八年級(jí)英語期中考試總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)英語期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
八年級(jí)英語期中考試總結(jié)1
期中考試在緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對(duì)本次期中考試，反思總結(jié)如下：
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本學(xué)期我?guī)?年級(jí)5、6班的英語課。按照學(xué)校制定的四級(jí)考評(píng)目標(biāo)，5、6班均完成特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)。
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本次考試兩個(gè)班級(jí)均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，好好總結(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對(duì)學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，課代表認(rèn)真組織檢查，整個(gè)晨讀過程緊張有序，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。
�。�2）堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。
�。�3）堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級(jí)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的閱讀教程，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對(duì)每個(gè)單元的話題，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓勵(lì)中上等學(xué)生多用復(fù)合句進(jìn)行寫作，中等偏下學(xué)生正確運(yùn)用簡單句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了學(xué)生的寫作水平和書面表達(dá)的成績。
�。�5）堅(jiān)持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，避免英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�6）堅(jiān)持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
（三）下一步工作需要提高的地方
�。�1）堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實(shí)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。
�。�2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)不同題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績再上一個(gè)新臺(tái)階！
八年級(jí)英語期中考試總結(jié)2
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）、在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對(duì)話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）、在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
（3）、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
�。�4）、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。
�。�5）、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
八年級(jí)英語期中考試總結(jié)3
21日進(jìn)行，時(shí)間為一天半。周五下午進(jìn)行了閱卷�，F(xiàn)在成績已經(jīng)分析完畢。為了更好地有利于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约簜�(gè)人的感悟。
一、試題分析：
本次期中考試，卷面總分是100分，難易程度稍偏難了些，學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學(xué)生考得比較差。
二、通過考試反映出學(xué)生方面存在的問題：
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問題：
第一、有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達(dá)能力強(qiáng)，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達(dá)能力較差，然而，他們在答筆卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績較好。
第二、在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
第三、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的'不扎實(shí)，盡管每次默寫都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過關(guān)，但考試時(shí)總是忘記，我想可能是沒有幫助學(xué)生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。
三、教學(xué)反思策略
通過這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
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