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成長育兒心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的成長育兒心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
成長育兒心得體會(huì) 1
孩子上了幼兒園后,長大了好多,懂得了更多家里學(xué)不到的東西,生活自理能力提高了,待人更加有禮貌了,樂于與同伴交往,熱愛集體生活,性格開朗活潑,看著孩子身上的優(yōu)點(diǎn)就象火花一樣不斷的閃現(xiàn)出來,我們感到非常的驚喜和欣慰,這與幼兒園老師們對孩子無微不至的關(guān)懷照顧和精心培育教育的結(jié)果分不開,對此深表謝意!
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)工作,而且是人類最偉大也是最艱巨的一項(xiàng)工作——“把一個(gè)嬰兒養(yǎng)育成人,培養(yǎng)成才,讓他走上社會(huì),承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。這項(xiàng)工作持續(xù)時(shí)間之長、花費(fèi)時(shí)間之多、耗費(fèi)精力之大都是絕無僅有的。作為家長,我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。孩子上大班了,如何更好的做好家園銜接工作,正確的引導(dǎo)和教育孩子,我想我們還應(yīng)從以下幾方面做起:
一、認(rèn)清教育的本質(zhì),提高家長自身素質(zhì)
教育的本質(zhì)是什么?《說文解字》告訴了我們教育的本質(zhì):“教,上所施下所效也;育,養(yǎng)子使作善也”。教育的本質(zhì)如此簡單樸實(shí),想教育好孩子做好兩件事情足矣:其一,社會(huì)、學(xué)校和家庭的施教者們努力成為孩子的榜樣,此為“上行下效”;其二,幫助孩子樹立基本道德觀并交其如何做人,此為“使其行善”。孩子在學(xué)校里是學(xué)生,核心任務(wù)是學(xué)做事;在家里是孩子,核心任務(wù)是學(xué)做人。中國教育最大的缺失是“做人教育”的缺失,學(xué)校和老師能把應(yīng)試教育做好,而孩子最終走向社會(huì)、立足社會(huì)的核心技能是“德”,“做
人教育”的老師是家長,家長是核心。家長在家里教育孩子學(xué)會(huì)做人,這就是家庭教育。我們用一顆樹來打比方:一顆成熟的樹分為五部分——根、干、枝、葉、果。根深、干粗、枝繁、葉茂的樹才能果碩。如果把我們現(xiàn)在的教育體系比作一顆成熟的大樹的話,家長教育就是樹根,樹根是不可見的,但卻是最重要的,它為大樹的各個(gè)部分提供營養(yǎng);樹干代表家庭教育,是唯一的,樹干中養(yǎng)分的輸送是單向的,同樣家庭教育的過程是不可逆的;樹枝代表學(xué)校教育,一棵樹有許多樹枝,我們一生中要去很多學(xué)校,幼兒園、小學(xué)、中學(xué),可能中間還會(huì)轉(zhuǎn)學(xué),學(xué)校教育可讓我們獲取很多不同階段、類型的專業(yè)知識;葉代表社會(huì)教育,我們絕大部分知識不是在學(xué)校里學(xué)到的,而是通過各種方式學(xué)到的,這是社會(huì)教育,讓我們這顆樹更加豐富多彩;果代表一個(gè)人的成就,一個(gè)人要有成就、得到幸福,一定源于根深干粗,枝繁葉茂。這里提到一個(gè)“家長教育”的概念,家長教育≠家庭教育。家長教育是指對成年人實(shí)施的有關(guān)家庭生活、子女成長以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能的教育,而家庭教育是指父母對孩子實(shí)施教育。在國外,家長教育是一門獨(dú)立的、可以獲得學(xué)位的專業(yè)學(xué)科,而在我國還沒有這樣的專業(yè)。家長教育是家庭教育的施教者,是根本,只有家長的觀念和方法正確,才能成為保障孩子成人成才,所以作為家長的我們,只有重視自身素質(zhì)的提高,加強(qiáng)學(xué)習(xí),在生活中面對孩子出現(xiàn)的問題時(shí)找原因,想辦法,用行動(dòng)去幫助孩子,才有資格當(dāng)好孩子的第一任也是終身的老師。
二、樹立培養(yǎng)孩子的目標(biāo)
任何一項(xiàng)工作都應(yīng)該有目標(biāo),朝著目標(biāo)努力工作,就很容易圓滿完成這項(xiàng)工作。首先,培養(yǎng)好孩子應(yīng)該培養(yǎng)他正確的價(jià)值觀。中國教育體制最大的問題之一是“價(jià)值觀教育缺失”,這是值得我們深思的一個(gè)問題。整個(gè)社會(huì)比較浮躁,急功近利的觀念影響著我們每一個(gè)人,大量家長把“拜金”和“官本位”下的“成功”作為培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。我們不要抱怨社會(huì)環(huán)境,不要抱怨教育體制,因?yàn)槲覀儾豢赡苋ジ淖,我們要思考的問題是在現(xiàn)有教育體制下,怎么把我們的孩子培養(yǎng)好,我們必須要付出極大的精力和智慧把孩子培養(yǎng)得“既能適應(yīng)應(yīng)試教育又能適應(yīng)未來社會(huì)的需要”,而這一切的基礎(chǔ)是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。孩子的價(jià)值觀從他懂事起就開始建立,3歲的孩子是有價(jià)值觀的,只不過他的價(jià)值觀變化很快。此時(shí),他可能認(rèn)為掃馬路可以幫助別人,這是他的價(jià)值觀,這時(shí)你應(yīng)該說:“先掃家里吧,家里掃好了,以后就可以掃馬路了”,而不應(yīng)該說“掃什么馬路,沒出息!”。孩子這階段的價(jià)值觀是在不斷變化中的,可能過幾天他又會(huì)說想當(dāng)警察、想開飛機(jī)等等,這就需要家長正確引導(dǎo),不要影響孩子價(jià)值觀的建立。直到青春期,基本形成了穩(wěn)定的價(jià)值觀,價(jià)值觀一旦確定就很難改變,因此我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀。
孩子的價(jià)值觀也可稱為“幸福觀”。何為幸福觀?我們培養(yǎng)孩子的終極目的其實(shí)就是想讓孩子幸福。自從有人類文明以來,“什么是幸!钡脑掝}人們一直爭論不休,大家都在詮釋著自己對幸福的'理解。幸福是一種長久的感覺,它不是一個(gè)已完成的狀態(tài),而是一個(gè)過程,這也是它與快樂的區(qū)
別,快樂是一種短暫的感受。幸福屬于價(jià)值觀的范疇,享受現(xiàn)在生活的快樂,同時(shí)不斷追求積極的人生目標(biāo),這種生活狀態(tài)是真正的幸福。在培養(yǎng)孩子價(jià)值觀形成的過程中,我們不能讓自己的價(jià)值觀影響孩子,我們應(yīng)該努力讓孩子在不斷追求自己人生目標(biāo)的過程中,學(xué)會(huì)享受努力過程中的快樂和滿足,千萬不能讓孩子失去學(xué)習(xí)、生活的興趣,否則孩子就可能形成扭曲的人生觀和價(jià)值觀。圍繞培養(yǎng)孩子正確幸福觀,我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子具備以下三個(gè)特點(diǎn):
一是對內(nèi)敢于負(fù)責(zé)任。責(zé)任心是一個(gè)人成功和幸福的基礎(chǔ),只有負(fù)責(zé)任的人,走上社會(huì)以后才能成功,才能得到別人的尊重。所以培養(yǎng)孩子的第一個(gè)目標(biāo)就是讓孩子有責(zé)任心,遇到事情敢于負(fù)責(zé),這才是根本。對于一個(gè)孩子來說,主要的責(zé)任就是教會(huì)他自己的事情自己做,不要包辦孩子的一切。這讓我不聯(lián)想到美國人更注重量力而行,他們支持子女上大學(xué),但不會(huì)為了讓孩子上好大學(xué)而降低自己的生活質(zhì)量。是美國父母太“自私”嗎?抑或,他們給了孩子為自己負(fù)責(zé)、獨(dú)立自主的寶貴機(jī)會(huì)?
二是對外會(huì)愛別人。愛心是一個(gè)人最優(yōu)秀的品質(zhì),有責(zé)任的人才有愛心。如果一個(gè)孩子平時(shí)喜歡吃的東西都舍不得吃,他會(huì)拿去給小動(dòng)物吃,但卻不給自己的父母吃,那這不是愛心,只能算是一種憐憫和同情,有愛的成分。我們對父母的愛是孝心,孝心是敢于承擔(dān)對父母的責(zé)任;我們對朋友的愛是互助,愛朋友是敢于承擔(dān)對朋友的責(zé)任;我們對自己的愛,就是自己的責(zé)任自己承擔(dān)。愛心是責(zé)任心的外化。作
為家長,我們在滿足孩子物質(zhì)要求的同時(shí),不要忘了對其進(jìn)行精神上的教育。
三是內(nèi)修德行,外展才華!兜赖陆(jīng)》上講人要“無為而治”,中國人有三種境界“有為、無為、無不為”,“有為”的人就是有才華的人,“無為”的人就是有德行的人,“大量有為的人幫助少數(shù)無為的人,讓無為的人無不為”,這就是中國文化。當(dāng)今社會(huì),有才無德的人太多了,但有德無才的人卻沒有,有德就一定有才!舉個(gè)極端的例子,小偷有“才”吧,但他們沒有“德”,也就是缺德!現(xiàn)實(shí)生活中,我們注重孩子的智力開發(fā),送孩子參加各種興趣班培養(yǎng)孩子的才藝,這些都沒錯(cuò),但如果我們不關(guān)注孩子德行的話,就可能培養(yǎng)出“小偷式”人物。什么是“德行”,有德行其實(shí)就是少做缺德的事,不傷害、不妨礙別人。在做任何事之前先想想,在做任何事之后反思:我是否傷害和妨礙了社會(huì)?是否傷害和妨礙了他人?是否傷害和妨礙了自己?拿刀子捅人是缺德的行為,因?yàn)檫@種行為傷害了別人甚至違法;一個(gè)人看到水龍頭沒關(guān)而不去關(guān),水流了一夜,這種行為也是缺德行為,因?yàn)樯鐣?huì)很缺水,人是社會(huì)的一分子,他的行為傷害和妨礙了社會(huì);大學(xué)生跳樓也是缺德的表現(xiàn)!他不應(yīng)該傷害了自己和親人。這樣的例子在生活中比比皆是,培養(yǎng)孩子的德行任重而道遠(yuǎn),我們應(yīng)該教會(huì)孩子們什么事情是該做的,什么事情不該做,那么他的行為一定符合社會(huì)道德規(guī)范。
成長育兒心得體會(huì) 2
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那小XXX和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子;厥兹甓嗯惆閄XX走過的閱讀路,感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧,請調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和XXX捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時(shí),總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí),走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個(gè)頻率,你們思想才會(huì)共舞。XXX兩周歲的時(shí)候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴。”“使勁,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂乎,囧死旁人,嗨翻自己。XXX很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列,一段時(shí)間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。
考慮到的XXX的年齡以及興趣,給她選書的時(shí)候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時(shí)候,我也不會(huì)照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語言詮釋圖片表達(dá)的信息,并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對故事的理解。同時(shí),讓她也參與進(jìn)來,通過“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對畫面的理解。比如,《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓XXX趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和XXX豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足,我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。XXX的固定讀書時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí),一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時(shí)候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個(gè)人蒙頭大睡,可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點(diǎn)給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的模樣,我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請耐心再耐心一點(diǎn),給孩子一個(gè)火種,她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
XXX聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個(gè)階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給XXX不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會(huì)兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時(shí)候,我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的'有趣的事情,老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆,中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表揚(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過引導(dǎo)幫助XXX喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,XXX打開書說:“媽媽,今天我給你講故事吧。”接著全球獨(dú)版《小紅帽》由XXX娓娓道來,必須承認(rèn),那一刻,我很激動(dòng),沒有一點(diǎn)先兆,在厚積那么多故事之后,XXX版的故事終于薄發(fā)了,成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊,蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。有那么一段時(shí)間,XXX迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非XXX睡覺我們家此后幾乎從來不開電視,慢慢地,電視在XXX身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機(jī),她都會(huì)溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了!爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》,每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報(bào)看,看到我回來,熱情地招呼,“媽媽,快點(diǎn)給我講故事!痹瓉硪詾樾『⒆涌磿褪鞘亲唏R觀花,雁過無痕式的,直到XXX將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來,我才意識到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進(jìn)商場走旋轉(zhuǎn)門,XXX突然拉著我的手說,“媽媽小心點(diǎn)哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會(huì)被夾住的,不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的!保ㄓ變寒媹(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個(gè)腿受傷了),安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細(xì)無聲地住進(jìn)了小XXX的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次,XXX選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂用童真與稚拙,和時(shí)間老人一起,一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給XXX讀過的最傷感也是最溫暖的一個(gè),XXX聽得很認(rèn)真,故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了!薄疤焐系氖裁吹胤剑俊薄耙彩窍闼灏!你外婆一直喜歡住在香水村!盭XX對死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問我,“媽媽,我的外婆也會(huì)死掉嗎?會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村?”我回答“會(huì)啊,我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊,不過呢,外婆不會(huì)去香水村,是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子!庇心敲磧扇腌姷臅r(shí)間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆!庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給XXX講這個(gè)故事,可看到她對故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長是一個(gè)由無數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長的過程,請堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持,等等孩子前進(jìn)的小小步伐,相信某一天,你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進(jìn)孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信,說,孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進(jìn)她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長,在春天里。
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