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小學七巧板科技小組活動計劃（通用11篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的小學七巧板科技小組活動計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學七巧板科技小組活動計劃 1
一、指導思想
根據(jù)教學內容和學生的身心特點，把生活問題轉化為數(shù)學問題，用數(shù)學眼光來看生活問題，用數(shù)學知識解決生活問題。這既是學生認識能力發(fā)展完整的必然要求，也是學生獲得全面發(fā)展的必經(jīng)之路。
二、教學目標
1．使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。
2．培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生實際操作能力。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。
三、具體活動措施
1、講解“智力七巧板”的來源，觀察這七塊板通過講解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史，了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊；通過觀察，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。
2、“按樣拼圖”活動先讓學生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少個尖角，想個辦法把這些尖角藏起來。我給學生出示一些圖案，讓學生看清楚圖案中有沒有尖角，再比一比誰最先把尖角藏起來，還讓他們自由發(fā)揮，拼湊出沒有尖角的圖形。接著又出示一些學生經(jīng)常見到的動物、植物、日常用品圖形讓學生拼裝。按樣拼圖主要是讓學生通過組拼熟悉各塊板之間的幾何關系，初步掌握組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，提高學生的參與興趣和競技意識。
3、“按圖分解”活動學生在對各種圖形的模仿、反復組拼后，已經(jīng)對“智力七巧板”有了非常濃厚的`興趣，這時，我及時地出示一些圖片，在班級里組織即興比賽，看誰先正確地完成每一個拼圖，最先拼出者獎勵一塊美畫板，讓學生用美畫板上的七巧板畫出拼圖。并畫出每個拼圖的分解線。拼得慢的就讓他們在我發(fā)給他們的圖片上畫出分解線。并安排兩星期的課余時間自行拼裝、互相探討、摸索規(guī)律。按圖分解主要是指導學生的把一些圖案解剖成七巧板，更加熟悉七巧板的幾何關系，掌握最佳的拼圖技巧，了解“智力七巧板”的結構，為以后的創(chuàng)新活動打下堅實的基礎。
4、“專題設計”活動“專題設計”可以極大地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，啟迪他們的創(chuàng)新意識。學生通過按圖分解已經(jīng)開始學會運用“逆向思維”解決各種難題，這時再有意識地讓學生設計飛機、汽車，讓學生自行設計，并把設計的拼圖畫下來，在同一時間內設計得多的優(yōu)秀勝出，推薦參加年級組比賽。然后安排三周課余時間讓學生設計動物、植物、人物、日常用品、體育運動，培養(yǎng)學生豐富的想象力、創(chuàng)新意識。
5、“觀察創(chuàng)造”活動生活中的許多事物，經(jīng)過抽象化后，就可以用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。為了激發(fā)學生的想象、創(chuàng)造，給學生欣賞《三個和尚》Flash動畫，讓學生注意觀察，分析結構，將所看到的事物抽象化，并用一副七巧板將其拼裝出來。學生拼出各式各樣、栩栩如生的圖案，接著請兩名同學到黑板前表演“問好”、“批評教育”等情景，讓學生將看到的情景用七巧板拼出，并用美畫板畫出來。充分培養(yǎng)了學生的觀察創(chuàng)造能力。
6、“舉一反三”活動“智力七巧板”拼裝起來變化多端，許多圖形稍作變動，即可創(chuàng)造出新的圖案。我先出示一張“T”字圖形卡片，讓學生揣摩、移動板塊，變?yōu)椤叭恕薄ⅰ靶」媚铩�、“雜技頂碗”；再出示“潛艇”，讓學生移動板塊拼出“卡車”、“摩托車”、“敞蓬車”、“客貨兩有車”。然后又讓學生自由拼裝、自由移動。充分培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
7、“一圖多拼”活動同樣一個圖案，有時可以用許多種完全不同的方法組拼。出示“鉆石”、“盆花”、“火山爆發(fā)”等，讓學生用兩種方法拼出。再出示“獨輪車”、“滑梯”、“曲桿”、“直桿”，讓學生用許多種完全不同的方法拼出，拼裝種類少的，我采用“瞬間提示法”，再讓學生自由發(fā)掘新的拼圖方法。充分培養(yǎng)學生“用多種方法解決同一問題”的思維方式，提高學生的應變能力。
8、“多副組合”創(chuàng)造通過以上七個主題活動，學生已經(jīng)掌握了拼圖的技巧，對單副板的創(chuàng)作已經(jīng)沒有多少興趣，這時，再引導學生進行多副智力七巧板的綜合創(chuàng)造活動。引導學生背誦古詩，如《小兒垂釣》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《尋隱者不遇》等詩詞，再讓學生分組進行組拼，要求學生神似即可，鼓勵創(chuàng)新，使學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力在愉快的活動中得到潛移默化的提高，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。
小學七巧板科技小組活動計劃 2
一、培養(yǎng)目標：
1、讓學生了解、掌握七巧板基本知識和技能，培養(yǎng)學生對七巧板的興趣和意識，培養(yǎng)學生思維想象能力、觀察能力、動手操作能力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識。
2、把七巧板作為數(shù)學教學的輔助活動，使學生掌握使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學生參與興趣和競爭意識。
3、通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學生用多種方法解決同一問題的思維方式。
4、在學生中培養(yǎng)學習七巧板的積極分子，為今后做老師的小助手做好準備，也為以后參加競賽作好一定的準備工作。
二、活動內容：
1、讓學生先模仿，反復組拼、分解列舉的卡片[半圓（兩塊）、圓、等腰三角形、梯形、不規(guī)則圖形（兩塊），熟悉各拼板間的幾何關系，初步了解組拼方法。
2、通過同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。
3、通過小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的'幾何關系。
4、通過即興比賽，同時要求學生學會拼裝的技巧并找規(guī)律。
5、通過專題設計有意識地讓學生專題設計動物、人物、日常用品等；也可以讓學生專題設計某個“名稱”的圖案，如“人物造型”、“汽車”等。以飛機為例，老師瞬間公布幾十種人物造型的卡片，然后讓學生自己設計，看誰設計的更多更好。
6、通過學生將一個圖形，進行自我揣摩、并在此基礎上稍作改變、移動板塊，轉換成類似的多種圖案。
三、活動地點：
大保當小學實驗室
四、活動時間：
每周星期一、星期四下午
五、教學活動安排表：
小學七巧板科技小組活動計劃 3
七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形。以下是小編精心準備的七巧板教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
一、校本課程綜述
“現(xiàn)代智力七巧板”是圖形科普學研究者樓珠球老師，在我國古代的發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎上，以物體的幾何曲線為基礎，巧妙地應用了現(xiàn)代高等數(shù)學上的幾何學、拓撲學、排列組合以及線性規(guī)劃原理設計而成的新型七巧板，是一種適宜于各個年齡段的學生拼玩的創(chuàng)新教育學具�，F(xiàn)代智力七巧板與傳統(tǒng)的七巧板相比，外觀迥異，卻都具有極為相似而又嚴謹?shù)臄?shù)學規(guī)律，改變了傳統(tǒng)七巧板“圖案量少、形象單調、沒有弧線”的缺點。“現(xiàn)代智力七巧板”看似簡單，拼搭起來則奧妙無窮，妙趣橫生，深受學生們的喜愛。
在全社會普遍關注青少年創(chuàng)造教育的今天，“智力七巧板”的出現(xiàn)受到了眾多科學家和教育家的廣泛贊譽。中國科技館原館長、中國青少年科技輔導員協(xié)會名譽副理事長張?zhí)┎淌谥赋觯骸扒嗌倌昕萍计占笆玛P科學的希望，國家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見大道理，將在青少年幼小的心靈，激起創(chuàng)造的火花”�！渡虾Ｇ嗌倌昕萍紙蟆窂垏A總編也指出：“智力七巧板”既是玩具又是學具，通過拼拼、搭搭、想想、讓學生盡情地玩，愉快地學，能啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生想象能力，提高智能的目的，可以作為學�；顒诱n的很好教材。少年兒童是國家的小主人，是創(chuàng)新教育的`對象和主體，他們正處于創(chuàng)新素質培養(yǎng)的最佳期，他們身上潛藏著無窮的創(chuàng)新資源，正等待開發(fā)。開展“智力七巧板”科普活動，有利于激發(fā)小學生學科學、愛科學的興趣，開發(fā)學生的智力，鍛煉動手動腦，啟迪創(chuàng)新意識。
學生的動手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力有了很大的提高，學生在活動中得到了無窮的樂趣，在生活中七巧板與孩子們成了行影不離的好朋友，學生“學科學”、“用科學”的興趣更加濃厚。
本學期通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史, 多副組合創(chuàng)新課，尤其以寓言故事、生活故事為創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學生的熱情。把數(shù)學、美學、哲學緊密地聯(lián)系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質的全面提高。
二、 學情分析
選擇本課的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強，對七巧板的創(chuàng)造性發(fā)揮有著濃厚的興趣。
三、 教學目標
1、學生通過拼搭和畫智力七巧板圖形，使學生“玩”中拼擺，在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)造，掌握拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，領悟智力七巧板的無窮樂趣和成功的喜悅，以促進學生身心的和諧發(fā)展。
2、學生通過分類拼擺智力七巧板圖形，深化拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律的掌握，并通過創(chuàng)造一些七巧板圖形，學習一些創(chuàng)造的知識和方法，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，豐富他們的課余生活內容。
3、學生通過多副智力七巧板的主題創(chuàng)造，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們用科學的方法分析問題、解決問題，提高他們的科學素質和審美觀。
四、重點、難點
學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學的重中之重。
五、教學措施
智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，并提高教師的教學能力，完善課程管理�！爸橇ζ咔砂濉钡男１菊n程的教學方式，主要從以下方面進行：
1.注重學生的動手能力
“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。
2.注重學生的創(chuàng)新能力。
“智力七巧板”重在要求學生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學習中只能起拋磚引玉的作用，關鍵還是靠學生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生學習的重中之重。
小學七巧板科技小組活動計劃 4
計劃不是一成不變的，各位老師可以根據(jù)“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現(xiàn)實生活中的突發(fā)情況，隨時對自己的教學計劃進行調整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎么設計?
趣味七巧板在開發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動手動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識等方面具有很強的優(yōu)勢。通過趣味七巧板拼擺活動，不僅可以發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數(shù)學就在身邊，從而增強學習數(shù)學的興趣，真正體現(xiàn)學生的主體地位。它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。
一、教學目的：
1.激發(fā)小學生的科學興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識。
2.培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動內容，培育科學素養(yǎng)，促進科技教育活動的普及與發(fā)展。
3.七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的`形式把圖畫意境表現(xiàn)出來。
二、學情分析：
本活動為二年級的七巧板活動，他們以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統(tǒng)的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。
三、教學措施：
1.充分準備，提高活動的效率。
2.靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。
3.訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。
4.按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。
5.進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創(chuàng)造性的要求評比。
四、教學內容：
通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數(shù)字、動物、人物和故事為主的四個研究內容。
按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
五、教學實施：
1.教學活動時數(shù)：共17課時。
2.在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：
第一階段：激發(fā)學習興趣，調動學習積極性。
第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活中活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高。
第三階段：發(fā)揮想象，賦予圖形一些寓意。
六、課時安排：
日照市xx小學校本課程計劃安排表
課程名稱： 趣味七巧板
小學七巧板科技小組活動計劃 5
一、活動目標
1、使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對七巧板產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
二、教學重點、難點
用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng)造出新的圖案
三、活動準備
1、教師事先準備好一份用七巧板拼好的圖案。
2、每個孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。
四、活動過程
導入活動
1、讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問：這是什么？他們的名字誰能說出來？
幼兒回答：三角形，正方形。
教師：真棒。教師：你們在數(shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形？
幼兒：一口同聲說七塊。
教師：告訴你們他們在一起有個共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來試試好不好？教師先出示之前的`作品，孩子們一看都覺得很有趣，就連忙嚷著說老師我想試。
2、拼一拼
教師說開始吧動起你們的聰明小腦瓜，動起你們那靈活的雙手。孩子們一邊做教師一邊觀察，并為沒明白本課內容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個三角形和一個正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時七塊是缺一不可的，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤認真的數(shù)了一下并點頭說是的，我鼓勵她你一定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬別小看孩子。
3、自由搭拼后，我請孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯，就是這樣你認為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮，都爭著介紹自己的作品。
延伸：有個別孩子沒有拼出來，我提議下節(jié)課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。
小學七巧板科技小組活動計劃 6
一、活動目的.
激發(fā)學生的科學興趣，開發(fā)智力，鍛煉動手動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識，培養(yǎng)空間想象力，豐富課余時間，培育科學素養(yǎng)。
二、參賽對象
二至六年級各班選派選手至少2人（一年級學生不做要求，自愿參賽）。
三、時間安排
1、第一階段：對學生進行輔導、訓練，解破輔導書上的圖案，鼓勵創(chuàng)新圖案。
要求：參加比賽學生須自愿購買參賽用具“七巧板”（購買名單于9月24日上報各校區(qū)大隊部）
2、第二階段（10月15日至10月25日班級選拔，每班選出至少2人參加校比賽）。
3、第三階段（11月上中旬對獲勝選手進行培訓，參加區(qū)里比賽）
四、比賽內容
1、基礎部分：智力七巧板競賽，分低、中、高年級組，以試卷形式進行
2、創(chuàng)意部分：主題：
（1）“奔向2008”；
（2）“星星火炬，代代相傳”兩個主題中任選一個用多幅七巧板拼搭后畫出圖案。
五、評分標準
拼搭準確，構思新穎，技巧熟練。個人總分高者為優(yōu)勝。
六、表彰獎勵
本次競賽按參賽選手成績設定個人一、二、三等獎，對獲獎者頒發(fā)證書獎狀。班級集體總分為班級參賽選手個人總分之和。按得分高低評集體獎，鼓勵學生的合作精神。
小學七巧板科技小組活動計劃 7
活動目標：
1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣。
活動準備：
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
3.PPT課件。
4.音樂《喜洋洋》
活動過程：
一、認識七巧板。
1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來看看它們都是誰呢？
老師出示七巧板，引導幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的.？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。
3.初步認識七巧板
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機、小魚、房子、小鳥。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）
三、幼兒操作活動。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
五、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結束本次活動。
小學七巧板科技小組活動計劃 8
設計意圖：
七巧板是我們民間的一種智力游戲材料，由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過自由拼搭，就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型，可以拼出豐富多彩的圖案，還可以表達無盡的含義，正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板，想去參與操作探索的欲望。我們設計本次活動，是有機地整合了語言、科學、藝術、社會等學科領域的相關內容，通過各種游戲形式，由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法，并以此為切入點開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動手動腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識。
涉及領域：科學語言社會藝術
活動方式：集體與分組教育相結合
活動名稱：綜合活動《七巧板》
活動目標：
1、了解七巧板的'組成，嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的探索意識，動手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗玩七巧板的成功和樂趣。
活動準備：
1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂。
活動過程：
一、認識七巧板
1、老師：“今天老師給你們帶來了一套玩具�！�(出示七巧板大教具)提問：“誰知道它為什么叫七巧板?”
2、請幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。
3、小結七巧板的組成。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結：“七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時候，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但相互不能重疊�！�
教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個家里不能分開，當它們團結在一起的時候，就可以變出各種各樣的圖形(動物、建筑、生活用品等)，你們相信嗎?”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板
1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型，激發(fā)幼兒對七巧板的興趣。
師：“小朋友，請你們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出什么樣的圖形。”
2、教師巡回指導，可以配合幼兒完成他的構思，并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內容。
三、進一步嘗試七巧板游戲方法。
1、師：“小朋友圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎?”教師提供有內線圖案和沒有內線圖案的模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進行游戲，掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進行指導對有困難的幼兒進行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師：“小朋友快來看有一個圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的拼圖并請小朋友幫助解決和改正。
四、師：“小朋友看還有一種玩七巧板的方法，你們想嘗試嗎?”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進行拼圖游戲。
延伸活動：
師：“小朋友你們知道這種方法是怎么玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起出去試一試吧!”教師帶幼兒到活動室外面去玩七巧板。
小學七巧板科技小組活動計劃 9
一、教案概述：
1、教學目標：
a、培養(yǎng)幼兒的空間想象能力；
b、提升幼兒的手眼協(xié)調能力；
c、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力；
d、培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
2、教學內容：
a、七巧板的基本形狀和色彩；
b、七巧板的拼圖技巧；
c、利用七巧板完成簡單模型的制作。
3、教學步驟：
a、引入：通過展示不同形狀的七巧板，鼓勵幼兒討論每個形狀的特點，并引導他們猜測如何將這些形狀拼接起來。
b、示范：以簡單的拼圖為例，展示如何使用七巧板進行拼圖，并介紹一些拼圖的技巧。
c、練習：給予幼兒一些簡單的拼圖任務，鼓勵他們獨立完成。
d、制作：組織幼兒分組合作，利用七巧板制作一些簡單的模型，如房子、動物等。
e、展示：鼓勵幼兒展示他們制作的作品，并對他們的努力給予肯定和鼓勵。
二、問題反思與解決方案：
1、問題一：幼兒的注意力難以集中。
解決方案：通過增加活動的趣味性和互動性來吸引幼兒的注意力，例如搭建一個拼圖比賽，或者邀請家長參與教學活動。
2、問題二：幼兒在組裝過程中經(jīng)常出錯。
解決方案：引入示范環(huán)節(jié)，并提供具體而簡化的拼圖任務，以幫助幼兒理解每個形狀的`用途和組合方法。同時，引導幼兒逐步提高難度，從簡單的拼圖到復雜的模型。
3、問題三：幼兒合作能力不足。
解決方案：通過組織小組活動，讓幼兒合作完成任務，鼓勵他們互相協(xié)作和相互幫助。同時，引導他們學會傾聽和尊重他人的觀點，并通過分享自己的經(jīng)驗和知識來加強團隊合作。
三、教案成果：
1、幼兒的空間想象能力得到了一定程度的提升。通過觀察和操作七巧板，幼兒學會了將抽象的形狀轉化為具體的空間圖形。
2、幼兒的手眼協(xié)調能力得到了顯著改善。在拼圖和制作模型的過程中，幼兒需要將形狀精準地放置在正確的位置，這鍛煉了他們的手部控制能力。
3、幼兒的邏輯思維能力得到了鍛煉。通過不斷聯(lián)系和比較不同形狀，幼兒學會了分析和推理，從而提高了他們的邏輯思維能力。
4、幼兒的合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng)。在小組活動中，幼兒學會了互相合作和協(xié)商，形成了良好的團隊合作意識。
總結：
通過這個七巧板教案，我成功地培養(yǎng)了幼兒的空間想象力、手眼協(xié)調能力和邏輯思維能力。同時，幼兒在小組合作中也鍛煉了合作意識和團隊精神。盡管教案的實施過程中出現(xiàn)了一些小問題，但通過及時的反思和改進，這些問題最終得以解決。我相信，這個教案不僅僅是一堂課的內容，更是對幼兒綜合素質培養(yǎng)的有益嘗試，為他們的未來成長打下了堅實的基礎。
小學七巧板科技小組活動計劃 10
活動設計背景
“七巧板”是一種益智游戲，深受大人與孩子的喜歡。大班孩子愛動手、動腦，平時喜歡拼圖，本次活動不光鍛煉孩子的手腦協(xié)調能力，并對以往的知識進行綜合運用，孩子并能體會到合作的樂趣。
活動目標
1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進行不同的圖形組合。
2、愿意主動探索，對圖形感興趣。
3、 學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1、掌握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。
2、對“游戲”感興趣，并能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。
活動準備
材料準備：
1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；
2、橡皮泥若干；
3、幼兒教學操作材料每人一份。
活動過程
一、認一認七巧板
1、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。
問題：
�。�1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？
（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發(fā)現(xiàn)什么？
2、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
1、為朋友畫像。
朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。
2、找朋友
操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。
提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。
3、變一變
把邀請的朋友或者需要的.物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。
提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。
4、交朋友
引導幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。
5、一起happy！
帶領幼兒一起進入?yún)^(qū)角進行活動。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）
教學反思
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
小學七巧板科技小組活動計劃 11
教學目標
1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。
2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。
3、能根據(jù)對方同學所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。
教學過程
一、樂林高手大聚會
師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。
（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）
二、樂林高手大比拼
老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。
學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。
1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲
老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲。
游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。以此來追趕對手。
設計意圖：用新穎的游戲方式激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生想唱、想答的欲望，使鼓噪的復習變得充滿活力。同時，特別設置了一個“珍貴接唱”的游戲環(huán)節(jié)，讓落后的學生有機會追趕他人，使他們樂觀積極地看待比賽，培養(yǎng)積極參與競爭的意識。
2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲
師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。
�。ǔ鍪�。）
老師組織兩隊進行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲。
游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》 《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學生安靜地聆聽。三首樂曲一結束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》《土耳其進行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊有機會獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。
設計意圖：讓學生在此環(huán)節(jié)聆聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強，可以幫助學生回憶初聽這些樂曲時的一些情景，對樂曲有新的感受與認識。在游戲中設置了一道關卡，學生可自主選擇繼續(xù)游戲還是終止游戲，以次培養(yǎng)學生不畏困難、樂觀積極的態(tài)度，鍛煉他們的合作能力。最后特別設計了頒發(fā)勛章的這一趣味十足的環(huán)節(jié)來形象地肯定學生在欣賞學習中的能力與才成績，以激發(fā)他們繼續(xù)學習音樂的興趣和不斷表現(xiàn)音樂與創(chuàng)造音樂的欲望。
3、“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲
師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的'歌曲的情緒與內容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！
（播放。）
游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來。要求是歌曲情緒與內容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。
設計意圖：這個游戲，可以一個人進行創(chuàng)作活動，也可以與其他人合作進行。這樣一來，既降低了創(chuàng)作的難度，又調動了學生的積極性、激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲。在這種展示個人才能，或展現(xiàn)合作成果的游戲中，可以發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的團隊精神。
三、樂林高手總動員
師：今天同學們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！
（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）
老師帶領學生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學習永無止境。
學生在音樂聲中，動都制作。
結束。
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