文講評,以不同學(xué)生的作文為例,閱讀并討論,討論增分措施,為不同分值的作文升格,讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,在哪個地方進(jìn)行修改,怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

 。5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,并形成規(guī)律。

  6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

  一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點的掌握情況。

  針對考試中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,基本結(jié)構(gòu),規(guī)范字的大小,提高寫字速度,不求漂一定漂亮,但求務(wù)必工整。

  七、基本要求

  1、加強(qiáng)合作,做到六個統(tǒng)一。 統(tǒng)一資料。 統(tǒng)一教學(xué)安排; 統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 統(tǒng)一教學(xué)方法。 統(tǒng)一教學(xué)時間。 統(tǒng)一教學(xué)檢測。

  2、 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報,多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

  3、密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動,開展不同形式的備考信息交流活動,注重校際交往,最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  高三語文備考計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。

  二、復(fù)習(xí)理念

  厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

  積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。

  三、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┲攸c強(qiáng)化。

  對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

  (二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果。

  在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,從而使其語文能力不斷提高。

 。ㄈ┰黾游幕e累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界。

  語文是文化的重要組成部分?颊Z文,也是考文化。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

  加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

  加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。

  (五)發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

  高三教學(xué)任務(wù)繁重,要做好各項教學(xué)工作,有效地完成高三的教學(xué)任務(wù),光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助,分工協(xié)作的合作精神。

  每個知識點的備課,各種考試、練習(xí)的出題,我們要求都要有專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流,在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

  五、教學(xué)內(nèi)容及重點難點。

  本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),然后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度,應(yīng)特別重視。

  (一)語文知識和語言表達(dá)

  語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。

  一要常備工具書,隨時查閱;

  二要準(zhǔn)備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;

  三要準(zhǔn)備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強(qiáng)記憶,避免重復(fù)錯誤。

  高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活,需要考生有較強(qiáng)的`駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

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  1、文言文閱讀

  高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,必須以文言文翻譯為重點。

  文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,堅持字不離詞,詞不離句,學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

  理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

  2、古代詩歌鑒賞

  訓(xùn)練的兩項基本要求:

  一要立足課內(nèi),鞏固知識,學(xué)會遷移;

  二要理解作品,解讀內(nèi)蘊(yùn),確切表達(dá)。

  復(fù)習(xí)的三個基本方法:

  一是“讀”,即讀典型精要的鑒賞短文;

  二是“寫”,即寫簡短而完整的鑒賞文字;

  三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

 。ㄈ┲匾骷易髌返淖R記及名句名篇的默寫

  目前,暫按省考試院《20XX年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外,對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品,要加強(qiáng)識記。

 。ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,學(xué)生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

  以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:

  ①明確文體特征,整體把握主旨;

 、谡莆崭鞣N手法,構(gòu)建知識體系;

 、壑笇(dǎo)答題技巧,總結(jié)答題模式;

 、芊治鲱}干內(nèi)涵,明確問題指向。

 。ㄎ澹┳魑

  總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

  要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活,提高思想認(rèn)識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

  總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。

  在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細(xì)的評析,采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

  質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  每周一次作文剪報,每周一次綜合訓(xùn)練,卷子為省各大市期末卷,二周一次大作文,每周一篇周記、默寫天天練。

  第一周:期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查 試卷評講。

  第二周:第一輪復(fù)習(xí) 《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀。

  第三周:第一輪復(fù)習(xí) 《謀行天下》文學(xué)作品閱讀。

  第四周:第一輪復(fù)習(xí) 《謀行天下》論述類文本閱讀。

  第五周:第一輪復(fù)習(xí) 《謀行天下》實用類文本閱讀。

  第六周:開始第二輪復(fù)習(xí) 識記字音 正確使用成語 辨析并修改病句。

  第七周:壓縮語段、擴(kuò)展語句、作文。

  第八周:一模、試卷評講、語言簡明、連貫、得體。

  第九周: 選用、仿用、變換句式。

  第十周:語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。

  第十一周:古代詩歌鑒賞。

  第十二周:文言文閱讀。

  第十三周:文言文閱讀、二?荚、試卷評講。

  第十四周:現(xiàn)代文閱讀。

  第十五周:現(xiàn)代文文本閱讀 綜合訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺。

  第十六周:查漏補(bǔ)缺 積極調(diào)整,準(zhǔn)備考試。

  高三語文備考計劃3

  高三語文復(fù)習(xí),注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣,回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂,力爭做到“學(xué)得扎實求高效”,“教在點上不包辦”。為此,我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復(fù)習(xí),現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下:

  一、熟。

  1、熟悉學(xué)生學(xué)情。

  要求備課組教師心中有學(xué)生,及時關(guān)注每一個學(xué)生,動態(tài)地、適時地熟悉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么,才能使自己的教學(xué)有的放矢。

  2、熟悉考綱考點。

  組織備課組教師仔細(xì)研讀20xx年《考試說明》,了解考綱變化,明確考試范圍,熟悉各考點的考察內(nèi)容、考察形式,難易程度,找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法,分項訓(xùn)練,逐項落實。

  3、熟悉命題走向。

  組織備課組教師認(rèn)真研究20xx、20xx、20xx年近三年xx省高考語文真題,把握xx高考語文命題的特色與走向,在細(xì)致解讀中對20xx年高考做出準(zhǔn)確把脈。

  4、熟悉答題規(guī)范。

  要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語,培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識,通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式,努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。

  二、讀。

  1、讀的內(nèi)容:

  ①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目;

  ②字音、字形、詞語(實詞、虛詞、成語、熟語)、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;

  ③作文主話題閱讀材料及講評材料;

 、軆(yōu)秀報刊雜志,學(xué)生摘記的內(nèi)容。

  2、讀的時間:

  早讀(周二、周四)、晚背(級段統(tǒng)一訂時間,教師安排各班課代表根據(jù)班級實際自由布置、組織)。

  3、讀的方式:

  齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”,回憶早讀晚背時記誦的內(nèi)容,嘗試在睡夢中讀書背書。

  4、讀的考核:

  早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(十分鐘以內(nèi)),級段定期進(jìn)行默寫等專題檢測。

  三、精。

  1、精挑精選。

  基礎(chǔ)(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統(tǒng)一,千人一面,力爭體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿(最好是Excel表格),學(xué)生利用回家休息時間網(wǎng)上自測,刪除會的,保留不會的.,并自行編輯打印,使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性。

  2、精練精訓(xùn)。

  鼓勵備課組教師自己多做題,根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓(xùn)練卷,要求緊扣考綱要求,難易適度,題量適中,以小片段訓(xùn)練為主,學(xué)什么,考什么,精練精訓(xùn),查疑補(bǔ)漏。

  3、精批精講。

  有練必改,有測必批,而且要全批精批,統(tǒng)計典型錯例,有針對性的精評精講。

  4、精查精編。

  每次專題檢測卷都會為每班多準(zhǔn)備十張,供老師在精批精講后對當(dāng)次檢測中成績后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時,根據(jù)老師們在批閱、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯例,精選精編同類型題目,讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。

  四、思。

  1、善于思辨。

  根據(jù)xx省近幾年作文命題走勢,我們鼓勵學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練,在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中,我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提升學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力,學(xué)會思考,做有思想的人。

  2、學(xué)會反思。

  創(chuàng)設(shè)條件,讓備課組教師常交流,多溝通,勤反思,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時反思。唯有反思,才能發(fā)現(xiàn)不足;唯有反思,才能改進(jìn)教學(xué);唯有反思,才能尋求高效。

  高三語文備考計劃4

  一、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透20xx《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,20xx年和20xx全國一卷為基本例題,揣摩20xx年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  2、給學(xué)生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點。

  3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的`語言表述能力。

  4、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

  5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  二、具體計劃安排

  堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

  (1)第一階段(20xx年6月1日至20xx年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

 。2)第二階段(20xx年11月~20xx年4月1日):第二輪考點專題復(fù)習(xí),重點是:語言表達(dá)與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點,狠抓熱點,強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。3)第三階段(20xx年4月1日~20xx年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識,積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

  高三語文備考計劃5

  一、課本知識梳理與總結(jié):

  第六冊(11月5日——11月9日):

  1、1———2課時指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,形成筆記。

  2、復(fù)習(xí)檢測2課時,評估及講評2課時,共計7課時

  3、11月9日———11月10日月考

  第五冊(11月13日——11月18日):

  1、課文串講:重點:第一單元的1———2課、第二單元的第1課;第三單元;一課時

  2、勾畫字詞指導(dǎo)分類,兩課時;第五單元背誦分解到每日課前;

  3、第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,1.5課時,0.5課時機(jī)動安排;

  4、第五六冊文言文知識點回顧與檢查(以幻燈形式),2課時

  5、一節(jié)作文課,共計8課時

  第四冊(11月20日——12月2日):

  1、勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,2.5課時;

  2、課文串講:方法:每位教師負(fù)責(zé)整理兩個單元,形成幻燈式材料;

  結(jié)合高考考點做好復(fù)習(xí)指導(dǎo);

  時間:現(xiàn)代文比較重要共用6課時;

  3、文言文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí):4課時;

  4、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估:2課時;

  5、作文1課時;共計16課時

  第三冊(12月4日——12月9日):

  1、勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,1課時;

  2、課文串講:散文的'前兩課,1課時;

  3、第1———2單元的復(fù)習(xí),1課時(背誦分解到每日課前);

  4、文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)3課時

  5、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估:1課時;

  5、作文1課時;共計8課時;

  第二冊(12月11日——12月16日):

  1、勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,1課時;

  2、文言文課文串講:1課時;

  3、知識點歸納:2課時;

  4、背誦與檢查:2課時

  5、作文2課時;共計8課時;

  第一冊(12月18日——12月23日):

  1、勾畫字詞(包括文言文):1課時;

  2、第二至四單元課文串講:2課時;

  3、文言文知識點歸納整理:2課時;

  4、復(fù)習(xí)與檢查:1課時

  5、機(jī)動:2課時;共計8課時;

  小結(jié):12月26日左右完成書本知識梳理與檢測

  二、專題復(fù)習(xí)階段(12月27日—————1月20日)。

  專題復(fù)習(xí)安排:以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主,穿插標(biāo)點符號、病句、語言壓縮和語言連貫專題復(fù)習(xí)。

  預(yù)計有三周時間24個課時,按如下計劃進(jìn)行:

  1、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時共計12課時;

  具體復(fù)習(xí)方法:

  客觀閱讀部分重在講方法,指導(dǎo)掌握設(shè)題方法與閱讀技巧,2課時;

  主觀閱讀部分重在講解題思路,指導(dǎo)了解高考要求,訓(xùn)練多種閱讀方法以及整合信息、歸納信息的方法,提高閱讀能力2課時;

  2、標(biāo)點符號講解與訓(xùn)練2課時;

  3、病句講解與專題訓(xùn)練4課時;

  4、語句壓縮2課時;

  5、語言連貫4課時。

  6、作文訓(xùn)練安排在機(jī)動時間進(jìn)行。

  學(xué)情分析:

  班級缺少領(lǐng)頭羊式的學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性不高。相當(dāng)學(xué)生因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個學(xué)生幾乎完全放棄,造成很大教學(xué)困難。他們的分?jǐn)?shù)距高考線還有不小距離,語文是他們尚能有所提高的科目,而幫助他們打好語文基礎(chǔ)是提高語文分?jǐn)?shù)的最基本途徑。因此,知識點講解要細(xì)化,對每冊書的知識點歸納都盡可能帶著學(xué)生進(jìn)行,逐項歸納整理。復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng);仡櫯f知識并力求把知識連成線,理出脈絡(luò)。復(fù)習(xí)要求要嚴(yán)格化。針對他們惰性強(qiáng),愛偷懶的不好習(xí)慣,加強(qiáng)每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與督促,嚴(yán)格管理。方法指導(dǎo)要具體化。學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,則費力而不見收效,因此必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

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