語文教學(xué)質(zhì)量提升方案（精選10篇）
為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的語文教學(xué)質(zhì)量提升方案，歡迎大家分享。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 1
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
2、切實加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的'口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
�。�1）建立后進生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；
�。�4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)
變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 2
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
三、活動目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標(biāo)：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
�。ㄒ唬├^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：
一是在開學(xué)一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
�。ǘ┮�(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點工作：
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的.質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
�。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。
�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng)強工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)�！焙蜆�(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 3
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
（一）完善制度，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo)，促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達到教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓，以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的'課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄈ┝⒆愀荆μ嵘處熽犖樗刭|(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進行電子備課和教學(xué)設(shè)計。
�。ㄎ澹┲鄞缶�，建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本�，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學(xué)工作，重點是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo)。
四、時間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細(xì)的學(xué)�；顒庸ぷ鞣桨福⑼ㄟ^舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：
組長：徐禮金
第一副組長：高洪波
第二副組長：辛樹利
成員：
辦公室主任：胡士先
2、明確分工，落實責(zé)任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導(dǎo)，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒忧闆r進行檢查指導(dǎo)，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實效。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 4
質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質(zhì)量提升工程”，推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實結(jié)合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實教學(xué)常規(guī)管理為保障，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
組長負(fù)責(zé)全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；成員負(fù)責(zé)本校活動的具體實施，認(rèn)真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
三、主要工作目標(biāo)
1．強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo)，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。
4.開展教研活動，加強教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。
四、工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規(guī)管理，保持良好的教育教學(xué)秩序
1.加強課程管理，提高課程實施水平。
嚴(yán)格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度，促進教學(xué)工作規(guī)范化。
�。�1）細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教材特點，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。
�。�2）常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
�。�3）定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。
（4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學(xué)生會、家長會。
3.加強教學(xué)督導(dǎo)，提高過程管理效能。
教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導(dǎo)處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動，邀請學(xué)生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。
建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項常規(guī)教學(xué)檢查的同時，加強對各年級各班級教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量的`跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的依據(jù)。
（二）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實效性
1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓(xùn)。
加強教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標(biāo)的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實情況。
2.扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究，促進教學(xué)改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內(nèi)進行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動參與到教研活動中，了解教學(xué)工作中的實際問題。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
5.加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊伍整體水平。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生“養(yǎng)成教育“，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力
1.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng)，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標(biāo)，有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學(xué)校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學(xué)生社團開展各項活動，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，促進教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給學(xué)生展示自我的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進行表彰。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 5
一、現(xiàn)狀分析
1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右，超過省重點高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個位數(shù)。
2.師資情況：教師隊伍缺編嚴(yán)重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識強，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)年目標(biāo)
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標(biāo)”。
三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
一個目標(biāo)：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
三、總體思路
開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴(yán)格五項管理。
圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。
堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
嚴(yán)格五個管理，就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強教學(xué)研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
四、保障機制
1.落實“六制四清三達標(biāo)”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六，教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習(xí)課、錯題集，實施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標(biāo)”考評。
2.進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠程研修等多種培訓(xùn)方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓(xùn)，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3.深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學(xué)改革。全面落實好分層教學(xué)，推進高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的`基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評價要注重鼓勵性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時，通過分層練習(xí)，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價獎懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學(xué)常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實效性，促進教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認(rèn)真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 6
一、小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培育的必要性
培育語文素養(yǎng)有助于提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。小學(xué)語文教師實施的教學(xué)對象正處于發(fā)展的初級階段，這一階段的學(xué)生具備豐富的想象力，對學(xué)習(xí)也有強烈的欲望，由此在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)生不但要獲取更多的語文知識，還要結(jié)合現(xiàn)實操作案例，從全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。
隨著語文素養(yǎng)觀念的推廣和引用，不管是教學(xué)工作中、情感態(tài)度還是知識學(xué)習(xí)等方面，都語文教學(xué)工作提出可更高的要求，這不但可以提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以在寫作、文字、閱讀已經(jīng)溝通中鍛煉學(xué)生的能力，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中獲取優(yōu)質(zhì)的語文知識學(xué)習(xí)方案。
突破傳統(tǒng)意義上應(yīng)試教育對語文教學(xué)工作的約束，是現(xiàn)階段小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)工作的重點。應(yīng)試教育是依據(jù)解決升學(xué)問題為目標(biāo)的教學(xué)方案，雖然在某一方面獲取了優(yōu)質(zhì)的成績，但是對于學(xué)生整體發(fā)展而言，教學(xué)工作遠離了社會全面發(fā)展和長遠發(fā)展的目標(biāo)，導(dǎo)致應(yīng)試教育成為應(yīng)付考試、獲取分?jǐn)?shù)的教學(xué)方案。隨著語文素養(yǎng)理念的推廣和引用，促使實際小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)工作出現(xiàn)了一定的改變，在實際發(fā)展中Y合學(xué)科、實踐活動等，從多方面展現(xiàn)出語文知識和能力的特點。
二、小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀分析
在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中，應(yīng)試教育的理念一直存在。雖然依據(jù)新課改理念的推官和引用，促使語文素養(yǎng)成為語文課堂教學(xué)工作中的重點內(nèi)容，但是因為實際教學(xué)中應(yīng)試教學(xué)理念過于強烈，教師為了提升學(xué)生的語文成績，忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性，強硬的為學(xué)生灌輸語文知識，沒有注重學(xué)生的感受，在課堂教學(xué)中只關(guān)注考試知識，沒有拓展課堂知識包含的延伸知識，導(dǎo)致應(yīng)試教育阻礙了學(xué)生構(gòu)建語文素養(yǎng)。
在實際教學(xué)中，教學(xué)知識過少。語文本身是一項語言課堂，學(xué)生的學(xué)部分源自于生活，但是大部分教師在教學(xué)工作中將語文教材知識作為教學(xué)的重點，缺少對課外知識的拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生獲取的語文知識存在限制。同時，在實際教學(xué)中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)理念，因為小學(xué)高年級學(xué)生還處于初級階段，因為滋生的理解能力存在限制，導(dǎo)致學(xué)生沒有認(rèn)識到語文知識學(xué)習(xí)的重要意義，同時還有些家長也只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有認(rèn)識到學(xué)生在語文素養(yǎng)中的培育教學(xué)重要性[1]。
三、小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培育方案分析
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教師以往的教學(xué)觀念
小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)工作中培育學(xué)生語文素養(yǎng)的方案難以滿足實際需求，但是最重要的影響因素就是教師，這是因為我國教學(xué)系統(tǒng)在培育優(yōu)質(zhì)教師人才的過程中，還是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方案，在這種背景下小學(xué)語文教師工作也會收到約束，這樣難以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的語文素養(yǎng)。由此，在實際發(fā)展的過程中需要優(yōu)化教師的教學(xué)理念，遠離以往應(yīng)試教育的影響，創(chuàng)造新的素質(zhì)教學(xué)方案，促使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中提升自身的語文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇文章的過程中，教師可以向?qū)W生講述我國歷史流傳的'神話故事，促使學(xué)生認(rèn)識和理解中華上下五千年的歷史，并且依據(jù)拓展思維來培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促使學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方案。
�。ǘ┩卣拐Z文學(xué)習(xí)視野
小學(xué)高年級語文教師在實施課堂教學(xué)中，需要結(jié)合生活實踐活動，以此進行語文課堂教學(xué)工作，以此拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)視野。例如，教師可以讓學(xué)生在課余時間讓學(xué)生自主觀看新聞聯(lián)播，在假期階段為學(xué)生設(shè)置一些社會實踐活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中，一般情況下會依據(jù)春聯(lián)、對聯(lián)等形式實施教學(xué)工作，同時在小學(xué)高年級語文教學(xué)中教師也可以為學(xué)生設(shè)計課外實踐活動，促使學(xué)生結(jié)合生活中觀看到的對聯(lián)，整合分析和研究。依據(jù)實際活動，學(xué)生不但可以獲取多樣化的對聯(lián)，還可以結(jié)合自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野[2]。例如，在學(xué)習(xí)《三打白骨精》的過程中，教師可以讓學(xué)生在課余時間去市內(nèi)或者是學(xué)校圖書館借閱《西游記》全冊，從而引導(dǎo)學(xué)生全面了解孫悟空三打白骨精的前因后果，為之后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
（三）優(yōu)化教學(xué)方案
在小學(xué)高年級語文教學(xué)工作實施的過程中，語文教師需要提升學(xué)生的認(rèn)知水平，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。這兩種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展也有一定的影響。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》文章的過程中，教師可以結(jié)合視頻、文件等形式為學(xué)生直觀的展現(xiàn)歷史背景，但并不只是依據(jù)單一的課堂知識解讀實施課堂教學(xué)工作。同時引導(dǎo)學(xué)生實施語言溝通，為學(xué)生提供教學(xué)依據(jù)，明確圓明園在沒有受到毀壞之前和火災(zāi)之后兩者的差異性，這樣不但有助于為學(xué)生語文知識提供基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展背景，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平[3]。
四、結(jié)束語
總而言之，在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)工作中，對學(xué)生實施語文素養(yǎng)的培育教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的發(fā)展而言具備優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)作用，要教師結(jié)合合理的方案實施教學(xué)工作，更要關(guān)注細(xì)節(jié)，這樣有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促使學(xué)生獲取更多的語文知識。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 7
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：
1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。
2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。
其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：
1.研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2.研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。
二、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的.所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；D、總結(jié)積累，鼓勵運用。
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀，B.品嘗讀，C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證
要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機會認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認(rèn)真做到4點：
(1)教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)。
(2)輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生。
(3)、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。
(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱。
五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 8
一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題
1.教師過于重視理論知識講解
處于小學(xué)階段的學(xué)生通常具備活潑、好動的特點，在教學(xué)過程中，如果老師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，就會減少學(xué)生的主動性與積極性，就會降低。并且，很多老師在教學(xué)過程中沒有給學(xué)生充足的思考時間，都是以填鴨式的教學(xué)模式開展教學(xué)，學(xué)生在被動的條件下接受知識，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)。
2.語文課堂設(shè)計不足
在語文教學(xué)過程中，老師需要按照相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達成，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，但是在實際的教學(xué)過程中，很多老師的專業(yè)水平比較低，他們不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理特點，在制訂教學(xué)方案時，不能滿足學(xué)生的心理特點需求，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到影響。
3.教師的專業(yè)素質(zhì)不高
在教學(xué)過程中，多數(shù)老師由于各種原因得不到系統(tǒng)性的培訓(xùn)，因此，在教學(xué)過程中，老師很難掌握學(xué)生的心理特點。而小學(xué)生是一個特殊年齡階段的學(xué)生，他們的好奇心理非常強，在實施語文教學(xué)時應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點進行教學(xué)。但是在實際教學(xué)過程中，很多老師不能有效掌握學(xué)生的心理，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)的開展。
二、小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師需要革新教學(xué)理念，要提升教學(xué)質(zhì)量。首先，老師可以將傳統(tǒng)式的教學(xué)模式改變成激勵模式進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中體驗語文的知識魅力，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。其次，老師在教學(xué)過程中還要結(jié)合實際做好情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如，在《絕句》知識點的學(xué)習(xí)過程中，老師可以事先讓學(xué)生去了解詩句中的意境，例如“船舶”“雪”等，然后，老師在以故事的方式將詩句中的'意境解釋給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠通過自我想象感受到詩句意境之美。
2.加大對課本的分析
在教學(xué)過程中，課本內(nèi)容是教學(xué)的主體，因此，老師在語文教學(xué)過程中，需要深入對課本內(nèi)容進行研究，要了解文章的實際情況，此外，在教學(xué)過程中，老師需要按照自己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)的重點內(nèi)容，找出更多適合小學(xué)生的語文素材，從而能夠幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3.優(yōu)化教學(xué)課堂
首先，在教學(xué)過程中，老師需要做課堂問題的精巧設(shè)計，要讓學(xué)生具備更多的思考空間，讓學(xué)生能夠帶著老師設(shè)計的問題進行學(xué)習(xí)，從而感受到語文的奧妙。
其次，在教學(xué)過程中，還需要按照學(xué)生的思維規(guī)律，不斷強化學(xué)生的理解能力，可以同語文知識的閱讀，讓學(xué)生能夠感受到語文知識的豐富性，從而能夠在往后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)以致用。
最后，在教學(xué)過程中，老師還可以通過多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提升他們的眼界，豐富他們的文學(xué)知識，從而為往后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
例如，在學(xué)習(xí)《早春》知識點的過程中，學(xué)生在理解“草色遙看近卻無”時感覺難度比較大，因此，老師可以下載相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，從而讓學(xué)生更加深入去了解生活，了解語文。
4.增加學(xué)生語文知識儲備
在語文教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就需要強化學(xué)生的語文知識積累，全面提升學(xué)生的語文認(rèn)識，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。但在實踐過程中，知識儲備不是單一的死記硬背，它需要學(xué)生在自身的基礎(chǔ)知識上去儲備這些知識。因此，在教學(xué)過程中，τ諞恍曇侗冉系偷慕萄時，老師可以通過畫畫、模仿等方式去減少語文的難度，讓學(xué)生能夠更加容易理解文學(xué)素材內(nèi)容；而對于一些年級比較高的學(xué)生，在教學(xué)過程中，老師可以以引導(dǎo)式的教學(xué)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在問題的思考過程中，更好地理解文章內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總而言之，在教學(xué)過程中，老師需要與時俱進，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要優(yōu)化教學(xué)，唯有如此，才能提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量，才能幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 9
1、激發(fā)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍
語文課內(nèi)容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在語文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強烈的特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機。
教師進入課堂要以飽滿的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會文章描寫的意境、流露的情感。
教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗傳達給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會激情綻放。對一些課的導(dǎo)語，應(yīng)該像詩一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。
一節(jié)課的結(jié)束語，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以用有趣的謎語、生動的故事、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣進入學(xué)習(xí)的情境中。
2、制定計劃，實施教學(xué)活動
教師應(yīng)制定其語文教學(xué)的工作計劃，繼而有計劃性、有步驟性地開展教學(xué)活動，實施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來采取合適班級的教學(xué)的方法，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加以有意識的培養(yǎng)。改變過多的整體回答為個別回答。
課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富，個別提問有利于檢查教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，所以在課堂上多給學(xué)生個別回答的機會。所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。
可以每天堅持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時也作為積累，在寫作時備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對課文自覺地進行品評鑒賞，最終實現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。
3、加強閱讀，提高閱讀、寫作能力
“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的'積極性。
教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學(xué)生出點問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)知識要靠平時的積累，學(xué)生們只有通過積累知識，才能運用知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種，去點燃學(xué)生智慧的火花。
我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時，其中一位學(xué)生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來休息，作者巴金第二次經(jīng)過時是早晨，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。
面對這個問題，我又讓學(xué)生通過讀書，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書，能更好地達到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。
語文教學(xué)質(zhì)量提升方案 10
一、寫字育人 提升學(xué)生習(xí)慣素養(yǎng)
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，實驗小學(xué)秉承智慧教育理念，歷來重視學(xué)生的寫字教育。
�。ㄒ唬⿴熒� 天天進步
1. 開設(shè)寫字課程。學(xué)校開設(shè)專門寫字教育課程，并為各年級學(xué)生購買了部編版書法練字本及寫字指導(dǎo)視頻。寫字課專課專用，由語文教師利用練字視頻對學(xué)生進行細(xì)致的書寫指導(dǎo)，結(jié)合配套語文字帖進行練習(xí)，從寫姿、坐姿、握姿到基本筆畫、偏旁筆順、間架結(jié)構(gòu)，課課有重點，時時講規(guī)范，促進書寫習(xí)慣養(yǎng)成，寫字育人效果看得見。
2. 教師練字引領(lǐng)。學(xué)校邀請濰坊寫字育人名師李紅對全體教師進行書法專題培訓(xùn)，從培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，指導(dǎo)正確的書寫姿勢，寫好筆畫及間架結(jié)構(gòu)，加強教師以身作則等方面具體闡述了寫字教學(xué)的有關(guān)要求，為提升學(xué)校寫字育人水平打下了堅實的基礎(chǔ)；學(xué)校每周一下午辦公時間由書法骨干教師對全體語文教師進行寫字培訓(xùn)。從筆畫到部首，從布局到書寫要領(lǐng)，從鋼筆字到粉筆字，寫字培訓(xùn)均分主題進行；語文教師每人一塊小黑板進行每周一詩的粉筆字練寫，周四集中擺放，連同每周贈言練字展板，學(xué)校一起打分評比。
3. 規(guī)范午間練字。每個備課組根據(jù)孩子學(xué)段特點開發(fā)主題練字課程（包括主題練字內(nèi)容、主題書寫要領(lǐng)、主題評價等環(huán)節(jié)），做到周周有主題。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計印刷主題練字本，每天午間十分鐘師生同練，教師根據(jù)培訓(xùn)對學(xué)生進行主題寫字指導(dǎo)，學(xué)生做到“寫字姿勢正確、書寫筆畫規(guī)范、紙面整潔、行款整齊”。在悠揚的音樂聲中，全校師生在點畫線條的練習(xí)中收獲著快樂，體會著幸福。
�。ǘ┗顒哟钆_ 芳華盡展
一是邀請中國海洋大學(xué)李蘭生教授為學(xué)生帶來一堂別開生面的書法課。李教授從漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、章法美三個方面講述了書法藝術(shù)的特點。李教授要求孩子們要從小養(yǎng)成“方方正正寫字、堂堂正正做人”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化的藝術(shù)熏陶中啟迪了智慧，陶冶了情操。二是學(xué)校定期舉行師生主題練字展評、硬筆書法比賽、寫字育人素養(yǎng)展示等活動，評選出“寫字小達人”和“書寫規(guī)范班級”等獎項。主題管理讓“寫字育人”真正發(fā)揮出合力，萌發(fā)了老師們的教育智慧，激發(fā)了學(xué)生練字、評字的興趣，促進了師生寫字素養(yǎng)的全面提升。
�。ㄈ┮咔槠陂g 線上指導(dǎo)
疫情期間寫字教學(xué)，雖然課堂陣地轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，老師們卻絲毫沒有松懈，積極教研，調(diào)整策略，迅速形成了一套適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的寫字指導(dǎo)模式，并通過實踐不斷完善，保障了孩子們居家練字持續(xù)進行，不斷提升。學(xué)校從一年級的寫字起始階段，就在孩子的心中埋下正確的書寫種子，將孩子引領(lǐng)到正確的書寫之路上來。
1. 視頻指導(dǎo)。教師親力親為，根據(jù)先前的和眼下的，將每個生字錄制成獨立的指導(dǎo)視頻，推送到班級語文群中，利于孩子隨時播放，反復(fù)觀看，并能就難寫的字進行加強練習(xí)。指導(dǎo)視頻從“指導(dǎo)讀字—書寫要領(lǐng)—范寫”，深入淺出，層層推進，每個字的書寫過程清晰而明朗。這樣線上教學(xué)和線下自學(xué)緊密配合，家長反饋練字效果十分明顯，孩子的書寫水平得到了穩(wěn)步提升。
2. 直播課堂。在單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，每天中午的練字時間寫哪些字，內(nèi)容選取很重要。經(jīng)過探討，確立了復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)生字的策略。單元的生字群，有一個大的優(yōu)勢就是，生字?jǐn)?shù)量大增，就有了對相同結(jié)構(gòu)、相同類型的字分組實施指導(dǎo)的條件。直播課堂的形式，更適合單元教學(xué)的這種特點。
3. 點評反饋。孩子的練字作業(yè)提交之后，教師的點評是必不可少的環(huán)節(jié)。針對練字情況，或全班總結(jié)，或單獨指導(dǎo)，優(yōu)點不吝贊揚，缺點明確指出，最后提出改進的方法。有反饋的學(xué)習(xí)，才會促進孩子辨別優(yōu)劣，在反思中進步。
二、閱讀工程 啟迪學(xué)生智慧心靈
實驗小學(xué)秉承“智慧教育”辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，倡導(dǎo)師生全員全科閱讀，“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫相長”。學(xué)校組織師生開展豐富多彩的主題讀書創(chuàng)作活動，扎扎實實落實智慧育人目標(biāo)，真正實現(xiàn)“閱讀啟迪智慧，智慧教育點亮幸福人生”。
�。ㄒ唬┏闪ⅰ拔膶W(xué)社” 輻射校園文化
以文學(xué)社為依托，以點帶面，輻射校園文化，影響全校師生，讓師生在閱讀中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。學(xué)校采取網(wǎng)上選課的形式從各班選拔不少于40%的寫作水平較高、熱愛寫作的學(xué)生加入社團，指導(dǎo)教師根據(jù)每月的活動主題精心備課指導(dǎo)，通過開展閱讀交流、參觀采訪、投稿發(fā)表作品等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、主動探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的表達能力和文學(xué)鑒賞能力，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）整合四種課型 搭建多方平臺
1. 閱讀推薦課。在全員全科閱讀中，我校重視學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，教會學(xué)生如何讀書，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，陶冶學(xué)生情操，造就終生讀書的習(xí)慣。閱讀推薦課旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文學(xué)社定期根據(jù)閱讀主題向?qū)W生推薦閱讀書目，各年級根據(jù)學(xué)段特點選擇閱讀書目并進行整本書的`閱讀方法指導(dǎo)。
一本書就是一座小型的語言寶庫，老師在閱讀推薦課上借助封面、目錄、插圖、精彩情節(jié)等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注、積累、提問、預(yù)測的方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，隨時在書本上用一些符號或文字寫下所思、所感、所惑、所得。在閱讀體驗中尋找創(chuàng)作靈感、在閱讀思考中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，在閱讀積累中挖掘創(chuàng)作素材，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平和思辨、審美能力。
2. 閱讀推進課。閱讀推進課旨在監(jiān)督學(xué)生的閱讀進度，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。各年級根據(jù)學(xué)段特點設(shè)計整本書閱讀卡，鼓勵學(xué)生帶問題進行課外閱讀打卡，并適時組織古詩文誦讀比賽、讀書交流會、好書推薦會、讀書筆記展評、讀寫主題競賽等系列活動，多措并舉激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
讀書節(jié)之際，學(xué)校通過教師引領(lǐng)、家長伴讀，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭良好的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生時時處處閱讀，讓閱讀無處不在，閱文閱人，讀書度心。親子共讀的過程中，家長和孩子增進了彼此的了解。閱讀中，家長和孩子可以從多元且不同視角來審視作品中的各種想法。從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，好讀書，熱愛閱讀，享受閱讀，發(fā)展思維，啟迪智慧，健全人格。
3. 實踐活動課。在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中，行是轉(zhuǎn)化的歸宿，是育人的終極目的。閱讀教學(xué)提高學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，而這些最終要落實到指導(dǎo)他們的行為實踐。如學(xué)校定期開展的啄木鳥行動、研學(xué)、敬老院獻愛心等活動，文學(xué)社組織的向國旗敬禮宣誓、體育節(jié)采訪等活動，都為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和樹立學(xué)生的愛國、敬老、團結(jié)友愛意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4. 讀寫匯報課。學(xué)校定期開展思維導(dǎo)圖創(chuàng)作、讀寫繪創(chuàng)意寫作、情景劇編演等過程性展演活動，引領(lǐng)學(xué)生在交流閱讀收獲、展示閱讀成果的同時，鍛煉學(xué)生的組織和表達能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
�。ㄈ┏珜�(dǎo)大量閱讀 深化“整本書閱讀”
學(xué)校組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科院對小學(xué)段整本書閱讀提出的要求，根據(jù)推薦書目結(jié)合實際扎實深入開展活動多元評價，對階段閱讀成果進行展評，學(xué)校組織學(xué)生進行形式多樣的閱讀成果展示，如舉行講故事比賽、佳段欣賞會、“我是‘朗讀者’”、人物評論會等活動，還可以舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽、讀書小報評比、名著思維導(dǎo)圖比賽等，同時通過建立班級微信群、QQ群分享閱讀感受，師生共同點評。
學(xué)校組織各級部進行名著片段戲劇展演。許多名著的情節(jié)都非常生動，閱讀之后，可以引導(dǎo)學(xué)生排演名著片段戲劇。學(xué)生展演后，及時組織交流評價，肯定表演的成功之處，指出需要修改、提升的地方，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)閱讀再提升。
注重學(xué)情監(jiān)測評價，整本書閱讀（快樂讀書吧）進入了教材，也進入了監(jiān)測評價，學(xué)校要有規(guī)劃有目的地去實施閱讀和評價。學(xué)情監(jiān)測已將整本書閱讀列為考查內(nèi)容，從文學(xué)常識的考查走向了較深層次的閱讀考查。
（四）課內(nèi)外結(jié)合 強化經(jīng)典誦讀與主題學(xué)習(xí)
將經(jīng)典誦讀與語文主題學(xué)習(xí)成為語文教學(xué)的常規(guī)活動，學(xué)校要求語文教師一定要科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生去誦讀并背誦課本、課標(biāo)要求必背的古詩詞，并結(jié)合教研室下發(fā)的電子版開展豐富多彩的古詩詞飛花令、古詩詞大賽等活動，激發(fā)興趣，厚實積累。主題學(xué)習(xí)叢書全新改版，每個年級每個單元都充分結(jié)合語文教材的雙線并進結(jié)構(gòu)，定位更準(zhǔn)確，內(nèi)容更充實，著眼師生成長。叢書是優(yōu)秀閱讀讀物的一份子，是小學(xué)語文教科書的必要延展，是教師落實統(tǒng)編小學(xué)語文教材編寫理念，讓叢書成為教科書的好幫手，學(xué)生學(xué)好語文的練兵場。基于此，學(xué)校還配備了相應(yīng)的教師用書，各語文教師一定結(jié)合一米閱讀APP切實利用好每周三下午的閱讀課，不要讓學(xué)生手中的叢書束之高閣，靈活運用提升效益。
三、主題習(xí)作 助力學(xué)生精準(zhǔn)表達
（一）主題習(xí)作 指向表達
“讀寫分離，不能指向表達”是學(xué)生習(xí)作過程中出現(xiàn)的大問題。為了解決這一問題，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“生本主題習(xí)作課程”，為全體學(xué)生印發(fā)主題習(xí)作本。通過深度挖掘教材中的讀寫要素，單篇文本中的精彩片段，訓(xùn)練學(xué)生的片段習(xí)作;通過將單元文本與整篇習(xí)作相鏈接，在單元整體教學(xué)中提升學(xué)生的寫作水平;在主題閱讀活動中，根據(jù)主題進行主題習(xí)作訓(xùn)練。
�。ǘ┱掌d體 引領(lǐng)習(xí)作
實施了“照片主題習(xí)作”的實踐與研究�！罢掌黝}習(xí)作”是以學(xué)生最常見的、且是源于學(xué)生生活的照片為習(xí)作訓(xùn)練的基本載體，著眼于學(xué)生的習(xí)作興趣，以國家課程的校本化實施為基本策略，以成系列的“照片主題習(xí)作”為基本活動，以構(gòu)建有效的“照片主題習(xí)作指導(dǎo)模式”為保障，并延伸拓展為學(xué)生的照片說話、寫話，以此訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，提高學(xué)生的習(xí)作水平，大面積提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成“觀察、記錄、思考、感悟生活”的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
�。ㄈ┗坌难判� 浸潤童心
為了激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作的熱情，積累寫作素材，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校創(chuàng)辦慧雅文學(xué)社。課堂上，文學(xué)社老師對成員進行寫作技巧的培訓(xùn)，圍繞寫作開展一些活動，例如游戲、參觀等。在學(xué)校開展的一系列活動上，如六一文藝匯演、運動會，文學(xué)社成員以小記者的身份進行采訪，試著撰寫新聞報道。開展系列征文活動，鼓勵非文學(xué)社學(xué)生投稿。為了展示文學(xué)社成員創(chuàng)作的成果，以原創(chuàng)作品展示的形式促進各方面的交流，讓更多的同學(xué)感受到文學(xué)作品的魅力，激發(fā)對文學(xué)的興趣，學(xué)校定期把文學(xué)社成員的優(yōu)秀習(xí)作和征文作品通過校報或微信平臺進行分享，展示學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我校文學(xué)社的成立為書香校園增添了活力，也為成員們的語文素養(yǎng)施了一針催化劑，它的輻射作用也會影響到每一位學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)與理解，提高閱讀和寫作水平，促進全校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和個性特色的發(fā)展。
�。ㄋ模⿲W(xué)高為師 身正為范
語文教師作為學(xué)生習(xí)作的啟蒙老師，自身的能力直接影響到孩子的習(xí)作素養(yǎng)。為加強備課組習(xí)作教學(xué)研究，提升語文教師作文指導(dǎo)與講評的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平，學(xué)校將“讀寫結(jié)合有效策略”的研究列為重中之重，為師生共同成長搭建了習(xí)作研究和展示的平臺。組織專項培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)水平。針對教師作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致，作文批改不夠規(guī)范，學(xué)生修改不到位的情況，學(xué)校定期組織全體語文教師進行習(xí)作培訓(xùn)。定期作文展評，規(guī)范教師的作文批改方法，指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法，提供展示交流平臺。組織習(xí)作示范課，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進教師專業(yè)化成長。
四、高效課堂 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
落實“教學(xué)評一致性”的高效課堂，提高課堂效率。“教學(xué)評一致性”的課堂實質(zhì)是讓課堂能夠回答學(xué)生有沒有這個問題，針對學(xué)生為主體的教學(xué)，解放學(xué)生思維，讓課堂更靈活。
�。ㄒ唬┮匝写俳�
開學(xué)之初舉辦學(xué)科大組活動，各學(xué)科主任對教學(xué)工作計劃、加強教師培訓(xùn)、開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性研究和落實教學(xué)常規(guī)管理等工作做出詳細(xì)安排。每周固定時間各學(xué)科進行組內(nèi)教研，落實教學(xué)常規(guī)，加強課堂教學(xué)研究、提升質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率等做出了深刻研究。
�。ǘ┏浞譁�(zhǔn)備
緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。實行電子備課，個性化的二次修改，每個單元一個高質(zhì)量精案，組內(nèi)共享。
（三）師徒結(jié)對
為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校每年開學(xué)舉行“青藍傳承，拜師學(xué)藝”活動。師傅不吝賜教、言傳身教，對徒弟從嚴(yán)要求，用誨人不倦的態(tài)度給予青年教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。鼓勵徒弟一要學(xué)德，二要學(xué)才，三要學(xué)教，四要學(xué)研。師徒之間要“教學(xué)相長”，共同研究，共同探討，共同提高。
學(xué)校為激發(fā)師徒聽課的積極性，成立師徒結(jié)對微信群。徒弟聽課，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的教學(xué)和管理經(jīng)驗；師傅聽課，幫助徒弟快速成長。
為深化教學(xué)評一致性教學(xué)模式研究，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂教學(xué)有序高效進行，進行常規(guī)課示范引領(lǐng)，由骨干教師集體打磨，呈現(xiàn)教學(xué)評一致性的高效課堂，供新教師學(xué)習(xí)。
（四）標(biāo)評學(xué)“三三”融合
以打造“高效課堂”為工作主線，以 “培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)”為終極目標(biāo)。標(biāo)評學(xué)“三三”融合高效課堂在清晰目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下將教學(xué)目標(biāo)、評價體系、學(xué)習(xí)活動融合起來，實現(xiàn)由“教什么”“怎樣教”，向“為什么教”“教到什么程度”轉(zhuǎn)變，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
綜上所述，要想全面提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就需要教師從自身做起，從基礎(chǔ)做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。
【語文教學(xué)質(zhì)量提升方案】相關(guān)文章：
教學(xué)質(zhì)量提升方案09-28
提升教育教學(xué)質(zhì)量方案12-07
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案07-08
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案10-28
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案09-04
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案09-18
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案08-09
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案11-05
高中教學(xué)質(zhì)量提升方案07-27