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部編版六年級上冊語文教學計劃（通用16篇）
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的部編版六年級上冊語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版六年級上冊語文教學計劃 1
一、教材簡析
本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某種學習方法或策略，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學習活動和單元小結組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。
二、教學目標
1.通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3.培養(yǎng)獨立識字的能力，學會生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4.進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5.在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的'思考、總結的學習方法和策略，等等。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8.能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
三、學情分析
全班有學生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
四、教學措施
1.繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2.思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
5.繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結。
6.繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
部編版六年級上冊語文教學計劃 2
本學年，我主要擔任六年級二班的班主任工作和語文教學工作，為了順利的完成教學工作，根據(jù)班級實際情況，特制定如下教學計劃：
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標：
1、以人為本、全面實施素質教育，在教學中滲透社會主義核心價值體系，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；
2、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；
3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、實踐和綜合學習，注重語文的熏陶感染作用；
4、遵循語文教育規(guī)律，體現(xiàn)學科目標和內容的循序漸進；
5、合理地設計課程目標和內容，減輕學生負。
二、學情分析
六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學的語文基礎知識薄弱，加上孩子的的智力發(fā)展水平相對緩慢，因此語文學習吃力，再加上平時學習不夠用功，上課不專心聽講，差距越來越大。需要教師花更多的精力來幫助他們克服學習上的困難，同時注重特長生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學習空間。在本學期的教學中，我把重點放在練習語言，提高學生的閱讀能力上。
三、教材分析
（一）教材結構
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
（二）教材主要特點：
1、全面、準確地落實語文教學目標
2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
4、“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
5、綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
6、加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
�。ㄈ┙虒W目標
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的.專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
�。ㄋ模┙虒W重難點：
1、教學重點：
本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
2、教學難點：
本冊書的教學難點依然是習作教學。
四、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
2、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
3、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
4、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。在本學期的教學中，我把重點放在練習語言，提高學生的閱讀能力上。
5、要經常聽課、說課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
五、做好差生的轉化工作
后進生產生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是自古以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
部編版六年級上冊語文教學計劃 3
新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的.學習，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。
1．關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．關于習作。本冊課本共安排了7課。
3．關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
部編版六年級上冊語文教學計劃 4
一、班級基本情況
全班共有學生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。
在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
二、教學任務及教學目標
1、學習習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
�。�5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習慣。
�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
�。�11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀209個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�4）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了有關培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之一。同時，在教學內容的安排和聯(lián)系形式的設計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標，注重了教材的過度，為學生順利進入初中打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品質的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。
四、教學策略和措施
（一）、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的.人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄈ⒆⒅卣n內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、學困生情況及采取措施
學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：
�。�1）不想學
他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。
�。�2）不會學
有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。
采取措施
1、課后輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
六、本學期參與科研課題及思路
本學期繼續(xù)進行《讀中學寫，讀寫結合》校本小課題的實驗研究，力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力。
七、班級活動開展思路
1、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒
在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學對話，培養(yǎng)學生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經典
一是開展古詩文誦讀，讓學生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當代閱讀文選�？赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關主題活動的開展，讓學生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。
3、自辦班刊、自辦作文集。
組織學生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。其間，學生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學生綜合運用、學以致用的能力。
部編版六年級上冊語文教學計劃 5
一、本班情況分析
本班共57人，其中男生29人，女生28人。孩子們經過了四個學期的學習，許多孩子已養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了一定的學習能力，積累了較好的學習方法和技能。本學期我將繼續(xù)深研教材，提高教學質量，注重學生的學習效果，大膽實踐和創(chuàng)新教學，打造自己的個人教學風格，努力調動學生的學習熱情，引導學生發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)孩子的自信心；指導學生及時歸納、總結科學的行之有效的學習方法，不斷進步。由于學生的個體差異性，學生間也存在一些差距�；A知識方面，班上還有極少數(shù)不太扎實的學生，像生字的書寫不夠準確，本學期將在平時的教學中加強輔導；閱讀方面，一些孩子閱讀的習慣還有待加強，本學期將重點引導學生學會讀題，把握重點，快速閱讀，學會用自己的語言有針對性準確地歸納、提問、回答問題，在閱讀的實踐中加強積累，不斷總結合理的閱讀方法，提高自己的閱讀能力。另外，在作文方面，還要繼續(xù)加強各類作文的研究，教會學生準確審題、解題，學會選材，謀篇布局，學會寫評語，激發(fā)孩子們的習作熱情，使他們會寫作，想寫作，寫好作，巧修改；切實讓孩子們在活動中學習，在學習中活動。
二、上期教學反思：
上學期班級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試，考試所反饋的信息，給了我們很強的信心，也給了我們許多的啟示：
1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文綜合素養(yǎng)；
2、內修外練，提高教學質量，向40分鐘要效率；
3、還要提高文本解讀的質量，學深學透；
4、課外閱讀的質量要提高，要多讀多記；
5、加強訓練學生的思維能力。
三、本期教材分析和教學重點
�。ㄒ唬┙滩捏w例的'變化
1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。
4、每篇課文設小資料。
5、我的視角給了學生的學習和老師的教學以指導。
6、語文天地變?yōu)榱苏Z文實踐活動。
（二）教材總體教學要求
1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
四、本期教學要抓好的語文教學重點：
�。ㄒ唬┙滩目傮w教學要求
1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
（二）教材教學要點
1、學法和習慣
（1）獨立完成識字學詞任務
�。�2）獨立積累名言警句、古詩句。
（3）能獨立閱讀課文。
�。�4）學會閱讀。
�。�5）保持良好的閱讀習慣。
�。�6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。
2、積累
�。�1）書寫速度不低于20字/分。
�。�2）錯別字小于等于1%
�。�3）背誦大于等于15篇
�。�4）習作大于等于8次
（5）綜合性學習活動大于等于8次
�。ㄈ┦粌缘膶W習要點
1、識字學詞的練習。
2、閱讀
（1）自測閱讀質量。
�。�2）寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效
批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達
提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式
注重整體感受，不作注解
�。�3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
（4）培養(yǎng)學生質疑的能力。
（5）查找資料。
（6）了解寫作方法，理清層次
（7）細節(jié)描寫
�。�8）由此及彼讀文章。
�。�9）省略號的用法。
�。�10）借助詞典閱讀。
�。�11）圍繞題目來敘述的方法
3、習作
�。�1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。
�。�2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。
（3）學習課文的寫法
�。�4）標點符號的表情達意
（5）修改習作
五、研究課題及研究課。
研究課題《小學高段拓展閱讀能力的訓練與培養(yǎng)》
研究課：
第1周星期4第2節(jié)《一夜的工作》
第3周星期4第2節(jié)《唯一的聽眾》
部編版六年級上冊語文教學計劃 6
一、指導思想
該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主要思路，在對教材和學生分析的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
這個班有42名學生。總的來說，這個班的學生學習積極性高，基本功扎實，寫作正確。特別是像賈xx、李xx、馮xx這樣的學生，成績優(yōu)秀，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。像劉xx和張xx這樣的學生在學習上有一些困難，所以他們需要老師、學生和家長的共同努力來幫助他們取得進步。這學期的重點是根據(jù)班級學生的特點進行有效的教學，讓學生認真學習，提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。
本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際·練習""復習·展開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口頭交流？鍛煉”仍然是一個獨立的欄目�！皬土曂卣褂扇齻�欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。
四、教學目標：
(1)識字和寫作：
1.有很強的獨立讀寫能力。本教材不安排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。
2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。
(2)閱讀：
1.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文�；谡Z境和自我積累，推斷文本中詞語的'含義，實現(xiàn)其表達效果。
2.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。
3.閱讀敘事作品，了解事件的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節(jié)，表達喜歡、討厭、尊重、向往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，向往和追求美好的理想。
4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的音調和節(jié)奏來欣賞作品的內容和情感
1）會寫字是為了表達自己和與人交流，是為了養(yǎng)成觀察身邊事物的習慣，是為了有意識地豐富自己的知識，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習積累素材。
2）具體內容和真情實感。根據(jù)內容表達的需要，可以分段表達。
3）學會寫讀書筆記和常用應用文。
4）修改作業(yè)，主動和別人交換修改。
(3)口頭溝通：
1.根據(jù)交流的對象和場合，做一個簡單的演講。
2.在交際中注重語言的美，抵制不文明的語言。
(4)綜合學習：
1.計劃簡單的活動，討論分析計劃好的題目，學會寫活動計劃和活動總結。
2.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。
五、教學重點：
1.養(yǎng)成較強的獨立素養(yǎng)和良好的寫作習慣。
2.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯(lián)系語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。
4.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。
5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來欣賞作品的內容和情感。
6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學習積累素材；根據(jù)作業(yè)內容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人交流修改。
7.根據(jù)交流對象和場合，做一個簡單的發(fā)言。
8.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。
部編版六年級上冊語文教學計劃 7
一、班級情況分析
本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，大多是少數(shù)民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識不扎實，學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差，知識面狹窄，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，語勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡析
本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。
三、本冊教學總的目標要求
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。
2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認真寫字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力，學習本冊的100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的.方法寫人，練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感情真實，有一定條理。
四、教學措施
1、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。
2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達能力。
3、落實各單元訓練重點。重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法。
4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
部編版六年級上冊語文教學計劃 8
學情分析：
本班共有學生20名，男生13名，女生7名。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。
教材分析：
本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。
教學目標：
�。ㄒ唬┱嗡枷敕矫�
在語言文字訓練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的`情趣。
�。ǘ┱Z文知識方面
1、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。
2、加強朗讀的指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。
3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。
5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。
方法措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。
3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。
部編版六年級上冊語文教學計劃 9
一、班級情況分析
本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績�？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。
二、教材簡析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學目標
1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學習-成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的`情感。
10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。
17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、閱讀教學教學建議
�。ㄒ唬┚x課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難�！薄�.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
�。ǘ┞宰x課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六、提高教學質量的具體措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的結合點切入，展開教學，做到文道統(tǒng)一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
部編版六年級上冊語文教學計劃 10
一、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材根據(jù)身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析
本班共有40人。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占4%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習97字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。
9、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導的、講評的)，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。
10、重視指導好課外閱讀。堅持每每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課文同步讀本》及《小學生新報》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
11、把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的'崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
14、建立新穎的師生關系，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。
15、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
16、繼續(xù)抓好班級日記《我寫我的心》。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。
4、注重實踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。
6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。
7、加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
五、自身業(yè)務學習方面：
1、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。
2、積極、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平。
3、上網(wǎng)看有關教育教學方面的知識。
4、認真寫好教學反思。
5、加強自身進修，勤做教學摘記，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。
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一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。
二、教學目標
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的'發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學情分析
本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正。
五、教學措施
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
7、調動家長對子女學習監(jiān)督、輔導的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進步的氛圍。
六、教學進度
精讀課文18課54課時左右
略讀課文12課24課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每周一次18課時
總計120課時左右
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一、學生基本情況分析
本班現(xiàn)有學生49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的'提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”�！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學目標：
(一)識字與寫字：
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
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轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎，以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學�！翱蒲信d教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
二、學情分析
本班共有學生43人，其中男生31人，女生12人。語文知識和能力方面，大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義。積累有關詞語，進行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的'意思。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學生雖能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”、“要我學”的基礎上的。隨著教材的加深，有些學生如不認真聽講，就會后退。個別同學由于種種原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力�？傊�，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。
三、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）
本冊教材內容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習作8次，語文活動8次。
四、教學目標任務
1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。
2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
五、教學措施
1、分析本班學生的特點，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。
2、深入學習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質量。
3、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度。
4、加強備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。
5、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學，抓住文中最經典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格。
6、加強作業(yè)設計質與量的研究。
7、提高朗讀指導的有效性
六、教學進度及課時安排
時間教學內容
1、第一周第一課
2、第二周第二課、第三課、第四課
3、第三周識字
4、第四周第五課、第底六課
5、第五周國慶放假
6、第六周第七課、第八課
7、第七周第九課、第十課、十一課
8、第八周十二課、十三課、十四課
9、第九周十五課、識字
10、第十周復習
11、十一周十六課、十七課、十八課
12 、十二周十九課、二十課
13、十三周二十一課、二十二課
14 、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課
15 、十五周二十七課
16、十六周二十八課、二十九課、三十課
17、十七周練習
18、十八周期末復習檢測/學期結束工作
部編版六年級上冊語文教學計劃 14
一、學生基本情況：
本班共有學生37人，兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累;第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材以專題組織教材內容，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。
(二)結合專題安排綜合性學習，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
綜合性學習作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
1、改進課文的導學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、改進課后練習的設計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材我會讀我會寫的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以我能我要的方式引領學生展示學習的成果。有的是以我們來討論討論我們來交流交流這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的小練筆。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。小練筆以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的習作來對待。
(四)改進語文園地的'形式，豐富語文園地的內容。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強口語交際和習作，本冊教材把口語交際和習作這兩個板塊提前。并增設趣味語文成語故事兩個欄目，語文園地中的內容依次為：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個板塊，由以前的展示臺寬帶網(wǎng)變?yōu)檎故九_成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。
5、豐富語文園地的內容和形式，增設趣味語文成語故事兩個欄目。
四、學習目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
六、教改措施：
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生使用工具書、的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4、重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
部編版六年級上冊語文教學計劃 15
六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，擬定本教學計劃。
一、學情分析
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學目標及學習方法
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的'人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
四、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W難點
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。
五、教學措施：
�。ㄒ唬�、教學常規(guī)方面
1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。
�。ǘ�、教研教學方面
1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，創(chuàng)造性地使用教材。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。
4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務、自主學習、組內交流、展示分享、梳理提升。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。
6、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。
部編版六年級上冊語文教學計劃 16
新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預和課后復，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學和做”組成。
1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關于作。本冊課本共安排了7課。
3、關于練。全冊教材共安排綜合練7個，每單元后面安排1個。單元練以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的慣，通過多種渠道學語文，學會搜集材料并養(yǎng)成慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的`作文。學寫讀書筆記和常見應用文。 修改自己的作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 課內作40分鐘能完成不少于400字的作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學主體，引導學生改變學方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學，以提高學效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。
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