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學(xué)校課程建設(shè)方案

時(shí)間:2025-01-13 14:34:59 小英 方案 我要投稿

關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)方案(通用23篇)

  為了確定工作或事情順利開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)方案(通用23篇)

  學(xué)校課程建設(shè)方案 1

  課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素,也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容,是推進(jìn)教育創(chuàng)新,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級(jí)精品課程。具體建設(shè)方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持黨的教育方針;面向社會(huì),面向市場(chǎng),面向經(jīng)濟(jì);以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向;不斷更新教育教學(xué)理念,遵循因材施教原則,突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè),帶動(dòng)精品專業(yè)建設(shè),不斷深化教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)水平。

  精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則:

  1.整體優(yōu)化原則:要立足于專業(yè)建設(shè),從課程體系的整體角度出發(fā),優(yōu)化結(jié)構(gòu),精選內(nèi)容,突出個(gè)性,注重實(shí)踐,形成特色。

  2.協(xié)調(diào)發(fā)展原則:要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位,有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識(shí)、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

  3.以人為本原則:要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課程教學(xué)質(zhì)量。

  4.輻射示范原則:要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng),帶動(dòng)其它課程的建設(shè)與發(fā)展。

  二、建設(shè)目標(biāo)

  精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo),結(jié)合學(xué),F(xiàn)有條件,計(jì)劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級(jí)精品課程,一門省級(jí)精品課程,并力爭(zhēng)創(chuàng)建達(dá)到國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。

  三、建設(shè)內(nèi)容

  1.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

  要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好,學(xué)術(shù)造詣高,教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好,有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),人員穩(wěn)定,教學(xué)水平高,教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

  具有高級(jí)職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),做到規(guī)劃完整,措施合理,效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng),專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作,引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師,并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng),提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊(duì)建設(shè),使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目,并取得市級(jí)或市級(jí)以上成果。

  2.強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

  以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù),以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),深入開展基于工作過程的課程體系改革,在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容,要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極整合優(yōu)秀教改成果,體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實(shí)踐一體化。

  3.注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新

  進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革,逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對(duì)性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐,提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念,深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度,在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  4.加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

  進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫,突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享,充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。

  5.進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理

  教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分,精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或省級(jí)優(yōu)秀教材,進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè),推動(dòng)開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵(lì)并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。

  6.大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

  精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律,高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),大力開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過程中的具體要求,開設(shè)綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`,開展研究型教學(xué),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加小型科研活動(dòng),不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè),為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境,滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要,并且做到設(shè)備完好率與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作,共同搞好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),做到布點(diǎn)合理,功能明確,能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

  積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書,努力提高證書的獲取率;積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語競(jìng)賽”等各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng),擴(kuò)大參與面,提高獲獎(jiǎng)率。

  7.建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式

  精品課程要以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo),積極開展考試內(nèi)容改革,不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式,探索符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,既有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮考核的反饋功能,又有利于通過考核,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式,全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),不斷探索,提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

  8.以研促教,進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作

  精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合,邊科研、邊建設(shè),以建設(shè)拉動(dòng)科研,以科研促進(jìn)建設(shè)。獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課程,在建設(shè)期間,應(yīng)有校級(jí)以上科研課題或項(xiàng)目成果,力爭(zhēng)獲得市級(jí)以上成果。

  四、立項(xiàng)辦法

  1.立項(xiàng)的準(zhǔn)備

  各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求,認(rèn)真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃,對(duì)現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程,逐門對(duì)照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求,從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手,充分論證,精心選擇,從而確定精品課程備選課程。

  選擇準(zhǔn)備申報(bào)立項(xiàng)的課程時(shí),一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容:

 。1)課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位,作用。

 。2)相關(guān)課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等;課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況;師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等。

 。3)課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度;選用或自編主要教材及輔助教材情況;實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課程開設(shè)情況;課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果,考核與評(píng)價(jià)方式的改革等。

 。4)課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果。

 。5)課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。

 。6)課程建設(shè)的.主要措施及實(shí)施步驟。

  2.立項(xiàng)程序

 。1)申報(bào):英語專業(yè)填寫《語音精品課程建設(shè)申報(bào)表》、《國際貿(mào)易函電精品課程建設(shè)申報(bào)表》

 。2)評(píng)審:學(xué)校組織有關(guān)專家對(duì)申報(bào)的精品課進(jìn)行評(píng)審。

  (3)立項(xiàng):對(duì)通過專家評(píng)審的申報(bào)項(xiàng)目,學(xué)校與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》,正式立項(xiàng)。

  五、課程管理

  1.實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制

  精品課程建設(shè)以課程為管理對(duì)象,采用“項(xiàng)目管理”的模式,實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。

  課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷,且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。

  課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想,根據(jù)學(xué)校《精品課程建設(shè)規(guī)劃》的要求,擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實(shí)施方案》,并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組,領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實(shí)施,接受評(píng)估檢查與驗(yàn)收。

  課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究;學(xué)生需求的研究;教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究;相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究;其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)的研究等,以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。

  2.突出建設(shè)過程的管理

  精品課程建設(shè)一般以三年為一個(gè)建設(shè)周期,學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評(píng)估檢查,如果建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題,將根據(jù)具體情況,采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費(fèi)、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。

  3.實(shí)行項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收與項(xiàng)目復(fù)評(píng)制度

  精品課程項(xiàng)目建設(shè)結(jié)束后,學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評(píng)估指標(biāo)》進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收,項(xiàng)目小組應(yīng)提供下列材料:

 。1)精品課程建設(shè)工作總結(jié)。

 。2)精品課程建設(shè)自查報(bào)告及相關(guān)資料包。

 。3)項(xiàng)目建設(shè)過程中的科研成果。

 。4)具有代表性的課堂教學(xué)錄像。

  (5)精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報(bào)告。

 。6)能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。

  六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

  設(shè)立精品課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項(xiàng):

 。1)教學(xué)大綱的修訂,各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷,試題庫建設(shè)。

  (2)課程建設(shè)方面調(diào)研活動(dòng)的差旅費(fèi)。

 。3)小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費(fèi)用。

 。4)項(xiàng)目驗(yàn)收和鑒定所需費(fèi)用。

  (5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的會(huì)務(wù)費(fèi)用。

 。6)精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 2

  一、評(píng)價(jià)原則

  1、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

  2、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,可操作性強(qiáng)。

  3、發(fā)展性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  4、參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

  5、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行,除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

  具體做到以下三點(diǎn):

  △定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,提出改進(jìn)建議。

  △嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

  △建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的.實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cIPP模式(即背景——輸入——過程——成果模式),突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

  關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià):

  ——人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色,融趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一爐,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

  ——綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

  ——生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,逐步形成自己的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。同時(shí)又在師生的共同參與下,生成我們的校本課程。

  ——開放性。以開放的體系、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在不同程度上有不同的發(fā)展。

  ——實(shí)踐性。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 3

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

  一、校本課程開發(fā)的理念

  校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

  二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1)在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3)能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  5)初步具備搜集和處理信息的能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

  三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

  1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。

  2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

  1)主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人,學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

  2)開放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

  4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),并以此打造學(xué)校特色。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

  2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

  西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有500年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,2000余萬字,有國家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問,了解古文化,讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

  西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識(shí)類課程,了解家長的特產(chǎn)。

  六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

  各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

  2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

  4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;

 。2)評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;

 。3)評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;

  (4)評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化;

 。5)評(píng)價(jià)行為日;;

 。6)評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理。

  (1)完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

 。2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

 。3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開發(fā)項(xiàng)目。

  (4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

 。5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

 。6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

 。8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 4

  一、課程背景

  由于受“應(yīng)試”教育的影響,多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視,整個(gè)教育過程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤接受,最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多,但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差,對(duì)教師、教材的依賴性增強(qiáng),也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄,創(chuàng)新意識(shí)欠缺,給今后的發(fā)展帶來障礙。

  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),探究能力,具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力,更要學(xué)會(huì)做人,重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

  新時(shí)期的少年兒童,多為獨(dú)生子女,他們深受父母的寵愛,生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,磨練學(xué)生意志,以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

  學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估,我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,在評(píng)估過程中按照學(xué)生的年齡特征,學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式,對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估,結(jié)果顯示,我校學(xué)生對(duì)書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

  基于以上考慮,我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐,開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念,使他們終生受益無窮。

  二、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

  2、校本課程的開發(fā),旨在通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,以學(xué)校為本,以學(xué)生為本的理念,強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

  3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策,采用實(shí)踐—評(píng)估—開發(fā)的模式。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解、熱愛我國燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

  2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進(jìn)行合理的安排,探索校本課程的教學(xué)方式,為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

  3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

  4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國人的意識(shí)。

  5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,提高教師的撰寫論文的水平,爭(zhēng)取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng),爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

  四、課程實(shí)施與管理

  1、實(shí)施原則

 。1)強(qiáng)調(diào)主體性,突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿,依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。

 。2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等,設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實(shí)際,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識(shí),技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

 。3)加強(qiáng)針對(duì)性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好,校本課程才有開發(fā)價(jià)值。

  2、研究與管理機(jī)制

 。1)成立課題開發(fā)研究管理小組。

  組長:

  副組長:

  組員:

  (2)研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì),負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查,針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究,提出對(duì)策,適時(shí)修正和完善課程方案。

 。3)建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識(shí),全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程,并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

  (4)本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。

 。5)本課程納入課時(shí)計(jì)劃,原則上每周一節(jié),學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為:各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級(jí)為書法入門,三、四年級(jí)為唐詩鑒賞,五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育,可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。

 。6)本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方法,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際,提高本課程實(shí)施實(shí)效。

 。7)加強(qiáng)研究,提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,期末組織教師進(jìn)行研討。

 。8)加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容,研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)反思,及時(shí)完善實(shí)施方案,逐步形成校本課程教材。

  (9)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法:教法,倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,因材施教。學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中,逐漸形成自己的'學(xué)習(xí)風(fēng)格,快樂學(xué)習(xí)。

 。10)教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

  3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

 。1)針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

 。2)有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

  (3)注重爭(zhēng)取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

 。4)允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

  五、課程評(píng)價(jià)

  1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

 。1)課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

 。2)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開放的評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思,既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。

 。3)要建立教師自我評(píng)價(jià)為主,學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

  2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià),教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,過程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。

 。2)采用各種形式對(duì)課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示,并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高,是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學(xué)生以信心,總給學(xué)生以希望,寄學(xué)生以期望。

  (3)通過調(diào)查表等形式,對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測(cè)調(diào)查。

  (4)定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。

  3、評(píng)價(jià)內(nèi)容

 。1)對(duì)寫字、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。2)對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

  (3)對(duì)師生成長的作用、效果。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 5

  有一方佳園,撐過往云帆,澆萬木春水,播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢(mèng)想,這就是xx中心中學(xué)。

  我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施,近年來,在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下,在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力,取得了非?上驳某煽(jī),在省里也小有名氣。當(dāng)然成績(jī)只能說明過去,為立足于更加美好的未來,還需要我們?nèi)w師生集思廣益,努力開拓,積極進(jìn)取。為此,我們?cè)谶^去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上,通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見,吸取以前的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的實(shí)際情況,重新制定了此課程實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的同時(shí),自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開發(fā),應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗(yàn),拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn),從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套xx中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)師生的需求進(jìn)行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上,仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面,構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。

  在開發(fā)學(xué)校課程過程中,主要采用兩種方法:

  一是對(duì)國家課程進(jìn)一步優(yōu)化,在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上,重視國家課程的“校本化”過程(此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭(zhēng)議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);

  二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

 。ǘ⿲W(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  三、課程結(jié)構(gòu)及門類

 。ㄒ唬┬奚眇B(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

  這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中,具體情況如下:

  1、我校已開發(fā)的課程:

  籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī),調(diào)查結(jié)果表明,我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

  2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況)

 。1)過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等,范圍太大,沒有針對(duì)性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的`化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等(招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

  (2)手工類如:編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細(xì)化。例如,針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

 。3)航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程,尤其人文方面的,國家教育部也認(rèn)識(shí)到了目前在這方

  面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

 。ǘ┙M建學(xué)生社團(tuán)

  1、組建社團(tuán)的宗旨:

  為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán),讓有共同興趣愛好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長,并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動(dòng)校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。

  2、組建社團(tuán)的步驟

  (1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

 。2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

  (3)招募成員。

  (4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

 。5)社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書。

 。6)向?qū)W校提交申請(qǐng),并獲得回復(fù)。

  (7)召開成立會(huì),并開始活動(dòng)。

  四、課程開發(fā)

 。ㄒ唬┮(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》,根據(jù)我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

  1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)!焙腿R西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表,每周一節(jié)課。

  2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng))、定地點(diǎn)(各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地)、定教師、定學(xué)生;一動(dòng):學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

 。ǘ﹪(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

  學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級(jí)政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序:

  1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

  2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

  3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

  4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介,目錄和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。

  5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

  6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評(píng)價(jià)。

  五、實(shí)施與管理

  推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào),為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證;每周深入班級(jí)聽評(píng)學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場(chǎng)地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組,每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校旁聽老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對(duì)家長提出的問題和不足限期整改,對(duì)好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組,通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

  六、課程評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來,圍繞調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性,我們不斷完善修訂師生考評(píng)辦法,特別是巧妙利用績(jī)效考核的杠桿作用,將學(xué)校課程的開發(fā)、實(shí)施工作與干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)

  聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

 。ㄒ唬┵p罰分明的教師評(píng)價(jià)

  1.參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法,對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績(jī)效考核中按國家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

  2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師,在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中,通過率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅(jiān)決取消。

  5.兩年后,參加職稱評(píng)定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

  6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考核,累計(jì)兩次無故不上課者,上課無故外出接打手機(jī)者,無精心備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

  (二)鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理

  1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書,存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的,享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì),表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書,極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

  3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對(duì)走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題,學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),學(xué)生無故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù),學(xué)生請(qǐng)假必須要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。

  沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。xx中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!

  學(xué)校課程建設(shè)方案 6

  一、指導(dǎo)思想

  后士郭小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的是決定》精神,按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》改革目標(biāo)、任務(wù)和要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃,以課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī),更新教育觀念,優(yōu)化教育資源,提升學(xué)校文化品位,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標(biāo)和任務(wù)

  1.探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),適應(yīng)當(dāng)今教育高速度發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要。

  2.探索課程管理運(yùn)作規(guī)范,形成國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理工作機(jī)制,提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力,形成有體育+藝術(shù)校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機(jī)制。

  3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度。形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制。探討符合模塊課程特點(diǎn)的多樣化的考試方式,形成校內(nèi)學(xué)分認(rèn)定的規(guī)則和程序。

  4.建立校本教研制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立新型師生關(guān)系,形成民主、開放、高效的校本教研新機(jī)制。

  三、具體工作

  在課程管理上嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門要求,努力突破常規(guī),結(jié)合自己的實(shí)際情況,因地制宜,加強(qiáng)課程管理,特別是在拓展、探究?jī)深愓n程上作了一些努力。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校建立課程管理的組織運(yùn)行系統(tǒng)。

  開發(fā)和實(shí)施學(xué)校課程,既有決策問題,又有執(zhí)行問題,必須明確和理順兩者關(guān)系,建立有效的組織網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行了明確的職責(zé)分工,保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行校長、教學(xué)校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題。任課教師主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

 。1)校長室明確四個(gè)部門四個(gè)中心在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工對(duì)課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管,部門中心負(fù)責(zé)人不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)教導(dǎo)處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照各年級(jí)課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。并根據(jù)《新密市教體局關(guān)于做好本市中小學(xué)校科學(xué)安排作息時(shí)間工作的意見》的要求,科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間。實(shí)行“兩操、一活”。學(xué)校積極創(chuàng)造條件,組織學(xué)生開展多種形式的課外教育活動(dòng)和校園體育、藝術(shù)活動(dòng)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),要在各學(xué)科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè);小學(xué)其他年級(jí)的課外作業(yè),絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時(shí)以內(nèi)完成。認(rèn)真組織各年級(jí)月測(cè)查和質(zhì)量監(jiān)控,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性管理。三、四、五年級(jí)期末考試僅限于語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科,其它學(xué)科只進(jìn)行考查,考查形式可靈活多樣。

 。3)學(xué)校強(qiáng)化層級(jí)管理,確定“層級(jí)首問責(zé)任制”,提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程執(zhí)行力。

  校長——課程管理一級(jí)責(zé)任人。引導(dǎo)全員共同制定學(xué)校課程文化核心價(jià)值,宏觀規(guī)劃整體課程;健全課程開發(fā)組織,監(jiān)控課程實(shí)施過程。

  副校長——課程管理二級(jí)責(zé)任人。制定學(xué)校課程方案,具體細(xì)化目標(biāo),組織落實(shí)方案和實(shí)施流程,監(jiān)控課程實(shí)施過程,創(chuàng)新特色課程,總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。

  教導(dǎo)處——課程管理三級(jí)責(zé)任人。結(jié)合市、校課改精神,指導(dǎo)教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程實(shí)施,引領(lǐng)組員開發(fā)自己獨(dú)有的校本教材、校本“學(xué)材”和校本“習(xí)材”,創(chuàng)造性地實(shí)踐,總結(jié)反思經(jīng)驗(yàn)。

  組長——課程管理四級(jí)責(zé)任人。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定教學(xué)計(jì)劃、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng),提升本組教師課堂教學(xué)改革,提高課程實(shí)施的教學(xué)能力。

  教師——根據(jù)課程方案,通覽學(xué)段教材;參照課程標(biāo)準(zhǔn),擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃;整合課程資源,充實(shí)課程內(nèi)容,提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),評(píng)價(jià)課程效能。

  (二)學(xué)校建立課程計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。

  嚴(yán)格按照教育部和新密市教體局有關(guān)文件要求,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,對(duì)我校開設(shè)的三類課程實(shí)施情況,加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查的力度,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  (1)學(xué)校按上級(jí)教育主管部門的要求,開足開齊國家、地方、學(xué)校各課程。

 。ǎ玻┙處熞磳W(xué)?傉n程表,按時(shí)備好上好每堂課。

 。ǎ常┙處熡胁、事假,要事先向校長室提出書面申請(qǐng),到教導(dǎo)處做好課務(wù)工作。

 。ǎ矗┤邕`反學(xué)校課程計(jì)劃,按學(xué)校《教學(xué)常規(guī)要求》中的有關(guān)規(guī)定處理。

 。ㄈ⿲W(xué)校課程的開發(fā)

  1、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn),確定本校學(xué)校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃,并提出課程開發(fā)領(lǐng)域,可以確定一些課程目錄。我校為了體現(xiàn)體育+藝術(shù)教育的辦學(xué)特色,重點(diǎn)在藝術(shù)校本課上進(jìn)行規(guī)劃和開發(fā)。

  具體操作流程:

 。1)學(xué)校課程資源調(diào)查。調(diào)查、了解校內(nèi)外可以利用的課程資源,摸清校本課程開發(fā)的家底。

 。2)學(xué)生課程意愿調(diào)查。通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)方向,在對(duì)每個(gè)學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理,形成校本課程的開發(fā)“菜單”,以供學(xué)生選擇,確保促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 。3)制訂課程開發(fā)方案。以一學(xué)期為一個(gè)周期制定方案,內(nèi)容包括課程指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、師資、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等。

 。4)教師申報(bào)課程。教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)方案申報(bào)課程,填寫申報(bào)表經(jīng)學(xué)校審批同意,撰寫課程實(shí)施計(jì)劃。

 。5)學(xué)校對(duì)開發(fā)課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)教師撰寫的課程實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查、指導(dǎo)評(píng)價(jià),確保校本課程開發(fā)的`質(zhì)量。

  2、學(xué)校鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)學(xué)校課程開發(fā)任務(wù),教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)域及相關(guān)目錄同時(shí)根據(jù)本人情況向課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出課程開發(fā)意向,經(jīng)同意后實(shí)施。

 。ㄋ模⿲W(xué)校課程的開設(shè)

  1、體育、藝術(shù)教育校本課程原則上任課教師自主申報(bào),經(jīng)學(xué)校審核同意再開設(shè).部分學(xué)校課程可能被學(xué)校指定。在新學(xué)期開始前匯總,形成本學(xué)期面向?qū)W生的擬開設(shè)課程目錄,并將擬開設(shè)課程目錄在開學(xué)第一周向?qū)W生、家長以書面意向征詢書公布。

  2、學(xué)校課程的開設(shè)與否將由學(xué)生做最后確認(rèn).原則上少于5位學(xué)生的校本課取消本學(xué)期此課程內(nèi)容。

  (五)學(xué)校課程的教師管理

  1、接到教導(dǎo)處下發(fā)正式開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課,做好學(xué)生出勤記錄(如有學(xué)生缺席應(yīng)及時(shí)報(bào)教導(dǎo)處),指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校課程的記錄,填寫活動(dòng)記錄單。

  2、教師在學(xué)期第二周向教導(dǎo)處上交該課程教學(xué)進(jìn)度表,并按照教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見,并可根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)計(jì)劃,經(jīng)教導(dǎo)處同意后執(zhí)行。

  3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生考核工作,在學(xué)期結(jié)束前到教導(dǎo)處登錄、歸檔。

  4、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中,在學(xué)校評(píng)等評(píng)優(yōu)中作為參考。學(xué)校將對(duì)所有的課程任課教師實(shí)行考核?己私Y(jié)果將與課程津貼的發(fā)放及獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。

 。⿲W(xué)校課程的教務(wù)管理

  1、教導(dǎo)處應(yīng)會(huì)同教研組根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決定提前做好學(xué)校課程計(jì)劃。一般在學(xué)期第一周確定開課課程和選課名單,第二或第三周正式上課。學(xué)校課程開設(shè)準(zhǔn)備工作應(yīng)盡可能在第一學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。

  2、教導(dǎo)處認(rèn)真排出學(xué)校課程開課課表,確定上課教室(在可能情況下滿足教師對(duì)教室或設(shè)備的要求),編制學(xué)生名單和成績(jī)記錄卡。

  3、做好日常教學(xué)檢查,組織學(xué)校課程教學(xué)研究。主要通過組織學(xué)校課程教學(xué)研究課、任課教師討論會(huì),進(jìn)行教學(xué)交流和探討。通過聽課、召開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、進(jìn)行考查等形式進(jìn)行教學(xué)檢查。在教研和檢查的基礎(chǔ)上,由學(xué)校及時(shí)研究調(diào)整設(shè)課計(jì)劃,修訂教學(xué)內(nèi)容和要求。

  4、做好學(xué)校課程資料收集、歸檔等工作。

  (七)、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)

  (1)對(duì)學(xué)生多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)校從“學(xué)科學(xué)業(yè)成效”、“技能特長發(fā)展”和“行為規(guī)范養(yǎng)成”三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式是知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)結(jié)合、階段評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)跟進(jìn)結(jié)合;A(chǔ)型課程的“學(xué)科學(xué)業(yè)成效”評(píng)價(jià)實(shí)施等第制和爭(zhēng)星制,“爭(zhēng)星”活動(dòng)目的是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,“爭(zhēng)星”的不同“星級(jí)”結(jié)果與學(xué)科等第相結(jié)合。德育課程的“行為規(guī)范養(yǎng)成”評(píng)價(jià)由大隊(duì)部實(shí)施校本化爭(zhēng)章活動(dòng)。每學(xué)期開展一次“校園之星”評(píng)選頒獎(jiǎng)活動(dòng),綜合評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)力,幫助挖掘其潛力,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

 。2)對(duì)教師個(gè)性化評(píng)價(jià)。圍繞“創(chuàng)建道德課堂,提高教學(xué)有效性”專題活動(dòng),由分管領(lǐng)導(dǎo)組織組內(nèi)教師在聽完實(shí)踐課后,對(duì)教師提煉的三條教學(xué)特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,制訂出每個(gè)教師個(gè)性化課堂指標(biāo),共性項(xiàng)目占70%,教師的教學(xué)個(gè)性化特色占30%。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)綜合表現(xiàn)在時(shí)間上采用長短考核,即每月月考核、每學(xué)期全面考核和每年綜合考評(píng)。每月考核項(xiàng)目事先公布,將課堂教學(xué)、課題研究、課程開發(fā)、師德修養(yǎng)等納入教師評(píng)價(jià)體系,由德育、教學(xué)和后勤三個(gè)部門實(shí)施。學(xué)期、學(xué)年考核程序規(guī)范、科學(xué),采用個(gè)人自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組長考評(píng)和行政考評(píng)的層級(jí)評(píng)價(jià)。此外結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷,全方位客觀、公正地量化評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果與教師榮譽(yù)推薦、獎(jiǎng)金發(fā)放和職稱評(píng)聘掛鉤。

 。3)對(duì)教研組捆綁評(píng)價(jià)。學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)互助,合作共贏,建立《小學(xué)教研組及教研組長考核評(píng)價(jià)表》,對(duì)教研組工作評(píng)價(jià)采。豪壥娇荚u(píng),常態(tài)考查和期末集中評(píng)定相結(jié)合、教研組自評(píng)與各教研組互評(píng)相結(jié)合,并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和考核小組進(jìn)行綜合評(píng)定。每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、合格教研組的評(píng)比。

 。4)對(duì)實(shí)施課程有效性評(píng)價(jià);A(chǔ)型課程以實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)性化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和全科質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲條例為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。拓展型課程評(píng)價(jià)以五個(gè)方面進(jìn)行檢測(cè):匯編校本教材、教學(xué)實(shí)施、資料收集包、成果、學(xué)生對(duì)課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。探究型課程評(píng)價(jià)以學(xué)生(班級(jí))課題研究、建立資源庫、學(xué)生對(duì)課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。

 。ò耍W(xué)校課程的保障

  1、課程制度保障

  (1)教研制度。教導(dǎo)處落實(shí)兩周一次的教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),定時(shí)定點(diǎn)定人定主題,主題內(nèi)容體現(xiàn)“五個(gè)一”,確保成員互動(dòng)和教研實(shí)效性。

 。2)培訓(xùn)制度。每學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合“十一五”師訓(xùn)要求,制定教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,將課程理論學(xué)習(xí),師德與育德培訓(xùn),教改實(shí)踐,信息技術(shù)運(yùn)用作為教師專業(yè)發(fā)展必修項(xiàng)目,做到有培訓(xùn),有反思,有評(píng)價(jià)。

  (3)質(zhì)量監(jiān)控制度。建立質(zhì)量監(jiān)控管理體系,樹立全員質(zhì)量監(jiān)控意識(shí),根據(jù)教學(xué)流程管理要求對(duì)課程實(shí)施隨機(jī)和定期檢查,發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動(dòng)作用。

  2、師資隊(duì)伍保障

  (1)建立課程研究制度。學(xué)?蒲刑庩P(guān)注教師課程的執(zhí)行力,提高課程的研究力,開展學(xué)科學(xué)術(shù)研討、課程評(píng)議研討。發(fā)揮家長委員會(huì)和家長義工資源,參與校本課程開發(fā)與實(shí)施,給予家長代表對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的知曉權(quán)、參與權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。

 。2)建立教師考評(píng)制度。融態(tài)度、能力、合作、創(chuàng)新、成效為一體的評(píng)價(jià)依據(jù),以團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)和教師個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的考評(píng)制度。

  3、經(jīng)費(fèi)保障

 。1)學(xué)校加大對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料等硬件建設(shè)的資金投入,強(qiáng)化在日常管理中的使用率,提高使用效益,滿足課程的需要。

 。2)開辟課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對(duì)校本教材的編制,社團(tuán)活動(dòng)的競(jìng)賽,專家指導(dǎo)引領(lǐng),課程特色項(xiàng)目的評(píng)比,課程改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)展示,家長、社區(qū)資源的利用等,都提供經(jīng)費(fèi),確保學(xué)校課程建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 7

  為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計(jì)劃,建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系,促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的發(fā)展,根據(jù)我校具體情況,本著有效和用學(xué),F(xiàn)有資源,依靠教師、學(xué)生和家長共同參與開發(fā)的原則,經(jīng)討論與研究,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)我校的具體情況,結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),學(xué)生的興趣和需要,圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”,開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的,以學(xué)生活動(dòng)為主,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,增強(qiáng)教師的課程意識(shí),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  二、教學(xué)原則

  1、主體性原則:讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、整體性原則:要求學(xué)生全員參與,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

  3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有可變性。

  4、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā),因材施教,使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。

  5、民主性原則:學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體,學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì),積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長的`參與。

  三、課程目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長。

  2、發(fā)展教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一批復(fù)合型,科研型的教師。

  3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會(huì)。

  四、整體思路

  1、面向全體學(xué)生,注意協(xié)調(diào)發(fā)展,階梯發(fā)展和循序發(fā)展,分為三個(gè)學(xué)段,一二年級(jí)為一學(xué)段,三四年級(jí)二學(xué)段,五六年級(jí)為三學(xué)段,三學(xué)段各有特色,而且內(nèi)容進(jìn)行再分工,形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。

  2、教學(xué)策略上,必須以學(xué)生為本,尊重學(xué)生意愿,要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的方式表達(dá)和交流,重視學(xué)生的過程體驗(yàn),不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。

  3、考核方法上,通過對(duì)課程實(shí)施的過程效果的考察和測(cè)量,反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序,考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。

  五、內(nèi)容規(guī)劃

  我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開,它們分別是:

  (一)傳統(tǒng)文化:古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。

 。ǘ┟褡逅囆g(shù):中國書法、手工制作、繪畫。

  (三)口語表達(dá):民間故事、演講交流。

 。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育:跳繩、羽毛球、乒乓球。

  六、課程管理

  1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,保證課程的實(shí)施,加強(qiáng)對(duì)課的指導(dǎo)和監(jiān)控。

  2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。

  3、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制,及時(shí)評(píng)價(jià),做出總結(jié)。

  七、課程評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。

  2、教師評(píng)價(jià)

  (1)任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,資料及取得的成績(jī)。

 。3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià),記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  八、保障措施

  1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義,對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

  2、加大經(jīng)費(fèi)投入,確?蒲、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持,確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動(dòng)室的建設(shè)。

  3、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 8

  一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想

  我校校本課程的開發(fā)和實(shí)施,是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開發(fā)的資源,以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標(biāo),以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長為核心,以教務(wù)處策劃、年級(jí)組組織、教師申報(bào)、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式,開展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性有發(fā)展,學(xué)校特色有體現(xiàn),教師專業(yè)素質(zhì)得到提高的目標(biāo)。

  二、校本課程的實(shí)施與管理

  1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:學(xué)科主任、校本課程老師

  2、實(shí)施過程

  (1)由教務(wù)處摸底、調(diào)研,確定大體思路,明確工作要求。

 。2)結(jié)合本校教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生家長特點(diǎn),形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長教學(xué)生的模式來確定開發(fā)校本課程,形成計(jì)劃方案。

 。3)年級(jí)部根據(jù)各自的工作安排和具體情況,以班級(jí)為單位,組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。

 。4)本著教務(wù)處會(huì)同年級(jí)組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整,最后形成固定的校本課程。

  3、開設(shè)校本課程的科目:見附表一。

  4、校本課程上課時(shí)間:嚴(yán)格按照課表上的課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行。

  5、課程的開設(shè)要求

 。1)每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)計(jì)劃和每次的具體安排(時(shí)間、地點(diǎn)、類型、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、所需設(shè)備與物品等)。

 。2)過程中要有教案(課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施,包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)和規(guī)模等)。

  (3)做好考勤和記錄。對(duì)無故不參加校本課程的學(xué)生,上課教師要及時(shí)向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。

  6、教材建設(shè)

  教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:

 。1)自編教材;

  (2)選編教材;

  (3)選用優(yōu)秀教材;

  (4)拓寬現(xiàn)有教材。

  7、本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn):團(tuán)體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫作。

  三、校本課程的實(shí)施評(píng)價(jià)

  1、對(duì)校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)。學(xué)校要定期、不定期地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估,并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題,適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過程管理。

  2、教師評(píng)價(jià):

  (1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

 。3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

 。4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對(duì)教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

  教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

  A——自評(píng)分

  B——年級(jí)考核組評(píng)分(年級(jí)組長、備課組長)

  C——學(xué)生評(píng)價(jià)分(每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評(píng)價(jià),取平均分)

  D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)分E——教學(xué)成果評(píng)價(jià)分

  3、學(xué)生評(píng)價(jià):

 。1)校本課程不采用書面的'考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

 。3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

  四、保障措施

  1、物質(zhì)配備:上課所需的各種學(xué)習(xí)材料、器材、設(shè)施按時(shí)足量配備和安排。

  2、制度與政策配套:建立制約與激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本課程工作的全面開展,鼓勵(lì)教師編寫校本教材。完善評(píng)估評(píng)價(jià)制度,把校本課程列入工作量,按課時(shí)計(jì)課時(shí)費(fèi)。學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 9

  一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

  我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的`社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

  二、校本課程的總體目標(biāo)

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

  三、校本課程的內(nèi)容

  校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

  四、課時(shí)設(shè)置

  1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

  2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

  五、課程開發(fā)操作、保障措施

  1、制訂方案

  校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

  2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。

  3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

  4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

  六、校本課程開發(fā)小組

  組長:牛家良(全面負(fù)責(zé)校本工作)

  組員:崔運(yùn)安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿孝純(具體負(fù)責(zé)校本工作)

  學(xué)校課程建設(shè)方案 10

  課程是教育的載體,是學(xué)校一切教育教學(xué)的總和。我校依據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)校辦學(xué)理念,基于對(duì)學(xué)生需求、社會(huì)要求、教師實(shí)際、學(xué)校特色發(fā)展以及各類課程資源的分析,按照《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》(20XX-20XX)中對(duì)課程建設(shè)提出的要求,特制定《鄭州市第七中學(xué)校本課程規(guī)劃方案》。

  一、指導(dǎo)思想

  以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見》為依據(jù),認(rèn)真落實(shí)學(xué)!拔鍌(gè)一”的管理思想和《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》(20XX-20XX)的要求,深化課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建基于師生需求與發(fā)展為本、彰顯學(xué)校品位與特色的校本課程體系,著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展和個(gè)性明顯的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,最終達(dá)到學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性明顯的和諧教育。

  二、基本思路

  校本課程開發(fā)要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),要根據(jù)學(xué)生需求、社會(huì)要求及學(xué)校特色發(fā)展選擇課程內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)校教師等人力資源、硬件等課程資源進(jìn)行開發(fā)。學(xué)校在研究了影響校本課程開發(fā)的諸多要素后,初步形成了我校校本課程建設(shè)的思路:在校本課程開發(fā)原則上,堅(jiān)持學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)理念,以師生需求、學(xué)校發(fā)展以及未來社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求作為開發(fā)校本課程的依據(jù);在課程的選擇實(shí)施上,以需求分析為依據(jù),對(duì)有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的課程必開必選,對(duì)體現(xiàn)個(gè)性特色的課程要必開選學(xué)。還要考慮河南學(xué)生升學(xué)壓力大的實(shí)際情況,要?jiǎng)?chuàng)新課程開發(fā)方式,注重校本課程的實(shí)效性,走不以犧牲升學(xué)為代價(jià)的課程開發(fā)與實(shí)施的新路子;在課程形式上,要體現(xiàn)課程即機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)即體驗(yàn)的理念,堅(jiān)持實(shí)行活動(dòng)課程化和課程活動(dòng)化的策略,讓活動(dòng)成為課程從而使活動(dòng)更有目的性,讓課程結(jié)合活動(dòng)從而使課程更加生動(dòng)有效;在課程類別上,堅(jiān)持全面性,即要考慮學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求,還要考慮學(xué)生全面?zhèn)性成長需要;在課程開發(fā)隊(duì)伍上,以課程開發(fā)中心、教務(wù)處、團(tuán)委、政教處、國際部、新疆部等為開發(fā)團(tuán)隊(duì),以一線教師為主力,依托學(xué)校、社區(qū)、地區(qū)現(xiàn)有資源,實(shí)施校本課程的'開發(fā)、構(gòu)建學(xué)校課程體系;在課程價(jià)值取向上,堅(jiān)持以是否“有利于提升學(xué)校特色與辦學(xué)價(jià)值、有利于教師專業(yè)成長、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高、有利于中原文化傳播”作為校本課程開發(fā)成效的判斷標(biāo)準(zhǔn);在課程的評(píng)價(jià)上,必須堅(jiān)持多渠道、重過程的綠色發(fā)展性評(píng)價(jià)。

  三、需求評(píng)估

  1、社會(huì)需求

  黨的十八大報(bào)告明確指出:“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂,要把‘立德樹人’作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的學(xué)校教育,不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、責(zé)任感,因此,學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育,實(shí)現(xiàn)“德育為先”的辦學(xué)要求。開設(shè)品德教育等身心修養(yǎng)課程,是學(xué)校的責(zé)任,也是建設(shè)美麗中國的要求。

  2、學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需求

  《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生成為具有本土情懷和國際視野的、具有遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代中學(xué)生,堅(jiān)持“全面發(fā)展和個(gè)性特長相結(jié)合”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),具體體現(xiàn)為:“四種素養(yǎng)”(獨(dú)立思考能力、語言表達(dá)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力)和“五項(xiàng)技能”(自主高效的學(xué)習(xí)技能、專業(yè)的英語表達(dá)與交流技能、高水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、嫻熟的游泳技能、熟練的駕駛技能)。實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo),完全依靠國家課程難以完成。因此,學(xué)校要為學(xué)生提升相應(yīng)素養(yǎng)與技能搭建平臺(tái),還要結(jié)合游泳館、駕校、植物園、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)、國際部等現(xiàn)有硬件軟件條件,開設(shè)相應(yīng)校本課程,努力實(shí)現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。

  3、學(xué)生發(fā)展需求

 。1)學(xué)生自身發(fā)展需求:目前我校已形成本土教育、國際教育、民族教育(內(nèi)地新疆高中班)等多元辦學(xué)元素,學(xué)生年齡跨度大,成長環(huán)境、家庭背景以及自身素質(zhì)等都有所不同,學(xué)生之間個(gè)性差異明顯,成長需求、愛好也不盡相同,通過對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目、提升欣賞能力的電影鑒賞文藝類科目、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的軍事體驗(yàn)課等科目、具有學(xué)校特色的游泳駕駛技術(shù)等科目比較喜歡;國際部和新疆內(nèi)高班的學(xué)生對(duì)太極拳少林拳等具有中原文化生活特色的課程比較喜歡;在家長的問卷調(diào)查中,家長關(guān)注學(xué)習(xí)方法介紹的課程居多。因此,學(xué)校要為為學(xué)生提供相關(guān)課程,滿足不同元素學(xué)生的成長需求。

  (2)時(shí)代對(duì)未來學(xué)生的要求:隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升,社會(huì)聲譽(yù)有了極大提高,學(xué)校生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生顯著變化。對(duì)一部分學(xué)生來說升學(xué)已不是主要問題,他們需要更開闊的視野和更高層次的能力提升。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,未來世界需要的人才在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),還應(yīng)該具備的能力素質(zhì)包括“批判性思維能力、復(fù)雜問題解決能力、協(xié)作能力和多媒體通信能力”等,這些能力的培養(yǎng)和提升只通過國家課程和課堂教學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的,因此,學(xué)校要提供條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的技能。

  4、傳承中原文化需要

  鄭州市第七中學(xué)創(chuàng)建于1950年,是一所具有60多年辦學(xué)歷史的“老品牌、新內(nèi)涵、新形象”的中原名校,有健康路和三全路兩個(gè)校區(qū),高中部是河南省首批示范性高中。經(jīng)過七中人的努力,尤其是近幾年的跨越式發(fā)展,學(xué);緦(shí)現(xiàn)了教師和生源兩個(gè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整,實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步提升,初步形成了本土教育、民族教育和國際教育三大教育模塊。河南是中華文明的重要發(fā)源地之一,文化積淀深厚,傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)校教育的任務(wù)之一,尤其是對(duì)具有民族教育和國際教育的七中來說,弘揚(yáng)中原文化,傳播國學(xué)精髓,更是重要責(zé)任。

  5、學(xué)校課程資源優(yōu)化配置需要

  學(xué)校現(xiàn)有的“通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、星空實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、信息中心、植物園、駕校、語音室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)”等硬件條件,為實(shí)施校本課程開發(fā)與實(shí)施提供了可能;中原地區(qū)深厚的文化,為校本課程開發(fā),提供了素材;學(xué)校與社會(huì)、高校專家的聯(lián)系,使校本課程更具有時(shí)代性;教師、學(xué)生、家長等的積極參與為校本教材開發(fā)提供了人力保障。

  四、校本課程總體目標(biāo)

  校本課程開發(fā),是推進(jìn)新課程改革,完善課程設(shè)置,構(gòu)建具有鄭州七中特色的發(fā)展性課程體系的重要內(nèi)容,是促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)多樣化,全面提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),提升教師業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,凸顯學(xué)校特色,輻射引領(lǐng)七中聯(lián)盟及社區(qū)教育發(fā)展的重要措施。學(xué)校課程建設(shè)將為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái);讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì);讓學(xué)生掌握適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)、技能與素養(yǎng)。校本課程具體目標(biāo)如下:

  1、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

  2、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng):提高學(xué)生審美和鑒賞能力,傳承中原文化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能:教會(huì)學(xué)生現(xiàn)代生活中游泳、駕駛技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代生活基本技能;提高安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力:提升學(xué)生的演講、溝通、表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)力等能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng):提升學(xué)生科學(xué)探究能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維等優(yōu)秀品質(zhì);加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),提高學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。

  五、校本課程結(jié)構(gòu)

  依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神、學(xué)生升學(xué)及終身發(fā)展需求、教師及學(xué)校特色發(fā)展和多元辦學(xué)元素等因素,我校以國家課程為藍(lán)本,形成了“基礎(chǔ)(國家課程)+自主(校本課程)”的課程體系。依據(jù)我校校本課程制定的:“培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的總體目標(biāo),在“以人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,我校深入挖掘校訓(xùn)中“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的“真”文化內(nèi)涵,要教給學(xué)生符合事物發(fā)展規(guī)律的知識(shí),要辦“尊重人的個(gè)性、關(guān)注人的發(fā)展”的以人為本的教育,為學(xué)生提供多樣性的課程,滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要,為此,我校校本課程分為:身心修養(yǎng)、人文藝術(shù)、生活技能、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)探究等五大類校本課程,并根據(jù)不同年齡段預(yù)設(shè)“有梯度、成體系、可發(fā)展”的校本課程體系,初步規(guī)劃和已開發(fā)的校本課程如下: (略)

  六、校本課程的開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┬1菊n程開發(fā)

  1、學(xué)校成立課程開發(fā)中心,建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)審議小組、校本課程評(píng)價(jià)小組,制訂校本課程規(guī)劃方案、建立健全校本課程開發(fā)相關(guān)制度。

  2、組建開發(fā)團(tuán)隊(duì),科學(xué)分工,明確責(zé)任。形成課程開發(fā)中心組織,根據(jù)課程性質(zhì),由相應(yīng)處室組織開發(fā),開發(fā)人員以一線教師為主,必要時(shí)聘請(qǐng)專家參與指導(dǎo)。

  3、定時(shí)征求學(xué)生、家長意見,結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開發(fā)和開設(shè)校本課程。

  4、開發(fā)程序:學(xué)校和各處室每學(xué)期都要進(jìn)行校本課程開發(fā)調(diào)研,根據(jù)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生(家長)需求和各部門發(fā)展需求,決定開發(fā)目標(biāo)。

 。ǘ┬1菊n程實(shí)施安排

  1、課時(shí)安排及學(xué)分分配

  初中部:每周一課時(shí),由教務(wù)處統(tǒng)一安排。

  高中部校本課程學(xué)習(xí)實(shí)施學(xué)分制,修完一門課程且通過考核評(píng)價(jià)的獲得2個(gè)學(xué)分。

  非畢業(yè)年級(jí)每周不少于2課時(shí),學(xué)生經(jīng)過修習(xí)每學(xué)年至少獲得4個(gè)學(xué)分。

  畢業(yè)年級(jí)每周不少于1課時(shí),學(xué)生經(jīng)過修習(xí)每學(xué)年至少獲得2個(gè)學(xué)分。

  2、實(shí)施流程

 。1)公布課程:(2)選課。(2)排課。(3)上課。(4)考核。

  3、反思總結(jié)

 。1)教師重新整理完善講義,上交全部實(shí)施材料。

 。2)教師進(jìn)行反思性總結(jié)。

  (3)教師應(yīng)收集學(xué)生的作品、資料以及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料,并提交學(xué)校存檔

 。ㄈ┰u(píng)價(jià)

  1、對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià):學(xué)校要通過召開學(xué)生、家長、教師等各方面代表座談會(huì)、填寫征求意見表等形式,對(duì)校本課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià),征求各方面對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施的意見和建議,學(xué)校將根據(jù)反饋意見,逐步完善方案,改進(jìn)措施,規(guī)范實(shí)施。

  2、對(duì)教師評(píng)價(jià):學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師成長的促進(jìn)作用,堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

 。1)教務(wù)處、課程中心等管理部門,通過聽課、調(diào)查訪問、查閱教案和課程綱要、課時(shí)完成情況等形式對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)學(xué)評(píng)教重要依據(jù)。

 。2)教務(wù)處要通過學(xué)生對(duì)教師校本課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能,采用發(fā)展性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)形式要多樣。

 。1)側(cè)重于態(tài)度與能力,減少量化,多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià)。

  (2)在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

 。3)學(xué)生學(xué)習(xí)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生成長檔案。

  (4)終結(jié)性評(píng)價(jià)以學(xué)分形式體現(xiàn),但要側(cè)重過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 11

  根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)通知精神,對(duì)照《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》,結(jié)合我校實(shí)際情況,現(xiàn)就新課程方案實(shí)施的情況匯報(bào)如下:

  一、課程開設(shè)情況

  1、依法科學(xué)地設(shè)置課程,安排課時(shí)。

  課程設(shè)置:我校有學(xué)生132人,教學(xué)班6個(gè),教師13人。我校堅(jiān)持按《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》的要求開設(shè)課程:即一、二年級(jí)開設(shè)的課程有品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù);三至六年級(jí)開設(shè)的課程有:品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng),而且能嚴(yán)格按照中心校要求開設(shè)校本課程、設(shè)置勞技課;三年級(jí)以上開設(shè)英語課、電教課。

  2、學(xué)時(shí)安排:我校堅(jiān)持按照省義務(wù)教育課程設(shè)置方案規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開足學(xué)時(shí)。沒有增減學(xué)時(shí)的'現(xiàn)象。

  3、開發(fā)隱形課程

  我校將隱形課程的開發(fā)納入學(xué)校的工作計(jì)劃,逐步在隱形課程中強(qiáng)化育人環(huán)境,如利用每周一的“國旗下講話”,每學(xué)期的“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng),讀書教育活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)“六一”慶祝活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。同時(shí)把教室布置及板報(bào)等都納入班主任管理細(xì)則中,將思想道德教育、心理健康教育、環(huán)境教育和美育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,形成了生動(dòng)活潑、和諧共處、開拓進(jìn)取的教育氛圍。

  4、努力建設(shè)校本課程

  早在2011年我校和裴介派出所共同創(chuàng)建了交通安全學(xué)校,把交通安全教育列為我校的校本課程。為了更好地實(shí)施校本課程,在中心校馬萬太校長的帶領(lǐng)下,全體教師群策群力,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。多年來我校沒有發(fā)生交通安全方面的事故,沒有發(fā)生刑事案件、火滅事故、游泳安全事故、沒有發(fā)生食物中毒和其他以外傷亡事故。

  二、存在的問題

  由于我校輻射南衛(wèi)、北衛(wèi)、移民等村,學(xué)校規(guī)模較小,在管理體系和學(xué)校資源上都與兄弟學(xué)校存在一定差距。在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中,如個(gè)別學(xué)科師資不配套,沒有專職教師。有的學(xué)科由于人員不足,課時(shí)量受到影響。特別是硬件設(shè)施還不完善,影響了某些學(xué)科課程的開設(shè)等。其次,我們是農(nóng)村小學(xué)下午放學(xué)早的話,學(xué)生在家中無人管理,家長素質(zhì)低、農(nóng)活忙、外出打工等客觀因素,因此我們不得不適當(dāng)增加學(xué)生在校時(shí)間,來適應(yīng)家長們的要求。這些都是我們今后要努力整改之處。爭(zhēng)取能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到與標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格相符,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)做出努力。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 12

  我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃,結(jié)合教委下發(fā)的課程計(jì)劃,根據(jù)本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配(周)

  一、二年級(jí):語文(9課時(shí))、數(shù)學(xué)(7課時(shí))、品德與生活(2課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、地方課程與校本課程(3課時(shí))

  三至五年級(jí):語文(7課時(shí))、數(shù)學(xué)(6課時(shí))、品德與社會(huì)(2課時(shí))、外語(4課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(3課時(shí):包括信息技術(shù)1課時(shí);勞技1課時(shí);綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

  每周按5天安排教學(xué),每課時(shí)40分鐘,一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

  三、學(xué)校課程管理措施

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的.作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。ǘ┘訌(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 13

  生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成,每一步都有思維活動(dòng),每一步都是思維的結(jié)果。所以,生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維本領(lǐng),F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的`本領(lǐng)及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

  二、教學(xué)要求

  1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。部分演示實(shí)驗(yàn)可改成分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。

  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)本領(lǐng)。

  3、在開放實(shí)驗(yàn)室方面,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,查找與教學(xué)資料相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)資料,提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做,使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。經(jīng)過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)操作本領(lǐng)有所提高,并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

  4月份進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試,實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分,經(jīng)過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作本領(lǐng),提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。

  三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí),讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)本領(lǐng)的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

  四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

  1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸,寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱,教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

  2、任課教師將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無患。

  五、將德育工作滲透于教學(xué)中

  1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

  2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)儉用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。

  3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 14

  一、基本數(shù)據(jù):

  課程名稱旅游課程類型綜合實(shí)踐課

  教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生

  時(shí)間3課時(shí)、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮

  所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)

  二、課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想:

  課程的性質(zhì)

  課程的性質(zhì)是選修。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合,淡化旅游專業(yè)性,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo);強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性,從感受美性出發(fā),引導(dǎo)欣賞與探究,共同評(píng)價(jià),深化學(xué)習(xí)所得。

  指導(dǎo)思想

  我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),為教師的發(fā)展鋪路”,只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行,才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義,通過具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,通過當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游,將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力。

  三、課程目標(biāo)

  1、通過本課程的學(xué)習(xí),了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義。

  2、通過對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集,樹立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史,地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

  3、通過本課程的學(xué)習(xí),初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的'熏陶,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

  四、課程內(nèi)容:教師向?qū)W生介紹,與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。

  第1周:旅游業(yè)介紹。

  第2周:展示搜集資料的成果。

  第3周:參觀實(shí)踐

  五、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式

  (一)學(xué)習(xí)方式

  以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語言。通過搜集資料,樹立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

  通過參觀實(shí)踐過程,徹身了解旅游業(yè)的意義,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

 。ǘ┙虒W(xué)方式

  采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。

  六、教材情況

  自編教材。

  七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

  注重學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果,關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向,注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià),促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式

  采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)成果可通過實(shí)踐、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示,成績(jī)記入成長手冊(cè)中。評(píng)價(jià)的形式多樣,一般可采取以下“四結(jié)合”的形式,即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn),平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等形式。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 15

  一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)

  校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的'需要。

  我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

  二、校本課程的總體目標(biāo)

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

  三、校本課程的內(nèi)容

  校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

  四、課時(shí)設(shè)置

  1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

  2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

  五、課程開發(fā)操作、保障措施

  1、制訂方案

  校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

  2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。

  3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

  4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

  六、校本課程開發(fā)小組

  組長:牛家良(全面負(fù)責(zé)校本工作)

  組員:崔運(yùn)安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿孝純(具體負(fù)責(zé)校本工作)

  學(xué)校課程建設(shè)方案 16

  我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃,結(jié)合教委下發(fā)的課程計(jì)劃,根據(jù)本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的'內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配(周)

  一、二年級(jí):語文(9課時(shí))、數(shù)學(xué)(7課時(shí))、品德與生活(2課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、地方課程與校本課程(3課時(shí))

  三至五年級(jí):語文(7課時(shí))、數(shù)學(xué)(6課時(shí))、品德與社會(huì)(2課時(shí))、外語(4課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(3課時(shí):包括信息技術(shù)1課時(shí);勞技1課時(shí);綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

  每周按5天安排教學(xué),每課時(shí)40分鐘,一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

  三、學(xué)校課程管理措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。ǘ┘訌(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 17

  為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》搞好以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新,特別是校本課程的規(guī)劃研究工作,我校根據(jù)當(dāng)前校本課程研究的方向,結(jié)合我校的實(shí)際情況,對(duì)校本課程研究開發(fā)工作做了積極的探討和摸索,形成了一份符合我校實(shí)情的校本課程規(guī)劃方案,現(xiàn)與大家交流分享。

  一、學(xué)校校情的分析:

  我,F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,附設(shè)1個(gè)學(xué)前班,有14名教師,200多名學(xué)生。學(xué)校地處南昌縣廣三公路旁,占地2400平方米,建筑面積1200平方米,綠化面積300平方米,校園內(nèi)生機(jī)勃勃,香氣宜人。學(xué)校擁有1個(gè)多媒體教室,1個(gè)美術(shù)教室、1個(gè)音樂多媒體教室、1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、校園廣播系統(tǒng)等,是三江鎮(zhèn)一個(gè)花園式的農(nóng)村學(xué)校。

  學(xué)校以“全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“德育為首,教學(xué)為核心,強(qiáng)化內(nèi)部管理,爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色,全面提高教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo),秉承“勤學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、樂學(xué)”的校訓(xùn),倡導(dǎo)學(xué)生以“正直、善良、謙虛、誠實(shí)”的校風(fēng)堅(jiān)持“以高尚的人格塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)校課程資源的分析

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的不斷推進(jìn),在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)追求下,對(duì)原有的學(xué)校課程組織形式

  提出了新的要求。這也需要我們對(duì)現(xiàn)有的`課程通過進(jìn)一步的調(diào)查分析,優(yōu)勝劣汰,并不斷開發(fā)新的課程,以滿足學(xué)生的需要。我校學(xué)生全部來自農(nóng)村,大部分學(xué)生家長外出打工,學(xué)校校園文化單調(diào),家庭缺少父母關(guān)愛,學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習(xí)興趣不高。通過調(diào)查與訪談,從學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀、挫折力、期望值、求知欲望等學(xué)生有很大的需求。結(jié)果顯示:我校小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長的體驗(yàn)、創(chuàng)新的思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

  三、學(xué)校課程總體目標(biāo)

  根據(jù)需求評(píng)估,圍繞我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),初步確定我校校本課程的總體目標(biāo):

  1、發(fā)展學(xué)生的人文精神,具備與人為善的品德,求真的精神,自理、自立、自強(qiáng)的能力,具備對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  2、具有開闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂觀向上氣質(zhì)、質(zhì)樸高雅的品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力。

  4、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、自主發(fā)展意識(shí)、合作能力、創(chuàng)新精神,我校整體規(guī)劃了校本選修課程,希望學(xué)生在多樣的課程學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

  四、學(xué)校課程內(nèi)容的開

  1、我的童年音樂組

  2、少年紅色影院組

  3、國學(xué)金典頌讀組

  4、象棋、軍棋、五子棋類組

  5、乒乓球組

  6、臨摹、室外寫生組

  7、剪紙、書法組

  8、學(xué)校合唱團(tuán)

  9、中國夢(mèng)寫作組

  10、我愛陽光田徑組

  五、課程實(shí)施步驟

  1、教導(dǎo)處制定調(diào)查表,評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要,研究學(xué)校課程資源。

  2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,討論制定校本課程的總體目標(biāo),確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

  3、制定《校本課程開發(fā)指南》,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報(bào)課程,寫出課程簡(jiǎn)介。

  5、學(xué)校對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議,編寫《選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》,向全校學(xué)生宣傳、介紹。

  6、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程,統(tǒng)計(jì)人數(shù),填寫《校本課程(選修)花名冊(cè)》,根據(jù)學(xué)生選擇的課程適當(dāng)調(diào)整。

  7、開課老師在課程實(shí)施過程中撰寫《課程綱要》。

  六、課程評(píng)價(jià)要求

  1、課程老師分析學(xué)情,確定目標(biāo),選擇內(nèi)容,撰寫《課程綱要》,交教導(dǎo)處審議。

  2、每次上課前備出簡(jiǎn)案,學(xué)校定期檢查、督促。

  3、每次上課時(shí),教師要登記上課人數(shù),檢查課堂紀(jì)律,了解教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

  4、針對(duì)課程實(shí)施中存在的具體問題,定期召開校本課程教師、全體教師的研討會(huì),進(jìn)行總結(jié)、交流、探討,確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

  5、每期召開一次學(xué)生、家長代表會(huì)議,傾聽他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見,并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容,調(diào)整實(shí)施方法。

  6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難,教導(dǎo)處及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,共同商量解決辦法。

  7、教師結(jié)合小組學(xué)生平時(shí)活動(dòng)等一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考查,作為學(xué)生綜合整體素質(zhì)考查的一個(gè)總要依據(jù)。

  8、每學(xué)期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫心得體會(huì)或論文。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 18

  一、課程說明

  校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,開設(shè)若干選修模塊,作為校本課程供學(xué)生選擇,學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分。

  二、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)校特色,滿足社會(huì)需求,提高教師專業(yè)素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  為了保障校本課程的開發(fā)與實(shí)施,學(xué)校成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

  校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組——

  組長:XX

  副組長:XX

  組員:XX

  職責(zé):校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校課改委員會(huì)負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中出現(xiàn)一切問題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

  四、校本課程的目標(biāo)

  以新課改為契機(jī),在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中,以教師和學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,努力提高教師專業(yè)素質(zhì),全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)師生的共同成長。

  五、校本課程的原則

  1、開放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化,校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式,要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。

  2、針對(duì)性原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,還要針對(duì)學(xué)校和地方的特色。

  3、自愿性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則,教師要資源開發(fā),學(xué)生要資源選擇,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  4、發(fā)展性原則。校本課程是對(duì)國家課程的重要補(bǔ)充,校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,為他們的終身發(fā)展奠基。

  六、校本課程的實(shí)施

  (一)開發(fā)與申報(bào)

  1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開發(fā)校本課程的義務(wù)。計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究,編寫課程綱要和教案,有能力的老師還可以編寫校本教材。

  2、計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,按時(shí)申報(bào)自己擬開設(shè)的校本課程,上報(bào)申報(bào)材料,包括課程提綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等等。

  (二)審核

  學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核,審核采取看材料,聽匯報(bào),以及試聽等方式,通過審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》,供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程,教師修改完善后,可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。

  (三)選課

  1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行。

  2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選,要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門,最多選兩門,且不能重復(fù)。

  3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整,每門課程最多不能超過60人,最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單,未中簽的學(xué)生重新選課;少于30人的課程不開設(shè),學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總,形成校本課程選課結(jié)果一覽表。

 。ㄋ模⿲(shí)施

  教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。

  (五)考核

  1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試,由任課教師在授課的最后一周,隨堂進(jìn)行考核。

  2、考核成績(jī)分兩部分,其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,學(xué)期末考核占60%。

  3、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求,給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。

 。┛偨Y(jié)反思

  任課教師要在課程結(jié)束后,總結(jié)反思自己開設(shè)的校本課程,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

  七、校本課程的管理

  1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議,研究當(dāng)前校本課程開發(fā)與實(shí)施面臨的首要問題,為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。

  2、學(xué)校要組織有意愿開設(shè)校本課程的教師通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求,來確定自己擬開設(shè)的校本課程的.主題。

  3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師,特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā),多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力。

  4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查,整合蘊(yùn)藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長和社區(qū)中的課程資源。

  5、學(xué)校要通過學(xué)生選擇和評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。

  6、對(duì)校本課程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),了解和掌握校本課程的開設(shè)效果,對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控。

  7、校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校的校本課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

  8、凡參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的教師,均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

  八、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、校本課程的評(píng)價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

  2、要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

  3、學(xué)校要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  九、保障措施

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,由學(xué)校常務(wù)副校長擔(dān)任校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長,為學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供組織保障。

  2、按時(shí)足量的配備和安排開設(shè)校本課程所需的場(chǎng)所、儀器以及各種研究資料等,為校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。

  3、完善相關(guān)的配套政策和制度,建立激勵(lì)機(jī)制,把教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評(píng)先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 19

  一、指導(dǎo)思想

  為了增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升學(xué)校師生的文明形象,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,現(xiàn)制定我校文明禮儀教育學(xué)校課程實(shí)施方案。

  二、活動(dòng)意義

  禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過程,積極開展德育實(shí)踐,對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng),它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著,禮貌修養(yǎng),乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)禮儀

  讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),通過學(xué)習(xí)我校的《文明禮儀》校本課程,提高學(xué)生自身素質(zhì)。

  (二)實(shí)踐禮儀

  讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。各班級(jí)開展系列活動(dòng),促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵。

  (三)展示禮儀

  通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

 。ㄋ模┬麄鞫Y儀

  通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。

  四、活動(dòng)安排:

  第一階段:學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),向不文明行為告別。

  1、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德,做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),進(jìn)行大討論,有計(jì)劃開好校本課程。

  2、寫出學(xué)校課程學(xué)習(xí)體會(huì)。

  3、組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。

  第二階段:體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)自我教育的'目的。

 、、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

 、凇男⒕锤改、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動(dòng);

 、邸膶W(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);

  引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,然后擴(kuò)大到社交禮儀,在此過程中做到躬行、內(nèi)省,全面提高文明禮儀素養(yǎng)。

  第三階段:收獲禮儀習(xí)慣

  開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,以榜樣力量來感化、激勵(lì)學(xué)生。

  五、保障措施

  1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

  組 長:

  成 員:

  2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

  3、組織力量,開發(fā)校本資源,編撰出學(xué)!段拿鞫Y儀教育讀本》(初稿),并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

  六、活動(dòng)要求

  1、加大宣傳力度,創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一個(gè)學(xué)生,并爭(zhēng)取家長的配合,形成教育合力。

  2、文明禮儀教育要長抓不懈,寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,抓好養(yǎng)成。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,落實(shí)校本課程的開設(shè),讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

  3、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,結(jié)合班情,擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,因需而搞,形式多樣,凸現(xiàn)特色。要作好記錄,每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 20

  一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

  1、總目標(biāo):

  發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  4、重點(diǎn)突破:

  以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程,向各學(xué)科延伸。

  三、組織與實(shí)施

  1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組 長:xxx

  校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  副組長:xxx

  組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)

  施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

  成 員:xxx xxx xxx xxx

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

  ①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

 、谥朴喰1菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

 、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。 ④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

 、萁(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

  ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  四、校本課程開發(fā)的原則

  1、人本性原則

  校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

  2、整體性原則

  校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),校本課程的開發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

  3、發(fā)展性原則

  校本課程的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

  4、科學(xué)性原則

  深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開展工作。

  五、方法措施

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4、結(jié)合校本教研的管理模式,實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

  六、校本課程開發(fā)計(jì)劃

  1、發(fā)掘本地特色項(xiàng)目資源,發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢(shì),形成校本課程的生長點(diǎn)。

  2、在1~6的年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。

  3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

  5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系,引導(dǎo)各年級(jí)實(shí)施拓展型課程的開發(fā)。

  七、課程的實(shí)施

  1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案,并建立校本課程教師檔案袋。

  2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、校本課程的實(shí)施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語言方式表述,教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

  4、教師必須在每次校本課程后,作好記錄,寫好教學(xué)反思。

  5、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識(shí),對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報(bào)工作。

  八、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

  2、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

  3、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

  4、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

  6、對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  九、校本課程實(shí)施保障

  1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

  2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

  3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

  4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。

  5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì),包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

  7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

  8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊(cè),并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 21

  一、指導(dǎo)思想:

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以,我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

  二、實(shí)施背景

  1、基礎(chǔ)教育改革的需要。

  基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出:“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”,而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定,結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。

  2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要

  我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德素質(zhì)的人,有愛心,掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)的人,有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  三、實(shí)施目標(biāo):

  以課改為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),使學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  四、開發(fā)的原則

  1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

  2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生成長,教師成長,學(xué)校發(fā)展,社會(huì)發(fā)展。

  3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒有益的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材。

  4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中,利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的資源,充分調(diào)動(dòng)教師家長、專家積極參與課程開發(fā),共同進(jìn)行課程建設(shè)。

  五、課程定位:

  根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看,隨著信息化社會(huì)的到來,現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時(shí)間,電視劇、動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,他們幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,也沒有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時(shí)間來閱讀,也是隨意的、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo),收效甚微。現(xiàn)在市面上的書,可以說浩如煙海,但魚龍混雜,如果不加選擇,盲目閱讀,造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時(shí)期,他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望,想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀,是擺在我們語文教師面前的一個(gè)重要課題。因此,我校校本課程定為課外閱讀。

  六、實(shí)施意義:

  1、有利于拓寬視野,增加積累。

  閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展,為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀,既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,又可增加學(xué)生的語文知識(shí)積累。

  2、有利于培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣。

  在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出:“有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易!彼說:“養(yǎng)成好習(xí)慣,直到終身由之的程度,是一條規(guī)律!钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時(shí)間和精力,但只要我們教師統(tǒng)籌安排,科學(xué)指導(dǎo),那么,學(xué)生就會(huì)在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。

  3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,教學(xué)就成功了一半,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂趣。"一般來說,學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的,這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀,使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅,產(chǎn)生某些在課堂上無法體會(huì)到的感受,可以說,課外閱讀從另一個(gè)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,在不同程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  七、實(shí)施計(jì)劃:

  1、目標(biāo)與要求

  低年級(jí):低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,獨(dú)立性差,讓他們讀一些思想健康,內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等,也可采用聽讀形式(聽錄音或老師、家長講),允許“一知半解”。

  中高年級(jí):中高年級(jí)的學(xué)生則要求要高一些,讓他們讀一些中外名篇名著,適當(dāng)作些摘記,并用讀后感的形式對(duì)閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解,督促他們做到勤動(dòng)筆墨多讀書,及時(shí)寫出自己的感受,促進(jìn)理解和消化,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,汲取營養(yǎng),提高鑒賞水平。

  2、方法與途徑

 。1)、指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過:“閱讀一本不適合自己的書,比不讀還壞!睆男W(xué)生的課外閱讀情況看,隨機(jī)性比較強(qiáng),一有機(jī)會(huì)就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢?教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng),有益于學(xué)習(xí)的讀物,只有讀好書,才能陶冶情操,提高素質(zhì)。其次是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書籍,做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進(jìn),使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后,向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》;學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動(dòng)物尾巴的用處。

 。2)、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便激發(fā)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗(yàn)。但是小學(xué)生自覺性差,注意力持續(xù)時(shí)間短,識(shí)字量不大等因素,影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用形式多樣的方法去激發(fā),去培養(yǎng)?刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣:a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,請(qǐng)讀這本書,激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問題,引"魚"上"鉤",讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,以書為友,探索真知。如公雞為什么會(huì)打鳴?植物難道也會(huì)吃東西?c、激將法。老師故意對(duì)讀物作出過高或過低的評(píng)價(jià),欲擒故縱,誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,從而主動(dòng)地去閱讀、評(píng)賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,可用下面的話進(jìn)行引發(fā):有位不說話的老師,上知天文地理,下曉雞毛蒜皮,假如你每天跟它學(xué)幾招,一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對(duì)在讀書活動(dòng)中的優(yōu)秀者,給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。f、現(xiàn)身說法。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀。

  ( 3)、傳授閱讀方法?茖W(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果,而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,什么樣的文章適合于泛讀,什么情況下可采用精讀,要一清二楚。拿到一本書后,首先要問問自己:我為什么要讀著本書?我想從中得到什么?明確了閱讀目的,才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識(shí)性讀物,只想作一般性的了解,宜采用瀏覽式的泛讀法,讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,如翻閱報(bào)刊可采用讀版面,讀標(biāo)題,讀導(dǎo)語的方法,快速了解內(nèi)容,獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,想品味其中的優(yōu)美文字,宜采用精讀法,對(duì)文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀,仔細(xì)品味,加以吸收。

  ( 4)、教會(huì)做讀書筆記卡。俗話說:“好記性不如爛筆頭!币虼,在課外閱讀時(shí)應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣,要根據(jù)不同年級(jí)提出不同的要求。

  三、四年級(jí)以摘錄好詞佳句為主,

  五、六年級(jí)以摘錄句子、片斷,概括主要內(nèi)容和寫心得體會(huì)為主。可以教會(huì)學(xué)生做文摘卡片?ㄆ峡烧洉,作者,優(yōu)秀片斷,好詞佳句等。

  3、評(píng)價(jià)與展示

  組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,擴(kuò)大閱讀成果,防止學(xué)生放任自流,教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),來展示課外閱讀的成果,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如:

 。1)、召開故事會(huì),評(píng)選故事大王,舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

 。2)、召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

 。3)、舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì),讓學(xué)生觀摩,并以投票方式評(píng)選出最佳讀書筆記若干篇。

 。4)、中高年級(jí)學(xué)生也可編一些讀書手抄報(bào),內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡(jiǎn)介、作者生平簡(jiǎn)介等。通過這樣的活動(dòng),不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉、存儲(chǔ)信息,還增強(qiáng)了學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展。

  八、成立校本課程開發(fā)委員會(huì)

  顧問:

  副組長:

  組員:

  學(xué)校課程建設(shè)方案 22

  為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和省教育廳體育工作會(huì)議精神,促進(jìn)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能,為學(xué)生終身體育和提升審美素質(zhì),陶冶情操奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、指導(dǎo)思想

  切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,堅(jiān)持“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的教育理念,落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針,積極開展體育、藝術(shù)教育活動(dòng)。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1.尊重學(xué)生差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合,整合學(xué)校、社會(huì)、家庭資源,讓每一名學(xué)生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的烙畫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的修煉,完善人格、提高能力。

  3.構(gòu)建公正、準(zhǔn)確且能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師能力提高的“以評(píng)促展”的項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)體系,保障方案的順利實(shí)施。

  4.探究并構(gòu)建具有學(xué)校特色、運(yùn)行簡(jiǎn)單、推廣價(jià)值高的項(xiàng)目操作模式,提升烙畫實(shí)施的內(nèi)涵與外延。

  5.在深入開展好烙畫基礎(chǔ),讓更多學(xué)生能向能力發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  三、課程設(shè)置內(nèi)容、對(duì)象和時(shí)間

  實(shí)施烙畫,就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握技能,一項(xiàng)藝術(shù)特長,為學(xué)生的'全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  實(shí)施對(duì)象:4--6年級(jí)全體學(xué)生。

  實(shí)施時(shí)間:

  1、每天課間操(含廣播操或升旗儀式、眼保健操)40分鐘、大課間活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

  2、在不影響正常的烙畫課教學(xué)的前提下,利用烙畫課合理安排烙畫的訓(xùn)練。

  3、利用班隊(duì)活動(dòng)等其他時(shí)間。

  四、實(shí)施辦法

  1、全面發(fā)展與終身教育相結(jié)合的原則。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,樹立終身教育為原則。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,系統(tǒng)地設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)技能的內(nèi)容和方法體系,有效開發(fā)藝術(shù)教育功能。

  2、教育性、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨,遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓學(xué)于樂,寓煉于樂。

  3、面向全體與發(fā)展特長相結(jié)合的原則。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩,能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高,并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

  4、學(xué)生自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過程中,教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的,同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán),在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。

  5、堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地,充分發(fā)揮校外教育的獨(dú)特功能,促進(jìn)校內(nèi)校外教育的有機(jī)結(jié)合,密切配合家庭教育和社區(qū)教育,努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。

  6、提供保障與教育管理相結(jié)合的原則。實(shí)施課外文體活動(dòng)工程,推進(jìn)烙畫,需要基本的時(shí)間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。同時(shí)要加強(qiáng)安全教育,要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施,避免和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,每一項(xiàng)活動(dòng)安排,都能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生周到的關(guān)懷結(jié)合小學(xué)生善于模仿,對(duì)新鮮事物興趣強(qiáng),有針對(duì)地選烙畫,讓學(xué)生的特長更長,打造學(xué)校烙畫特色品牌,將成為烙畫選擇的致力點(diǎn)。

  五、主要措施:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理.成立由校長任組長,其他班子成員及教師的烙畫工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門負(fù)責(zé),制定具體的烙畫評(píng)價(jià)體系。明確分工,落實(shí)到人,充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)重要性,有計(jì)劃、有備課,將該項(xiàng)常規(guī)納入學(xué)校常規(guī)管理體系,將各班烙畫實(shí)施的成績(jī)和教師年度業(yè)績(jī)考核掛鉤,從制度上保障該項(xiàng)工程的積極穩(wěn)步推進(jìn)。

  2、做好學(xué)習(xí)與宣傳工作。

  (1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和中心學(xué)校文件與會(huì)議精神,擬訂出適合本校特色的實(shí)施方案。同時(shí),開展多種形式的宣傳活動(dòng),爭(zhēng)取社會(huì)各界特別是學(xué)生家長的理解支持,為實(shí)施工作奠定良好的基礎(chǔ)。

 。2)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表,了解學(xué)生的技能、特長,填好相關(guān)表格和造冊(cè)。

  3、開齊并上好烙畫社團(tuán)類課,充分發(fā)揮“主渠道”作用。

  4、安排好烙畫周活動(dòng)表。做到“定項(xiàng)目、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定學(xué)生和定輔導(dǎo)老師”,實(shí)實(shí)在在開展活動(dòng)。

  5、多元評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。活動(dòng)的開展和評(píng)價(jià)以掌握技能為主,評(píng)定等級(jí)分為:優(yōu)秀、良好、合格,(成長記錄冊(cè)中以星號(hào)表示,優(yōu)秀:☆☆☆良好:☆☆合格:☆)以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣,并終生受益。

  6、積極開展烙畫為主題的對(duì)抗賽,挑戰(zhàn)賽等比賽或才藝作品的展示活動(dòng)。

  7、堅(jiān)持安全第一的原則。在組織與實(shí)施過程中,加強(qiáng)安全教育,制定安全措施、應(yīng)急措施和防范措施,避免和防止意外事故發(fā)生。

  六、評(píng)價(jià)認(rèn)定

  1.評(píng)價(jià)方式。學(xué)生本人現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和測(cè)試,按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定;參加學(xué)區(qū)級(jí)以上報(bào)刊、雜志上發(fā)表的美術(shù)、書法作品的學(xué)生如果能出具有效的參加證明,則認(rèn)定該生為優(yōu)秀。

  2.認(rèn)定等級(jí)。認(rèn)定分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)。

  3.學(xué)校每年將全體學(xué)生烙畫的結(jié)果整理匯總,存放歸檔,匯總上報(bào)工作由教師負(fù)責(zé)。

  4.為促進(jìn)學(xué)生對(duì)烙畫的關(guān)注,并終身受益,班級(jí)要在學(xué)習(xí)園地內(nèi)張榜公布每名學(xué)生烙畫的作品。每學(xué)期結(jié)束時(shí)將評(píng)定結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》和學(xué)生成長記錄袋。

  5.學(xué)校將烙畫列為個(gè)人、班級(jí)評(píng)優(yōu)的重要條件之一。學(xué)生個(gè)人達(dá)不到烙畫合格標(biāo)準(zhǔn)不能評(píng)為優(yōu)秀;班級(jí)烙畫合格率達(dá)不到90%以上的,當(dāng)年不能被評(píng)為先進(jìn)班級(jí);班主任不能被評(píng)為先進(jìn)班主任。

  6.烙畫實(shí)施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術(shù)組負(fù)責(zé),班主任協(xié)助。

  7.每年學(xué)校將根據(jù)相關(guān)管理制度,對(duì)認(rèn)真實(shí)施烙畫教學(xué)的班級(jí)、個(gè)人給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)校課程建設(shè)方案 23

  一、校本課程的評(píng)審

  1.校本課程開設(shè)申請(qǐng)由開發(fā)者個(gè)人提出申請(qǐng),并填報(bào)申請(qǐng)表。

  2.校本課程的申報(bào)與評(píng)審一般每學(xué)年組織一次。

  3.總課時(shí)2-6節(jié)的校本課程(短課)經(jīng)教科研室審核批準(zhǔn)后,通知所在科組備案?傉n時(shí)18節(jié)以上的校本課程(長課),需課程開發(fā)者填寫校本課程評(píng)審表,經(jīng)科研室初審、試開課后,提交學(xué)校校本課程管理委員會(huì)評(píng)審。

  評(píng)審包括陳述與答辯兩個(gè)過程。對(duì)課程的陳述主要包括:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容綱要、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方法等(要求使用課件,限時(shí)5分鐘)。之后,就評(píng)委提出的一兩個(gè)相關(guān)問題進(jìn)行答辯(一般不超過3分鐘)。

  針對(duì)課程目標(biāo),課程的科學(xué)性與時(shí)代性、實(shí)用性,以及課程與我校文化建設(shè)一致程度,校本課程評(píng)審委員進(jìn)行評(píng)議,寫出評(píng)審意見。

  4.組織實(shí)施

  通過答辯,經(jīng)校本課程管理委員會(huì)審核通過的項(xiàng)目,開發(fā)者應(yīng)制定具體的授課計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、資源配置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等。教師在實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善校本課程的建設(shè),在課程的實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)開發(fā)。

  二、校本課程的教務(wù)管理

  1、教務(wù)室應(yīng)提前做好學(xué)校課程計(jì)劃。一般在學(xué)年第一學(xué)期第一周確定開課課程和選課名單,第二周正式上課。

  2、做好選課指導(dǎo)。在學(xué)生選課前,由教務(wù)室印刷課程簡(jiǎn)介資料,年級(jí)組組學(xué)生選課,任課教師輔助年級(jí)組做好選課介紹和具體指導(dǎo)。

  3、學(xué)生選課前,在校園網(wǎng)上公告本學(xué)期將開設(shè)的.校本課清單和校本課程簡(jiǎn)介,供學(xué)生查看。

  4、每學(xué)期開學(xué)第一周的周日上午定為學(xué)生選課時(shí)間。學(xué)生選課期間,學(xué)校的信息大廳向?qū)W生開放,供學(xué)生選課。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課,應(yīng)重新選擇,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己意愿提出多于應(yīng)選課程數(shù),便于學(xué)校調(diào)劑。

  5、學(xué)生選課完成,教務(wù)處排出校本課程開課課表,確定上課教室,編制學(xué)生名單和成績(jī)記錄卡。

  6、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

  三、校本課程的教學(xué)管理

  1、校本課程每次課記2個(gè)課時(shí)(上課與課程開發(fā)各1課時(shí))。

  2、教師應(yīng)按要求到指定教室上課,上課點(diǎn)名,做好學(xué)生出勤記錄。學(xué)生不得隨意缺課,如無故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核,并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。

  3、教師如需要臨時(shí)調(diào)課,需提前報(bào)到教務(wù)處,由教務(wù)處統(tǒng)一安排,不得私自調(diào)課。

  4、學(xué)生在收到學(xué)校課程上課通知后,原則上應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室處上課。特殊情況,經(jīng)教務(wù)主任同意后才得更改。

  5、學(xué)生在達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學(xué)分,一般15課時(shí)計(jì)作1學(xué)分,成績(jī)按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。

  四、校本課程評(píng)價(jià)

  1、教學(xué)過程評(píng)價(jià)

  著眼于教師教學(xué)過程的發(fā)展性評(píng)定。教務(wù)處通過聽課、查閱教學(xué)簡(jiǎn)案、學(xué)生問卷等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

  學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 校本課程不采用書面方式的考試或考查,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

  3、每2年評(píng)選一次校本精品課程評(píng)選,對(duì)開設(shè)滿2年或以上的校本課程,可參評(píng)精品校本課程,學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

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