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期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-06-14 18:11:40 曉麗 計劃 我要投稿

期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃(精選12篇)

  制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,復(fù)習(xí)的知識以必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ)。我們該怎么去寫復(fù)習(xí)計劃呢?下面是小編精心整理的期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃(精選12篇)

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  八年級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元,課程內(nèi)容較多,依照新課程改革的要求重視對學(xué)生能力和情感價值觀的培養(yǎng),著眼于對學(xué)生成長終身有益的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練,強調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。

  二、學(xué)生情況分析

  八年級期中考試成績整體優(yōu)良,優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué),部分同學(xué)考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào),課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,最近因為學(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會,學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對于新課標要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了,但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。

  三、具體計劃

  根據(jù)本學(xué)期實際情況,特作計劃如下:

  1、復(fù)習(xí)目的要求

  通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習(xí),使學(xué)生融入中國近代歷史的氛圍,掌握中國近代歷史發(fā)展的演革,使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,加深對知識的理解。在此過程中,我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西:一方面,使學(xué)生能夠正確評價歷史人物,另一方面,通過教材的復(fù)習(xí),進一步加強對學(xué)生的愛國情操教育,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

  2、復(fù)習(xí)重點

  八年歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利,各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展,共22課。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的.評價。

  3、復(fù)習(xí)難點

  本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利,時間跨度不是很大,但是內(nèi)容多而且雜,各個歷史時期課時都偏短,理論知識強,學(xué)生不易理解,時間短是復(fù)習(xí)的又一難點。

  4、復(fù)習(xí)的方法措施

  (1)、嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序,確保復(fù)習(xí)效率。

  (2)、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料,并配備好答案。

  (3)、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上,檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

  (4)、課后一定要讓未過關(guān)的學(xué)生補測過關(guān)。

  (5)、通過模擬訓(xùn)練來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 2

  一、目的要求:

  通過復(fù)習(xí),使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰,同時,也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來,融會貫通,使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中,一方面,要使學(xué)生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面,要對學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。

  二、重、難點:

  重點:隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況,鞏固措施,經(jīng)濟發(fā)展的情況,對外關(guān)系,民族關(guān)系等方面的情況,每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。

  難點:教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折,宋朝與其它少數(shù)民族并立,對每個民族的'特點的分析,各個朝代中具體的介紹比較概括,時間少,內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點。

  三、復(fù)習(xí)方法和措施:

  1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總,整理成資料。

  2、復(fù)習(xí)的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上,并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。

  3、抓好重點題的過關(guān)工作。

  4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主,教師抽查為輔

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 3

  本次歷史試卷,注重基礎(chǔ),重視應(yīng)用,凸顯能力。以課標為準繩,本學(xué)科的重點內(nèi)容為核心,設(shè)計巧妙,立意高遠,與時俱進。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),把握了教學(xué)的改革方向,體現(xiàn)了新課程理念,導(dǎo)向鮮明,是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。

  一、試題及答題情況分析:

  1、試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。

  考查的知識點全面、覆蓋面寬,立意高遠。

  2、選擇題。

  本題型主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計應(yīng)該有80%左右,說明學(xué)生在平時的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握,這對于開展歷史課堂教學(xué)改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。

  3、判斷題。

  學(xué)生對知識把握不牢,出現(xiàn)判斷不準的現(xiàn)象較多。

  4、材料分析題。

  主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等,學(xué)生的水平不等,結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在:

  (1)學(xué)生的基本功不扎實,有待提高。

  錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。

 。2)審題能力、分析問題、解決問題能力不強。

  答卷中答非所問,文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學(xué)做題不認真,沒有認真審題,對題意理解不深,張冠李戴,考慮問題不全面,造成不必要的`丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。

  (3)沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。

  如簡答中國共產(chǎn)黨的成立等問題,雖然能大體的理解其內(nèi)容,但是不能概括全面。說明學(xué)生的綜合能力較差,不能從整體上去分析、整理、概括。

 。4)學(xué)生的應(yīng)試能力不強。

  如:材料分析題中的小題,不能展開回答,造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

  二、改進措施:

  為提高教學(xué)成績,下學(xué)期努力做到:

  1、加強審題訓(xùn)練,尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系,利用課前幾分鐘的時間,進行有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞,對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。

  對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。

  2、加強材料題的思路分析,多角度地思考問題,進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習(xí),采用形象視圖、逆向思維等方式,查漏補缺,重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生答題,每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,共性的問題統(tǒng)一強調(diào),這樣學(xué)生就知道自己的問題所在,做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習(xí)題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 4

  一、復(fù)習(xí)課時安排

  一背;(背老師歸納出的基本知識點)

  二看(看學(xué)案、補充習(xí)題做過的錯題),七、八年級用2課時,九年級用3課時,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,老師穿插檢查;

  三練(單選和材料題),七、八年級用1課時,九年級用2課時,練講結(jié)合。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  (1)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本,重現(xiàn)教材知識,幫助學(xué)生梳理知識點。

 。2)在完善知識結(jié)構(gòu)后,要重視學(xué)生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查,課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進行,事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求,確保記憶效果。

 。3)要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點的探究,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié),進行聯(lián)系實際的運用。

  2.梳理體系,講練結(jié)合。

 。1)以章節(jié)為單位,注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的`課時順序,以一課內(nèi)容為單元,整合相關(guān)知識,以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),便于學(xué)生復(fù)習(xí),也便于學(xué)生有條理地掌握知識,并在考試答題時使用知識點,有利于學(xué)生節(jié)省時間。

  (2)講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí),都要準備一定量的練習(xí)題,包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展,幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時調(diào)整教學(xué),查漏補缺。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 5

  一、主要思路

  1.進一步夯實基礎(chǔ)。通過各種形式,檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識背誦情況,強化基礎(chǔ)知識的記憶。

  2.以專題的形式對知識點進行整合,突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  3.增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量,提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

  4.側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生,分析這部分學(xué)生存在的問題,幫助他們及早解決問題,力爭使優(yōu)生成績達到學(xué)校要求。

  二.專題突破、強化訓(xùn)練

  1.中國古代政治文明

  2.中國古代經(jīng)濟文化

  3.近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

  4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

  5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

  三、主要措施

  1.研究考點。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點、突出重點,以便對學(xué)生進行有針對的復(fù)習(xí)。

  2.扎實做好專題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題,基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題,把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  3.仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化,它不能脫離基礎(chǔ)知識。況且歷史知識記憶性很強,時間一長就容易遺忘,所以不能為專題而專題,在專題復(fù)習(xí)階段仍加強對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查。這樣,才能將專題復(fù)習(xí)落到實處。

  4.加強對學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先,弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的.關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點,解題時必須以課本知識為依據(jù),盡量用教材上的說法,不能隨心所欲、信口開河。二是審目,弄清題目在問什么,弄清題目的考查意圖,特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時,答題節(jié)奏一定要慢下來,要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目,這些題目雖然比較靈活,但難度一般不大,只要看清分值,按點解答,符合題意,語言簡明,一般不會丟分。

  5.關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點關(guān)注這部分學(xué)生,要對這部分學(xué)生進行過細地檢查,幫助他們盡快提高歷史成績。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 6

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識,準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。

  2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

  3、初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

  二、學(xué)情分析

  雙基情況:學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊,學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一,缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高,實踐操作中的動手能力不強。

  學(xué)習(xí)情感:學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的.學(xué)生比較多,對自己的要求不夠嚴格,自控能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度較差,學(xué)習(xí)目標不明,有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。

  三、復(fù)習(xí)措施

  教師認真鉆研教材與大綱,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo),使之靈活準確地使用好教材和各種資料;復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。

  1、認真鉆研教材與大綱,積極搞好集體備課,充分利用腦力資源共享;

  2、仔細分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;

  3、加強思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;通過談話、鼓勵等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  4、建立復(fù)習(xí)互助小組,讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難學(xué)生進行指導(dǎo)幫助,通過互助,讓他們在潛移默化中樹立信心,提高成績。

  5、在課堂復(fù)習(xí)時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機會。

  6、關(guān)注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導(dǎo)。

  7、復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 7

  一、教材分析

  本學(xué)期三個單元:隋唐、遼宋夏金元、明清。是統(tǒng)一多民族發(fā)展的一個關(guān)鍵時期,也是封建社會不斷發(fā)展、逐步走向衰落的時期。

  本學(xué)期內(nèi)容涉及面廣,互相的關(guān)聯(lián)性也比較大,可以以專題展開復(fù)習(xí),把事件聯(lián)系在一起,提高學(xué)生對歷史知識縱向的一個把握。

  二、具體實施計劃

  復(fù)習(xí)課程大致為6個課時。以專題的`形式進行復(fù)習(xí),專題分為:政治篇、經(jīng)濟篇、民族關(guān)系篇、中外交往篇、科技文化篇。

  每個課時,專題復(fù)習(xí)配套練習(xí)冊專題知識進行講解。

  最后一節(jié),學(xué)生做去年期末測試卷,查漏補缺。

  課下時間,每天對應(yīng)背誦相關(guān)知識點。

  三、教學(xué)措施

  1、因臨近暑期,天氣炎熱,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯下降,所以在復(fù)習(xí)時,要盡量關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  2、鼓勵學(xué)生多參與課堂,讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動后進生學(xué)習(xí)。

  3、充分利用好多媒體教學(xué),采用各種形式的教學(xué)方法,充分調(diào)動孩子們的積極主動性。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 8

  臨近期末,為了更好的搞好期末復(fù)習(xí),進一步提高初一歷史教學(xué)成績,順利地迎接期末考試,現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計劃。

  一、教情學(xué)情分析

  本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)時間緊,從近期考試幾個班的總體成績來看,在教學(xué)中要重點抓好班上的中游學(xué)生,但各個層次的學(xué)生都不能忽視。從每個班平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,綜合分析解決問題的能力需進一步提高。

  二、復(fù)習(xí)重點及難點:

  1、第一單元:元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

  2、第二單元:夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、孔子。

  3、第三單元:秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。

  4、第四單元:三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

  三、具體措施:

  1、做好思想工作,讓學(xué)生安下心來認真復(fù)習(xí),查找不足之處。

  2 、特別要加大對邊緣生及后進生的輔導(dǎo)和檢查,以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差,成績較差的學(xué)生要嚴格要求,及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。

  3、及時反饋檢測情況,查找教學(xué)漏洞,及時彌補不足之處。

  4、有效利用課堂時間,讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。

  四、期末復(fù)習(xí)課時安排:

  關(guān)于期末復(fù)習(xí),我主要分了兩個階段。本周主要是基礎(chǔ)階段,下周主要是提升階段。

  第一周:著重復(fù)習(xí)元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子,秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。(全書重點和難點)。三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

  第二周:復(fù)習(xí)已考的'試卷,查找不足的地方。歸納總結(jié),查缺補漏,從全書的角度總結(jié)一些歷史事件(以少勝多戰(zhàn)役,定都洛陽的朝代等);講解考試注意事項

  五、期末目標:

  通過期末復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達到優(yōu)秀,基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達到及格,盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結(jié)果如何,自己盡最大努力,爭取讓同學(xué)們?nèi)〉米詈玫某煽儭?/p>

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 9

  在時間緊、任務(wù)重的情況下,如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí),取得理想的成績,是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合學(xué)生情況及歷史復(fù)習(xí)工作,我們制定的復(fù)習(xí)計劃。

  一、分析學(xué)情,研究考情,把握方向:

  1、本屆初三年級共4個教學(xué)班,學(xué)生整體情況良好,但學(xué)習(xí)主動性不高,部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,所以,我們首先要做好學(xué)生的思想工作。

  2、正確把握《課程標準》的要求。

  3、閱讀歷年中考題,明確考試方向。

  二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪:

  第一輪:梳理教材,掌握基礎(chǔ)知識。

  要求:以課本為綱,輔以復(fù)習(xí)材料,按照“單元——課題——框題——目題”的順序,掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

  措施:

  (1)做好思想工作:分析當(dāng)前形勢,強調(diào)本次考試的重要性,提高主動學(xué)習(xí)的意識,營造學(xué)習(xí)的氛圍。

  (2)解答學(xué)生提出的`學(xué)習(xí)上的問題,找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

  (3)加強落實,在檢測和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,不留知識疑點,對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。

  (4)表揚先進,對學(xué)習(xí)懶惰和落后者常抓不懈。

  第二輪:抓重點、難點,搞專題,提能力。

  要求:經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識,但知識是零碎的、孤立的.。本階段,教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識,打破教材體系,歸類復(fù)習(xí),比較對照,縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)能力,從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索,由點到線、到面,構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò),獲取規(guī)律性的知識,做到融會貫通,形成知識體系。

  在專題復(fù)習(xí)時還要注意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實化”),更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。

  措施:

  (1)讓學(xué)生多動手、多動腦,通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。

  (2)注重扶優(yōu)補差,設(shè)法縮小差距。 對“學(xué)困生”,利用課余時間進行分層、個別補漏。

  (3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。

  (4)每月進行全級統(tǒng)一的“月考”,對有進步的學(xué)生進行公榜表揚,重視宣傳工作。

  第三輪:強化訓(xùn)練,查漏補缺,做好考前輔導(dǎo)。

  練習(xí)各種題型,加強靈活運用,理論聯(lián)系實際,選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 10

  一、復(fù)習(xí)課時安排

  一背(背老師歸納出的基本知識點)

  二看(看學(xué)案、補充習(xí)題做過的錯題),七、八年級用2課時,九年級用3課時,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,老師穿插檢查;

  三練(單選和材料題),七、八年級用1課時,九年級用2課時,練講結(jié)合。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  (1)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本,重現(xiàn)教材知識,幫助學(xué)生梳理知識點。

 。2)在完善知識結(jié)構(gòu)后,要重視學(xué)生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查,課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進行,事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求,確保記憶效果。

 。3)要重視基礎(chǔ)知識中的`基本觀點的探究,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié),進行聯(lián)系實際的運用。

  2.梳理體系,講練結(jié)合。

 。1)以章節(jié)為單位,注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時順序,以一課內(nèi)容為單元,整合相關(guān)知識,以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),便于學(xué)生復(fù)習(xí),也便于學(xué)生有條理地掌握知識,并在考試答題時使用知識點,有利于學(xué)生節(jié)省時間。

  (2)講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí),都要準備一定量的練習(xí)題,包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展,幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時調(diào)整教學(xué),查漏補缺。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 11

  一、復(fù)習(xí)目標

  1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識,準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。

  2.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

  3.初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)時間及進程安排

  17周 1——14課 2課時

  18周 15——23課 2課時

  19周 綜合復(fù)習(xí)檢測題 2課時

  三、復(fù)習(xí)措施

  教師認真鉆研教材與大綱,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo),使之靈活準確地使用好教材和各種資料;對全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動員工作,使學(xué)生充分認識復(fù)習(xí)好歷史的重要性,并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。臨近考試,如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?我認為,要制定周密的復(fù)習(xí)計劃,切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去,它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高歷史質(zhì)量的保證。為此,我制定如下復(fù)習(xí)計劃:

  第一,復(fù)習(xí)課本,夯實基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性:在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材,復(fù)習(xí)時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以,我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本,復(fù)習(xí)完畢,及時布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體,用圖示,比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識,F(xiàn)在通行的是專題式教材,所以我更多的.使用歸類復(fù)習(xí),對同類知識進行必要的歸納、總結(jié),使之條理化。

  第二,復(fù)習(xí)新課堂。這一階段,重點是進行強化練習(xí),消化課本知識點。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。

  第三,綜合訓(xùn)練,講、練、評結(jié)合,提高能力。具體做法是:從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓(xùn)練,或自編模擬試卷,設(shè)計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性,并注意試題的靈活性。因為時間關(guān)系,和學(xué)生一起完成,做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺,糾偏正誤。

  第四,回味練習(xí)。針對在練習(xí)中存在的問題,掃清盲點,強化知識點。

  最后,在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)生心態(tài)。在復(fù)習(xí)時,教會學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強自信,發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。同時復(fù)習(xí)時注意從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上合理利用時間,學(xué)習(xí)得法,做到事半功倍。

  總之,只有在復(fù)習(xí)過程中,師生共同配合,用扎扎實實的態(tài)度,科學(xué)的方法進行復(fù)習(xí),才能全面提高歷史學(xué)科的能力,才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。

  期末初中歷史復(fù)習(xí)計劃 12

  歷史學(xué)科具有過去性的特點,復(fù)習(xí)能起到加深記憶痕跡,溫故知新的作用,也使知識更加系統(tǒng)化,以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時,高一期末復(fù)習(xí),是學(xué)生入學(xué)以來最重要的一次考試,也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實的一次考試。但復(fù)習(xí)的時間又很緊張,我們結(jié)合自身教學(xué)實踐和反思,探索如下:

  一、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,先緊后松

  1、期末復(fù)習(xí)階段,以鞏固基礎(chǔ)知識為主。

  學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時,由于時間長,記憶痕跡逐漸淡化,需要及時強化。故復(fù)習(xí)時以看課本,鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習(xí)期間,主要時間是留給學(xué)生,以學(xué)生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主,老師的講解為輔。

  2、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃。

  復(fù)習(xí)階段,既要看書,鞏固基礎(chǔ)知識,又要適當(dāng)做題,以查缺補漏,鍛煉做題能力,加強雙基。在時間短、任務(wù)重的情況下,用一周時間復(fù)習(xí),我校每周三節(jié)歷史課,三節(jié)晚自習(xí),而復(fù)習(xí)任務(wù)是必修一政治制度的九個專題,因此,每節(jié)正課要復(fù)習(xí)三個專題,晚自習(xí)要做一套相應(yīng)的測試題。但是,有的專題難度大,任務(wù)重,而有的專題相應(yīng)難度小一,任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃,學(xué)生在復(fù)習(xí)時適當(dāng)往前后伸伸腿,任務(wù)重,沒完成者,則在下節(jié)課補上,并完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù);如完成任務(wù),還剩余時間者,則提前復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,以防止顧此失彼。

  二、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性

  復(fù)習(xí)階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)期間,知識結(jié)構(gòu)的細化,具體化和個性化,全靠學(xué)生自己來完成。

  同時,在串講知識提綱和評講試卷時,高度重視語言的簡潔凝練和幽默風(fēng)趣,并適當(dāng)?shù)呐e些生動形象的事例或小故事,以調(diào)動學(xué)生的直接興趣。從而,減輕學(xué)習(xí)疲勞,加強教育效三具體復(fù)習(xí)方法:

  (一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。

  老師在課下,“根據(jù)單元引言,吸取高考命題的基本思路與觀點,以高中課程標準為指導(dǎo),概括單元的知識結(jié)構(gòu),理清歷史發(fā)展的基本線索。”

  把每個專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來,注意每個事件的大體發(fā)展線索,學(xué)生容易出錯的地方,注意概念的系統(tǒng)化!皬(fù)習(xí)提綱,一般采用以下兩種形式:一是標題式提綱,由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱,由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點,對學(xué)生的啟發(fā)性較強!痹谏险n時,先把線索寫在黑板上,與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習(xí)提綱,同時輔之以談話法,以引起學(xué)生的有意注意。

  (二)學(xué)生構(gòu)建富有個性化的知識結(jié)構(gòu)

  新課改,特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此,在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下,結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)內(nèi)容,把知識提綱細化,做到富有個性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識,也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識,從而,有利于應(yīng)用知識。

  (三)多種感官并用

  學(xué)生平時復(fù)習(xí)時往往是直接出聲的背誦或者單純看書,往往不動手,復(fù)習(xí)的效果不太理想。我要求他們自習(xí)課復(fù)習(xí)時一邊看書,一邊在草稿紙上動手把知識結(jié)構(gòu)寫寫,這樣多種感官并用,加強了記憶的痕跡,也有利于集中注意力,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  (四)先觀大略再具體

  復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征,然后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題,相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習(xí)每個小的知識點。這樣,知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的,從而使知識系統(tǒng)化,便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識,并有利于知識的提取應(yīng)用。

  (五)記憶和回憶結(jié)合

  這種方法能及時發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住,使復(fù)習(xí)更具有目的性。同時還可以看到成績,增強信心,提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理,提高學(xué)生復(fù)習(xí)時的注意力,使學(xué)生真正掌握知識。

  (六)適當(dāng)做題

  復(fù)習(xí)時,主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補漏、加強雙基,訓(xùn)練思維能力為目的,因此,做題既非常必要,又要適可而止。

  在具體做題時,向?qū)W生做好充分的思想教育,即以實效為目的,每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對,非選擇題訓(xùn)練周密嚴謹?shù)腵思維能力。同時,進行具體的做題方法指導(dǎo):選擇題:注意“三審三思”,“三審”指把握題干中的時間、限制詞和問法;“三思”指選擇項是否符合史實、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點化”。

  1、重視世界史的復(fù)習(xí)

  (1)國別史的復(fù)習(xí)法。

  主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如,法國政權(quán)的更替。

  (2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。

  如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,應(yīng)加強復(fù)習(xí)。

  (3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

  2、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

  (1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初,成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著,新興的美國超過了英國,德國先后超過了法國和英國,從而改變了帝國主義國家之間的力量對比,造成了它們之間的新矛盾,形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán),重新瓜分世界的局勢。

  (2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

  (3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作,可以理解為第一次是黨內(nèi)合作,第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭,中國是敗而敗,法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命,美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為1920年,所以民國六年即1920年。總之,考生不僅知其一,而且能舉一反三。

  (4)注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動,將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識,不僅知其然,而且知其所以然。例如,1840年,是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代,而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始,這是1840年的內(nèi)涵。

  3、進一步提高基本理論水平及運用理論分析問題的能力復(fù)習(xí)時應(yīng)把重點放在能力上,尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說明。

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