- 相關(guān)推薦
初三致學(xué)弟學(xué)妹們的一封信
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過書信吧，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六個部分。書信要怎么寫才能發(fā)它的作用呢？以下是小編整理的初三致學(xué)弟學(xué)妹們的一封信，歡迎閱讀與收藏。
在每天學(xué)習(xí)的空暇，大家有沒有想過這樣的事情：今天學(xué)到了什么？所學(xué)的我以后能不能用得上？那我還學(xué)這個干什么呢？我曾經(jīng)也想過這些，在這里，我會呈現(xiàn)我的答案。
除了做不完的題，難道我們真的什么都沒得到嗎？其實不然。我們學(xué)習(xí)，不止要學(xué)會死的知識，更要舉一反三，學(xué)會深層次的思想和方法。這樣說很淺，也很空，很多人不理解。拿我們做的題來舉例，單純以應(yīng)付考試來說，我們做的絕大多數(shù)題都不可能原原本本的出現(xiàn)在試卷中，而前幾年考過的原題更不可能出現(xiàn)，那么做題就沒有意義了嗎？并非如此，題雖不同，但類型卻一樣。
當(dāng)然，實際上沒有這么簡單，真要把模板及各種情況列舉完不太現(xiàn)實，我們也沒這樣的精力達到這一種水平，更何況各種創(chuàng)新題型層出不窮，這需要我們了解其中思想。就數(shù)學(xué)舉例，如方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸轉(zhuǎn)化思想等，簡單的說，就是指導(dǎo)解題方向的。具體一點，方程思想就是從題目中提取信息，構(gòu)造方程，解出方程。這樣原本條件看起來不夠，做不出來的題目就可以用設(shè)出來的未知數(shù)來表示題目中的條件，進而解題。
說一下與現(xiàn)實的聯(lián)系，經(jīng)常有人調(diào)侃說我們學(xué)到的東西沒用，確實，不搞研究，物理化學(xué)好像也用不到。生活中確實沒有一道道具體的題目，但是我們可以使用研究的方法，像控制變量法，我們完全可以運用到生活中。舉個有點無聊的例子：有一次手機充不上電，卻不知道哪里出了問題，可能是手機接口有問題，也可能是充電器壞了，再或者插座有問題。我們就可以試著“控制變量”，只換個插座看看是不是插座的問題，或只換個充電器試試。你可能會問，這是不是太無聊了，能充電就行了，非要搞那么復(fù)雜。額，確實，不過弄明白問題的起因終歸是好的，我們可以對癥下藥，以后也可以采取措施防止類似的事。
有人說，我們所學(xué)都太理想化了，沒什么意義。我看不然，如果連“理想狀態(tài)”都研究不清楚，如何研究更復(fù)雜的現(xiàn)實情況，現(xiàn)實情況不也是由所謂的“理想狀態(tài)”相互作用而成。飯要一口口吃，路要一步步走，一開始就研究現(xiàn)實情況，肯定什么都研究不出，先搞清楚主要起作用的因素，再隨著觀測技術(shù)的不斷提升，逐步弄清楚其他因素起什么作用。
最后說的是初升高銜接問題，高中課程難度明顯增加，有時還會出現(xiàn)與初中所學(xué)定義不同的情況，其實，如：初中的氧化還原反應(yīng)只與氧元素有關(guān)，但高中將其拓展開。兩次定義都是對的，或者說前者是后者的特例。這樣只不過是為了方便我們理解罷了。其實這種過程也接近歷史上真正研究的歷程，科學(xué)家的理解也是逐步加深的。
當(dāng)然，你覺得我是在胡謅一通也無妨，對于大多數(shù)人來說上學(xué)是不可避免的，課程短期內(nèi)也無法改變，何必天天發(fā)出感慨，懷疑人生，折磨自己呢？
希望我所說的對你有幫助。
【初三致學(xué)弟學(xué)妹們的一封信】相關(guān)文章：
致學(xué)弟學(xué)妹們的一封信(11篇)08-14
給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信08-18
致學(xué)弟學(xué)妹們的一封信范文（精選9篇）08-27
給學(xué)弟學(xué)妹的一封信10-28
給學(xué)弟學(xué)妹的一封信05-12
大學(xué)畢業(yè)給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信范文（通用12篇）05-18
給學(xué)弟學(xué)妹的一封信(匯編15篇)10-11