體育課程實(shí)施方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的體育課程實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
體育課程實(shí)施方案1
中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求，全面貫徹落實(shí)新課程理念，在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹(shù)立“健康第一”的教育思想，在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀，把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中開(kāi)發(fā)教師的潛能，創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。
“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì)，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想。
二、目標(biāo)定位
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，具體如下：
1、愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。
2、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。
3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一、兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品，形成健康的行為習(xí)慣。
4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。
學(xué)科建設(shè)目標(biāo)
當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，來(lái)達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。
1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過(guò)于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
三、學(xué)校的基本情況
1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多，高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校，學(xué)生的體育興趣比較廣泛，學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，需要合理的安排課務(wù)，涉及到主課為體育選修讓路。
2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多，有二十一個(gè)，但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué)，課務(wù)較少；還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué)，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，體育老師課務(wù)相應(yīng)增多，工作量變大，開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難。
3、場(chǎng)地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段，學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)校，比較匱乏。我校現(xiàn)在有300米塑膠場(chǎng)地；完整籃球場(chǎng)有4片；半片籃球場(chǎng)20片；室內(nèi)排球場(chǎng)2片，可供排球、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座；專用韻律操、健美操室內(nèi)場(chǎng)地2片。在器材上，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要。
4、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開(kāi)始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合，基本教學(xué)形式也相差無(wú)幾，只是在成績(jī)的評(píng)定上有著不同，我們?cè)瓉?lái)采用傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定，以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績(jī)。
四、選項(xiàng)教學(xué)具體操作程序
新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)�？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)根本性突破，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化，課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下，因地制宜，可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長(zhǎng)的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況，開(kāi)設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。
確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程
在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收，將學(xué)生的.興趣愛(ài)好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則，我們?cè)诟咧腥齻�(gè)年級(jí)分別開(kāi)設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。
注：為必修，分別為一個(gè)學(xué)分。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目。
學(xué)生選項(xiàng)的程序
1、學(xué)生先行了解學(xué)校開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)課教師的基本情況。為達(dá)到體育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實(shí)行“完全開(kāi)放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力，每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng)，高一、高二每次選4個(gè)模塊，高三選3個(gè)模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必須先修基礎(chǔ)水平層次，然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí)。兩個(gè)水平修完后，選修其他項(xiàng)目。
3、教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。
課堂教學(xué)實(shí)施
1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班，在高二、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
3、建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級(jí)的，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組，教師按自己的專長(zhǎng)任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況，選擇或編寫(xiě)具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新課改。
4、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專長(zhǎng)，使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)老師都有自己最為擅長(zhǎng)的專項(xiàng)，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長(zhǎng)可以充分得以展示，隨著教學(xué)的深入，對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。選修一結(jié)束，班級(jí)也隨之解散，因此這種是階段性的編班。
教學(xué)評(píng)估
學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)分制的管理上，我們做了以下幾項(xiàng)工作：
1、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過(guò)對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分，為了注重學(xué)生愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。（健康教育除外）排球作為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一，把它和田徑安排在高一年級(jí)，并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來(lái)完成。
2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。
3、健康教育分散安排在三年中，以講座、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
�。�1）學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。
�。�2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
�。�3）知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。
�。�4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。
�。�5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。
評(píng)價(jià)的基本方法
1、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)和體能成績(jī)的評(píng)定，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行。也就是說(shuō)有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定。在有關(guān)知識(shí)的考核中，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。
2、評(píng)定方法
（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實(shí)施，可采用每學(xué)期測(cè)試的方式進(jìn)行，學(xué)年成績(jī)以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。（詳見(jiàn)學(xué)生體質(zhì)健康表）
�。�2）運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神�？刹捎米栽u(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況進(jìn)行，期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng)。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的具體內(nèi)容。
（3）運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既要看學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的形式進(jìn)行。
�、贉y(cè)試內(nèi)容一般測(cè)試三次，為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測(cè)試機(jī)會(huì)。
�、跍y(cè)試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試（即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行）。
�、勖恳豢己隧�(xiàng)目的決定成績(jī)，可根據(jù)學(xué)生成績(jī)提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績(jī)提高幅度的初試成績(jī)可以是本學(xué)期的，也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測(cè)試，可以參照上學(xué)期的最后一次測(cè)試成績(jī)，但是不同項(xiàng)目的成績(jī)不能相互參照。
④體育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定，以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式，采用等第制和自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方法進(jìn)行。
⑤期末可根據(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)獲取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)）
模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（以籃球?qū)W習(xí)1模塊為例）：
五、排課的方法
我校第一個(gè)安排的科目為體育，具體如何排課，如表所示：其一，通過(guò)積極爭(zhēng)取，體育課從上午第二節(jié)開(kāi)始排課，實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課，避免了場(chǎng)地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時(shí)，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)）達(dá)到滿工作量。
六、選修模塊的設(shè)計(jì)（以田徑必修模塊為例）
單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想
七、實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
滿足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利，離開(kāi)了這一點(diǎn)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下，盡量不要進(jìn)行行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿，可以考慮增加開(kāi)設(shè)教學(xué)班，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
打造教師群體開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入研究，通過(guò)自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等不同形式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)教學(xué)管理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng)，在牢固樹(shù)立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多，加強(qiáng)與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作。
改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，學(xué)校課程有效實(shí)施。
加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專項(xiàng)分班，班級(jí)人數(shù)較少，但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加，以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。
說(shuō)明：本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實(shí)施交流材料》，僅供廣大教師參考，各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實(shí)際情況來(lái)制訂學(xué)校體育課程實(shí)施方案。
體育課程實(shí)施方案2
一、學(xué)校的基本情況
我校地處天津市河?xùn)|區(qū)，學(xué)校目前共有46個(gè)教學(xué)班，初、高中每年級(jí)8個(gè)教學(xué)班，2000多名學(xué)生。目前學(xué)校配備體育教師9人。學(xué)校有200米田徑場(chǎng)一片，一塊足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)6片、網(wǎng)球場(chǎng)2片、排球場(chǎng)1片。從上可以看出我校班級(jí)多、班級(jí)人數(shù)多、體育課程資源及學(xué)生技能知識(shí)相對(duì)懸殊的矛盾，對(duì)正常進(jìn)行體育教學(xué)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，造成了很大的困難。
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想與理念
1、課程實(shí)施方案以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。
2、以“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣”為指導(dǎo)思想。
3、教育教學(xué)的基本理念
�。�1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意思
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
三、體育與健康課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：馬倩婷副組長(zhǎng)：劉海寶
成員：竇金泉、馮玉忠、吳金華、劉小敏、唐廣訓(xùn)、賀偉、陳磊、黃愛(ài)娟
四、學(xué)校選修教學(xué)的實(shí)施安排
1、學(xué)校組織排課方式：鑒于我校班級(jí)多、班級(jí)學(xué)生人數(shù)多、場(chǎng)地器材不充分等因素，采用年級(jí)大班選修排課制，每次課安排4個(gè)教學(xué)班上課。學(xué)生選課后，體育教師按選課人員形成的教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以跨班上課。（如果條件允許也可采取跨年級(jí)選修上課）
2、學(xué)生選修的原則
首先，我們依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及學(xué)校體育設(shè)施地區(qū)氣候特點(diǎn)的情況。我們最終確定安排球類（籃球、足球、網(wǎng)球、排球、毽球）、田徑、體操、健美操、民族或民間體育項(xiàng)目以及健康專題講座等若干個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行選修。
其次，每學(xué)年分為四個(gè)單元，每個(gè)學(xué)期分為二個(gè)單元，兩個(gè)單元的中間設(shè)1~2周的公共體育課，用于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。每一項(xiàng)目為一單元，學(xué)習(xí)時(shí)間為半個(gè)學(xué)期（18課時(shí)）。一個(gè)學(xué)期內(nèi)選擇的體育項(xiàng)目不能相同。學(xué)生在初高中的三年時(shí)間內(nèi)必須修完學(xué)校所規(guī)定的選修體育項(xiàng)目，其修習(xí)某個(gè)體育項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)短和順序不統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生可按自己的興趣愛(ài)好自主選擇。
最后，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好填寫(xiě)第一志愿和第二志愿，教師加以引導(dǎo)，宏觀調(diào)整，使學(xué)生做到合理選項(xiàng)，合理分流，以利于教師組織教學(xué)。一旦項(xiàng)目選定，中途不得隨意更換項(xiàng)目，學(xué)習(xí)時(shí)間為半學(xué)期（18課時(shí)）。
3、對(duì)同時(shí)上課的四個(gè)班級(jí)進(jìn)行分類、組合。原則上服從大體，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的選擇，由四個(gè)行政班分成四個(gè)選修班，根據(jù)體育項(xiàng)目特點(diǎn)限定學(xué)生人數(shù)，分別由四位體育教師擔(dān)任任課教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，學(xué)校要對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行督促、檢查和評(píng)價(jià)。體育組先制定出學(xué)年計(jì)劃，然后由任課教師根據(jù)目標(biāo)選擇教材內(nèi)容，按照統(tǒng)一的課程計(jì)劃進(jìn)行制定單元計(jì)劃方案和課時(shí)方案。
4、在選擇教材內(nèi)容制定單元計(jì)劃方案和課時(shí)方案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容的靈活性。教材的選擇要內(nèi)容靈活、對(duì)象靈活、層次靈活，讓所有的學(xué)生都進(jìn)退自由，各得其所。重視對(duì)學(xué)生的研究，從學(xué)生身心發(fā)展水平出發(fā)，加大教材的選擇余地，讓所有的學(xué)生都在其原有水平上有所發(fā)展，從而讓基礎(chǔ)水平、愛(ài)好、個(gè)性不同的學(xué)生發(fā)揮最大的潛能。（2）教材內(nèi)容的時(shí)代性。教材內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，將具有時(shí)代要求的體育新知識(shí)、新技能納入教材。（3）教材內(nèi)容的實(shí)用性。教材內(nèi)容注入身體鍛煉知識(shí)、鍛煉方法、健身運(yùn)動(dòng)處方知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。（4）教材內(nèi)容的人文性。教材要增加體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)、體育人文知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體育人文精神的滲透，提高了教材的文化性和可讀性。（5）教材內(nèi)容的多樣性。教材內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異與不同需要，進(jìn)行彈性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有較大的選擇余地。
5、體育教師的分配
體育組根據(jù)教師的專項(xiàng)、特長(zhǎng)以及學(xué)生選擇的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)配。
7、學(xué)分實(shí)施細(xì)則：
（1）凡身體正常的學(xué)生，每修習(xí)完一個(gè)單元，體育課堅(jiān)持出勤，沒(méi)有無(wú)故曠課，體育成績(jī)及格，即獲得學(xué)分1分。
�。�2）體育課成績(jī)不及格者、每學(xué)期因病、事假缺席次數(shù)達(dá)實(shí)際授課總時(shí)數(shù)的三分之一者、體育課無(wú)故缺席經(jīng)教育不改者均不能獲得學(xué)分。
（3）體育課成績(jī)的評(píng)定主要通過(guò)身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)、健康知識(shí)的評(píng)價(jià)、出勤表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、情感及合作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（見(jiàn)后面表格）
（4）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法：初中采取等級(jí)評(píng)定，高中采取學(xué)分評(píng)定和等級(jí)評(píng)定。（見(jiàn)后面表格）
�。�5）學(xué)習(xí)成績(jī)補(bǔ)考：
①因病、事假缺考者，缺考項(xiàng)目由任課教師安排補(bǔ)考。
�、隗w育成績(jī)不及格者，由學(xué)校統(tǒng)一安排一次補(bǔ)考，補(bǔ)考成績(jī)及格以上按“及格”計(jì)算。
�、鄯矡o(wú)故缺考者，一律不予補(bǔ)考，成績(jī)以“0”分計(jì)算；凡弄虛作假者，成績(jī)以“0”分計(jì)算并不得補(bǔ)考。
④因病或殘疾學(xué)生，可向?qū)W校提出免于執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，經(jīng)醫(yī)生證明，體育教研室核準(zhǔn)后，可以免于執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，所填寫(xiě)表格存入學(xué)生檔案。
�、輰W(xué)生的補(bǔ)考一般放在寒暑假之后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周。
�。�6）學(xué)生成績(jī)的評(píng)定統(tǒng)一使用電腦登統(tǒng)。
8、畢業(yè)、升學(xué)、評(píng)選
高中學(xué)生畢業(yè)是體育課修完11個(gè)學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。初中修完規(guī)定選修項(xiàng)目，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。否則，只發(fā)肄業(yè)證書(shū)，不得于當(dāng)年報(bào)考高一級(jí)學(xué)校，并存入初、高三學(xué)生學(xué)籍檔案。
“三好學(xué)生”的.評(píng)定，體育課成績(jī)達(dá)優(yōu)秀以上。
“先進(jìn)集體”的判定，參評(píng)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)及格率在95%以上（體育免修學(xué)生除外）
五、學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施辦法及標(biāo)準(zhǔn)
1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該凸顯其發(fā)展性功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的多元化以及評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)，以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供的較為成熟的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)范例的基礎(chǔ)上，努力探討真正有利于學(xué)生健康發(fā)展的體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
2、在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。
3、體育與健康課程不僅由教師來(lái)選擇學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容，而且還給予學(xué)生一定的選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)利，學(xué)生可以選擇自己所擅長(zhǎng)的知識(shí)的技能參與評(píng)價(jià)，從而獲得更多的成功體驗(yàn)。
4、全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，可以為學(xué)生的發(fā)展指明方向，但學(xué)校和教師在落實(shí)多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，不能為了構(gòu)建“全面而豐富”的評(píng)價(jià)體系和方案，導(dǎo)致體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣繁復(fù)的現(xiàn)象，而應(yīng)注意評(píng)價(jià)的可操作性。
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