園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
xxxx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的xx省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的.問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！边@些話是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨(dú)木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了�！�
我連忙表?yè)P(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會(huì)走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥恚處煹难孕斜M管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對(duì)于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
老師熱愛學(xué)生，誨人不倦，說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無(wú)私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋�(gè)我字。
面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的`誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵(lì)他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來看看好嗎?他答應(yīng)了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人�！焙髞碲w老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對(duì)他有厭煩心理，甚至總批評(píng)他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù)，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
很榮幸參加洛陽(yáng)市教育局及洛陽(yáng)師范學(xué)校組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這幾天的培訓(xùn)，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的，園長(zhǎng)論壇活動(dòng)也讓我從其他園長(zhǎng)那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn)，淺談自己的一些感受：
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
一、更新觀念，建立良好的師德師風(fēng)
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。 幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確： “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。 “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈�(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長(zhǎng)生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格，精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析 ，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。
二、認(rèn)真做好園本教研
園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作，教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以教師為研究主體，以教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，及時(shí)解決所存在的問題和困難，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長(zhǎng)分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí)，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請(qǐng)到專家，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動(dòng)員骨干教師、教研組長(zhǎng)來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的'發(fā)展。
三、務(wù)實(shí)求新，春華秋實(shí)
幼兒教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的工作，時(shí)刻以幼兒為本，支持幼兒的發(fā)展。目前，國(guó)家、政府對(duì)幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心 ，大家一致認(rèn)為現(xiàn)階段是學(xué)前教育的有一個(gè)春天。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒教育工作將會(huì)對(duì)園長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有更多的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，因此，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，開闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)發(fā)展才能回報(bào)我們豐收的喜悅。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過，雖然時(shí)間很短暫，但是收獲卻很多，有友誼，有知識(shí)......通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，授課專家從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從園本教研，師德師風(fēng)建設(shè)，如何指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，自身素質(zhì)的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里，組織全園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，消化吸收，為幼兒園的發(fā)展增添新的動(dòng)力。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
非常有幸于20xx年xx月xx——xx日參加了xx市“三年學(xué)前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽取了全國(guó)知名幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，在xx市直機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行了四天的跟崗學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還認(rèn)識(shí)了自己幼兒園的差距，找到了彌補(bǔ)措施，從而堅(jiān)定了辦出品牌幼兒園的信心。
培訓(xùn)開班儀式上，市教育局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前教育工作提出三項(xiàng)要求：
一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；
二要明確目標(biāo)，積極開展規(guī)范化建設(shè)；
三要遵循規(guī)律，糾正小學(xué)化傾向。
首先，建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理模式，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變辦園觀念，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙氖痉秷@；
其次，要家園共育，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，爭(zhēng)取多方面配合，努力提高保教質(zhì)量；
第三，園長(zhǎng)要與教師一同實(shí)踐，科學(xué)制定保教計(jì)劃，合理安排和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒健康、快樂成長(zhǎng)。
為保證培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局對(duì)培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)、課程安排、方式方法、培訓(xùn)考核等工作，做了周密安排。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》等6個(gè)專題，由省內(nèi)知名園長(zhǎng)、專家為我們授課。此次培訓(xùn)的特點(diǎn)是針對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)的需求，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，既有6位專家、園長(zhǎng)的理論引領(lǐng)，又有3所省級(jí)十佳幼兒園的跟崗實(shí)踐，讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。
xx園長(zhǎng)在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀時(shí)說，《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。
一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3——4歲、4——5歲、5——6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。
二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議�！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的`專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
xx教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于劣勢(shì)，怎樣用二流的團(tuán)隊(duì)打造一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵是管理。如何提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個(gè)方面的建議：從教師實(shí)際出發(fā)，多渠道提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)；家園共育，形成聯(lián)手機(jī)制；立足園所實(shí)際，凝練特色。
xx教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》中強(qiáng)調(diào)幼兒園課程是“活動(dòng)”，是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，是各種活動(dòng)的總和。課程設(shè)計(jì)要以幼兒幸福為本，以經(jīng)驗(yàn)積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建綜合主題教育，構(gòu)建生機(jī)盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動(dòng)，組織富有新意的區(qū)域活動(dòng)，開展百玩不厭的民間戲。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路，積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，特別是《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
經(jīng)過這7天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點(diǎn)：
1、因區(qū)域環(huán)境的問題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是適合自已的。
2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。
3、改變自已的教育模式，不能小學(xué)化，幼兒應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，開發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能，發(fā)揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂！
4、多開展園內(nèi)教研活動(dòng)，多聽課、評(píng)課，這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
5、想要辦好自已的幼兒園，就必須規(guī)范管理。走出自已的特色，才能有更好的發(fā)展。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
非常有幸于20xx年4月20—27日參加了德州市“三年學(xué)前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽取了全國(guó)知名幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，在德州市直機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行了四天的跟崗學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還認(rèn)識(shí)了自己幼兒園的差距，找到了彌補(bǔ)措施，從而堅(jiān)定了辦出品牌幼兒園的信心。
培訓(xùn)開班儀式上，市教育局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前教育工作提出三項(xiàng)要求：一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；二要明確目標(biāo)，積極開展規(guī)范化建設(shè)；三要遵循規(guī)律，糾正小學(xué)化傾向。首先，建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理模式，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變辦園觀念，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙氖痉秷@；其次，要家園共育，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，爭(zhēng)取多方面配合，努力提高保教質(zhì)量；第三，園長(zhǎng)要與教師一同實(shí)踐，科學(xué)制定保教計(jì)劃，合理安排和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒健康、快樂成長(zhǎng)。
為保證培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局對(duì)培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)、課程安排、方式方法、培訓(xùn)考核等工作，做了周密安排。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》等6個(gè)專題，由省內(nèi)知名園長(zhǎng)、專家為我們授課。此次培訓(xùn)的特點(diǎn)是針對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)的需求，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，既有6位專家、園長(zhǎng)的理論引領(lǐng)，又有3所省級(jí)十佳幼兒園的跟崗實(shí)踐，讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。
袁霞園長(zhǎng)在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀時(shí)說，《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議�！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
徐立明教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于劣勢(shì)，怎樣用二流的團(tuán)隊(duì)打造一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵是管理。如何提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個(gè)方面的建議：從教師實(shí)際出發(fā)，多渠道提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；加強(qiáng)保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)；家園共育，形成聯(lián)手機(jī)制；立足園所實(shí)際，凝練特色。
王萍教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》中強(qiáng)調(diào)幼兒園課程是“活動(dòng)”，是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，是各種活動(dòng)的總和。課程設(shè)計(jì)要以幼兒幸福為本，以經(jīng)驗(yàn)積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建綜合主題教育，構(gòu)建生機(jī)盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動(dòng)，組織富有新意的區(qū)域活動(dòng)，開展百玩不厭的民間戲。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路，積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，特別是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的'監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
經(jīng)過這7天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點(diǎn)：
1、因區(qū)域環(huán)境的問題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是適合自已的。
2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。
3、改變自已的教育模式，不能小學(xué)化，幼兒應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，開發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能，發(fā)揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂！
4、多開展園內(nèi)教研活動(dòng)，多聽課、評(píng)課，這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
5、想要辦好自已的幼兒園，就必須規(guī)范管理。走出自已的特色，才能有更好的發(fā)展。
因此，結(jié)合我園實(shí)際，為使我園成為有影響力的幼兒園，做好如下工作：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過各種形式的各級(jí)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色。繼續(xù)開展農(nóng)村園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次成果展評(píng)。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排，還要制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的一些合理化建議。通過開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷地提高成長(zhǎng)。
7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心無(wú)比欣慰;孩子積存作品財(cái)富，更是長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。
一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！蔽蚁嘈�，通過這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定會(huì)交出一份滿意的答卷，我們一定能學(xué)有所成、學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。我希望：在不久的將來會(huì)有一批示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)；也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)。讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
非常有幸于xx日參加了第xx期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園、湖北省軍
區(qū)幼兒園，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處�；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
第二，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：
（一）明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。
（二）具體措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。
在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)
務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。
根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，
加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色
繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的'開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到，每xx一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。
在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，xx活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng)；利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。
7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。
幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心無(wú)比欣慰；孩子積存作品財(cái)富，更是長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。
總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒園
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，非常有幸地來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習(xí)。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)；第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。
第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)
在此期間，我們聆聽了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。我們的理論學(xué)習(xí)時(shí)間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，整天的學(xué)習(xí)時(shí)辰也長(zhǎng)，時(shí)而感覺坐久了一身硬邦邦的，這還得堅(jiān)持到底，我相信堅(jiān)持就是勝利，在我的.生活中經(jīng)常都會(huì)遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅(jiān)持到底告訴自己絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過，也得讓它過的精彩。每天漫長(zhǎng)的“坐”的確是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想這樣的“坐”，因此，我們開展了“課間肢體活動(dòng)”，在開展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，聽取了不同地方的優(yōu)秀園長(zhǎng)就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。雖然現(xiàn)在我還沒辦園，我相信我把這些知識(shí)保留起來會(huì)促進(jìn)我以后的辦園效果。
第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)
園長(zhǎng)培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會(huì)學(xué)不到更多的知識(shí)，因此，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
20xx年7月4日上午來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似，當(dāng)我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門時(shí)，讓我感觸最深的就是入園的防人意識(shí)，進(jìn)園都有兩道大門，兩道大門中間就是保安室和大廳，第二門還的刷卡才能開門，從這個(gè)看說明他們把幼兒園對(duì)外面人的防人意識(shí)很強(qiáng)，因此，除了家長(zhǎng)們有卡開門，外人的到來都須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說真的，我還第一次見，跟其他幼兒園來比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門就敞開，還可能有壞人混進(jìn)來都不知，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來耍的，若是今后我將辦園也會(huì)借用這個(gè)好方法。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
8月3日至4日，聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，市教育局聘請(qǐng)了省內(nèi)4位學(xué)前教育專家進(jìn)行了講座。
山東省銀座集團(tuán)英才幼兒園團(tuán)長(zhǎng)袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽專家園長(zhǎng)們的講座，我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著，更被她們一言一語(yǔ)間流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛而感動(dòng)。袁霞園長(zhǎng)的《幼兒園課程管理》給我留下了很深的印象。她講的`是幼兒園課程的問題，從中我體會(huì)到對(duì)課程的管理與使用，對(duì)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用，特別是在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園來說，是一次質(zhì)的改變。在當(dāng)前，廣大農(nóng)村幼兒園存在著一是看孩子，二是教學(xué)小學(xué)化，這種教學(xué)實(shí)際上不是在教孩子，而是在害孩子，它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學(xué)中，堅(jiān)決杜絕這種教學(xué)方式。
這次培訓(xùn)，不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶，而且對(duì)幼兒園的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，聆聽了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛而感動(dòng)。縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的`《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》，給我們講了三個(gè)問題，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問題，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。
還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理，更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識(shí)，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走。《園本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。
最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座，她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng)，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實(shí)力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通，大家都來自不同的園，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來臨的大好形勢(shì)下，沿著市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長(zhǎng)放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長(zhǎng)。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
8月22日至8月23日，在上海市市委黨校召開了上海市幼兒園園長(zhǎng)“貫徹落實(shí)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-2013年)》”專題培訓(xùn)，二天的培訓(xùn)，我感到內(nèi)容豐富、信息量大、講課質(zhì)量高、培訓(xùn)效果好等四個(gè)特點(diǎn)。專題培訓(xùn)請(qǐng)了市教育專家、區(qū)縣、學(xué)校等層面的領(lǐng)導(dǎo)、專家及一線實(shí)踐者，可謂用心良苦。我感到,每一個(gè)報(bào)告都是那么精彩，每一次發(fā)言都是那么令人難忘。其實(shí)培訓(xùn)還沒有結(jié)束，培訓(xùn)后的思考才剛剛開始，培訓(xùn)后效應(yīng)有待在新學(xué)期有所體現(xiàn).本人認(rèn)真聆聽，主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別感到《尊重個(gè)體發(fā)展需求，促進(jìn)教育公平推進(jìn)》板塊的5個(gè)報(bào)告，覺得受益匪淺，有很多可以借鑒。
令我印象最深的是靜安區(qū)威海路幼兒園符芳老師：以施與愛的不同立場(chǎng)，看健康教育觀——追求基于兒童發(fā)展需要的健康教育。報(bào)告開始，就列出來值得思考的問題：你愛孩子們?我們了解孩子需要怎樣的愛嗎等等，這些問題的提出，真正基于幼兒的發(fā)展，真正從孩子的角度提出。深刻感受作為一位園長(zhǎng)，對(duì)教育的理解，對(duì)孩子發(fā)展的解讀的重要性。由此我想到，每個(gè)園都有自己的特色，這個(gè)特色來自于對(duì)整個(gè)區(qū)域?qū)用娴恼J(rèn)識(shí)，對(duì)所處社區(qū)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解。反觀我們康城幼兒園的定位，從兩天的報(bào)告中我思考了很多，也得出很多新的啟示。
自古以來，中國(guó)就是禮儀之邦。古人講“禮者敬人也”，禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范，也是交往的藝術(shù)。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映�！岸Y儀不用花錢購(gòu)買，卻能透露一個(gè)人的身份”。
我園是一所正在籌備中的公辦幼兒園，地處康城小區(qū)，是小區(qū)內(nèi)唯一的一所公辦幼兒園。整個(gè)社區(qū)是亞洲最大的小區(qū)，目前常住人口達(dá)4.5萬(wàn)，業(yè)主來源復(fù)雜，新上海人占80%以上，祖輩照顧孩子的占54.4%，父輩照顧孩子的占45.6%。通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子自私、沒禮貌、脾氣大，以自我為中心，漠視長(zhǎng)輩，不主動(dòng)叫人，還時(shí)常發(fā)生孩子們之間爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象，而其家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。覺得孩子大了自然會(huì)好。很多家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園學(xué)多少英語(yǔ)，認(rèn)多少字更感興趣。對(duì)幼兒時(shí)期良好習(xí)慣培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。因此從《上海市學(xué)前教育課程指南》“初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感”的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育很有必要。
就國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究看，大家都認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，覺得幼兒禮儀要早。從已有研究看，學(xué)者們往往將習(xí)慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國(guó)內(nèi)外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國(guó)外，有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，對(duì)于幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐研究甚少。國(guó)外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。這些研究被介紹到國(guó)內(nèi)，一些國(guó)內(nèi)的幼教專家結(jié)合實(shí)際開展了相關(guān)研究，如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，潘菽和朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。近年來，從幼兒禮儀、行為習(xí)慣入手來研究幼兒德育受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。
綜合國(guó)內(nèi)外的`研究，我認(rèn)為在幼兒園開展禮儀教育非常重要，也很必要。同時(shí)，也感到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育對(duì)幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義，也是切實(shí)可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點(diǎn)要低，訓(xùn)練要實(shí)，方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響，但是對(duì)于如何從幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，開展禮儀教育，和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據(jù)學(xué)習(xí)、結(jié)合本園所在的社區(qū)周邊情況及家長(zhǎng)的素養(yǎng)以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，認(rèn)為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)，努力開發(fā)幼兒禮儀教育園本課程，構(gòu)建幼兒禮儀教育園本課程方案，從而培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。
從整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來看，這個(gè)園本課程的定位還是有一定的實(shí)踐價(jià)值。近幾年，由于人口高峰不斷升級(jí)，越來越多的新園所不斷涌現(xiàn)，禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進(jìn)行禮儀教育提供了依據(jù)。同時(shí)也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀念，改善教育行為提供科學(xué)依據(jù)。在方案設(shè)計(jì)中注重幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響。
通過上海市園長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理清了新園的辦園思路，確定了幼兒園的定位，并且設(shè)計(jì)了《幼兒禮儀教育園本課程的構(gòu)建與實(shí)踐研究》開題報(bào)告，準(zhǔn)備申請(qǐng)閔行區(qū)重點(diǎn)課題。當(dāng)然，這些還只是新園開辦的第一步，是園本課程的雛形，還需要教師、幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)的共建才能夠進(jìn)一步完善，這需要在今后的工作中不斷完善�？傊虾Ｊ袌@長(zhǎng)培訓(xùn)班讓我收獲很大，思考很多，以后要做的事情還很多……
丁春燕
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
作為一名新園長(zhǎng)，尤其是一名從教學(xué)第一線直接出來的新園長(zhǎng)，雖然對(duì)面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想，但具體到管理實(shí)踐時(shí)，理想與現(xiàn)實(shí)之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無(wú)助。
新學(xué)期之際，參加了高級(jí)職業(yè)園長(zhǎng)的培訓(xùn)，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡拿钐�，也在一定程度上增�?qiáng)了我做好園長(zhǎng)的信心，并有效指導(dǎo)了我做好管理的目標(biāo)和方向。
四天三晚的培訓(xùn)既有計(jì)劃解讀，也有經(jīng)驗(yàn)分享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業(yè)理論的指導(dǎo)下深入淺出地解讀了新學(xué)期的工作計(jì)劃，著力提升了園長(zhǎng)們的業(yè)務(wù)水平。圍繞著先進(jìn)理念，園長(zhǎng)們同坐一室，彼此交流，濃厚的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經(jīng)驗(yàn)。從看到聽、從思到說，我著實(shí)體會(huì)到了“三駕馬車”的影響力和感召力，也憧憬著用獨(dú)特的“別動(dòng)力”逐步塑造并強(qiáng)化周村園美好的明天。
一只風(fēng)箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節(jié)的活動(dòng)組織中，園長(zhǎng)們各抒己見，活動(dòng)也都做的精彩紛呈。有的園長(zhǎng)用放風(fēng)箏做比喻，將園長(zhǎng)的'管理工作定位在老師、孩子和家長(zhǎng)們的牽線人的角色上。作為一名園長(zhǎng)，不僅要關(guān)注活動(dòng)本身，更要關(guān)注活動(dòng)背后的深層次的東西，我們不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)之前要有明確的目標(biāo)，要有切實(shí)可行的活動(dòng)方案，甚至要有必要的安全預(yù)案，這是我們和別家不一樣、甚至優(yōu)于他們的“別動(dòng)力”。作為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，就要善于抓住活動(dòng)的靈魂部分，做足教育的價(jià)值點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)用計(jì)劃掌控幼兒園管理的全局。
明確期望下的高效培訓(xùn)效果。帶著期望來傾聽，帶著問題去學(xué)習(xí)，那么培訓(xùn)就會(huì)取得一種高效率的成果，這也符合目標(biāo)化學(xué)習(xí)的思想。許園長(zhǎng)提前把培訓(xùn)的流程發(fā)給我們，在計(jì)劃的分享環(huán)節(jié)，聆聽分園園長(zhǎng)計(jì)劃的同時(shí)，我也對(duì)照自己的計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺。作為一個(gè)發(fā)展中的幼兒園，園長(zhǎng)的率先垂范非常重要，尤其對(duì)新老師，要進(jìn)行差異性的培訓(xùn)，要明確期望，選取針對(duì)性地學(xué)習(xí)方法和必要的考核督導(dǎo)措施，讓老師在鼓勵(lì)中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。
望、聞、問、切式的課程督導(dǎo)。袁園長(zhǎng)的《園本課程督導(dǎo)要點(diǎn)分析》講座，讓我們對(duì)園本課程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，她別具一格的“望、聞、問、切”督課程的方法，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握了方法，及在日常督導(dǎo)老師課程中，我們應(yīng)該如何定位，如何看，看什么?如何聽?如何問?當(dāng)然其中的技巧還需要我們自己去摸索。
高屋建瓴的管理視角、及時(shí)提領(lǐng)，讓我們對(duì)今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責(zé)任重大。園長(zhǎng)要成為首席培訓(xùn)師、園長(zhǎng)要成為團(tuán)隊(duì)的靈魂、園長(zhǎng)做好現(xiàn)場(chǎng)的指揮、園長(zhǎng)是安全的責(zé)任者與課程的建設(shè)者。園長(zhǎng)是整個(gè)幼兒園的核心，要做研究型園長(zhǎng)!讓我們對(duì)今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責(zé)任重大。
滿滿四天三晚的培訓(xùn)，充實(shí)而又快樂，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考，卻絲毫沒有一丁點(diǎn)勞累的感覺。作為一名新園長(zhǎng)，這是我上的第一節(jié)專業(yè)課，相信有了這樣的專業(yè)引領(lǐng)，我會(huì)成長(zhǎng)得更快!
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了，非常有幸參加這次培訓(xùn)在這四天時(shí)間里，我們聽取了市二幼的園長(zhǎng)兼書記鐵艷紅、東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖、立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香、槐柏幼兒園園長(zhǎng)申桂紅、三里屯幼兒園園長(zhǎng)顏磊、西城區(qū)三教寺幼兒園園長(zhǎng)王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、幼兒園制度文化的建設(shè)
在聽了市二幼的園長(zhǎng)兼書記鐵艷紅老師的《以規(guī)范的制度建設(shè)，保障園所可持續(xù)發(fā)展》和東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后，令我思緒萬(wàn)千，我認(rèn)為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設(shè)。
�。ㄒ唬┯變簣@制度文化的建設(shè)首先表現(xiàn)在各種規(guī)章制度上。幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為書面式的各種規(guī)章制度，這樣的制度既有國(guó)家頒布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結(jié)合自身實(shí)際而制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。這些所有的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，它是幼兒園制度文化中重要的物質(zhì)財(cái)富。
其次，幼兒園的制度文化也由每個(gè)教師的本身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的、道德認(rèn)識(shí)水平上的、價(jià)值觀上的、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”。它是幼兒園重要的精神財(cái)富。
第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。
其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)、符合黨的教育方針；
其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因?yàn)樗闹贫ǚ媳緢@實(shí)際；
其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實(shí)施主體是教師，服務(wù)的對(duì)象是幼兒，有了限制，教師這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”對(duì)幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對(duì)幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長(zhǎng)。
�。ǘ┯變簣@的文化制度的'建設(shè)可以體現(xiàn)現(xiàn)在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)目標(biāo)或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對(duì)這種理想的向往來實(shí)現(xiàn)幼兒園的和諧建設(shè)。
其次幼兒園的文化制度建設(shè)是體現(xiàn)在以人為本的基礎(chǔ)之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進(jìn)行不同層次的管理，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，這是他的內(nèi)核。要營(yíng)造一種適宜的人文環(huán)境，這樣對(duì)幼兒園的文化制度的建設(shè)也創(chuàng)造了氛圍。環(huán)境是無(wú)聲隱形的教育者，我們作為教師既是環(huán)境的營(yíng)造著，也是環(huán)境的制約對(duì)象。作為園長(zhǎng)的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴(kuò)大到全園的教師隊(duì)伍當(dāng)中，是整個(gè)幼兒園都具有人文環(huán)境，對(duì)幼兒園具有人文精神的管理才會(huì)自然而然。
�。ㄈ┯變簣@的文化制度的建設(shè)也可以體現(xiàn)在：讓制度建設(shè)具有人文精神。
制度的建設(shè)設(shè)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證，文化制度的建設(shè)是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設(shè)對(duì)于幼兒園的建設(shè)和發(fā)展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實(shí)施。作為一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)，更要合理的把握兩者間的關(guān)系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設(shè)上會(huì)有一定成效的。第一，制度建設(shè)的起點(diǎn)是人文關(guān)懷，沒有規(guī)矩不成方圓，制度的建設(shè)是對(duì)每個(gè)人的保護(hù)。第二，制度的建設(shè)滲透著人文關(guān)懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執(zhí)行過程中就可以體現(xiàn)人文的隨機(jī)應(yīng)變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個(gè)尺度：為人謙和，但不放縱；領(lǐng)導(dǎo)帶頭，但不強(qiáng)求；因人施教但不隨波逐流。作為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)著，只有是文化制度的建設(shè)和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設(shè)和管理上那就得心應(yīng)手了。
二、探究張雪門的幼兒教育思想
研讀幼兒園室內(nèi)美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構(gòu)建原本生活課程》后，回想起曾經(jīng)看過張雪門先生寫的關(guān)于幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻，也曾經(jīng)看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國(guó)幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內(nèi)美的裝飾》，寫得很美，同時(shí)我也有很多關(guān)于此類的看法。
張雪門先生認(rèn)為一個(gè)人對(duì)自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來迸發(fā)出自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱與否。環(huán)境所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值無(wú)限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤(rùn)，可見美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長(zhǎng)！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內(nèi)裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學(xué)習(xí)生活氛圍。
張雪門先生認(rèn)為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調(diào)和”。
第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內(nèi)的裝飾也應(yīng)該是截然不同的，再有每個(gè)人的觀點(diǎn)也會(huì)不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現(xiàn)出了“活用”。
第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時(shí)，講究的是簡(jiǎn)單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡(jiǎn)單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對(duì)教室的興趣就會(huì)大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。
第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時(shí)變換。無(wú)論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無(wú)睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質(zhì)地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據(jù)季節(jié)的變化和課程的變化及時(shí)變更，那樣幼兒的興趣就不會(huì)減弱，會(huì)起到應(yīng)定的效果。
第四，裝飾上第四件事在于“調(diào)和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，如果生活的環(huán)境只是單一的顏色，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時(shí)不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。
三、注重情感投入，關(guān)心尊重教師
在聽取東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關(guān)心尊重教師。幼兒園是一個(gè)“處處充滿愛心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。作為一名園長(zhǎng)，我覺得，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，才能促進(jìn)幼兒園良性的健康的成長(zhǎng)。其中抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一點(diǎn)就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細(xì)膩，上進(jìn)心強(qiáng)，自信自尊是共同的特點(diǎn)。在工作當(dāng)中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實(shí)意地去尊重每位教師，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節(jié)和“教師節(jié)”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個(gè)教職員工生日當(dāng)天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心�！边@種真誠(chéng)的關(guān)心，真誠(chéng)的情感投入，不僅增進(jìn)了與教師們的友誼，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展創(chuàng)造的積極性。
這次培訓(xùn)的感受頗豐，非常感謝上級(jí)為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團(tuán)委的牽頭帶動(dòng)下，縣教育局的精心組織安排下，單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參加了“苗圃行動(dòng)20xx-20xx年度暑期集中培訓(xùn)莊浪縣基礎(chǔ)班”為期六天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我聆聽了專家學(xué)者的課堂活動(dòng)組織、活動(dòng)領(lǐng)域的講座。收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深有一下幾點(diǎn)體會(huì) ：
一、 教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)
生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
7月27日早上聽了來自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師
組織的一節(jié)小班活動(dòng)《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業(yè)園區(qū)東港實(shí)驗(yàn)幼兒園講師的一節(jié)音樂活動(dòng)《三輪車》、7月31日韓文珍老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《夾子樂》、《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》后，我深深的體會(huì)到這一觀點(diǎn)，她們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)真正的做到了鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，注重實(shí)踐。讓幼兒自己嘗試性的體會(huì)。
二、要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語(yǔ)言活動(dòng)《傘》中，她的深情并茂的'朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發(fā)式的教學(xué)讓幼兒們能變苦學(xué)為樂學(xué)；7月30日錢嵐老師組織的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》，她將單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)
職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
從這次培訓(xùn)中我們聽到、看到蘇州幼兒老師們?cè)S多的敬業(yè)精神，她們對(duì)幼教事業(yè)的付出讓我們感動(dòng)，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術(shù)滋養(yǎng)童年”等，我們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們也學(xué)會(huì)了變廢為寶，合理利用的教學(xué)方法。7月29日鄭莉老師的幾節(jié)美工活動(dòng)的組織讓我們更學(xué)到了許多我們周圍可以利用的東西讓孩子們?nèi)?chuàng)造藝術(shù)、感知藝術(shù)的美。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會(huì)吸取這些可愛、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的幼教理念、教學(xué)思路；將所學(xué)知識(shí)會(huì)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，讓我的幼教事業(yè)更充實(shí)、更上一層樓。
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
6月19——21日，我作為辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)有幸參加了XX市實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一所省級(jí)示范性幼兒園，馮園長(zhǎng)親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(zhǎng)參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選教研聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對(duì)我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義！
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會(huì)穿的.”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時(shí)的教育是分不開的。
在教科研方面，是我這次學(xué)習(xí)感觸最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過場(chǎng)，搞形式而已。沒想到實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)是開展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩，讓我明白：原來名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(zhǎng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長(zhǎng)一目了然，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
xx.6.25
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年XX月XX號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方XX師范大學(xué)，承辦方XX科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標(biāo)，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。
看了XX老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。
在以后的日子了，我聽從XX老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：
1、應(yīng)該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。
2、應(yīng)該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人則不進(jìn)反退呢?問題就是他不能”受”.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步，因?yàn)樗麡酚诮邮?有的人容易退步，因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說，受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.
3、應(yīng)該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。
4、應(yīng)該敢說，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法，有意見的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任，修養(yǎng)也不會(huì)提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì)敢說，敢做，敢當(dāng)。
其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1、要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
2、XX老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的'共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4、聽了各位專家的課，言語(yǔ)親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說白了幼兒園的教育發(fā)展，說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
總之，對(duì)于剛出茅廬的我來說，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
【園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10-06
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)07-22
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇05-14
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15篇08-17
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇09-18
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)11-04
園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)05-13