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小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方案

時間:2024-06-04 19:40:34 方案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方案

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方案,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方案

  隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進,新課改下,信息技術(shù)與學(xué)科整合,由于能有效提高教學(xué)效率,努力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,因此得到廣泛應(yīng)用,本校在新課改的基礎(chǔ)上加強信息技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用。

  一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)有法,但無定法,貴在有法,妙在得法。由于小學(xué)生具有好奇心,有意注意時間短,集中性差等特點,往往影響課堂學(xué)習(xí)效果,因此,利用信息技術(shù)輔助教學(xué),不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容,而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、借助信息技術(shù)化抽象,為直觀,促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  小學(xué)生生活知識面窄,感性知識少,抽象思維能力較弱,運用信息技術(shù)能直觀形象地把整個過程顯示出來,可以給學(xué)生身臨其境的感覺。為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁,幫助他們理解知識。

  三、借助信息技術(shù)化靜為動,讓學(xué)生感受知識形成過程。

  應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動,動靜結(jié)合,直觀生動地展示出來,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識,而且使學(xué)生學(xué)的主動,同時加深對知識的理解,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

  四、借助信息技術(shù),學(xué)科知識還原于學(xué)生生活實際。

  知識源于生活,又應(yīng)用于生活,學(xué)生不是空著腦袋走進教室的,在以往的生活學(xué)習(xí)和交往活動中,他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法,而且他們具有利用現(xiàn)有的知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能,相應(yīng)的學(xué)習(xí)不是簡單的轉(zhuǎn)移,而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程,即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用來充實豐富和改造自己的知識經(jīng)驗,學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出學(xué)科知識,又能在實際的生活情境中運用所學(xué)知識,使之構(gòu)成一個完整的認(rèn)知體系。

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