教育教學質(zhì)量評估工作實施方案（精選15篇）
編寫工作方案的人需要有高瞻遠矚的眼光，深思熟慮的判斷。當公司計劃開展某項工作的時候，我們需要先準備多份工作方案以供上級參考，相信大家又在為寫工作方案犯愁了吧！下面是小編收集整理的教育教學質(zhì)量評估工作實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇1
為了全面貫徹黨的教育方針,進一步深化教育改革，落實《關(guān)于進一步提高溫州市中小學教育教學質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學質(zhì)量和辦學效益，確保教學工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學工作的積極性，增強教師教學工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進與鞭策后進相結(jié)合的原則。對該項考評成績達到或超學校給予通報批評。
3、堅持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學各學科的工作實際，對下屆小學各學科的工作提出指導(dǎo)性意見。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：x
副組長：x
組員：x
三、考評辦法
實施考核評估由學�？己诵〗M組織考核，每學期考核一次。教學質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權(quán)重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z文、數(shù)學、英語、科學學科教師教學業(yè)績考核具體考核方法如下：
1．教學業(yè)績計算公式：
教學業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進步值)×權(quán)重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。
平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
（3）合格率
參加考試成績60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100
（4）進步值
�、龠M步率指任教學科學生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。
�、谠u價范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）
�、偃谓虄蓚�及以上主科科目以及跨級段教學的，權(quán)重為1.1。如語文兩個班級，數(shù)學三個班，英語、科學四個及以上班級的，權(quán)重為1.1。
�、谌谓虄蓚�或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進行評估，教學質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z文數(shù)學科教師教學業(yè)績考核具體考核方法如下：
根據(jù)學校《河天一小一二年級游考辦法》組織學生考核，根據(jù)學生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測，以檢測結(jié)果為準。
�。ㄈ┢渌麑W科教師教學業(yè)績考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術(shù)等學科的專職老師，以學科為單位進行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據(jù)學期教學要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進行學業(yè)質(zhì)量考核，體育學科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個人學期目標考核。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
教學工作是學校工作的核心，教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的評估，將有效促進學校教學工作的全面改進和提高，強化教學管理機制，進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學技術(shù)管理，做到既要“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，又要切合實際，科學規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設(shè)，整體提升我市中小學教育教學水平。
二、評估內(nèi)容
根據(jù)學校教學工作中影響教學質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立“教師隊伍建設(shè)、教學管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關(guān)要求，力求使評價做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。
三、評估方法
1、采用加權(quán)評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學、初中、普通高中為評估對象，三個學段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。
2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報。
3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報、召開座談會、問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗證、統(tǒng)計等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。
4、評估時間：從20XX年起每年11－12月份進行評估。
5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學校進行評估。
四、評估指標體系及評估細則（附后）
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立“烏海市中小學教學質(zhì)量評估”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇3
學校的中心工作是教書育人，提高教學質(zhì)量是學校教學管理永恒的主題，開展教學質(zhì)量評價是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為確保我院教學質(zhì)量的提高，從開始就奠定堅實基礎(chǔ)，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學管理體系，特制定以下教學質(zhì)量評價方案。
總則
1、教學質(zhì)量評價目的：通過教學質(zhì)量評價，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進一步提高，獲得教學過程中的各種反饋信息，提高教學技能，與時俱進，與華立職院共同發(fā)展。
2、教學質(zhì)量評價原則：客觀、公正、透明，實事求是，同時保證教師應(yīng)有的尊嚴。
3、教學質(zhì)量評價與績效工資掛鉤：教學質(zhì)量考評結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。教師教學質(zhì)量評價總成績存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績效工資待遇和獎金掛鉤。
4、教學質(zhì)量評價必須全面綜合：除了教學業(yè)務(wù)水平外，根據(jù)學院《教學事故的認定及處理辦法》，實行師德師風一票否決制。由于我們培養(yǎng)目標為高技能應(yīng)用型人才，因此教師的動手技能作為參考因素納入考評范圍。
教師教學質(zhì)量評價程序
1、教師教學質(zhì)量評價程序分為教師個人總結(jié)、同行評價、督導(dǎo)評價、學部評價、學生評價五個階段。
2、教師個人總結(jié)階段即為教師填寫《教師學期教學情況登記表》（見附件1），本登記表最終進入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、同行評價階段即為學部組織同行填寫《教師教學質(zhì)量同行評價表》（見附件2），進行互評。
4、學部評價為學部部長會同學部主管教學的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進行的綜合評價（對教師代表本身的評價采取回避制度），填寫《教師教學質(zhì)量學部評價表》，（見附件3）。
5、督導(dǎo)評價方式較為靈活，學院的教學督導(dǎo)組成員采取聽課、聽取同行意見、訪問學生等方式歸納意見，填寫《課堂教學督導(dǎo)評價表》（見附件4）。
6、學生評價階段由教務(wù)處組織學生填寫《學生評教評議表》（見附件5）進行課堂教學質(zhì)量評價、召開學生座談會對教師教學質(zhì)量提出評價意見。
7、由教務(wù)處填寫《教師教學質(zhì)量綜合評定表》（見附件6），評價結(jié)果經(jīng)院務(wù)會議審定后由學部以適當?shù)姆绞椒答伣o教師本人，每學年在此評價基礎(chǔ)上評選出學院的優(yōu)秀教師。
附則
1、對教師教學質(zhì)量的評價每學期進行一次，原則上與期中教學檢查同步進行。
2、本辦法自公布之日起生效。
3、本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇4
根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實施意見》（晉政辦發(fā)[20XX]8號）及省教育廳《關(guān)于實施義務(wù)教育標準化建設(shè)的意見》（晉教基[20XX]34號）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20XX年11月30日—12月1日，對本市郊區(qū)義務(wù)教育標準化建設(shè)情況進行了評估。期間，評估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學進行了實地考察，基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標準化建設(shè)的實施情況�，F(xiàn)將評估情況匯報如下：
一、基本情況
陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。2003年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地方財政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學97所，其中小學82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。
二、主要成績
（一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學全部實現(xiàn)6周歲入學。6—11周歲學齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學齡少年入學率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學率達99%。該區(qū)承擔了山西省教育規(guī)劃十五課題“學校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學基本建立了《學校管理章程》，形成了校長全面負責，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主管理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務(wù)教育水平的不斷提升。
（二）中小學布局調(diào)整力度大，成效顯著。從XX年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學82所。根據(jù)該區(qū)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，到20XX年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學校5所（含1所私立學校、2所廠礦子弟學校），初中9所，小學34所。中小學校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學規(guī)模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學校規(guī)模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。
20XX年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學拆火爐工程，準備用三年時間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學校都用上潔凈安全的暖氣。20XX年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學實現(xiàn)了暖氣供暖。
（三）教育經(jīng)費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費的三個增長，20XX年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學達90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規(guī)范，符合省學校標準化建設(shè)要求。
�。ㄋ模┙處熀托ｉL隊伍素質(zhì)進一步優(yōu)化。該區(qū)實行了教師培訓(xùn)校本化，建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機制，促進了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學教師學歷合格率100%，其中大專以上學歷率70.7%；初中教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導(dǎo)中小學校長不斷思考，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓(xùn)制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。
（五）全面育人工作提升學校品位。20XX年底，郊區(qū)出臺了《關(guān)于實施全面育人工程的意見》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學，但愿個個成人”的辦學理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培養(yǎng)學生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長規(guī)律、學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律”，加強校園文化建設(shè)，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學生健康成長。
20XX年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導(dǎo)學校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。
�。┙逃畔⒒ㄔO(shè)投入大、步子快。2003年，郊區(qū)首批17所學校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計投入1000多萬元，共建成計算機教室82個，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達131個，65所中小學開設(shè)了信息技術(shù)課，達到全區(qū)中小學總數(shù)的67%。
20XX年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20XX年底，郊區(qū)又將有14所學校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。
�。ㄆ撸┙逃虒W質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學生道德行為合格率達98%以上，小學和初中階段畢業(yè)率達100%，學校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學生的特長和個性得到了較好的發(fā)展，60%的學生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。20XX年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20XX年高考，該區(qū)共有632人達本科分數(shù)線（比去年增加246人），達線人數(shù)占陽泉市達線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達線率分別為42.74%和48.62%，有3名學生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學率達79.85%。該區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)率達95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。
�。ò耍┱n程改革扎實高效。20XX年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓(xùn)，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參加學習，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學設(shè)備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。
郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評，給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。20XX-20XX年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學習課改經(jīng)驗。20XX年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學這個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農(nóng)村的前列”。
三、存在問題
郊區(qū)在義務(wù)教育標準化建設(shè)中存在的問題主要有兩個：一是教育教學設(shè)施設(shè)備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學校的建立，生活教師等學校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學設(shè)施設(shè)備達到或超過省定標準；繼續(xù)加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。
四、評估結(jié)論
綜上所述，我們認為陽泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標準化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務(wù)教育標準化建設(shè)工作進行驗收。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇5
教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實《蚌埠市義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》（蚌教〔20XX〕73號），特制定《蚌埠市小學教學質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學教育教學質(zhì)量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦好每一所學校。通過評估與督查，有利于全面推進素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校規(guī)范化管理和教師隊伍建設(shè)，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦人民滿意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學質(zhì)量的評估，以全面實施素質(zhì)教育和促進學生全面發(fā)展為目標，以實施教學全過程評價為原則，以學生、家長、社會滿意為標準。
2．科學性原則
對教學質(zhì)量的評估必須建立在科學的基礎(chǔ)上，要有充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學管理相結(jié)合，評估與教學研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。
3．可行性原則
對教學質(zhì)量的評估，要從實際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學校實施有區(qū)別的評估。通過評估，進一步形成全面的教學質(zhì)量觀。
三、核算辦法
本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學校的最后得分：過程性評估得分+教學質(zhì)量評估得分。
四、評估內(nèi)容
第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學校管理、課程改革、日常教學、教學研究、教學成果5個一級指標，16個二級指標，滿分為400分。
此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時間由各區(qū)根據(jù)工作計劃自行安排。
過程性評估細則見附件。
第二部分：教學質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量(20分)、教學質(zhì)量抽測(20分)和小學畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。
1.基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學質(zhì)量抽測得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學畢業(yè)水平測試得分(60分)
計算方法：
平均分得分=30×（被考評學校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學校的年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學校累計考核得分=基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量得分+教學質(zhì)量抽測得分+小學畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數(shù)點后面一位。
平均分：指的是語文、數(shù)學、英語三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量指的是：四年級上學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測成績。教學質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。
基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量得分、教學質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個月后，上報市教科所。
小學畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。
各學校累計考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應(yīng)加強對相關(guān)的專業(yè)人員進行學習和培訓(xùn)，不斷提高教學評估的水平；
2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學校要認真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》，做好每次教學質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準確、真實、有效；
3.每次評估后，均不得給學校和學生排名，不能公布名次。
六、結(jié)果運用
1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實加強教學過程管理，努力提高辦學水平和教學質(zhì)量；
2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認真總結(jié)，推廣好的做法和先進的教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實際，制定具體的實施辦法。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇6
為進一步扎實推進素質(zhì)教育，深化課程改革，依據(jù)縣教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評價實施指導(dǎo)意見》的有關(guān)要求，客觀公正的評價教師的教學活動，特制訂xx中心校教師教學質(zhì)量評估實施方案。
一、書面考試科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q：語文、數(shù)學、英語。
本學期小學語文、數(shù)學、英語、三科期末書面考試，由學校組織實施。
�。ǘ⿻婵荚嚸}有中心學校組織完成。
二、考查科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q：科學、思品、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程等。
（二）除科學、思品書面檢測以外，科學的實驗技能和其他學科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：
1、人數(shù)確定
由學校統(tǒng)一抽取，測試前公布名單。
2、內(nèi)容確定
學校確定測試內(nèi)容，體育為50米跑，立定跳遠；其它現(xiàn)場公布。
3、各科具體要求和具體操作方法
�。�1）經(jīng)典誦讀
①從學期初各年級預(yù)定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。
�、诿堪喑槿�6名學生，以年級為單位默寫以上選取的篇目。
�、鄹鶕�(jù)默寫成績確定各班經(jīng)典誦讀成績。
�。�2）音樂
測試唱歌的基本要求：
�、僬咀顺瑁藙荻苏�。
②正確地呼吸，做到氣息穩(wěn)定，愉快地唱歌。
�、郯l(fā)音通暢，咬字吐字清晰。
④能完整并正確運用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在唱歌時加入貼切的動作，但不宜多。
�。�3）美術(shù)
①紙張要求：都是繪畫紙，三、四、五年級都用八開紙，一、二年級用十六開紙。
�、跁r間要求：各年級均為一個半小時。
�、劾L畫要求：畫面干凈整潔；構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色彩搭配合理。
④繪畫工具要求：學生參加測試時帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫棒或水彩筆。
�。�4）體育
學校教導(dǎo)處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過程體育教師不準進入測試場地，如有什么問題也可及時反饋。
（5）微機
教導(dǎo)處根據(jù)各年級學生實際出一份測試題。
結(jié)論的總結(jié)歸納。
�。�6）綜合實踐活動
①根據(jù)各年級的綜合實踐活動計劃中的活動內(nèi)容，制定出各年級的問卷調(diào)查表，調(diào)查各任課教師的課程實施情況。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�班，再從此班中抽取6名學生參加問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查表歸納總結(jié)出任課教師綜合實踐活動效果。
�。�8）地方課程
�、俪椴榻滩暮蛦柧碚{(diào)查相結(jié)合的方式調(diào)查地方課程實施情況。
�、趯W校教導(dǎo)處根據(jù)各年級教材制定簡單的問卷測試題，測試任課教師的上課效果。
�、鄢槿W生的方法同綜合實踐活動課。
�。�9）英語口語
①根據(jù)各年級教材，各創(chuàng)設(shè)一組對話情景（多媒體出示）。
②從任教班級中抽取一個班，再從此班中抽取6名學生參加英語口語的測試。
三、結(jié)果的運用
測試結(jié)束，學校教導(dǎo)處將計算出各學科各班的成績。此結(jié)果作為學校考核教師的主要依據(jù)。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇7
根據(jù)縣教育局普教科和教研室2015年工作計劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)2015年小學教學質(zhì)量抽測的初步實施方案通知如下，請各小學認真貫徹落實。
一、指導(dǎo)思想
通過貫徹落實《田羅縣教育局關(guān)于加強學校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學質(zhì)量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量。
二、抽測安排
1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內(nèi)容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。
4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。
5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。
6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質(zhì)量，為教師改進教學提供幫助。抽測結(jié)果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。
三、其他事項
1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇8
一、指導(dǎo)思想：
認真貫徹黨的教育方針政策，切實以教育教學為中心，不斷強化質(zhì)量意識，扎實推進課堂改革，圍繞“素質(zhì)教育進課堂”、“向45分鐘要質(zhì)量”這一目標，以課堂為陣地，以教學研究為中心，以教育教學視導(dǎo)為契機，狠抓教育質(zhì)量。
二、工作目標：
1、提高教師課堂教學水平，優(yōu)化課堂教學模式。
2、提高教師備課、說課、評課水平和教學科研水平。
3、提高教師運用多媒體教學的能力。
4、提升教師駕馭教材的能力。
5、培養(yǎng)年青教師，進行校本培訓(xùn)。：
三、活動時間：
XX年10月——11月。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組；
組長：甄學x
副組長：印昌x、石x
組員：李茂x、張進x、于桂x、朱更x、蔣比x、朱朝x
五、活動內(nèi)容：
1、活動動員。利用10月初教師例會進行動員。
2、量化考核。規(guī)范班主任量化工作考評、嚴肅教職工出勤考評。
3、10月份月考及學科質(zhì)量分析
4、開展第二課堂，成立學科興趣小組，舉辦各學科竟賽，激發(fā)學生學科興趣。
5、以教研組為單位，開展學科的優(yōu)質(zhì)示范課，每學科不少于1人，同時積極準備好上市教學比武的`歷史、地理兩堂說課。
六、活動要求：
1、各教研組要認真對待此次活動，全體教師必須積極參與，并能運用現(xiàn)代化教具。
2、各教研組要相應(yīng)制定好本組活動方案，及時整理好各類資料并上交。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員作好榜樣，做好策劃、督導(dǎo)、參與各環(huán)節(jié)。
4、第二課堂要有活動的計劃、記錄、材料、評價總結(jié)。并整理成冊。
5、活動安排的內(nèi)容必須逐一不折不扣地完成，由教導(dǎo)室負責。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇9
一、考核內(nèi)容
音樂、美術(shù)學科常識性學科知識
音樂、體育、美術(shù)學科實踐操作
二、考核細則
(一)音樂
1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。
2、考試內(nèi)容及具體記分辦法：百分制
考試內(nèi)容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
�、诮處煵坏冒樽�
(2)樂理知識：(30分)
從3——6年級所學教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機抽取班級進行考核。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制
考試內(nèi)容：美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識：(30分)
3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。
5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力：(70分)
根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學生進行考核。
美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求：
3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。
(三)體育
1、抽取學生進行身體素質(zhì)測試。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制考試內(nèi)容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內(nèi)容按《國家學生體質(zhì)健康標準》評分測試。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
為全方位推進素質(zhì)教育，進一步強化教學管理，提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%
三、獎勵辦法
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)
1、以學校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
(1)對相應(yīng)學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。
3、進步獎
以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調(diào)研抽測獎
1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準)
以學校為單位，根據(jù)抽測學科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20XX元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。
四、備注：
1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。
2、本考核方案從20XX年9月1日起執(zhí)行。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇11
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇12
教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務(wù)、教學原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個教學工作。
二、認真鉆研教材
�、俅謧淙珪�。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點和難點，課時安排計劃。
②細備學元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點，課時安排。
③精備課時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關(guān)鍵、教學步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復(fù)習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設(shè)計。
四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復(fù)式教學要按復(fù)式教學內(nèi)容備教案。
3、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇13
一、考核原則
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20XX年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務(wù)能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價�？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進行的總結(jié)�？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料�？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20XX年月考總分、20XX年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇14
為了加強對畢業(yè)班教育教學質(zhì)量的監(jiān)控與管理,全力做好溫課備考工作,引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識、競爭意識、精品意識，努力鉆研業(yè)務(wù)，大面積提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)《金蘭小學教師獎勵制度》特指定此辦法。
一、六年全體學生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20XX年小學六年制畢業(yè)生水平測試，測試學科為：語文、數(shù)學、自然、思品、社會五科。
二、各學科四項等級指標為：語文、數(shù)學學科90分以上為優(yōu)秀，80——89分為良好，60分以上為及格，59分以下為差生;自然、思品學科40——36分為優(yōu)秀，35——32分為良好，40——24分為及格，23分以下為差生;社會學科20——18分為優(yōu)秀，17——16分為良好，20——12分為及格，11分以下為差生。
三、各科統(tǒng)考成績按上述指標，計算出優(yōu)秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學校(班級)對應(yīng)學科進行對比排出我校各學科在全縣的名次。
四、各學科任課教師得分標準與獎懲辦法。所教學科四項指標其中任何一項在全縣統(tǒng)考對應(yīng)學科獲得第一名記25分，第二名記20分，第三名記15分，第四名記10分，第五名記5分。滿分為100分�？偡诌_到60分以上為優(yōu)秀，學校一次性獎勵該學科任課教師人民幣400元，總分達到50以上分獎勵人民幣300元，總分達到40分以上獎勵人民幣200元，總分達到30分以上獎勵人民幣100元。并在年終績效考核時，按特殊貢獻予以加400分、300分、200分、100分。
五、參考學生單科成績在全縣第一(含并列)，獎勵該學科任課教師人民幣100元。
六、參考學科四項指標低于全縣平均成績的，每低于一個百分點在年終績效考核扣10分。
教育教學質(zhì)量評估工作實施方案 篇15
一、畢業(yè)班升學考試獎勵：
1、初三升普高獎勵
1）獎勵金額：畢業(yè)班升學考試校評進入全市前30名（含30名），受獎面過半，學校獎勵現(xiàn)金10000元。
2）獎勵計算公式：學校獎勵金總額/中心校獎勵金總額=獎勵系數(shù)
3）獎勵細則：
A、班級優(yōu)秀率獎：計算公式：中心校獎勵總金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額分配方案：語、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生均為1，體育為0.7、班主任0.5、實驗0.3
B、單科獎勵：計算公式：中心校獎勵總金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額
C、音、體、美特長生升學獎：計算公式：中心校獎勵金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額（獎勵金額最高為中心校的2倍，就高不就低）
D、學校升學考試質(zhì)量未進入全市整體評估前30名的，獎勵金額按中心校的2倍陪獎。
E、凡市局抽考科目、畢業(yè)考試科目：中學：單科前50名，第一名獎500元，依次按10元遞減。班級前50名，第一名獎1000元，依次按20元遞減（獎給班主任和抽考科目的教師）。小學：單科前40名，第一名獎400元，依次按10元遞減。班級前40名，第一名獎800元，依次按20元遞減（獎給班主任和抽考科目的教師）。
F、初三畢業(yè)考試升學獎：升學率達60%的班級，獎班主任200元，每超1人，加獎50元；科任教師包學生，基數(shù)為5人，獎100元，每超1人，加獎100元/人。
二、非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵方案：以中心校獎勵的2倍陪獎。
三、市運會獎勵：以中心校獎金的1倍陪獎。
四、其它獎勵：含論文、學生輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新、教學比武、課題、通訊報道等到以中心校獎金的1倍陪獎。
五、獎勵方案見陽羅中心校20XX年中考獎勵方案，本方案從20XX年開始執(zhí)行。
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