初三質(zhì)量提升方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的初三質(zhì)量提升方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三質(zhì)量提升方案1
為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)《省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的通知》（黔教基發(fā)﹝2011）85號(hào)）精神，為更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的有序發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制訂此方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育局整體工作思路，以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，辦讓人民群眾滿意的教育。
二、任務(wù)目標(biāo)
全縣時(shí)間語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理綜文綜總平均分
略
�。ㄒ唬�20XX年中考情況分析
20XX屆初三年級(jí)共2個(gè)教學(xué)班，參加中考報(bào)名共93名學(xué)生（應(yīng)考人數(shù)110人），從上表統(tǒng)計(jì)來(lái)看：從20XX年以來(lái)，我校中考成績(jī)大多數(shù)科目均以不同程度上漲，全縣排名呈上升趨勢(shì)。但也有極少數(shù)科目存在回落情況，如語(yǔ)文比20XX年下降1.5分�？v觀全縣平均分?jǐn)?shù)：我校20XX年語(yǔ)文、理綜、文綜比全縣平均分略高外，其他二科均比全縣平均分低，如：英語(yǔ)比全縣平均分低4.1分，數(shù)學(xué)比全縣平均分低2.4分，由此可知：我校英語(yǔ)學(xué)科為薄弱學(xué)科，其他科目無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，總體情況不理想。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1.對(duì)學(xué)生而言：絕大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，缺乏家庭教育。部分學(xué)生復(fù)習(xí)無(wú)方法，知識(shí)不能形成網(wǎng)絡(luò)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)性和持久性，自學(xué)能力薄弱，無(wú)法按時(shí)按量完成老師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
2.對(duì)教師而言，因?qū)W校采用循環(huán)教學(xué)，部分學(xué)科教師復(fù)習(xí)內(nèi)容和考點(diǎn)要求把握可能不到位。
（三）下學(xué)年工作目標(biāo)
下一學(xué)年，全校上下要以科學(xué)發(fā)展觀為前提，全面推行素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，面向全體，全面發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分注重對(duì)學(xué)生文化基本功和知識(shí)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。嚴(yán)格按《潮砥中學(xué)校崗位紀(jì)律》來(lái)規(guī)范我校，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
�。ㄒ唬⒓訌�(qiáng)學(xué)校管理
加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立目標(biāo)責(zé)任制，把班子成員的工作重點(diǎn)放在執(zhí)行力上，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化管理，有目標(biāo)有措施。要求班子成員不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，在工作中起到帶頭作用，以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹立“質(zhì)量興校”的思想。
�。ǘ�、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹立敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長(zhǎng)，人人可以成才”的思想深入人心。支持教師參加各種形式的培訓(xùn)、教研、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，積極請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，以骨干教師帶動(dòng)平常教師、年輕教師，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)向上級(jí)申請(qǐng)和學(xué)校培訓(xùn)等形式，逐步解決專業(yè)教師缺乏的問(wèn)題。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量：
1、計(jì)劃和備課。
①學(xué)期初，要求教師在深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神、深鉆教材、全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要有學(xué)情分析、教材分析、目的要求、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度。學(xué)情分析要實(shí)在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學(xué)措施要得體，教學(xué)進(jìn)度要合理。
�、谡J(rèn)真?zhèn)浜谜n，在制定好計(jì)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教法要科學(xué)，課時(shí)分配要合理。備課要做到體現(xiàn)新課程理念，環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，作業(yè)設(shè)置優(yōu)化。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，同時(shí)堅(jiān)持備課組交流備課，確保高質(zhì)量備課。
2、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)注重在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”上下工夫，即準(zhǔn)確傳授知識(shí)，靈活選擇教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚。實(shí)施“先學(xué)后教，再練”的教學(xué)模式，圍繞“三維目標(biāo)”面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，教師要精講、少講，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采取多種形式，要放手讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，向45分鐘要效益、要質(zhì)量。
3、作業(yè)批改。各科作業(yè)布置做到份量適中，難度適宜。批改及時(shí)，評(píng)語(yǔ)清楚，正確恰當(dāng)，評(píng)分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評(píng)和等次。要求教師做好作業(yè)批閱記錄，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。
4、輔導(dǎo)。加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，要突出對(duì)學(xué)優(yōu)生學(xué)困生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，措施到位有力，提倡教師下班個(gè)別輔導(dǎo)，并且做到“五有”，即有輔導(dǎo)對(duì)象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記錄。
5、學(xué)業(yè)檢測(cè)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢測(cè)師生教與學(xué)效果的一種重要方法。科任教師要按時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)和單元測(cè)試。學(xué)校安排有月考、期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。學(xué)校每次考試結(jié)束，都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，通過(guò)考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行反饋矯正，彌補(bǔ)教師教學(xué)中的缺陷。要求各任課教師要認(rèn)真做好檢測(cè)的質(zhì)量分析工作。
6、教導(dǎo)處加大檢查力度，以提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研活動(dòng)等常規(guī)管理力度，檢查結(jié)果與教師綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。
備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。堅(jiān)持教師教案、作業(yè)批改每月一查的措施，根據(jù)檢查情況，劃分等級(jí)，記入教師的量化考核中。隨時(shí)抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。
上課：嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
（四）積極開展各種形式的.教研活動(dòng)、以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)，
1、校本教研活動(dòng)規(guī)范化。一是活動(dòng)時(shí)間有保障。二是活動(dòng)內(nèi)容具有針對(duì)性。教研活動(dòng)內(nèi)容主要是針對(duì)本組的教研專題開展活動(dòng)，不做與專題無(wú)關(guān)的事。三是教研活動(dòng)制度化。各教研組教研活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)《教研組活動(dòng)制度》，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教研組活動(dòng)情況進(jìn)行考核，并進(jìn)行量化積分。采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。具體做法：
①集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。
②組織學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行比較與改進(jìn)，提高教學(xué)能力和藝術(shù)。
③充分利用學(xué)科帶頭人骨干教師的輻射作用，進(jìn)行傳幫帶。
�、苤鲃�(dòng)參與校內(nèi)外聽課活動(dòng)，認(rèn)真上好研究課，積極參與評(píng)課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)為己所用，切實(shí)提高自身的教研水平。
⑤在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員作專題講座，或走出去學(xué)習(xí)觀摩他校教改成果。
�、蘼鋵�(shí)有關(guān)獎(jiǎng)懲制度。凡無(wú)故缺席教研活動(dòng)或?qū)W校、教研室聽評(píng)課評(píng)定為不合格者，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格；凡上級(jí)教研考核評(píng)定為優(yōu)質(zhì)課者年度考核評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮。
2、集體備課質(zhì)量化。我們要加強(qiáng)備課組活動(dòng)效果，每次活動(dòng)必須至少有一位教師精備一至兩節(jié)課，然后全組同志再討論，相互補(bǔ)充，資源共享。特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性，做學(xué)習(xí)的主人。
3、組織教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校開展“人人上一堂高質(zhì)量的多媒體課”活動(dòng)，學(xué)校組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等多種形式的聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學(xué)效率的方法與措施。通過(guò)聽課評(píng)課活動(dòng)的開展，使優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技藝更趨成熟，青年教師教學(xué)水平不斷提升。要求教師相互聽課，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使教師能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
�、倮^續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn)真及時(shí)批閱、做好試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，采取補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。
�、诮虒�(dǎo)處以九年級(jí)為突破口，兼顧其它年級(jí)，每月組織一次月考，及時(shí)了解各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量狀況、做好質(zhì)量分析，并對(duì)測(cè)試中年級(jí)學(xué)習(xí)前十名學(xué)生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。
（六）建立提高教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校制定了《潮砥中學(xué)績(jī)效工資分配實(shí)施方案》、潮砥中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》、《潮砥中學(xué)中考獎(jiǎng)懲制度》和《潮砥中學(xué)期末考試獎(jiǎng)懲制度》，每學(xué)期對(duì)每一位教師的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，以充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作管理的制度化、規(guī)范化，全面落實(shí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組成員要做好聯(lián)系教研組和備課組的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高，力求提高教學(xué)質(zhì)量。
初三質(zhì)量提升方案2
教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠?yàn)楦嗟漠厴I(yè)生提供升學(xué)機(jī)會(huì)，能夠增加學(xué)校知名度，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。為學(xué)校的招生工作提供更多有利條件，為初一、初二學(xué)生提供更多的自信，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成市局的指標(biāo)，今年初三工作思路下：
一、目標(biāo)分析：
去年一屆初三畢業(yè)班,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體初三教師的共同努力,取得了前所未有的好成績(jī)，這對(duì)于我們新一屆的初三來(lái)講,既是動(dòng)力，又是壓力。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生178人，整體水平參差不齊，特別是學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)生層次上頭小尾巴大。但我們決不能動(dòng)搖學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為此，我們只有扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)苦干、實(shí)干、的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，相信我們?nèi)w初三教師一定能群策群力，多措共舉，成就更多學(xué)生的未來(lái)。
二、加強(qiáng)理想教育，信念教育活動(dòng)。
可以通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生明確初中畢業(yè)是人生的一個(gè)重要分水嶺的道理，人生沒(méi)有彩排，初三只有一次。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生，并且在教育上要分層次，語(yǔ)言上委婉些，層度好的學(xué)生要有更高的目標(biāo)，學(xué)困生要解讀中考分?jǐn)?shù)與形勢(shì)，努力就有希望。去年的情況證明那個(gè)班能有更多的學(xué)生靜下來(lái)，哪個(gè)班就有更好的中考成績(jī)，可以明確幾點(diǎn)做法:
1、主題班會(huì)開學(xué)后校內(nèi)要開展主題班會(huì)活動(dòng)，明確各自主題，利用假期準(zhǔn)備素材，那么初三的主題是可以提前確定的。初三學(xué)習(xí)方法自導(dǎo)、理想信念（勵(lì)志）、和諧班集體、直面挫折，健康成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。設(shè)立班級(jí)文明小組、學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，并加以拓展延伸，將每班的先進(jìn)學(xué)生名單都以“光榮榜”的形式張貼在教室的墻上的基礎(chǔ)上，把預(yù)備團(tuán)員、入團(tuán)積極分子的名單也張榜公布，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)的輻射面，增強(qiáng)學(xué)生榮辱觀念。張貼警示語(yǔ)、利用板報(bào)。
三、抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。
教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。
1、合理的計(jì)劃和有效的備課。
1）要求教師在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神、鉆研教材、分析中考說(shuō)明、全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制訂當(dāng)前的學(xué)科計(jì)劃。計(jì)劃要有學(xué)情分析、教材分析、目的要求、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面。學(xué)情分析要實(shí)在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學(xué)措施要得體，教學(xué)進(jìn)度要合理。教務(wù)處對(duì)教案計(jì)劃定時(shí)檢查。
2）落實(shí)集備、提高學(xué)科交流。在制定好計(jì)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教法要科學(xué)，課時(shí)分配要合理。每周二、四集中在年級(jí)組統(tǒng)一備課，要做到體現(xiàn)新課程理念，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，作業(yè)設(shè)置優(yōu)化。充分利用電子白板和網(wǎng)上教育資源，同時(shí)備課做到堅(jiān)持備課組集體備課，堅(jiān)持備課組交流備課，堅(jiān)持提前一周備課，確保高質(zhì)量備課。
2、提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的主要渠道，實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，教師要精講、少講，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采取多種形式，要放手讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。
3、作業(yè)布置與批改。各科作業(yè)布置做到份量適中，難度適宜。原則上批改要及時(shí)，評(píng)語(yǔ)清楚，正確恰當(dāng)，評(píng)分公正合理，有條件要面批面改。
四、培優(yōu)幫困。
培優(yōu)幫困是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，尖子生在學(xué)生群體中的模范帶頭作用及其社會(huì)影響力巨大，而后進(jìn)生是提高學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)的潛力所在。因此，“培優(yōu)幫困”工作是教學(xué)工作的`一個(gè)重點(diǎn)。培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對(duì)于學(xué)困生，要本著轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要甚至比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更為重要的宗旨，幫困的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)心態(tài)上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、學(xué)習(xí)方法上，多激勵(lì)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。要關(guān)注臨界生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生樹立拼搏意識(shí)，幫助他們突破重圍，實(shí)現(xiàn)跨越。盡全力“培養(yǎng)一批學(xué)優(yōu)生，提高一批邊緣生，轉(zhuǎn)變一批學(xué)困生”。我們要在“培優(yōu)幫困”方面必須予以高度重視，要制定詳細(xì)方案，做到“五個(gè)落實(shí)”：人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、效果落實(shí)。
五、提高薄弱學(xué)科教學(xué)水平。
薄弱學(xué)科是制約我�？荚囌w水平提高的瓶頸因素，也是影響學(xué)生全面發(fā)展的主要癥結(jié)。目前我校初三應(yīng)該是數(shù)理化稍弱一些，從提高畢業(yè)升學(xué)考試整體水平、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，可以考慮一些措施，比如修改課程表，設(shè)立真空自習(xí)；加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部挖掘，走進(jìn)學(xué)生，了解不足之處；落實(shí)優(yōu)困生，成立學(xué)科內(nèi)部幫扶機(jī)制；精細(xì)化批改作業(yè)，反饋教學(xué)等，但所有的措施都是建立在個(gè)人努力上。加強(qiáng)對(duì)中考說(shuō)明、中考形勢(shì)的研究。
六、教師要認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集中考信息。
一方面，平時(shí)考試中要教育學(xué)生處理好三個(gè)關(guān)系：
(1)審題和答題的關(guān)系。審題是答題的第一步，大部分考生在考試時(shí)是“快審題，慢答題”，或者是還沒(méi)有把題意審清楚就憑感覺(jué)匆匆答題，生怕時(shí)間不夠，急于求成，結(jié)果答了一半或者已經(jīng)答完了才發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)了。因此在平時(shí)訓(xùn)練中，一定要告誡學(xué)生牢記“慢審題，快答題”，要舍得在審題上花時(shí)間。審清題目的訣竅就是多讀題，要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆答題前反復(fù)研讀試題提供的條件、設(shè)問(wèn)指向的習(xí)慣。
(2)“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算或表述，要指導(dǎo)學(xué)生盡量克服卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，以達(dá)到會(huì)要得滿分，即使一知半解也要多得分的目的。要引導(dǎo)學(xué)生多研究近三年的中考試題，研究答案與題目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，要把答案復(fù)原到材料中去，著重研究答案是如何形成的，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的良好習(xí)慣，要答對(duì)，還要答全，得滿分。
(3)“求快”與“求準(zhǔn)”的關(guān)系。在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字尤為重要，只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快只能落得錯(cuò)誤百出。所以，要在會(huì)審題、會(huì)做題的基礎(chǔ)上“求快”。
另一方面，用好復(fù)習(xí)資料。對(duì)于材料的使用，要以一種為主，其它為輔，對(duì)所有材料，老師要提前做，刪除廢、錯(cuò)題（建議練習(xí)以考代練的方式）。練習(xí)要扎實(shí)，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯(cuò)必改，力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì)，會(huì)的不失分。教師一定要根據(jù)初三畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要堅(jiān)決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過(guò)程少�！钡膹�(fù)習(xí)模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評(píng)量，以促進(jìn)邊緣生的上線。
七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。
家長(zhǎng)普遍有著“望子成龍”，“盼女成鳳”的愿望，他們對(duì)學(xué)校和子女的期待關(guān)心，正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢(shì)。所以每一位老師都要堅(jiān)持利用好各種家校聯(lián)系的手段，尤其是家校通，隨時(shí)注意每個(gè)學(xué)生思想變化的情況，通過(guò)家校通這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)相互交流學(xué)生情況，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性，多一點(diǎn)報(bào)喜，少一點(diǎn)告狀，委婉地提出合理的意見(jiàn)和建議。與家長(zhǎng)面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)使家長(zhǎng)明確學(xué)校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。
八、加強(qiáng)年級(jí)組管理，為提高成績(jī)提供幫扶。
1、 年級(jí)組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)管理，對(duì)上課遲到、違反課堂紀(jì)律、帶手機(jī)等每天一通報(bào)，一周一總結(jié)。（在年級(jí)組前設(shè)置一黑板）
2、加強(qiáng)對(duì)晨讀、午休自習(xí)、晚自習(xí)、正課巡查，確保不空堂。（班主任叮囑課代表要清楚何時(shí)上和何課，及時(shí)到辦公室喊一下）
3、 班主任要對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育，逐漸杜絕抄作業(yè)、出工不出力、當(dāng)面一套背后一套等不好習(xí)慣。
4、 制定周末學(xué)習(xí)監(jiān)督方案，讓“5+2 ”成為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化。
5、及時(shí)通報(bào)有關(guān)初三備考信息。
初三質(zhì)量提升方案3
1、初三數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)的質(zhì)量
1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣
自信心是成功的保證，是堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須對(duì)這門學(xué)科感興趣。學(xué)生一旦有了自信心和學(xué)習(xí)的興趣，那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該在平常的課程中，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步地來(lái)，在做題中做到舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生思維能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們知道，只要學(xué)肯定能學(xué)會(huì)，能學(xué)好。在講解難題的時(shí)候，可以將難度分解，從而降低難度，逐步地引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。這樣循序漸進(jìn)，不用發(fā)愁數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)提高。
2.注重解題方法的總結(jié)積累
要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并不是一下子就可以做到的。想要提高成績(jī)，在平時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時(shí)的課上課下，學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如，在證明題中，我們可以出下面三道題來(lái)讓學(xué)生解答。(1)a，b，c是三條直線a∥c，b∥c。求證a∥b。(2)假設(shè)命題不成立，即m，n全為奇數(shù)。(3)一個(gè)三角形的三個(gè)外角中，至多有一個(gè)銳角。等學(xué)生做完了，就讓學(xué)生自己去琢磨，做這些題方法的類似處在哪里?讓學(xué)生對(duì)反證法得到充分的認(rèn)識(shí)和理解。在以后的解題過(guò)程中遇到這種類型的題都會(huì)正確解答。
3.講課時(shí)與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)
作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，首先講課的語(yǔ)言上要幽默風(fēng)趣，這樣的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，在課堂教課過(guò)程中，應(yīng)多注意學(xué)生的舉動(dòng)。課堂上，老師多讓學(xué)生來(lái)發(fā)表言論，這樣可以大大地提高學(xué)生的注意力，從而抓住學(xué)生的“心”進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)遇到一個(gè)學(xué)生有不同意見(jiàn)的`時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生組成不同的小組，積極地參與討論，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并派每組的代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論，共同去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升
1.課型設(shè)計(jì)要多變、新穎
這就要求教師在備課上花功夫、動(dòng)腦筋，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容有新鮮感，以充分誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維。例如： 在復(fù)習(xí)《實(shí)數(shù)》這一章時(shí)，先叫學(xué)生邊看書邊用樹狀圖列出本章的知識(shí)點(diǎn)，然后選出較好的一份板書，使學(xué)生對(duì)該章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，再讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)提問(wèn)(問(wèn)題不重復(fù))，其他同學(xué)回答，并宣布最后要評(píng)選優(yōu)秀提問(wèn)者。這樣，學(xué)生思維活躍，情緒高昂，所提問(wèn)題覆蓋面廣，而且又能暴露學(xué)生的知識(shí)欠缺點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，因此當(dāng)堂就能復(fù)習(xí)鞏固，還能減輕學(xué)生課外的作業(yè)時(shí)間。
2.課堂結(jié)構(gòu)要合理安排
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法有以下兩種：一是先梳理知識(shí)，再分題型講析，所采用的方法是“題型+方法”，教師花費(fèi)大量的時(shí)間從課外資料上抄取題目，通過(guò)逐題講解，欲從諸種題型來(lái)提高成績(jī);二是把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課，按照指南或教材上的練習(xí)，不加以選擇，從第一題做到最后一題，然后再逐題講解，講的內(nèi)容太多，經(jīng)常一節(jié)課上不完，重點(diǎn)內(nèi)容不能突出，常常事倍功半，收效甚微。因此，如何合理按排課堂結(jié)構(gòu)，是上好一節(jié)初三復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。教師要重視課堂每一分鐘的時(shí)間，課前要先準(zhǔn)備好例題、圖表和問(wèn)題。要避免虎頭蛇尾的結(jié)構(gòu)安排，使每一節(jié)課都有新內(nèi)容、新收獲。
3.例題、練習(xí)要有典型性、代表性
一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)復(fù)習(xí)課可根據(jù)內(nèi)容的不同，最多按排2-3個(gè)具有代表性的例題為宜，例題講解要給學(xué)生留足時(shí)間思考和交流。例如《指南》中“全等三角形”這節(jié)的例題和練習(xí)很多，題型相類似，課堂上可針對(duì)學(xué)生的掌握情況精選比較有代表性的一到兩個(gè)例題，講解過(guò)程中應(yīng)注重解題思想的滲透和總結(jié)性。同時(shí)，要講究習(xí)題的質(zhì)量，做到有針對(duì)性，少而精，可采用題組的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在完成這些題組時(shí)，將知識(shí)分類歸檔，并集中精力解決同類題中的本質(zhì)問(wèn)題或通過(guò)解其中一道題，總結(jié)出解這一類問(wèn)題的方法與規(guī)律，做到解一題、會(huì)一類，復(fù)習(xí)一點(diǎn)、鞏固一片，達(dá)到以少勝多的目的。
3、面向全體因材施教
1、備課。認(rèn)真研究教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)與作業(yè)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我把每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。
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