2022新教師培養(yǎng)計(jì)劃（精選10篇）
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2021新教師培養(yǎng)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。
1.新教師的入格培訓(xùn)。
主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。
2.青年教師的升格培訓(xùn)
主要指教齡10年以內(nèi)的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。
三、具體工作：
�。ㄒ唬� 加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位
1.組織青年教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2.堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。
（二） 通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽(tīng)課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見(jiàn)，從而使年輕教師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)
這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對(duì)子， “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)和安排青年教師去參加各種培訓(xùn)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。
4.“定期知識(shí)分享”的培養(yǎng)
這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)分享，從而去提升青年教師對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與
手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。
5.鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷提高的長(zhǎng)期培養(yǎng)
學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵(lì)年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來(lái)提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對(duì)于他們的長(zhǎng)期培養(yǎng)。
我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平
（三） 加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。
�。ㄋ模� 提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平
要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽(tīng)認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)
教育的能力不斷攀升。
�。ㄎ澹� 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書(shū)筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)理論得到轉(zhuǎn)變、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信心有所提高。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)生的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用教師的人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展。應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練 教學(xué)監(jiān)控能力，熟練地課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。聽(tīng)了蔣興華老師的精彩的講座，我深受啟發(fā)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)會(huì)更好的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。不斷地充實(shí)自己，提高自己。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，
1，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；
2，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重視示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
3，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
二、教一天書(shū)，學(xué)一天知識(shí)、做科研型教師
“學(xué)高為師，身正為范”。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水�，F(xiàn)在新世紀(jì)、新時(shí)代的教育則要求：教師不再是一桶水，而是一條源源不絕的河流。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和將來(lái)，她更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充
滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，我深刻地了解了研究型教師所要具備的要素：即善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。這幾位培訓(xùn)教師就是研究性教師，因此他們的收獲也頗豐，與普通教師相比，研究型教師所具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好像知道了自己今后該做些什么，能做些什么，有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)。
三、 今后我們?cè)撛趺醋?/strong>
通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，做一名的教師，必須具有堅(jiān)定的信念，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……只顧低頭走路是不行的，教師應(yīng)該讓自己不時(shí)地停下來(lái)思考，傾聽(tīng)自己心跳的聲音。教育教學(xué)工作是繁瑣的，在忙碌中擁有一份獨(dú)立安靜的空間，反思一下自己的工作，讓智慧在反思中閃光，讓思考成為前行的助推器。做教育的“千手觀音”，并非要求我們要“博覽群書(shū)”，而需要我們更多的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生，走在時(shí)代的前沿。當(dāng)我們不能改變周圍的環(huán)境時(shí)，那么就要改變自己。從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 兩天中，很多優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩講座，關(guān)于多媒體教學(xué)的，微課錄制的，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的，還有關(guān)于青年教師成長(zhǎng)歷程的。這些都對(duì)我們幫助很大。隨著科技的進(jìn)步，高科技的多媒體教學(xué)也在走入課堂，作為老師，要第一時(shí)間掌握這些技能，才能很好的用于學(xué)生，才能高效有序的完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ�，常常是缺少�?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生 都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級(jí)骨干教師1人(省級(jí)科研骨干教師);州級(jí)骨干教師2人(正在認(rèn)定過(guò)程中);縣級(jí)骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
二、培養(yǎng)對(duì)象
州、縣兩級(jí)培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導(dǎo)思想
以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍。突出培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺(jué)執(zhí)行黨的教育方針政策，教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識(shí);在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長(zhǎng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象達(dá)到以下具體要求：
1、了解國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、科研成果，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識(shí)、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策，新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評(píng)析，課程資源開(kāi)發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長(zhǎng)新知識(shí)，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書(shū)目：(從下列書(shū)目中每學(xué)期選取一本教育理論的書(shū)籍、選取一本教學(xué)能力提高的書(shū)籍進(jìn)行自修，各寫出5000字的讀書(shū)筆記和一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得，讀書(shū)心得在全校教師中進(jìn)行交流)。
1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》竇桂梅廣西教育
2、《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán)
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán)
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán)
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問(wèn)技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán)
7、《新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán)
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社
板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察
本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，采取講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、自評(píng)(反思)、互評(píng)以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評(píng)等方式，教學(xué)案例評(píng)析，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)開(kāi)展示范課、交流研討等活動(dòng)，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開(kāi)題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計(jì)劃書(shū)、開(kāi)題報(bào)告等)，確定研究課題，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫課題研究報(bào)告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項(xiàng)科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識(shí)和科研能力，善于對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺(jué)性和創(chuàng)新能力。
六、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓(xùn)主要采�。杭醒行�、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式。
1、集中研修
集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)書(shū)籍，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，做讀書(shū)筆記，寫反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實(shí)踐
組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過(guò)集體備課、上課、聽(tīng)課后互評(píng)、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年，總計(jì)120學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)12學(xué)分。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用，并接受上級(jí)培訓(xùn)部門的動(dòng)態(tài)管理。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級(jí)以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級(jí)及以上范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革，推動(dòng)所在教研組建設(shè)。
4、積極承擔(dān)和參與各級(jí)教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng)，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書(shū)筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結(jié)對(duì)工作，在本校與青年教師結(jié)對(duì)子，以老帶新。
7、積極配合上級(jí)行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在各種教科研觀摩研討活動(dòng)中積極承擔(dān)出課任務(wù)。
(二)培養(yǎng)措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：張洪偉
組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉
2、在教師職務(wù)評(píng)聘以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)中，對(duì)符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級(jí)骨干教師數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫(kù)。
4、建立年度考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估，對(duì)履職和成長(zhǎng)情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對(duì)各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師（80年及以后出生），總計(jì) 17 人（李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時(shí)志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
�。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
�。ㄈ┚唧w目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功
普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民
2、重視青年教師的.目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會(huì)。
5．每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。
9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱掛鉤。
五、具體安排：
1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。
2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念、青年教師成長(zhǎng)秘訣
3、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益
4、青年教師制定20XX、9——20XX、7個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
5、青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。
6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論
7、部分青年教師上研究課。
8、部分青年教師上研究課。
9、粉筆字比賽
10、青年教師懇談會(huì)
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高我校的辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。
3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
三、培養(yǎng)對(duì)象
十五年內(nèi)的青年教師
四、培養(yǎng)措施
1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)”（三年規(guī)劃）。
2、拜師結(jié)對(duì)
在第一學(xué)年開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)喜牽手，教學(xué)相長(zhǎng)共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開(kāi)，課堂公開(kāi)，以便于青年教師及時(shí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師的課1節(jié)，切實(shí)做好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績(jī)與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤，以激勵(lì)指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核。
3、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
�。�1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并寫一篇讀書(shū)心得。
�。�2）每學(xué)期開(kāi)設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
�。�3）每學(xué)期召開(kāi)一次教育教學(xué)研討會(huì)，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�4）采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)專家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
4、強(qiáng)化匯報(bào)課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課，組織好課前磨課、說(shuō)課，課后評(píng)課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽(tīng)課，提倡青年教師跨學(xué)科聽(tīng)課。
5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺(tái)，展示才華，并鼓勵(lì)青年教師積極參加區(qū)級(jí)以上的教學(xué)評(píng)比。
2）積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭(zhēng)取在校級(jí)或區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)校級(jí)以上課題。
6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋
學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇6
一、工作目標(biāo)
總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開(kāi)展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅(jiān)定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo)：
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。
2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過(guò)好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實(shí)踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。
3、具備一定的管理工作能力。能積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會(huì)實(shí)踐等。
4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識(shí)并能開(kāi)展教育科學(xué)研究。
5、青年專業(yè)教師要力爭(zhēng)做到：一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年站好講臺(tái)，五年成為骨干，八年能挑大梁。
二、主要措施
根據(jù)青年地理教師成長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵(lì)冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”等措施。
1、加強(qiáng)對(duì)青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)
青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實(shí)踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓。
2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)青年地理教師建功立業(yè)
每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開(kāi)青年地理教師座談會(huì)，聽(tīng)取對(duì)青年地理教師培養(yǎng)工作的意見(jiàn)和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長(zhǎng)的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價(jià)值觀，從嚴(yán)要求，自覺(jué)磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來(lái)。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開(kāi)課，展示自己，鼓勵(lì)冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評(píng)選。
3、實(shí)行導(dǎo)師制，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)子的計(jì)劃。
導(dǎo)師要有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對(duì)青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過(guò)教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽(tīng)課、評(píng)課，青年地理教師聽(tīng)導(dǎo)師的課要求用專門的聽(tīng)課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽(tīng)課后寫出自己的體驗(yàn)和感想。
6、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長(zhǎng)
鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。
三、具體安排
1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對(duì)任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。
2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課,并組織評(píng)價(jià)。
3、每學(xué)期要對(duì)青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽(tīng)課不少于15節(jié)。
5、一學(xué)期要完成“四個(gè)一”工作：一個(gè)優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。
6、學(xué)校每年對(duì)青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。
7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)對(duì)象：
教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學(xué)水平，能開(kāi)展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)形式：
聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，并簽訂師徒協(xié)議書(shū)，使新教師通過(guò)對(duì)師傅教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
�。ǘ┡囵B(yǎng)內(nèi)容和途徑：
1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校各種規(guī)章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)校考核方案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校校本教研制度等等。
2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得及反思，提高教育教學(xué)能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)計(jì)劃：
期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》制定有利于自己成長(zhǎng)的《新教師成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對(duì)自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)過(guò)程：
加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。
1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。
2、新教師每天記錄一次教學(xué)心得和反思。
3、每一周師傅和新教師至少互聽(tīng)1節(jié)課，
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學(xué)理論專著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書(shū)筆記。
5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開(kāi)一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課。
加強(qiáng)新班主任實(shí)務(wù)培訓(xùn)。
1、師傅每天告知新班主任當(dāng)天的班級(jí)日常管理內(nèi)容和德育要求。
2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會(huì)課、專題教育課。
3、新班主任每學(xué)期末總結(jié)歸納班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)得失，逐步形成自己的管理風(fēng)格。
4、師徒每月共同參加班主任例會(huì)，解讀、研討。
五、考核管理
1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師徒活動(dòng)的管理，每月召開(kāi)一次例會(huì)或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好活動(dòng)的各項(xiàng)記錄。
3、每學(xué)期末，結(jié)合《xx小學(xué)新教師考核表》對(duì)新教師進(jìn)行量化考核。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合新課改，加快對(duì)新教師的培養(yǎng)，使其早日崗位成才。
二、具體工作措施
1、培養(yǎng)組織和對(duì)象。
由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)新教師的管理考核。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
（2）聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，并與新教師簽訂師徒協(xié)議書(shū)。
2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。
�。�1）培養(yǎng)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論，課改理念、目標(biāo)、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。
熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材，研究教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。
（2）途徑。
師徒同共學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。師徒共同備課研究，互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得及反思札記、教學(xué)一得、個(gè)案。以科研促教改，促教學(xué)能力提高。
三、管理與考核
1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃，每半年作小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好師徒帶教新教師的聽(tīng)課、評(píng)課、自評(píng)記錄。
3、考評(píng)內(nèi)容
完成三個(gè)一：
①、讀一本教育教學(xué)理論書(shū)并寫好讀書(shū)筆記。
②、寫一份作業(yè)（含讀書(shū)札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等）。
�、�、開(kāi)設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課）。
4、考核
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次考核，并填寫好考核表。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇9
藝術(shù)系是個(gè)新建立的系，現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教師，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)職稱人才引進(jìn)十分困難，增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度
通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
三、開(kāi)展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對(duì)青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
新教師培養(yǎng)計(jì)劃 篇10
今年的以老帶新活動(dòng)我?guī)Я薠XX老師，這名老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致有條理，還經(jīng)常向我請(qǐng)教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)
X老師是剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。一方面認(rèn)為教師是
太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對(duì)這種情況，我常常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助
他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平
提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，
對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。
�。ㄒ唬樘岣咚慕虒W(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行
指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇
和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
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