- 高一語文備課組工作計劃 推薦度：
- 相關推薦
高一語文備課組計劃（通用7篇）
時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高一語文備課組計劃（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一語文備課組計劃1
一、教育教學指導思想
以《高中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、學情分析
高一年級共有學生一千四百多人，二十個教學班級，班大人多，學生來自全市的各間中學，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。
不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、目標與要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二、三（部分）冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目標如下
1．在初中的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年的語文學習打好基矗
2．培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力；
3、在初中的基礎上，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；
5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
四、教材分析
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為“認識自我”、“傳記”、“散文（1）”、“古典詩歌（1）”四個部分。必修2分
為“體驗情感”、“詩歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四個部分。必修3分為“感悟自然”、“科學小品”、“小說”、“古典詩歌”四個部分。
五、具體措施
1、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高一年級的'要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、授課方式：根據(jù)教師個人的授課習慣，鼓勵多種上課形式，以調動學生的參與性和學習興趣。
3、作文教學采用這樣的寫作流程：教師命題（或師生命題）——學生寫作——提供標準——學生修改——學生自評——教師講評。在這樣的寫作流程中，教師變成了游戲規(guī)則的制定者和指導者，學生則是主要的參與者，全程參與寫作的全部過程，而非僅是在寫作活動中參與。（學生參與作文命題，師生共同研討寫作內容、寫作范圍，甚至寫作的標題都可以和學生共同商量確定）；確定寫作的內容之后，學生在規(guī)定的時間（60分鐘）內進行獨立寫作，教師根據(jù)本階段的寫作內容，再結合高考作文的評分標準，制定出一份與當前寫作要求相適應的評分標準，提供給學生，讓學生在小組間進行互評，給出分數(shù)，寫出評語和修改意見；在作文的評講階段，學生根據(jù)修改作文情況，舉出本組同學的優(yōu)秀作品，所謂優(yōu)秀，是相對的優(yōu)秀，只要他們認為在本組內處于優(yōu)秀的都可以，而且，優(yōu)秀的范圍可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某個詞語，選出本組優(yōu)秀的作文進行朗讀；教師根據(jù)全班的寫作情況進行總結，給予全面的點評。
這樣的寫作流程可能會比傳統(tǒng)的“三步走”流程所費時間要多，但如果考慮到作文在高中語文所占的分量，充分調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，比單靠老師批改效果可能會更好。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本期擬做大作文8次（含考試作文3次），課外練筆10次（周記），自己安排、布置，自己收閱，靈活機動一些，可以是讀書筆記，也可以是摘抄，重在練筆積累。
4、充分利用《語文讀本》，并給學生提供閱讀書目，擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
6、練習：充分利用好學校所訂資料，講完一篇文章都要適當給學生堂上時間來做練習，每講完一個單元檢測一次，為時一節(jié)課，重在基礎題。
7、分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
六、課時進度
在第九周前完成必修1的教學任務，在十八周前完成必修2的教學任務。后段爭取進入必修3的“古典詩歌”部分。
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學期20個實際教學周總時數(shù)約100節(jié)。本學期教學內容安排《語文》（必修）第一、二、三（部分）冊。
七、作文安排：
1、第一次作文：描寫一個人（或物）。（800字左右）
要求：中心明確，事件清楚，描寫人物，要抓住人物特征表現(xiàn)人物性格，能運用描寫的表達方式描寫人物的外貌、行為、心理、語言等來表現(xiàn)人物形象，能運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式。
“記人”主要訓練學
生在審題過程中的發(fā)散，其本質是解決材料的來源問題。
請以《不能沒有你》為題，寫一篇800字以上的文章。要求抓住“你”的外在特征，寫出“你”的內在品質，表達出自己的愛憎。
首先，“你”是誰——提示學生從人、景、物三個角度發(fā)散。
我們首先想到的是人：親人、師長、朋友、對手、偶像、偉人、名人……
還可以想到給人以生活樂趣或啟示的動物、植物……
抑或是有生命意趣的物品，像舞臺、傳媒、書、樂器、畫筆、某件紀念品或其它……
也可以是撫慰心靈、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市鄉(xiāng)村……
還可以是抽象事物，比如：事業(yè)、詩歌、感情等。
然后我們要想：誰感覺“不能沒有你”——提示學生可從個人、環(huán)境、事物三個角度發(fā)散。
我們首先想到的是“我”，但一定是“我”嗎？航天事業(yè)不能沒有忠誠敬業(yè)的科技人才吧，一個民族不能沒有為之驕傲的偉人吧，一個時代不能沒有思想的先驅吧，廣闊天空不能沒有流云、飛鳥吧……
最后還思考為什么“不能沒有你”——提示學生從因果關系、假設關系、轉折關系、條件關系等角度思考。
2、第二次作文：記敘一兩件事。（800字左右）
要求：中心明確，詳略得當，六要素（時間、地點、事件、開端、經(jīng)過、結果）要清晰。
備選題目是：《感動》、《令我……的兩件事》、《瑣憶》。主要提供以“感動”為話題的寫作指導。因為《感動》比《令我……的兩件事》開放度更大。
請以“感動”為話題，描寫兩個或兩個以上令你感動的瞬間，構成一篇首尾完整的800字左右的文章。要求：幾段描寫之間要有一定的內在聯(lián)系。
自然風物、人文景觀常常觸動人的情思，地壇深處，一滴露水轟然墜地摔開萬道金光，不是讓殘疾的史鐵生于瞬間的感動中獲得生命的啟迪嗎？天山草原，日落時分，峻峭的冰峰變成了熔紅的劍，山巒變成了蔓延的火，草原變成了鮮紅波，不是讓失意的張承志為此激動得痛苦難忍嗎？藝術欣賞更能帶來心靈的震撼，那種感動是無與倫比的，一句“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”不是讓琦君感動一生嗎？一曲壯闊而又奔騰，剛健而又纏綿的《高山流水》，不是在感動中成就了知音的千年佳話嗎？還有體育盛會中的激情與夢想、時聞快訊中的感人畫面、網(wǎng)絡互動中的真情傳遞……這些都不是感動嗎？雖然這一次的訓練重點是寫事，但我們怎么能為了一個單一的訓練目的，而去否定更具個性、更有創(chuàng)意的表達呢？
高一語文備課組計劃2
一、教材分析
這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。
二、學情分析
高一上學期，是高中學段的'開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。
三、教學目標
高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性
教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。
四、提高質量措施
高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線
1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。
（1）在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。
既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角�？梢栽谡n前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。
（2）利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。
語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。
“基礎知識天天練”系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。
2.積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。
讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。
3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。
注重課文研讀。
《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經(jīng)備課組長審核。
五、備課組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等
（要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內容，建議安排在專題學習中）
高一語文備課組計劃3
本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因為難度較高，所以上100分的`不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高�？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行�？梢妼W生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。
改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數(shù)堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
高一語文備課組計劃4
根據(jù)語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。
一、教育教學的指導思想
1．以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。
2．貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。
3．落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。
二、教學目標及工作任務
（一）教學目標
1．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。
2．培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。
�。ǘ┲饕墓ぷ魅蝿�
1．提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。
2．根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。
3．加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。
4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。
三、教學工作
（一）必修課
1．閱讀教學
本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。
�。�1）進度安排
前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。
�。�2）教學要求
a．每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
b．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。
c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
2.作文教學
作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。
�。�1）課堂作文的訓練內容：
a．落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。。
b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。
�。�2）提高學生定時作文的'完成速度，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
（3）批改及評講要求
a．作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
b．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
c．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
�。�4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。
�。�5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。
（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
3．資料與練習
（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。
�。�2）結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。
（二）選修課
1.選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》
�。�1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。
�。�2）教學方式：教師講解和學生自學相結合
高一語文備課組計劃5
一，指導思想
深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質量.根據(jù)高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.
二，工作目標
1，強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績.
2，突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;
3，強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性.
三，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率.
2，使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學:在課文設問上，讀與寫結合，課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力，寫作能力等.
3，作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評.
四，具體措施
1，備課
(1)內容要求:
�、偌w備課，深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進行備課(備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋)，并多和區(qū)內兄弟學校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質量.
②根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量.
�、奂訌娬Z文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導.
�、芗訌娬n外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流.
�、菁w備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.
(2)備課計劃詳見進度計劃表.
2，授課
(1)原則:落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智.面向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉中補差.
(2)結合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課.加強閱讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位.作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向(寫有思想境界，樸實文風的作文).
3，輔導訓練
(1)內容要求:
以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋.周周補課輔導能有收獲.
(2)訓練計劃
①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.
�、�12-18周:補充的`試卷講評分析.
4，作業(yè)與考試
通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生"考一次，長一智".
(1)內容要求:教什么考什么，關注課內，遷移課外.
(2)訓練計劃:
①做好一課一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評.
②1-4周:設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.
�、�5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.
�、�12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.
�、�16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.
5，強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累
充分利用在校時間:用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩文的閱讀積累.
6，強化作文訓練
作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高，議論文寫作基本結構的訓練.
高一語文備課組計劃6
高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。
二、學習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。
四、培養(yǎng)學生良好的.學習高中語文的習慣
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動�！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。教學進度如下：
七、備課組主要教研活動安排表
八、公開課安排：第二周：舒鳳林第三周：陳四海第四周：黃波第五周：王梅英第六周：陳華姣第七周：涂娟
注：公開課在每周星期二進行
九：師徒結對：
黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——涂娟王梅英（師）——陳華姣
高一語文備課組計劃7
一、現(xiàn)狀分析：
學生文言基礎薄弱，自主學習能力不夠，寫作基本功不扎實。教師整體年齡偏小，教學熱情有余，經(jīng)驗相對欠缺。
二、工作目標：
1、把初高中知識銜接好
2、夯實文言文基礎知識教學
3、作文寫作在記敘文方面求突破
三、具體措施：
1、編寫出初高中銜接教材，在教學中穿插使用
2、在課堂上，側重學生自主學習能力的培養(yǎng)
3、作文側重在情感上做文章
四、教學計劃：
�。ㄒ唬⿲W生情況分析
學生基礎一般，但卻有一股熱情。他們在知識方面有概念的識記，卻缺少真正理解，自主學習能力有待提高
�。ǘ┙虒W目標
1、培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力和欣賞現(xiàn)代文學作品的'能力
2、養(yǎng)成自主學習的能力
3、陶冶學生的情操，使他們有積極的人生觀、價值觀
�。ㄈ┗敬胧�
1、對初中教學內容的銜接延伸
2、成立作文寫作興趣小組
3、觀看經(jīng)典名著電視劇
【高一語文備課組計劃】相關文章：
高一語文備課組工作計劃（精選6篇）07-21
高一英語備課組計劃08-01
語文備課組計劃07-26
高二語文備課組計劃05-15
語文備課組教學計劃07-26
高一英語備課組計劃（通用6篇）05-22
高一化學備課組教學計劃08-05
語文備課組工作計劃安排09-14
語文備課組活動計劃（精選11篇）05-25
語文備課組計劃（通用14篇）05-15