午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-10 02:05:25 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  一、積累

 。ㄒ唬┳、詞積累

  1、會(huì)讀、會(huì)寫115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語(yǔ)。

  2、會(huì)讀、會(huì)寫練習(xí)中84個(gè)成語(yǔ)及課文中的成語(yǔ),大概理解意思,并能按要求歸類。

  3、認(rèn)識(shí)本冊(cè)書中30個(gè)繁體字,會(huì)寫相應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

 。ǘ┟跃浞e累

  1、會(huì)背、會(huì)寫、分類整理9――12冊(cè)的名言警句,了解意思,知道道理,能在具體情景中使用。(練習(xí)和古今賢文)

 。ㄈ┢、段積累

  1、會(huì)背、會(huì)默本冊(cè)書中要求背誦的部分。

 。ㄋ模┕旁(shī)積累

  1、按內(nèi)容分類整理課標(biāo)要求背誦的古詩(shī)。

  二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

  1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),了解12種常見病句類型,能準(zhǔn)確地用修改符號(hào)進(jìn)行修改,能按步驟進(jìn)行綜合修改。

  2、了解詞語(yǔ)的感情色彩,能區(qū)別近義詞的異同,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)。

  3、了解5種常見修辭手法,能在具體表達(dá)中使用。

  4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律,正確讀出。

  5、能用正確的方法整理一段話。

  6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,能正確使用。

  7、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能正確使用。

  8、掌握3種查字典的方法。

  三、閱讀理解

 。ㄒ唬┱n內(nèi)課文

  1、了解課文主要內(nèi)容,選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷,設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解,感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)。

  2、能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人、事、物、景。

 。ǘ┱n外閱讀

  1、了解各種體裁文章的特點(diǎn),能區(qū)別不同體裁的文章。

  2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟,能按方法與步驟讀懂文章。

  3、通過10次閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的理解、感悟能力,能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  四、習(xí)作

  1、了解書信等應(yīng)用文的一般格式。

  2、拓展學(xué)生思路,積累習(xí)作素材。

  3、選擇適當(dāng)?shù)睦模ㄟ^學(xué)習(xí),掌握人、事、物、景文章的基本表達(dá)方法。

  選題參考:

 。1)那一次,我真

  (2)我投他(她)一票

 。3)假如我有一對(duì)翅膀

  (4)我流淚了

 。5)謝謝你,

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

  4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

  (2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

 。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

  1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  2、課外閱讀(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

  (2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

 。ㄈ⿲懽

  從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的'內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

  四、復(fù)習(xí)方法

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好……》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、時(shí)間安排:

  積累:2課時(shí)

  基礎(chǔ)知識(shí):10課時(shí)

  閱讀:35課時(shí)

  習(xí)作:12課時(shí)

  查漏補(bǔ)缺:3課時(shí)

  機(jī)動(dòng):3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)英語(yǔ)是幾年里才發(fā)展起來(lái)的,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)起點(diǎn)尤其低,底子薄,沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視,到六年級(jí)突然遭遇教育的“扶正”,出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

  一 過好語(yǔ)音關(guān),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。

  48個(gè)音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn),元音有哪些?輔音有哪些?元音字母有哪些?輔音字母有哪些?輔音字母通常發(fā)它的本音,元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音?都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié),使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力,使學(xué)生見到一個(gè)單詞就知道讀,能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞,寫單詞,使學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ),這應(yīng)是目標(biāo)所在。

  二 濃縮知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次訓(xùn)練。

  這一方面,我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試》這本書為復(fù)習(xí)重點(diǎn),構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的.復(fù)習(xí)模塊,對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊,歸納總結(jié),濃縮語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的精華,點(diǎn)通點(diǎn)透,同時(shí)加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練。

  三 加強(qiáng)讀背的訓(xùn)練。

  如同我們母語(yǔ)一樣,我認(rèn)為流利的語(yǔ)感幾乎可以解決一切試卷上的問題,同時(shí)它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然讀什么,背什么也是問題的所在。這一方面,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以課本為主,讀背固定短語(yǔ),固定句型,這是英語(yǔ)的框架所在。讀背時(shí)應(yīng)以句子為單位,聯(lián)系生活的實(shí)際,做到“讀背”為將來(lái)的“用”服務(wù)。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的記憶也應(yīng)如此,以例句為輔,讀背句子去記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),再用掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際的問題。能做到這一點(diǎn),我想學(xué)生們能口語(yǔ)流利,書寫流暢?梢姡x背很重要。要躬身實(shí)踐,融入每一節(jié)英語(yǔ)課里。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì),實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識(shí)及結(jié)合從教多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談了各自的復(fù)習(xí)建議。縣教研室潘老師就近年來(lái)我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作,提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對(duì)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo),給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ),許多知識(shí)和初中緊密相連。如果說在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量,那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識(shí)的呈現(xiàn),用知識(shí)解決問題的面相對(duì)較窄。用具體的數(shù)直接解決問題,很具體不抽象,比如在分?jǐn)?shù)問題中求單位“1”的量,這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來(lái)了。初中更注重知識(shí)的抽象和知識(shí)的推理運(yùn)用,用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問題,往往一個(gè)問題會(huì)出現(xiàn)幾種情況,比如在二次圖像中分析問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)位置,那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了。

  在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中,介紹的是數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的一些代數(shù)知識(shí),僅停留在對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的層面上,我們關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度在什么水平上。在小學(xué)空間和圖形中的知識(shí),只是對(duì)形體的一些初步認(rèn)識(shí)而到初中更注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如三角形的認(rèn)識(shí)和特性在小學(xué)說的多,但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性,比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線、有線到面、有面到體,這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識(shí)上沒有對(duì)圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)與形沒有更多的結(jié)合,相互間聯(lián)系不是很多,而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了,知識(shí)的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)。在圖像中又滲透了圖形知識(shí),增加了知識(shí)的難度。

  小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度其實(shí)將會(huì)直接影響往后的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理,理順知識(shí)之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo),我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。

  1.擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃做到在復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

  按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對(duì)新課知識(shí)的傳授,由于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍,每個(gè)學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的,因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)舊知掌握程度不一樣,因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線。在練習(xí)上用成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。

  2.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,突破知識(shí)的重、難點(diǎn)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),了解學(xué)生對(duì)定義掌握,我想大部分學(xué)生是不能用語(yǔ)言敘述,即使敘述起來(lái)也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒有必要讓小學(xué)生這么去做。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密。只要學(xué)生知道概念的`意思就行了,在知識(shí)掌握的情況方面,我們更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度,在對(duì)一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí),我們要求敘述的很嚴(yán)密,只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍。比如,在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外。因此,我認(rèn)為小學(xué)生對(duì)一些性質(zhì)和意義的理解,既找聯(lián)系和區(qū)別,如,分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別;正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

  3.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

  在小學(xué)階段,學(xué)生可以說也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),能解決生活中的一些問題,如何就一個(gè)問題用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決,對(duì)有些同學(xué)來(lái)說,是比較困難的,因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題比解決問題更難,現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問題時(shí),一般不過多的分析問題,而是看題就做,往往對(duì)題意是一知半解導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。當(dāng)然,我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問題中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓題眼,也就是解決問題的突破口。關(guān)注問題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來(lái),在形體計(jì)算中,要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一,學(xué)生往往忽略,還有公式的變換運(yùn)用等。在一道題中,如果出現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后達(dá)到解決問題的目的。教師在講綜合題時(shí),應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間,引導(dǎo)他們使用好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生分析問題時(shí)非常重要的,要求學(xué)生在解決一個(gè)問題時(shí),把更多的時(shí)間停留在分析問題的過程中。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

  小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理,提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容,重點(diǎn)是五年級(jí)上、下冊(cè)的內(nèi)容,這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成,以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

  各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課,復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬,大約5——6周的時(shí)間,請(qǐng)各校、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。

  小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的.鋪墊,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

  1.對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化、系統(tǒng)化,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來(lái)龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識(shí)體系,以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2.在整理知識(shí)的過程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。

  在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納過程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還沒有掌握好,然后針對(duì)性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí),還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。通過復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

  3.溫故而知新,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展。

  在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在梳理知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識(shí),發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力,是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能,也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理、自主學(xué)習(xí)的基本方法,并通過各種類型的練習(xí),培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  二、知識(shí)模塊的設(shè)置和復(fù)習(xí)建議

  青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分:知識(shí)與技能、策略與方法,其中知識(shí)與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問題的一般方法三部分內(nèi)容。

  知識(shí)與技能——數(shù)與代數(shù)

  (一)知識(shí)體系與復(fù)習(xí)建議

  數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量(常見的量)、比與比例、式與方程五個(gè)板塊。

  1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

  本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,讀法、寫法,數(shù)的改寫,大小比較,小數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念,整理這些數(shù)之間的聯(lián)系。雖然教材只對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行了回顧,但在教學(xué)時(shí),對(duì)于數(shù)的讀寫、大小比較等知識(shí)要結(jié)合數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡,從而全面的理解?shù)的意義。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí),我們建議做好以下工作:

  一、總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

  1、摸底。在新課結(jié)束后,選擇一套綜合性練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)試卷中反應(yīng)出來(lái)的情況進(jìn)行學(xué)情分析,進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

  2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟、策略。全年級(jí)的語(yǔ)文教師一起來(lái)群策群力,共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃,會(huì)考慮得更全面。同時(shí),我覺得還可以征求學(xué)生的意見,看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式,將學(xué)生的意見有選擇地采納。

  3、擬定計(jì)劃。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用,考慮要盡量周全一些不要搭花架子。因?yàn)橛?jì)劃不是給^領(lǐng)`導(dǎo)檢查的,而是自己使用的。

  4、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊,對(duì)試卷進(jìn)行分析(難易度、題型、知識(shí)點(diǎn)等)。

  5、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫,做好思想動(dòng)員工作。(復(fù)習(xí)還沒開始,思想工作先行)。可以制作倒計(jì)時(shí)標(biāo)志。提示:小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感(如兩個(gè)月、一個(gè)多月、四周、三周、11天等)。

  二、講究復(fù)習(xí)策略。

  畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此,復(fù)習(xí)要講究策略。復(fù)習(xí)策略很多,應(yīng)該因材施教,這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。

  1.復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。語(yǔ)文的人文性,一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中,二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。

  2.要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此,在復(fù)習(xí)過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

  3.要以課文的復(fù)習(xí)為主。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的,但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4.復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí),也要以語(yǔ)文能力的綜合練習(xí)為主。

  5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,嚴(yán)格落實(shí)“課標(biāo)”中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不走過場(chǎng)。

  6.要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):

 。ㄒ唬╆P(guān)注心理,有效調(diào)節(jié)。

  雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí),但其可能出現(xiàn)的`來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注,例如極易出現(xiàn)的“不自由”、“很累”等心理負(fù)擔(dān),需要我們密切關(guān)注,及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí),不要整天要么就是教師的講,要么就是單一的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

 。ǘ┲鲗(dǎo)到位、主體參與。

  在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講,注入式的滿堂灌,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。

  同時(shí),只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果,機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái),并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織,自己準(zhǔn)備,自己主持,自己總結(jié),使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí),提高能力,或者說引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

 。ㄈ┞菪仙⒂行(fù)習(xí)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。認(rèn)知規(guī)律表明:學(xué)生的認(rèn)知是由低到高,由易到難的認(rèn)識(shí)過程,因此在整個(gè)畢業(yè)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則,讓知識(shí)像滾雪球一樣越來(lái)越大。為此有以下幾點(diǎn)建議:

  1.找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn),圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開,逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)。

  2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間,每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。

  3.面向全體學(xué)生,特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差,就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼,畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái),引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

  四、教材的分組復(fù)習(xí):

  教材的編排,注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn),先從教材整體入手,對(duì)課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在:

  1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)

  ⑴通過每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,并以每組內(nèi)的具體課例為依托,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果,從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。⑵以導(dǎo)讀為契機(jī),梳理每組內(nèi)的課例,總結(jié)文章的主體內(nèi)容,體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。

  2、課例的復(fù)習(xí)

 、 通讀全文,再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合,夯實(shí)生字教學(xué)效果。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí),音、形、義有機(jī)結(jié)合,做到學(xué)以致用,融會(huì)貫通。

 、剖崂碚n文內(nèi)容,把握文章主旨。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上,使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。

  在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,如:你學(xué)了這篇課文,你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育?或者是:在這一篇課文中,最讓你感動(dòng)的是哪?讓你感動(dòng)的原因是什么?

  另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí),我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外,還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì),對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握,以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸。或者是對(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。

  在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí),或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。

  這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升,能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。

 、钦n堂內(nèi)外的延伸,升華自我認(rèn)識(shí)。

  課堂只是學(xué)習(xí)的開端,對(duì)于這一點(diǎn),不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn),情境會(huì)在生活中再現(xiàn),語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。

  在復(fù)習(xí)的過程中,我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說一說自己的觀察收獲或讀書收獲,其目的,不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。

 、撤e累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

  積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。

 、抛x讀背背。對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí),我們可以利用早讀的時(shí)候,讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新,同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。

  ⑵ 閱讀。在積累運(yùn)用中的閱讀,意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事,來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化,從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。

 、强谡Z(yǔ)交際?谡Z(yǔ)交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到:尊重對(duì)方,用語(yǔ)禮貌,正確得體地進(jìn)行應(yīng)對(duì)交談。對(duì)于這一部分內(nèi)容,我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,無(wú)需要過多、過細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說,現(xiàn)在的每一天都是繁忙的,因?yàn)榘殡S著新課的結(jié)束,緊張的復(fù)習(xí)工作就開始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  整個(gè)復(fù)習(xí)分為三階段,具體安排如下:

  第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,重點(diǎn)是五、六年級(jí)的教材,在短時(shí)間內(nèi)快速地過一遍,喚起學(xué)生的記憶,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對(duì)必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握,教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材,明確四會(huì)單詞,四會(huì)詞組,句型,在把握詞組這一塊盡量做到精、少,不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組,我們教師必須有明確的`任務(wù),這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,另一方面容易獲得成功。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,并做小結(jié),讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識(shí)串”,并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如在小學(xué)階段,時(shí)態(tài)貫穿在每?jī)?cè)書中,并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說是個(gè)難點(diǎn),小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài),其中以一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主,那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多,而且這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散,這就要求教師整理知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行串聯(lián),精講精練,講求實(shí)效,讓學(xué)生通過練習(xí)從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

  第三階段進(jìn)行綜合練習(xí),這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽力題時(shí),教學(xué)生利用報(bào)聽力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚,答案做比較,試圖去理解出題意圖,那么學(xué)生在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  具體復(fù)習(xí)措施如下:

  1加強(qiáng)交流,自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù),做復(fù)習(xí)的主人。

  2精心復(fù)習(xí),保持興趣。即便是在復(fù)習(xí),也要維護(hù)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候,一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,容易讓學(xué)生學(xué)的累,進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,教師有必要在復(fù)習(xí)課上,穿插游戲內(nèi)容,比如,單詞接龍,不僅加深對(duì)單詞的記憶,同時(shí)激發(fā)他們的激情。

  3變換方式,小組合作。教師的精力畢竟是有限的,想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的,因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,采取“一幫一”的形式,讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。

  4互相理解,愉快復(fù)習(xí)?倧(fù)習(xí)期間,是學(xué)生最苦的時(shí)候,學(xué)生壓力大,情緒波動(dòng)也大,因此作為教師要對(duì)他們多鼓勵(lì),激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心,同時(shí)也讓學(xué)生理解教師,加強(qiáng)師生合作,可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

  總之,我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生在踏實(shí),愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 、寤A(chǔ)知識(shí)方面

 、蹦芾闷匆魩椭R(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

 、舱莆毡緝(cè)學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  ⒊查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

 、幢鎰e同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  ⒌掌握所學(xué)的詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

 、哆M(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

 、纺軌蚋膶懢渥、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

 、高M(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

  ㈡閱讀方面:會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 、缱魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫人的寫作方法,能寫書信和修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),以及配套的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

 、寤A(chǔ)知識(shí)

 、睗h語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:⑴選擇正確的讀音;⑵給專用名詞加上聲母;⑶看拼音寫字、詞、句;⑷確定字的音序、音節(jié)等。

 、矟h字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:⑴把字寫得正確、端正、勻稱;⑵改錯(cuò)別字;⑶確定字的部首,除部首外還有幾畫;⑷辨字組詞;⑸多音字組詞;⑹選擇正確的字填空等。

 、吃~語(yǔ)。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:⑴把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;⑵照樣子寫詞語(yǔ);⑶根據(jù)意思寫詞語(yǔ);⑷用詞造句;⑸找近義詞或反義詞;⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ);⑺辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞;⑻把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

 、淳渥印"帕私獬R姷木涫剑愂鼍、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

 、普J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

 、悄苡藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 、纫苷_地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

 、蓴U(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  ⒌標(biāo)點(diǎn)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

 、骈喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

  ⒈課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

  把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  ⒉課外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

 、婆浜蠁卧拈喿x重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

 、鐚懽

  小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

  從習(xí)作的.類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括書信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

  四、復(fù)習(xí)方法

 、敝饕捎眉信c個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  ⒉講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  ⒊善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  ⒋閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

 、底魑膹(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

 、苯處煴救艘鄥⒖冀逃虒W(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

 、矊(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  ⒊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

 、崔D(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  ⒈ 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(5月21日——5 月31日)

 、惨哉n文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日——6 月12日)

  ⒊全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(6月13日——6月14日)

  ⒋學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),面向全體學(xué)生,激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高,以順利通過畢業(yè)檢測(cè)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音:

  內(nèi)容:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

  隔音符號(hào)、輕聲、兒化

  大、小寫字母

  音序查字法

  重點(diǎn):讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。

  題型如:

  1)看拼音寫詞語(yǔ)、句子。

  2)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音(重點(diǎn):平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化)。

  3)以課本為本,圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、字詞

  內(nèi)容:認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字,2500字會(huì)寫。

  漢字的偏旁部首、基本筆畫。

  音序、部首查字法,能夠據(jù)詞定義。

  積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

  諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)積累、運(yùn)用。

  重點(diǎn):能夠據(jù)詞定義,積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

  題型如:

  1)按要求寫成語(yǔ):動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)(成語(yǔ))

  2)照樣子寫詞語(yǔ):ABB、AABB

  3)組詞:辨字組詞、多音字組詞。

  4)補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、根據(jù)情境寫諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

  3、句子

  內(nèi)容:運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句

  掌握幾種常用句式的變換(陳述句、反問句、感嘆句等)

  修改常見病句

  了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)

  重點(diǎn):掌握幾種常用句式的變換,了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)

  題型如:

  1) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句子意思。

  2)根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句。

  3) 根據(jù)情境寫古詩(shī)名言警句。

  4)修改病句:成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。

  5)能說出說句子運(yùn)用了什么修辭方法,明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng)。

  (二)閱讀

  內(nèi)容: 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能;(表達(dá)主要內(nèi)容方法:部分理解——?dú)w納、提問題找答案,了解敘述順序、讀文章想畫面)

  注意聯(lián)系,理解詞句;

  認(rèn)識(shí)表達(dá)方法:過渡、照應(yīng)、抒情、描寫等;

  能根據(jù)閱讀提出不懂的問題;能說出自己的閱讀感覺;加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

  閱讀作品體裁以敘事性為主,兼顧說明文,詩(shī)歌等;

  有感情朗讀,朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音;

  重點(diǎn):借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;聯(lián)系上下文和自己的`積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?突f過:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識(shí)版塊

  1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ),古詩(shī)詞。

  閱讀版塊:

  1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2、能讀懂程度適合的文章。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

  4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6、能聯(lián)系上下文,生活實(shí)際,背景資料理解含義深刻的`句子。

  7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  8、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

  9、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  習(xí)作版塊:

  1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文,會(huì)寫建議書,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

  3、做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、書寫規(guī)范,

  5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施:

  新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  新教法:即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

  1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

  4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  本次新課完成得早,所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3周。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的.本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

  教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成四大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。

  三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下:(略)

  四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)中下生,特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、要抓好課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既要落實(shí)綜合訓(xùn)練,又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望通過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  首先,將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留死角;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

  2.掌握四會(huì)單詞、詞組。

  3.掌握每個(gè)單元的基本句型。

  4.掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識(shí)串。例如,我們復(fù)習(xí)Arethese/those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Isthis/that對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行練筆,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于學(xué)困生還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過程中,我會(huì)力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施

  ,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)方面

  1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握個(gè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的`格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

  (二)、閱讀方面:

  1、會(huì)背誦指定的課文。

  2、能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。

  3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。

  4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。ㄈ⒆魑姆矫妫

  1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

  2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

  3、能寫想像作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文,1篇選學(xué)課文,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1

 。┻x擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字

  的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字

  組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

  ,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配

  的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

  4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);

  能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

 。2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

  (5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、學(xué)生情況分析:

  1、基本情況。

  六年級(jí)三班共有43名學(xué)生,其中男生23人,女生20人。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),對(duì)特別喜歡閱讀。

  2、知識(shí)掌握情況。

  1)、漢語(yǔ)拼音掌握情況,漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

  2)、識(shí)字寫字方面。本冊(cè)教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題:特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí),學(xué)過的生字、詞語(yǔ)遺忘率高,所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固。在書寫方面,本學(xué)期有了較大的進(jìn)步,書寫質(zhì)量有所提高。

  3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少,閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

  4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚,但有些不具體。閱讀面和知識(shí)面較寬,能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生,現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

  學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

  4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。

  學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愿意完成語(yǔ)文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高。詩(shī)歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)大寫字母,能背誦

  字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

  3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類。注意積累詞語(yǔ)。

  過程與方法目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí),掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。

  2熟練讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,能背誦指定的課文或片斷。

  3能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  4積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

  5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的.思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

  2. 復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、生字認(rèn)讀的措施:

  A、試圖通過形式多樣,生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的熱情。

  B、抓住生字表 ,展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

  C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

  2、識(shí)字鞏固。

  以游戲的形式,結(jié)合聽寫,在聽寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。

  3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。

  A、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本,反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體。學(xué)會(huì)答題。

  B、強(qiáng)化一些美文的誦讀,重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩(shī)。比如說寫春、夏秋、冬的古詩(shī)。

  C、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文,打開學(xué)生的思路,對(duì)孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來(lái)的真實(shí)。

  4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

  A、多采用鼓勵(lì)措施,正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

  B、針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

  C、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

  D、組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  E、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

  F、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

  五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

  漢語(yǔ)拼音_____________________________ 1課時(shí)

  漢 字______________________________2課時(shí)

  詞 語(yǔ)______________________________3課時(shí)

  句 子______________________________2課時(shí)

  閱 讀______________________________3課時(shí)

  作 文______________________________3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  一、基本情況

  通過四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能了、動(dòng)手能力、分析問題和解決問的能力得到加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動(dòng)”能力較弱。

  二、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容,鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)下學(xué)期自擬的兩份試卷,

  發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),努力提高復(fù)習(xí)效率。

  三、目標(biāo)要求

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的`過程和方法,嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的

  科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  具體分為“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域。通過四份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

  四、方法措施

  1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到試驗(yàn)率100%。

  4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  6.5—6.6(二節(jié))寫學(xué)習(xí)科學(xué)課的收獲體會(huì)

  6.7(一節(jié))復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程內(nèi)容

  6.12—6.14(三節(jié))重點(diǎn)復(fù)習(xí)下學(xué)期課程內(nèi)容

  6.19—6.21(三節(jié))重點(diǎn)做、講評(píng)下學(xué)期的兩份試卷

  6.26—6.27(二節(jié))小組交流、自主復(fù)習(xí)

【小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:

小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃06-21

小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計(jì)劃09-21

怎樣做好小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃07-14

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃范文08-30

小學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃09-10

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選15篇)05-15

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃09-25

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃08-09

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃09-18

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃08-28