物理組期中考試總結與反思（通用20篇）

　　在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的物理組期中考試總結與反思，歡迎大家分享。

　　物理組期中考試總結與反思 1

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結反思如下：

　　一、教學中存在的問題分析：

　　1、學生基礎知識掌握的不牢固。

　　2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

　　3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

　　4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。

　　5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。

　　二、教學中應該重視的幾個問題

　　1、重視基礎知識和基本能力的.教學。

　　上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。

　　2、重視物理過程與方法的教學。

　　既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

　　3、重視語言表達能力的培養(yǎng)。

　　學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。

　　4、進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

　　挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

　　5、進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

　　對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

　　三、今后工作及打算：

　　1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教。

　　2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注中考的最新動態(tài)等。

　　3、認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責任意識。

　　4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。

　　5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和并及時調整教學方案。

　　物理組期中考試總結與反思 2

　　經過兩個多月的九年級物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

　　在這次期中測試中，班級學生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

　　一、由于本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態(tài)度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業(yè)的.態(tài)度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現(xiàn)在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

　　二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看，盡

　　管作業(yè)不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70-80%，對于能力部分得分也只有50-60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準備的做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

　　3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

　　物理組期中考試總結與反思 3

　　在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。

　　通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現(xiàn)分析如下。肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。

　　存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0。6左右，而這幾題有個共同的`特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學的算術題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分�？傮w分析下來，存在的問題概括為兩點：

　　1、基礎知識不扎實，導致理解偏差。

　　2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

　　面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。

　　1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

　　2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練。

　　3、繼續(xù)加強物理科學方法的滲透。

　　物理組期中考試總結與反思 4

　　期中考式也已經結束，學生成績已經揭曉，我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

　　存在的不足：

　　1、時間安排的不太合理。前面的熱學部分耗費時間過多，以至于后面電學部分的教學時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學生的感受，簡直是囫圇吞棗。

　　2、時間緊，進度快，只是進行了知識的教學，課堂練習及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學生做題很少。

　　3、本學期教學內容增多，教師在課堂教學方法上沒能做及時的調整，造成有時措手不及。

　　4、客觀原因是沒有復習。

　　今后的打算：

　　1、科學制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學計劃，明確本周教學內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

　　2、深化課堂教學：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強物理用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生充分的思考時間，針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，在課堂教學中采取多樣化的教學手段，達到良好的效果。

　　3、注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的'鼓勵，因此要密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們取得進步時要表揚鼓勵他們;當他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學為他要學。

　　4、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透物理思維，且減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

　　5、抓好后進生工作：后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。

　　物理組期中考試總結與反思 5

　　這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。

　　期中考試已經過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：

　　1、上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的'人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。

　　2、做作業(yè)時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。

　　3、回家后及時鞏固預習，鞏固當天所學的知識，預習接下來要學的，預習的過程中應對照全品聽課手冊做好預習。

　　4、確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當做我們學習的動力，成為下一次考試的信心。

　　除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進。

　　現(xiàn)在所存在的問題：

　　1、部分同學上課不認真，處于停滯狀態(tài)；

　　2、早讀時，不認真�？傁肟禳c結束；

　　3、上課不認真，老師轉身間，部分同學講話。

　　希望同學們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

　　物理組期中考試總結與反思 6

　　期中考試上周結束，學生成績已經揭曉，看過后感覺整體情況沒達到理想水平，部分學生應該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學進行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進今后的教學工作。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個八年級物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93％，及格率46.27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個方面：

　　1、基礎知識不扎實，導致理解偏差，科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

　　2、學生對學習和學習成績沒有較高要求，學習的態(tài)度和行為習慣較差，具體可從學生作業(yè)的態(tài)度上反應出來，字跡潦草，做題不規(guī)范，如不寫物理公式，也不帶單位，有時自己寫的字連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學生們指出過，學生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀不大。

　　3、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：盡管作業(yè)不多，但這個班有部分學生是抄襲作業(yè)，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準備的`做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強課堂練習抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

　　3、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

　　4、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

　　5、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練，繼續(xù)加強物理科學方法的滲透。

　　物理組期中考試總結與反思 7

　　期中考試已經結束一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的情況進行了深刻的思考、總結。我認為有些做法需要繼續(xù)堅持，有些做法需要調整、改進。先總結如下：

　　這次考試由于考前不知道考試的范圍，準備上有些倉促，學生的在期中考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現(xiàn)了一些常見的錯誤，疏漏。當然這次考試也深深的意識到平時學習時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認為有以下幾點需要在以后的教學中繼續(xù)堅持。

　　首先，平時的教學中應該堅強基礎知識的理解，讓學生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學生記憶。

　　其次，幫助學生建立知識網絡的同時，加強物理科學研究方法的滲透學習，加強學生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點雖然在中考的'考試中體現(xiàn)的不多，但是從學生長遠考慮，應該有意識的培養(yǎng)，畢竟我的物理教學不只是單單針對中考，也要考慮高考。

　　在這次的考試中我認為由以下幾點需要堅強。

　　首先，考前應該留給學生比較充足的時間對學過的知識點進行復習。學生平時的學習任務很重，對學過的知識點容易遺忘，考前應該及時的復習。

　　其次，注意答題的規(guī)范、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓練。

　　第三，在計算題上要規(guī)范，嚴要求。這次考試計算題出現(xiàn)的問題是代數(shù)錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規(guī)范等問題。這一點在平時應該嚴要求，講規(guī)范。

　　針對以上出現(xiàn)的問題，我想在以后的教學中，我應該多注意一下幾個方面。

　　首先加強備課。備課的同時要備學生，備學情。每一堂課做到心中有數(shù)，對每一堂課的教學目標要清晰，達到的目標切實可行，不可好高騖遠。

　　其次，在接下來的學習中，學生理解起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習，一鞏固。降低難度，使學生接受起來更容易。

　　第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。

　　第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學生，不會的要有相應的懲罰。

　　通過這次的期中考試是我更加清晰的認識到我的教學中的不足，存在的問題，以及對好的做法的肯定。在以后的教學中做到教學相長，實現(xiàn)自己的教學理解，探索一套切實可行的可復制的教學方法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學生的物理思想。

　　物理組期中考試總結與反思 8

　　一、試卷結構及成績統(tǒng)計

　　本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。

　　現(xiàn)對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進行簡單分析。

　　二、整體評價

　　整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯(lián)系生產和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。

　　三、試題特點及考查目的

　　（一）緊扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標準的基本要求

　　考試內容以初中物理的知識結構體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學單元的內容，考察了所學的重點概念和原理、重點物質、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的.重點放在分析解決的背景中去評價，試題內容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導向作用，引導教師在教學中進一步重視課堂教學過程、重視學生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎，為學生全面發(fā)展提供可靠保證。

　　（二）重視對實驗能力的考查

　　物理是以實驗為基礎學科。關系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內容除考查課標規(guī)定的重點內容外，加強了實驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20，21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學習、探究式學習的導向。試題的難度不大，在對科學素養(yǎng)考查，對科學改革的導向非常明確。

　　（三）重視對物理與科學、技術、社會實際聯(lián)系內容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想

　　力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學以致用。試題中較多理論聯(lián)系實際的信息與重點知識緊密結合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關心自然、關心社會的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16，23題中涉及到了科學探究、物理知識應用，設計實驗及科學與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內容，

　　使學生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。

　�。ㄋ模┲匾晫Λ@取與處理信息能力的考查，引導教學方式與學習方式的轉變

　　為引導學生改變學習方式，養(yǎng)成主動學習的習慣，克服填鴨式的教學現(xiàn)象和死記硬背的學習方式，讓學生在理解的基礎上初步學會運應比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設置了體現(xiàn)了考查學生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內容較多，具體考查學生學學習能力的發(fā)展狀況，并引導學生學會學習，初步體現(xiàn)對學習方法的指導。

　　四、通過分析總結對今后教學的建議如下：

　�。ㄒ唬┲匾暫粚嵒�礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標

　　教師都要以學習和貫徹課程標準作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。

　　物理概念教學要注意概念的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。

　　電學知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學中讓學生死記硬背的簡單做法。

　　物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學運算。

　　物理實驗技能教學要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。

　�。ǘ�）創(chuàng)設生動活潑的學習情景

　　真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生興趣，使學習更有效，也便于及時檢驗學習效果。在創(chuàng)設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設教學情景。在教學中，教師要善于引導學生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。

　　（三）重視科學方法的教育，培養(yǎng)學生的探究能力

　　實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養(yǎng)學生探究的興趣，要注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的物理現(xiàn)象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習。

　　總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱要領，總結歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。

　　物理組期中考試總結與反思 9

　　一、對試卷的分析：

　　本試卷考查了開學以來學習過的所有內容。以新課程標準為依據(jù)，靠近中考題型。本次試卷特點是：

　　(1)難度適中。

　　(2)突出了能力的考查。

　　(3)知識點覆蓋面較大，考查的內容比較全面，對前面的教學和學生的學習有很好的指導作用。

　�。�4）注重理論聯(lián)系實際。

　　（5）注重實驗動手能力的考查。

　�。�6）注重與生活、科技、時事等相聯(lián)系。

　　二、答題情況分析：

　　1、學生剛開始學物理，不會答題。特別是綜合題，學生讀不懂物理現(xiàn)象。

　　2、光學畫圖題，盡管老師講過、學生練過、老師批改過，學生仍答不好。

　　3、計算題不會寫步驟，總跟數(shù)學計算混淆，不會用物理公式來解題。

　　4、實驗題不會用物理語言敘述現(xiàn)象。

　　5、學生對基礎概念題答的較好。

　　三、對成績分析：

　　18個班平均成績相差不大。有些班成績差，可能是受流感影響。年級平均分、優(yōu)秀率、優(yōu)良率比預想的要差很多。及格率比預想的相差不大。

　　四、考試反映出的問題：

　　本次考試反映了我們教學中的三個突出的問題：

　�。�1）課堂40分鐘的效果急待提高。主要反映在學生的聽課注意力不集中，教師在引導分析和創(chuàng)設情景的過程中，需要一個高效的環(huán)境，而現(xiàn)在學生的管理成了教師的心病，在很大程度上牽制了教師的精力和寶貴的時間，從而影響到了成績的提高。

　�。�2）對學生的作業(yè)批改以后的處理沒有好的方法，對那些懶散的學生的問題不能及時解決，在補差時間得不到保證。

　　（3）學生對物理沒有入門。物理是初三新開學科，學生對新知識接受慢，對新老師語言、語音不熟悉。對物理的重要性沒有認識到。對物理語言不懂。物理計算與數(shù)學計算的不同與相同不會區(qū)分。不會答題。

　�。�4）教師對學生的.學習能力、學習習慣、學習品質不了解，沒能針對學生現(xiàn)有狀況講課，講得多、練得多，學生接受不了。也是這次考試成績不好的主要原因。教師有些過高估價學生了。

　　五、存在的問題及解決問題的具體措施：

　　1、在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點，做到精講、精練。

　　2、在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點有哪些難講、難理解，研究和商討出最好的教法。

　　3、在集體備課中，要確定有哪些題型讓大多數(shù)學生必須練會。

　　4、多開展好幫差活動，培養(yǎng)學生交流能力，合作能力。增添學習氛圍。

　　5、多開展表彰、獎勵優(yōu)秀學生的活動，多開展物理競賽活動（但苦于沒有經費），利用這些活動可以培養(yǎng)尖子生。

　　6、組內教師要互相學習、互相聽課、互相交流教學、教法心得，多探討學生心理，養(yǎng)成良好的教研氛圍。

　　總之，在以后的教學中，教師要用心抓準知識點，動腦講清、講活知識點，引導學生會用知識點。對學生要有愛心、耐心，反復練習、反復批改，夯實基礎，提高一分兩率。力爭取得更好的成績。

　　物理組期中考試總結與反思 10

　　一、考點分布

　　本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩(wěn)定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所占分值如下表：

　　二、試題特點

　　試卷能反映出各章節(jié)教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

　　試卷有益于引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現(xiàn)難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

　　三、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題

　　1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，

　　總體看沒有典型的失分之處

　　2、選擇題：分值：45分

　　錯誤原因分析：第3題學生不能正確區(qū)分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取信息，應用信息解題。

　　3、作圖：分值：4分

　　錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。

　　4、實驗探究題分值：22分

　　23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。

　　5、計算題：分值：17分25題第3小題出錯較多

　　原因：

　　1、壓力出錯，大部分同學認為壓力只有車，沒算水的壓力。

　　2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4。

　　綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。這反映了學生的技能的.缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現(xiàn)象和實際的問題。

　　四、今后的教學建議

　　1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。

　　2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養(yǎng)，注重過程性分析與表達描述，強調物理現(xiàn)象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規(guī)律的正確運用。

　　3、注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學，開發(fā)學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

　　4、加強學生語言表達能力的培養(yǎng)：現(xiàn)在的考試要求學生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。

　　物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據(jù)從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優(yōu)秀的中學物理教師。

　　物理組期中考試總結與反思 11

　　這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分為52.7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學方法。

　　學生答卷中暴露出的主要問題及對策

　　1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹

　　不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的`基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今后要加強學習方法的指導，一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。

　　2、實驗題做得不理想

　　實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今后我們的

　　實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

　　3、分析物理過程的能力較差

　　這次考試發(fā)現(xiàn)學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動;第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今后解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。

　　4、解題不夠規(guī)范

　　第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

　　5、班級之間不夠平衡

　　班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發(fā)學習熱情，要做好分層教學，偏愛后進生，針對性輔導和布置作業(yè)。

　　通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課"，課后認真評課;編寫出較高質量的適用于我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業(yè)這一塊。

　　物理組期中考試總結與反思 12

　　期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心里挺難過。但是，高興、難過之余，我們更應該好好反思自己的學習，怎么從期中測驗中找到自己的問題和后半學期應該怎么進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。

　　認真分析試卷

　　第一、認真改錯

　　拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等著老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的'重要表現(xiàn)。

　　第二、認真分析

　　大家要對于自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據(jù)、有把握確實是自己真實成績的那個得分才算數(shù)。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數(shù)，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個同學來說，都有過難的、力所不及的題�？梢怨麛嗟胤艞�，暫時把它放一邊。

　　其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數(shù)丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數(shù)據(jù)。對每一個同學來說，有不同的數(shù)據(jù)。這些數(shù)就是讓我們到，還有沒有繼續(xù)得分的因素。就是說按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。

　　第三、認真反思

　　同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環(huán)節(jié)，順序分解，找到是哪個環(huán)節(jié)出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規(guī)律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。

　　根據(jù)物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經驗不足。

　　通過各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會到自己的實力水平。找到我還可以得更多一點的分的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步復習的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應知應會的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對于學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。

　　物理組期中考試總結與反思 13

　　這次期中考試就試卷難易程度來講，二個字——不難，但是我們有一些同學偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學成績還可以，這與大家平時的不懈努力是分不開的。

　　概念性的24分的填空題中，同學們平均都失去3～6分，說明我們有些同學對概念的應用或者對概念的識記情況并不是很好！而且，對于平時多次強調的問題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問題，諸如此類，再次考察后卻還是有錯誤！

　　34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問題一樣，簡單概念的應用方面能力不是很強，用學生自己的話來說，不知道自己考試時在干什么，明明知道問題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項填錯了；還有題干要求選擇錯誤的.說法，而有的同學卻看到問題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時馬虎，填答案的時候并沒有考慮該選項的說法是否符合科學、符合邏輯。

　　9分的作圖題幾乎沒有同學失分，關鍵還是同學們平時練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對于最后一空的平面鏡需要旋轉多少角度的問題，很多同學沒有得到正確答案，原因在于平時并沒有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。

　　26分的實驗和簡答題，都是大家平時遇到過的題目，所以沒有錯誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡單的題目，考察了學生對書本知識的掌握情況和知識遷移情況！

　　總之，在今后的教學中，需要加強學生對基本知識的應用能力，培養(yǎng)學生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學更必須注重知識的細化，注重知識的形成過程；上課也要更注重和學生的交流，及時引導學生積極動腦，參與探究問題，把握教學的每一個細節(jié)；加強學生自身的謙虛上進的責任觀，端正同學的學習態(tài)度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績。

　　物理組期中考試總結與反思 14

　　一、試題分析

　　本次初三期中物理試題，共四個大題：選擇題、填空題、實驗探究題、計算題。共設置了25個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

　　本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

　　1．體現(xiàn)了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。

　　2．體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的'考查。

　　3．體現(xiàn)了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

　　4．體現(xiàn)了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

　　5．體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。

　　6．知識覆蓋面較全，重點突出。

　　作為九年級第二學期期中考試題，試題的難度有些偏大，對學生的能力要求有些偏高。

　　二、學生試卷得分分析：

　　第一大題選擇題：有一定的難度，全年級學生平均得分率為48%學生出錯較多的是2、4、6、7、8、12這六個小題。第2小題學生弄不清密度與質量的特性，所以誤選B的較多。第4小題學生對二力平衡沒理解。第6、7小題是運動問題，有一定難度。5小題是圖像題，大部分學生不會利用圖像解決問題。

　　第二大題填空題：填空題難度和計算量較大，學生得分較低。全年級學生平均分15，得分率為70%。失分較多的是13、14、16、17、19這五個小題。這些題都是有關有效數(shù)字速度的計算和單位換算，學生對平衡力和相互作用力易混淆。計算出錯的也很多。第三大題作圖與實驗探究題：難度適當，全年級學生平均得分16，得分率為48%。學生出錯較多的是天平的使用和讀數(shù)、密度的計算。

　　第四大題計算題：難度適當，全年級學生平均得8分，得分率為48%。第1小題學生不能正確理解題意的較多；第2小題學生完成較好，但無公式的較多。

　　三、今后教學的方向：

　　1、一定要抓好基礎知識的落實，培養(yǎng)學生“理解能力，觀察實驗能力，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學生從實際生活中及身邊發(fā)生的事抽象出物理知識，使學生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。

　　2、課本使用：教材插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，集知識性，趣味性于一體，教師應把課本作為一項重要的課程資源，彌補學生知識性資料的不足，指導學生認真閱讀每一段文字，分析每一幅插圖所表達的含義。

　　3、改變教學方式，激發(fā)學生興趣。在教學中，我們應采用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯(lián)系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。

　　4、在上課過程中，教師概要體現(xiàn)新課程的理念，又要立足雙其，在培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力的同時，也要培養(yǎng)規(guī)范嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在培養(yǎng)合作交流的同時，也要培養(yǎng)獨立思考分析解決問題的能力。

　　物理組期中考試總結與反思 15

　　初二學生剛剛接觸物理學科，在前面的學習當中，他們普遍反應物理所學的知識能夠解釋生活中的一些現(xiàn)象，因此對物理會產生一定的興趣和愛好；也有一些同學反應，物理很復雜，這是因為，很多物理規(guī)律需要在實驗中才能得到結論。沒有感官的認識，僅僅要他們記住和理解某些規(guī)律，是非常困難的，這也是存在的問題之一。

　　從考試的情況來分析，學生基本上都能夠掌握所學的知識要點，在某些問題上，需要認真思考，比如，照相機的成像原理，在這個題目中有很多同學丟分，其實，這是不應該的，當我們把凸透鏡成像原理弄明白之后，這道題就非常簡單。這反映出學生對于知識的應用和遷移的能力還需要進一步的.提高。對于有些知識點的掌握需要準確，比如我們通常聽到對方的聲音是由于空氣可以傳聲，有的同學會填成是由于介質可以傳聲，空氣是介質的一種，本身沒有錯，但是介質的類別包括氣體、液體、固體，這個范圍就太廣了。所以，對于某些知識點還需要準確一點。

　　具體到班級，3班和12班優(yōu)秀率要稍高于6班和9班，而6班和9班中等層次的人數(shù)要多于另外兩個班，下半學期的重點任務就是，提高6班和9班中等層次的學生，12班的極個別同學成績不到及格線，也需要具體了解情況，及時使他們認識到學習物理的重要性，使他們的成績逐步提高上來。

　　具體的措施：

　　1、加強學生對基礎知識點的理解和掌握。

　　2、培養(yǎng)學生將所學知識應用于生活的能力。

　　3、培養(yǎng)學習物理的興趣以及動手做實驗的能力。

　　物理組期中考試總結與反思 16

　　一、試卷分析：

　　此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比高考要求低。學生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合我們學生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。

　　第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。

　　第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學生掌握的不夠準確。要加強基礎知識的鞏固。

　　第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎知識的鞏固。

　　二、從試卷上反映出來的問題：

　　1、在上課中，學生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學生幾乎毫無基礎，遺忘速度之快很難想象。由此看學生的學習能力，學習習慣很差。學生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學生幾乎不會做，反映出大部分學生處于學習放棄狀態(tài)，學習態(tài)度：習慣極差。

　　2、對基礎知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內容沒落到實處，高估了學生的學習主動性和學習的自覺性，特別是在學習中學生對自我正確的認識和評價方面估計不足。

　　3、對教材知識拓展不夠，對學生學習積極性調動不夠，不能使全體學生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統(tǒng)復習，以至于影響考試成績。

　　4、分層次教學做得不夠，由于學生層次差別較大，在教學中對基礎較差的學生給予重視不夠。

　　5、做題太少，訓練不足，學生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統(tǒng)復習，也沒有時間進行系統(tǒng)練習，只能靠學生課余時間，效果很差。學生向來習慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的'情況下，學生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了

　　三、今后采取的措施

　　1、在強化教材知識的基礎上，擴大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認真研究教材和課程標準，力爭學完一課，掌握一課，落實學案導學，堅持學生自主學習，充分發(fā)揮小組的合作探究學習的優(yōu)勢。

　　2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎知識的掌握，抓住重點和考點知識訓練，改變學生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學案補充新材料、新背景，拓展學生的知識面，學會解答物理問題。加強學生對基礎知識的反復記憶、掌握和檢測，精講多練，使學

　　生從整體把握教材內容。

　　3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點知識，提高學生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學生解題能力培養(yǎng)和訓練，在掌握基礎知識的基礎上，提高學生審題、提取有效信息、組織答案的能力。

　　物理組期中考試總結與反思 17

　　一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：

　　11月7日到9日，在學校統(tǒng)一部署下，由學部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數(shù)不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協(xié)助學部對學生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個人一個考場，監(jiān)考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學傳答案的現(xiàn)象、有些考場學生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學生的試卷也時有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學生習慣極差，反復強調的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監(jiān)考老師多次強調依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。

　　二、試題來源：

　　所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎，比較適合我校學生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明：

　　表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，反映了各分數(shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，主要是為本科、專科達線率提供參考，以確定各班級重點學生。

　　值得說明的一點是：由于本學期是高一的第一個學期，高二也進行了分科，各班級在上學期基礎上也有微調，所以未能提供上學期相關數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學期期中考試高一用的是太湖中學的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現(xiàn)在橫向比較上。

　　四、數(shù)據(jù)分析

　　主要特點：

　　1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數(shù)外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.

　　2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。

　　3.從優(yōu)秀率看，會考科目強于語數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

　　4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。

　　5.語數(shù)英三科總分分數(shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學生都有進美本的希望，和上學期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。

　　五、主要措施：

　　認真總結反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對后階段的教學說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。

　　1、狠抓基礎，要體現(xiàn)落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現(xiàn)象，會考要搞人人過關;段志武老師說，基礎知識落實不夠到位，要反復抓、抓反復，教學中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經常抽查學生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學生課后作業(yè)的完成情況要加強監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎，加強督查，要實現(xiàn)基礎過關的常態(tài)化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學活動中扎扎實實行動起來。

　　2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學效率。不知老師們注意到一個現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學生成績的提升和學習效率的提高有著相當?shù)挠绊憽＿@次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學方式要轉變，實行情境教學，謝新愛老師提到要提高學生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學中完善和豐富課件內容，使課件更加形象生動，引起學生的學習興趣等等。

　　3、注重分層分類教學，加強個別輔導。關于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學把學生分成四大類，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類化;方向麗也提到給學生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎薄弱的學生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎知識進行默寫，對于基礎較好的學生，在基礎知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學生兩級分化也比較嚴重，從各班各學科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學的難度。所以希望在教學過程中的某些環(huán)節(jié)對不同學生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導等。作業(yè)的布置對基礎相當差的學生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經相當不錯了，好一點的同學除此之外可選做配套練習。個別輔導是最好的分層教學，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。

　　4、抓重點學生。各班級科任老師聯(lián)席會已經召開，確定了重點共同目標。重點學生一是在班上成績名列前茅的學生，再就是成績和習慣都不好的'學生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學生整體較差，但每個班還是有較突出的學生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學生，比如高一150分以下的學生也有15人，對于這部分學生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學生要想在學習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學生也不能放棄，關于這部分學生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎能力十分薄弱的學生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學生對復習過知識點的過關檢查，尤其這次考試不及格的幾名學生，爭取讓他們在考試時必保基礎分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導，充分關注幾名好一點的學生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導，爭取在學測時拿A;重點輔導、督促幾名差生，力爭在學測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎薄弱學習主動性差的學生重點督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會考，確保大部分學生會考能通過。

　　5、強調習慣教育，特別對高一學生尤為重要。我們的學生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學習習慣。所以我們的教學還有一個很艱巨的任務，就是要培養(yǎng)學生良好的習慣，特別對高一學生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學生�？梢詮男〉姆矫孀銎�，就拿物理課來說，上課的時候學生桌面上一定要求學生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學生在課堂上動手的習慣，但我們的學生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復強調。

　　總結：以上就是高二上學期物理期中考試總結的全部內容，感謝同學參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎！

　　物理組期中考試總結與反思 18

　　物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

　　教師：

　　1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在著差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對于不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級采用不同的教學方式。

　　2、課堂未做到學生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內容，避免啰嗦重復，讓學生抓住重點。然后針對于本節(jié)的.知識點進行精練，最好是學生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛煉學生的思維能力和知識模塊的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學生的自學會有很大好處。

　　3、落實。反省一下自己的落實，改作業(yè)主要是標出了對錯，看學生是否教作業(yè)，而對于學生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以后要對學生的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。

　　學生：

　　1、學習態(tài)度。學習態(tài)度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，

　　需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。

　　2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧。

　�。�1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶著問題去聽課，可是學生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。

　�。�2）上課。帶著預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。

　　（3）作業(yè)。一定要先復習當天的內容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發(fā)的卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）

　�。�4）小結。一天一小結，一周一大結，對于以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。

　　3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發(fā)的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。

　　4、答題規(guī)范。這次批卷對于學生在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平時對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標準要求。防止學生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。

　　5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

　　建議：數(shù)理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。

　　以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

　　物理組期中考試總結與反思 19

　　初二學生剛剛接觸物理學科，在前面的學習當中，他們普遍反應物理所學的知識能夠解釋生活中的一些現(xiàn)象，因此對物理會產生一定的興趣和愛好；也有一些同學反應，物理很復雜，這是因為，很多物理規(guī)律需要在實驗中才能得到結論。沒有感官的認識，僅僅要他們記住和理解某些規(guī)律，是非常困難的'。

　　通過考試發(fā)現(xiàn)學生存在的問題：

　　1、對所學過的基礎知識沒有記住。我覺得初二學生才開始接觸物理，所以在上課時我講的比較多，給學生留出記憶的時間有些短。

　　2、學生做題時太慌張，不認真思考。一些題在平時都能做出來，但是考試時都做錯了。

　　3、在某些問題上，需要認真思考。比如，在物態(tài)變化及物態(tài)變化中吸熱還是放熱，在這個題目中有很多同學丟分，其實，這是不應該的，當我們把一種現(xiàn)象中什么物態(tài)變化成什么物態(tài)分析清楚，這道題就非常簡單。這反映出學生對于知識的應用和遷移的能力還需要進一步的提高。

　　今后改進措施：

　　1、加強學生對基礎知識點的理解和掌握。

　　2、培養(yǎng)學生將所學知識應用于生活的能力。

　　3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣以及動手做實驗的能力。

　　物理組期中考試總結與反思 20

　　最近物理兩各班都考的不是很理想，看了成績以后，覺得學生退步很大，沒有前兩次月考成績好，分析一下原因，學生出現(xiàn)問題：

　　1.基本概念不清，一些物理規(guī)律弄不清，相似的概念或規(guī)律不能辨認

　　2.生活知識貧乏，尤其和物理有關的生活知識

　　3.實驗技能薄弱，尤其是在實驗內容表達方面，不注意專業(yè)術語

　　4.靈活應用不夠，尤其是習慣背概念，公式，不能靈活掌握，更不能用所學知識解決實際問題

　　教學建議：

　　下個階段有限的時間，針c對考試中的不足及時調整自己的教學：

　　1、注意課堂實效性，緊扣教材

　　讓每節(jié)課都有重點，采用有效的教法，減少課堂講解時間，讓學生自己動手，并針對學生的問題進行教學。

　　2、重視實驗復習，培養(yǎng)研究能力，如實驗原理，器材，設計表格，分析現(xiàn)象，以及實驗數(shù)據(jù)的'粗粒等方面加強訓練。

　　3、聯(lián)系生活實際，解決實際問題

　　尤其是現(xiàn)在學到的限速，雨雪天封閉高速公路，等實際問題

　　4、分層優(yōu)化，落實練習，尤其是關注40---50之間的學生和40分以下的同學。針對基礎差的同學，只用掌握基本的概念，公式，原理。

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