- 相關(guān)推薦
青年教師課堂大比武總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的青年教師課堂大比武總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
青年教師課堂大比武總結(jié)1
20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊伍建設(shè)提升年”，為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐，打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化、技能化的青年教師隊伍，我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動，這項活動已經(jīng)圓滿的落下帷幕，這次大賽我校有27名青年教師參加，涉及7個學(xué)科，活動共分三個階段：
�、僦贫ù筚悓嵤┓桨�，青年教師積極備賽階段；
�、诨炯寄艽筚愲A段；
�、劭偨Y(jié)表彰階段。全程參與下來非常感動，感動于我們青年教師的全身心投入，花了很多心血，感動我們的評委公正公平的參與，我們有些教師在比賽期間吃不好，睡不好，有些緊張，但我相信整個參賽過程對參賽教師和評委來說都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會，從整個參賽過程來看，教師的整體參賽水平都比以往有了較大提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。
下面我就此次活動和大家交流、總結(jié)如下：
一、思想上高度重視各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視，在暑假期間李校長和教導(dǎo)處人員放棄休息時間到校研究制定實施方案，精心布置此項工作，本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評委、參賽選手也能自己積極調(diào)課，每位參賽的青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和制作課件，苦練三筆字、反復(fù)背誦答辯提綱的身影，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真實寫照。
二、教師的基本技能得到了提高
此次活動無論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中，老師們能力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課，接班上課，同一內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意，教者清新自然，學(xué)者自得其樂，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動突出的幾個亮點(diǎn)：
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，教師的語言精練，見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在動，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，如：徐麗媛的《年、月、日》的教學(xué)，在教師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律，孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動手試著寫一寫搭配的結(jié)果，李計華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍(lán)樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，五位英語教師課上結(jié)合生活實例，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，使積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。
2、新課導(dǎo)入巧妙，直奔主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍(lán)樹葉的畫”，楊明老師的出示神舟五號飛船圖片尋找時間，張淑娟老師猜謎語太陽巧妙地切入到新課的主題，激趣引入，來吸引學(xué)生的注意力，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)渠道。
大部分教師十分重視資源的開發(fā)，并能活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋，以及神九著陸的位置，GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來源于數(shù)學(xué)，殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化，打雷、大雨、小雨與音樂中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系，從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低、強(qiáng)弱。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受，到李計華誰來做珍珠鳥的代言人，到人鳥相依，代麗慧向別人借東西要用商量的語氣自然的德育滲透等等，都以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。
4、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。
語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、綜合等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時，先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時動作的要領(lǐng)，所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
5、交互式電子白板等多媒體課件及的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。
本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，既突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，又使單一的說教變得生動，又大面積的提高了課堂效率，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動中去，起到了事半功倍的效果。
三、不足及今后努力的方向
通過比武活動我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：
1、教師的基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時期的教師，應(yīng)具備足夠的知識儲備，應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在對自己所教的年級，知識的外延和擴(kuò)展不夠豐富，方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。
2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。
3、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對文本解讀，理解較片面。一節(jié)課時間有限，我們應(yīng)從教什么，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變，比如在講課和答辯中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，部分教師對教材理解不到位，說不到點(diǎn)上，不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識的前后聯(lián)系，對突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。
4、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅持長期練習(xí)。比賽時一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有：唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計華、王芳、徐麗媛老師，不過可喜的是比賽結(jié)束后，我們有一部分教師看到了差距開始練習(xí)三筆字。
建議：
1、注重課堂生成資源，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。
2、答辯時首先要聽清評為的問題，然后亮明自己的觀點(diǎn)，最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法。
可以肯定的說，這次比武活動我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實效。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，此次活動，流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信成功的大門一定會想你敞開，讓我們大家一起努力吧！
青年教師課堂大比武總結(jié)2
為了深入推進(jìn)“學(xué)為第一，教助學(xué)成”課改理念的進(jìn)一步落實，鼓勵教師練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支與學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，我校擬定五月為“中青年教師課堂教學(xué)比武”月。整個過程亮點(diǎn)紛呈，得到教研組、備課組的鼎力支持，經(jīng)過一個月的激烈角逐，近日圓滿畫上了句號，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動高度重視，希望通過組織開展教學(xué)比武活動，提高教師對教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識，進(jìn)一步把握新課程教學(xué)理念；規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師教學(xué)設(shè)計水平和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的激情，增長教書育人的智慧；提供平臺，培養(yǎng)教學(xué)骨干，加快教學(xué)改革和教師專業(yè)成長步伐。所以在本學(xué)期伊始就制定了活動方案，成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組來組織此次活動。
二、教務(wù)處精心組織
教務(wù)處精心組織、統(tǒng)一安排，制定了評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，成立了專業(yè)評委小組。評委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及備考組長組成，分為文科組和理科組，對各位參賽老師進(jìn)行公正專業(yè)的評分。整個活動分為宣傳發(fā)動階段和活動實施階段。3月上旬為宣傳準(zhǔn)備階段。教務(wù)處召開相關(guān)會議，通知各教研組將教師講課的內(nèi)容、時間、班級，上報到教務(wù)處。3月中旬—4月各教研組在本組范圍內(nèi)進(jìn)行了第一輪初選，推選了優(yōu)秀教師參加學(xué)校第二輪教學(xué)比武。5月為最后決賽階段，各參賽教師做好講授的各方面準(zhǔn)備，并按照教務(wù)處統(tǒng)一安排講授，評委統(tǒng)一量分。
三、賽課教師用心準(zhǔn)備
通過第一輪初選，最后有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、生物、思品、音樂、體育九個學(xué)科組的二十三名優(yōu)秀的中青年教師進(jìn)入了五月的最后決賽。比武之前，所有賽課教師態(tài)度認(rèn)真，精心準(zhǔn)備，為了上好課，在教研活動和集體備課時積極討論，發(fā)揮集體的智慧，力爭推出精品課。討論過后各位參賽老師精心制作課件，準(zhǔn)備賽課。
四、賽課過程亮點(diǎn)紛呈
經(jīng)過一個月的激烈角逐，參賽的二十三位老師向我們呈現(xiàn)了二十三堂精彩紛呈的競賽課，整個活動百花齊放，高潮迭起。
（一）中年教師當(dāng)仁不讓
語文學(xué)科的賈敏老師語言精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于變化。從“立意、素材、結(jié)構(gòu)、語言”四個方面指導(dǎo)學(xué)生修改作文，通過范例進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生收獲大。
數(shù)學(xué)學(xué)科的吳衛(wèi)國老師教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)突出；學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備充分，能夠做到自主探索；課堂訓(xùn)練到位，各類學(xué)生均有收獲。楊國平老師能夠面向全體學(xué)生，實行因材施教；課前熱身回顧統(tǒng)計和概率的有關(guān)知識，再結(jié)合例子由淺入深引導(dǎo)學(xué)生讀題，挖掘有用信息，環(huán)節(jié)清晰、善于歸納。黃厚琴老師循循善誘，對教材把握透徹、挖掘深入，用列表法解析復(fù)雜的一元二次方程應(yīng)用題，方法通俗易懂，巧妙突破難點(diǎn)。
英語學(xué)科的胡秀華老師注重知識的銜接與鞏固，突出了教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)需要組合教材；讀寫結(jié)合、注意層次、由易到難。望衛(wèi)國老師的課堂結(jié)構(gòu)緊湊、教學(xué)方法靈活多樣；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。游芳老師語調(diào)高低適宜，快慢適度；能夠走下講臺，顧及全體學(xué)生，還能掌控課堂；整個課堂教學(xué)流暢、師生互動良好、教學(xué)效果好。
�。ǘ┣嗄杲處煴憩F(xiàn)出色
語文學(xué)科湯鸝老師的課教學(xué)目標(biāo)清晰、過程有層次；重點(diǎn)突出，對頭羊的叫聲采用“翻譯法”，有創(chuàng)意，也符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平；重視朗讀，采用多種方式落實。
數(shù)學(xué)學(xué)科的周兵老師重視教學(xué)方法，以形助數(shù)、以數(shù)助形；巧妙借用幾何直觀電腦技術(shù)突破難點(diǎn)；同時重視學(xué)生參與，講練結(jié)合，學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。
英語學(xué)科的尹琛慧老師對教學(xué)內(nèi)容處理科學(xué)、對學(xué)情分析準(zhǔn)確；采取的教學(xué)策略有效；學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被激起，形成了全員參與、有效參與的課堂學(xué)習(xí)。劉曉燕老師的教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際；注重課堂激趣；聽說讀寫四個環(huán)節(jié)到位；將獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)有機(jī)結(jié)合。楊玲老師目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、精講多練、充分體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)；學(xué)生在課堂教學(xué)中有思考過程，受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。朱晶晶老師教學(xué)思路的層次清晰，實際運(yùn)作有效果；教學(xué)設(shè)計合理、有新意，學(xué)生課堂參與度高。
生物學(xué)科的章一蕾老師巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識圖來提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率；課堂氣氛活躍、學(xué)生科學(xué)合理分工合作，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；恰當(dāng)自如滲透德育教育，真正做到了教書育人。
思品學(xué)科的王老師情緒飽滿，熱情洋溢，巧妙利用課前三分鐘，小組輪流播報時政新聞，自然導(dǎo)入新課；課件中運(yùn)用漫畫、視頻、案例等來提高學(xué)生的注意力和積極性。
�。ㄈ⿴煾祩兟氏却狗�
語文學(xué)科的劉佩玉老師能夠面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考；能夠進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能目標(biāo)。
地理學(xué)科的張明老師舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。教學(xué)設(shè)計清晰流暢、難易結(jié)合；音頻、視頻資料輔助教學(xué)妙趣橫生；語言凝練、富有啟發(fā)性。
音樂學(xué)科的李勁老師一曲《打支山歌過橫排》唱出了教師豐厚的專業(yè)和人文素養(yǎng)，自然清新的教學(xué)讓學(xué)生徜徉在音樂的海洋中，樂于探究、表現(xiàn)與創(chuàng)造，享受山歌帶來的魅力。
�。ㄋ模┩降軅冄杆俪砷L
數(shù)學(xué)學(xué)科的胡治東老師重視學(xué)生活動，運(yùn)用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解；語言表達(dá)準(zhǔn)確、語速適中；有效利用45分鐘，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
物理學(xué)科的石謙老師基本功扎實、教法有新意、教學(xué)活動目的明確，準(zhǔn)備充分；備課充分體現(xiàn)了三個維度的整合，做到了依據(jù)教材和學(xué)生實際，準(zhǔn)確定位教學(xué)重難點(diǎn)。
地理學(xué)科的`潘晨曦老師課堂掌控能力增強(qiáng)，教態(tài)更為自然；教學(xué)設(shè)計合理，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分體現(xiàn)了老師的智慧。
音樂學(xué)科的李雅赟老師青春活潑，富有感染力；在該課的教學(xué)設(shè)計上充分滲透了生本教育的理念，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
體育學(xué)科的任悅老師教材選擇適當(dāng)，組織教法合理；同時能夠積極參與到學(xué)生的練習(xí)和活動中，聲音洪亮、表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)得愉快，積極性高。
五、活動效果有目共睹
此次活動為老師們提供了一個平臺，為學(xué)校培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的后備力量。在整個活動過程中，年長教師不吝賜教，幫助年輕教師迅速成長。年輕教師們虛心學(xué)習(xí)，取得了很大進(jìn)步。此次活動也為其他的老師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，聽課的老師們積極踴躍，獲益頗多。三個年級的學(xué)生們更是此次活動的直接受益者，他們和老師一起快樂地遨游在知識的海洋里，盡情享受著學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。
六、總結(jié)表彰碩果累累
賽課告一段落，各評委聽課后給每位參賽教師都打出了相應(yīng)分?jǐn)?shù)，最后計算出評委所給分?jǐn)?shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。結(jié)合選手們的得分，學(xué)校評委組對于老師們的授課進(jìn)行了最后評議，評出校級一等獎一名、二等獎兩名、三等獎四名、優(yōu)秀獎若干。我們?yōu)檫@些老師所取得的成績感到欣慰，教務(wù)處將每位教師的評價成績及活動材料全部歸檔，這些成績也將成為績效考核的依據(jù)之一。
這次中青年教師課堂教學(xué)比武活動，比的不僅僅是上課，比的是觀念，比的是智慧，比的是能力，更比的是教學(xué)效果。通過此次活動，中青年教師得到了鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提升，學(xué)校也賽出了一支過硬的師資隊伍�？鬃釉弧皩W(xué)而不已，闔棺而止”。這樣的活動我們還將開展，希望能有更多的老師參與進(jìn)來。在深入創(chuàng)建高效課堂的路上，二十二中教師表示將把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地提煉，緊盯教育教學(xué)最前沿的動態(tài)，大膽實踐，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展做出不懈努力！
青年教師課堂大比武總結(jié)3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平�？蒲刑幱�4月中旬組織了一次規(guī)模較大的全校性課堂教學(xué)競賽活動，活動歷時近二個月，涉及11門學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、心理等，參賽的青年教師有83位。
比賽共分兩輪進(jìn)行，第一輪初賽，由年級主任牽頭，組織本年級備課組長參與，組成年級初賽評委，評選出本年級優(yōu)秀選手參與決賽。第二輪決賽，由科研處牽頭，組織學(xué)科組長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師參與，組成學(xué)校決賽評委，分文科綜合組與理科綜合組進(jìn)行決賽。決賽分四個單項——教案設(shè)計、板書設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思，評委分別予以評分，最后按照2：1：6：1的權(quán)重計算出綜合得分，確定本次比賽的一二三等獎。
本次賽課活動，參賽教師充分展示了自己扎實的教材解讀能力，良好的課堂調(diào)控能力。每一位參賽教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂真正成了師生互動的`舞臺，成了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識、展現(xiàn)智慧的平臺，實現(xiàn)了效率、魅力的統(tǒng)一。這次賽課活動，極大地調(diào)動了我校青年教師的積極性，有力地促進(jìn)了“以賽課促成長”教研活動在我校的推進(jìn)與深化。
同時通過賽課活動，為青年教師搭建了一個自我展示的平臺，讓青年教師在賽課中不斷學(xué)習(xí)，共同提高，在歷練中提升課堂教學(xué)能力，從而促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
經(jīng)學(xué)校決賽評委組認(rèn)真客觀地評分，賽課結(jié)果現(xiàn)公布如下：高一英語組王建平榮獲文科組綜合排名第一名，高二語文組林喆榮獲文科組綜合排名第二名，高二英語組李昂榮獲文科組綜合排名第三名。高三生物組程良英榮獲理科組綜合排名第一名，高三物理組楊卓、高一化學(xué)組屈晶榮獲理科組綜合排名并列第二名，高一生物組鹿楠楠、高二化學(xué)組林大勤、高三化學(xué)組羅志勇榮獲理科組綜合排名并列第三名。
各單項獲獎如下：文科組教案設(shè)計第一名高一王建平，第二名高二林喆，第三名高二李昂。文科組板書設(shè)計第一名高一王建平，第二名高二林喆，第三名高二李昂。文科組課堂教學(xué)第一名林喆，第二名王建平，第三名李昂。文科組教學(xué)反思第一名李昂，第二名林喆，第三名王建平。
理科組教案設(shè)計第一名程良英，第二名楊卓、屈晶，第三名鹿楠楠、羅志勇、林大勤。理科組板書設(shè)計第一名屈晶，第二名楊卓、程良英，第三名鹿楠楠、羅志勇、林大勤。理科組課堂教學(xué)第一名程良英，第二名楊卓、屈晶，第三名鹿楠楠、林大勤、羅志勇。理科組教學(xué)反思第一名羅志勇，第二名程良英、鹿楠楠，第三名屈晶、林大勤、楊卓。
我校青年教師課堂教學(xué)競賽活動圓滿結(jié)束了，亦已收獲階段性成果。今后的教育教學(xué)中，我校仍然將立足于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)研究活動，采取扎實有效的措施，達(dá)到全面提高課堂教學(xué)效益的目的。
【青年教師課堂大比武總結(jié)】相關(guān)文章：
課堂大比武活動總結(jié)09-17
課堂大比武活動方案09-27
小學(xué)課堂大比武總結(jié)（通用15篇）06-16
課堂大比武總結(jié)范文（通用7篇）08-08
課堂教學(xué)大比武方案08-24
課堂大比武方案范文（通用7篇）08-09