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講座心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-23 10:19:24 心得 我要投稿

講座心得體會(huì)模板(通用19篇)

  心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編整理的講座心得體會(huì)模板,歡迎大家分享。

講座心得體會(huì)模板(通用19篇)

  講座心得體會(huì) 篇1

  這天下午,韋姸老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專(zhuān)題講座,在沒(méi)有聽(tīng)講座之前,我就在想,人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的完美,等等……在她沒(méi)有講之前,我就是這樣認(rèn)為的,但是,當(dāng)她給我們看的第一幅圖片,一幅中國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí),我當(dāng)時(shí)就愣住了,中國(guó)是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為簡(jiǎn)單的工作,是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好呢?

  其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

  透過(guò)這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)聯(lián),如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì),事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。

  講座心得體會(huì) 篇2

  對(duì)于剛剛走向工作崗位的我來(lái)說(shuō),班主任工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗(yàn)的班主任向我傳授她們班級(jí)管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗(yàn)。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際,更需要盡快的提升自己,適應(yīng)班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候,傅娟老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。

  在講座的一開(kāi)始,傅娟老師就給我們展示一些激勵(lì)學(xué)生的小“心機(jī)”。尤其是表?yè)P(yáng)信。傅娟老師今年任教的年級(jí)也是一年級(jí),和我所在的年級(jí)是一樣的。傅娟老師介紹到,表?yè)P(yáng)信既可以發(fā)給學(xué)生,也可以發(fā)給家長(zhǎng)。聽(tīng)到這里,我馬上就意動(dòng)了。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),得到老師的表?yè)P(yáng)是一件是非常開(kāi)心的事,尤其是這種表?yè)P(yáng)以表?yè)P(yáng)信為載體,將時(shí)刻的激勵(lì)他們。而對(duì)于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),其實(shí)一直以來(lái)我都在想一個(gè)能夠激勵(lì)家長(zhǎng)的好方法。表?yè)P(yáng)信它雖然只是一張紙,卻是對(duì)家長(zhǎng)的一種認(rèn)可。家長(zhǎng)感受到自己的努力得到認(rèn)可,將會(huì)更加積極的配合老師和班級(jí)的工作,這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。

  值日班長(zhǎng)也是讓我感觸很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是教育一直以來(lái)所致力于的目標(biāo)。而值日班長(zhǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性,讓我們更加了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到,許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次,無(wú)形中還加強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長(zhǎng)有利于培養(yǎng)孩子的自信,讓孩子更加熱愛(ài)自己的班級(jí),并且它所益于的對(duì)象,是班級(jí)中的所有成員。

  班級(jí)的名字,口號(hào)是班級(jí)的靈魂。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)孩子精神層面的熏陶,使孩子更加熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國(guó)。我們的口號(hào)是班上每位同學(xué)都要努力去做到的,它為學(xué)生精神世界指明了方向,更是一份無(wú)形的規(guī)章制度,時(shí)刻的熏陶著每一位同學(xué)。

  最后的環(huán)節(jié)是答疑階段,解決我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。我們班上就有一位非常好動(dòng)的學(xué)生,對(duì)于他我一直沒(méi)有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認(rèn)為:可以先和家長(zhǎng)委婉的表達(dá),讓家長(zhǎng)帶孩子去檢查?梢宰屗险n的時(shí)候眼睛一直注意著老師,如果實(shí)在很想動(dòng),可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng),使他的精力得到釋放。

  總的來(lái)說(shuō),傅娟老師的講座使我受益良多。今后,我將會(huì)更加努力的做好一個(gè)班主任。

  講座心得體會(huì) 篇3

  學(xué)術(shù)講座,它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中,不僅僅能夠領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù),還能夠開(kāi)闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

  當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)學(xué)術(shù)講座的時(shí)候,領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的DNA》,把我從學(xué)校帶到了企業(yè),這個(gè)讓多數(shù)人充滿(mǎn)夢(mèng)的地方。首先,他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生,在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二,馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說(shuō):“剛開(kāi)始,阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放!闭驊(yīng)屆畢業(yè)生需要很長(zhǎng)時(shí)刻才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡,而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn),他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有潛質(zhì)、能干的員工,而不是死板、聽(tīng)話(huà)的員工。第三,阿里巴巴之所能夠能迅猛壯大,成為行業(yè)的佼佼者,其最主要原因之一是:有明確的目標(biāo)。開(kāi)始,馬云提出要做80年企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展,到2005年,阿里巴巴更改了目標(biāo):要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人,必須要用阿里巴巴。由此看來(lái),明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈,只有在不一樣的時(shí)期定下明確的目標(biāo),才能給企業(yè)注入活力,才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外,馬云稱(chēng)“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人。”正因他們沒(méi)有職業(yè)道德修養(yǎng),將來(lái)也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。

  《博弈論的軌跡》,給我最大的啟示是:合作能夠提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,能夠獲得更大的收益,能夠到達(dá)雙贏。以前聽(tīng)了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈,才感到博弈論的深?yuàn)W。問(wèn)題是這樣的:老師問(wèn)十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的,知道自己臉臟的請(qǐng)舉手,為什么老師問(wèn)第三遍時(shí),三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開(kāi)始看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,完全沒(méi)有思路,甚至連一個(gè)突破口都沒(méi)有,,之后聽(tīng)了其解析,茅塞頓開(kāi)。他的解析是這樣的:假設(shè)十個(gè)小孩中,只有一個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的,因此臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),A小孩環(huán)視周?chē)渌艂(gè)小孩,發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的則自己會(huì)舉手;氐絾(wèn)題,十個(gè)小孩中,有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),沒(méi)人回應(yīng),第二次問(wèn),依然沒(méi)人回應(yīng),第三次問(wèn)時(shí),三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。

  《大學(xué)精神與清華精神》,徐葆耕稱(chēng)“中華上下五千年,個(gè)性是滿(mǎn)清末年,遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與凌辱,而中華民族依然屹立于世界東方,并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者,是正因我們有著一種精神,一種文化底蘊(yùn)。”清華大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校,但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來(lái)的:一,清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來(lái)的,其建設(shè)開(kāi)始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有潛質(zhì)的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生,而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二,清華大學(xué)是建在圓明園的舊址;三,建校之初,所有重大的事情,中國(guó)人都無(wú)權(quán)決定,務(wù)必征求美國(guó)教師的意見(jiàn),而美國(guó)教師的生活條件(個(gè)性是住房方面),都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之因此優(yōu)秀,始終走在世界的前列,是正因他們始終提醒自己,什么是“清華精神”:眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息,厚德載物”來(lái)激勵(lì)學(xué)生,之后成為了清華大學(xué)的校訓(xùn),對(duì)師生都有深刻影響,在必須程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

  《員工精神》,李強(qiáng)稱(chēng)“人生處處是考場(chǎng),人生事事是考題,人生人人為我?guī)!币虼艘粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛(ài)國(guó)精神,尊老愛(ài)幼、禮儀天下的高貴精神,要培養(yǎng)員工用心樂(lè)觀工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)的——愛(ài)國(guó)精神。正因全世界都有“敬富心理”,只有一個(gè)民族強(qiáng)大了,才會(huì)讓自己感到驕傲,才能是中國(guó)走出去。員工熱愛(ài)企業(yè),就肯為企業(yè)奉獻(xiàn),這樣,企業(yè)的效益就好了,國(guó)家就會(huì)有稅收收入,因此員工愛(ài)企業(yè)就等同于愛(ài)國(guó)家。他經(jīng)過(guò)一個(gè)例子:沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓,有一天他跟公司的兩個(gè)副總一齊出差,途中看到一家商店掛出“清倉(cāng)甩賣(mài),倒閉”的條幅,沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下,兩個(gè)副總問(wèn)他:“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說(shuō):“要你們過(guò)去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),防止自己的企業(yè)走同樣的道路!崩顝(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

  《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)主角》,中國(guó)科學(xué)院武建東:氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的,我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用。回想生活中,我們每個(gè)人是不是以前浪費(fèi)過(guò)水、浪費(fèi)過(guò)電、浪費(fèi)過(guò)糧食······國(guó)破家必亡,落后肯定會(huì)挨打,為了不重蹈滿(mǎn)清王朝末年的覆轍,我們就應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起,集全國(guó)十三億人的力量,發(fā)揚(yáng)主人翁精神,發(fā)揚(yáng)毛主席“為國(guó)家節(jié)約一針一線(xiàn)”的精神,發(fā)奮使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。

  《大學(xué)教育就應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》,這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先,科學(xué)精神與人文精神的關(guān)聯(lián)是互補(bǔ)的,永遠(yuǎn)不可能一個(gè)代替另一個(gè),每個(gè)學(xué)校都就應(yīng)注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過(guò)程中,雙方代表?yè)?jù)理力爭(zhēng),各自亮出了自己的觀點(diǎn),使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。

  《魯迅的情趣和操守》,應(yīng)對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。透過(guò)講座說(shuō)我覺(jué)得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人,他崇尚世間“真、善、美”,抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷史上繼孔家儒學(xué)之后的,復(fù)雜的,有文化意味的原點(diǎn)。魯迅以前說(shuō)過(guò)“無(wú)論你選取了什么,你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的,也是由自己決定的,就像他以前說(shuō)過(guò)的“世上本沒(méi)有路,走的人多了也便成了路”。

  學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑,只有聽(tīng)的多了,才能把許多專(zhuān)家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

  講座心得體會(huì) 篇4

  前不久,觀摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而應(yīng)對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們帶給了豐富的教學(xué)資源。超多的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。個(gè)性是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的.教學(xué)設(shè)計(jì),給我們的備課帶給了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。正因任何一種思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)刻,特定的教學(xué)環(huán)境下,應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不一樣,都可能使你的拿來(lái)的資料在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些好處上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。

  無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評(píng)的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

  一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,那么你必然能獲得豐收的喜悅。

  比如,讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”,以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)?你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用?因此,創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,他們的寫(xiě)作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長(zhǎng)悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師,用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái),比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不好放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧,發(fā)表的快樂(lè),從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

  “你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。此刻倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,教師在必須的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在必須的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)風(fēng)格。

  充滿(mǎn)智慧的教師,應(yīng)對(duì)不一樣的教學(xué)對(duì)象,能夠使同一種教學(xué)設(shè)計(jì),產(chǎn)生不一樣的教學(xué)的過(guò)程,獲得不一樣的教學(xué)成果。此刻的“同課異構(gòu)”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育教學(xué)效果有效范式。

  講座心得體會(huì) 篇5

  四月十六日,學(xué)校組織了一次別開(kāi)生面的《法制教育講座》,輔導(dǎo)員深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施,舉證了超多的案例,充分說(shuō)明了少年兒童如何正確利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利,全校師生受益匪淺。

  作為教師,學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)資料,知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要主角。

  教師要有教師的職業(yè)道德,要知法、懂法、守法,按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會(huì)成員,應(yīng)具備社會(huì)公德,作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性,有人稱(chēng)教師是:“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對(duì)教師的苛刻與責(zé)備也日益增多,這就要求做教師的不僅僅要有較高的文化素養(yǎng),有系統(tǒng)的理論知識(shí),有較強(qiáng)的職責(zé)感和事業(yè)心,有高尚的道德情操,有博大寬廣的胸懷,還要有甘于清貧的孺子牛精神,有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師應(yīng)對(duì)成千上萬(wàn)性格各異的、情緒不一樣的學(xué)生時(shí)所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。但是這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神,老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理,我們提倡教師要講究職業(yè)道德,要摒棄那些功利的、腐朽的思想,簡(jiǎn)單粗暴的方法,既要教書(shū),又要育人,把培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的職責(zé)勇敢的承擔(dān)起來(lái),在教育教學(xué)工作中充分思考到學(xué)生的個(gè)性差異,用多樣化的、用心的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,避免與學(xué)生發(fā)生沖突,多鼓勵(lì),少批評(píng),多表?yè)P(yáng),少諷刺、譏諷學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛(ài),從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,加大對(duì)未成年人的保護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn),因材施教,因人而異,有的放矢,教育工作方式方法要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,不能用老套套,要注重改善方式,不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法,把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),把社會(huì)各方面的力量整合起來(lái),將一些原來(lái)構(gòu)成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

  講座心得體會(huì) 篇6

  光陰似箭,日月如梭,不知不覺(jué)間我已快畢業(yè)了,回憶起來(lái),大學(xué)期間的各種講座,讓我的課余生活增色了不少,讓我的周末更加精彩,由于講座的時(shí)間一般定在周五,所以,每周對(duì)我來(lái)說(shuō),最讓人期盼的非星期五莫屬了。還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景,那是大一的第一學(xué)期,那時(shí)我傻乎乎的,只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng),但具體是聽(tīng)什么講座我有點(diǎn)遺忘,只是為了學(xué)分頭暈?zāi)X脹的和同學(xué)一起聽(tīng)講座。

  第一次聽(tīng)講座的確實(shí)是很痛苦的,還記得是在媒1課室,天氣熱,人又多,從頭到尾我都是站著聽(tīng)完那次講座,那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。之后,由于種種原因,我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當(dāng)我在次聽(tīng)講座時(shí),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有幫助,我確實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到很多東西。現(xiàn)在,在學(xué)校里,獲得信息的來(lái)源有很多種,如上網(wǎng),看書(shū),參加活動(dòng),聽(tīng)講座等,F(xiàn)在作為一名大學(xué)生,獲得一些信息的來(lái)源很大部分都來(lái)源網(wǎng)上,雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料,但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜得有一定的閱歷才能辨別出來(lái),而且,在網(wǎng)上看的東西多,忘記的也快。

  而后面幾次講座中,讓我最有印象是趙老師的《職場(chǎng)求職面試禮儀》,那次聽(tīng)講座也是讓我受益匪淺。禮儀是一個(gè)人的行為舉止,關(guān)系到個(gè)人的社會(huì)角色和形象,在日常的生活中,我們常常不太關(guān)心禮儀方面的知識(shí),經(jīng)常是只有在接見(jiàn)客人,會(huì)議等方面才會(huì)更加注重我們的禮儀方面的知識(shí)。其實(shí),禮儀應(yīng)該是一種行為習(xí)慣,不應(yīng)該只是為了應(yīng)對(duì)某種特殊的情況,在日常的生活中,常常注意自己的行為,了解相關(guān)的禮儀知識(shí),提高自己的素養(yǎng),在他人的眼中,自己的形象也會(huì)有所提高。在日常生活中,養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣,自己處理事情來(lái)會(huì)更順心,生活會(huì)更加舒服。那種臨時(shí)抱佛腳,為了應(yīng)對(duì)某種特殊情況而“裝”出來(lái)的禮儀,往往會(huì)覺(jué)得很不日然。認(rèn)清自己的社會(huì)角色和地位,不同的社會(huì)角色有不同的生活方式,有不同的禮儀習(xí)慣,在日常的生活中,要認(rèn)清自己所處的社會(huì)角色,了解自己所在的社會(huì)角色有關(guān)的禮儀知識(shí),當(dāng)然其他方面的也要有所了解。而求職面試禮儀是我們大學(xué)生必須具備的技能,更是非常實(shí)用的技巧。趙教授以自己親身的經(jīng)歷,給我們分析各種面試中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。趙教授更用視頻的模式真實(shí)地再現(xiàn)面試現(xiàn)場(chǎng),從面部表情到手

  部動(dòng)作到肢體語(yǔ)言,深入清晰地解釋當(dāng)中的含義。最后趙老師進(jìn)行了一個(gè)別開(kāi)生面的現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘,隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的面試。這次講座,我歸納一下:一,提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主,衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。;二,簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹,行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健;三,從肢體語(yǔ)言方面提出建議。;四,簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀,包括進(jìn)出門(mén)禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解,還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹,達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特,給大家做示范,從各個(gè)細(xì)節(jié)入手,仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。

  最后,聽(tīng)過(guò)不少講座后,對(duì)于如何從講座中獲益最多,我是這樣認(rèn)為的:聽(tīng)講座時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)、勤做筆記其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異,就是專(zhuān)心聽(tīng),兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄,因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的,準(zhǔn)備好一本專(zhuān)用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維,這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記,與課堂講課的專(zhuān)業(yè)課筆記稍有不同,最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等,其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容,令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn),值得進(jìn)一步思考、研究的空間,以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考,這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝,不管成熟與否,一定要先記下來(lái)。

  講座心得體會(huì) 篇7

  在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中,我有幸聽(tīng)取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底,淵博的理論知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線(xiàn)的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向,使我受益匪淺。通過(guò)對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。

  一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

  每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,在與同伴交往中,在家庭中,總會(huì)有各種心理變化,這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類(lèi)型。教師就要抓住這種變化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受,讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě),真情流露,這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

  二、營(yíng)造氛圍,開(kāi)拓思路,體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣

  “允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫(xiě),雖然提供的內(nèi)容很寬泛,但學(xué)生有可能有更想寫(xiě)的內(nèi)容,這是允許的。”這時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此,教師在作文教學(xué)中,可以讓學(xué)生自由說(shuō)、寫(xiě),不受條條框框的約束。但自由不等于放任,必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談自己感興趣的話(huà)題,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。

  三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍,開(kāi)闊視野,抒發(fā)真感情

  教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,融入社會(huì)大課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野,讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活,從生活中選取素材,寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。如:開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),組織春游、秋游;開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等,并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽(tīng)到的、自己感悟到的寫(xiě)下來(lái),積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了,思維活躍了,再也不會(huì)為“無(wú)米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

  講座心得體會(huì) 篇8

  很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節(jié)精彩生動(dòng)的講座,收益匪淺,F(xiàn)在,針對(duì)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛(gè)人的感受:

  一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)

  首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前,我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí),他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材,我做到以下兩點(diǎn):

  1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明,如果出現(xiàn)兩個(gè)例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,把課后的一些練習(xí)坐在課本上。

  2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì)解決,如果不會(huì)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)明,待到課上解決。

  二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)

  通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”,我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主,滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,再設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的靈活性題目滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問(wèn)題小站”,我對(duì)問(wèn)題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問(wèn)題不夠好,過(guò)于膚淺或應(yīng)付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要

  在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作:

  1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話(huà),教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對(duì)中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。

  2、如果第一節(jié)沒(méi)課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵

  在做好前面一系列的工作后,教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過(guò)程中,我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”,但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、合作交流,匯報(bào)心得

  教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題,同學(xué)幫忙解決。

  2、共同研討,解決疑難

  教師應(yīng)通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng),以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論甚至辯論,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充和提升

  教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問(wèn)題,或者根據(jù)教材的特點(diǎn),提出知識(shí)背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。

  4、鞏固應(yīng)用,啟思導(dǎo)法

  在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習(xí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第二步,變式練習(xí),讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  5、總結(jié)反思,完善結(jié)構(gòu)

  不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。

  總之,聽(tīng)了這節(jié)講座,我感觸很深。當(dāng)然,也存在著一些問(wèn)題,比如說(shuō),學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來(lái)教學(xué)生活里,能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí),并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用到課堂中。相信,只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。

  講座心得體會(huì) 篇9

  下面僅就我參加公司今天下午培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,結(jié)合自己的工作實(shí)際和一些思考,談?wù)剬?duì)如何搞好我們公司的業(yè)績(jī)工作的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),以便共同學(xué)習(xí)和交流。

  策劃合理,準(zhǔn)備充分,把握商機(jī),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

  記得孫子兵法里講過(guò)“多算勝,少算不勝”。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。任何一件重要的事情,都需要事先作必要的準(zhǔn)備和周密的策劃,以確保能夠達(dá)到目的。銷(xiāo)售是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,要使得銷(xiāo)售成功,它需要銷(xiāo)售人員做必要的準(zhǔn)備。

  準(zhǔn)備工作的主旨,就是要做到胸有成竹,使下一步接近客戶(hù)的工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性,能夠有計(jì)劃有步驟地展開(kāi),避免失誤,爭(zhēng)取主動(dòng)高效地完成銷(xiāo)售。

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備工作做得好,可以讓客戶(hù)感到銷(xiāo)售人員的誠(chéng)意,可以幫助銷(xiāo)售人員樹(shù)立良好的洽談形象,形成友好、和諧、寬松的洽談氣氛。物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,首先是銷(xiāo)售人員自己的儀表氣質(zhì),以整潔大方、干凈利落、莊重有氣質(zhì)的儀表給客戶(hù)留下其道德品質(zhì)、工作作風(fēng)、生活情調(diào)等方面良好的第一印象。其次銷(xiāo)售人員應(yīng)根據(jù)訪(fǎng)問(wèn)目的的不同準(zhǔn)備隨身必備的物品,通常有客戶(hù)的資料、樣品、價(jià)目表、合同紙、筆記本、筆等等。物質(zhì)準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì),不能丟三落四,以防訪(fǎng)問(wèn)中因此而誤事或給客戶(hù)留下不好的印象。行裝不要過(guò)于累贅。風(fēng)塵仆仆的模樣會(huì)給人留下“過(guò)路人”的印象,就會(huì)影響洽談的效果。

  2、增強(qiáng)自信,對(duì)于銷(xiāo)售人員取得成功至關(guān)重要。銷(xiāo)售人員在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下貿(mào)然訪(fǎng)問(wèn)客戶(hù),往往因?yàn)榍闆r不明、底數(shù)不清總擔(dān)心出差錯(cuò),造成言詞模棱兩可,而客戶(hù)看到這種對(duì)推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品都信心不足的銷(xiāo)售人員時(shí),首先會(huì)感到擔(dān)心和失望,進(jìn)而不能信任銷(xiāo)售人員所推銷(xiāo)的產(chǎn)品,當(dāng)然更不會(huì)接受。因此,充分的前期準(zhǔn)備工作,可以使銷(xiāo)售人員底氣十足,充滿(mǎn)信心,銷(xiāo)售起來(lái)態(tài)度從容不迫,言語(yǔ)舉止得當(dāng),容易取得客戶(hù)信任。

  3、銷(xiāo)售人員要做到“知己”,才能提高銷(xiāo)售的成功率。所謂的“知己”就是需要掌握自己公司多方面的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、規(guī)模等情況以及自己負(fù)責(zé)的產(chǎn)品的性能、指標(biāo)、價(jià)格等知識(shí)。

  對(duì)于客戶(hù)來(lái)說(shuō),銷(xiāo)售人員就是公司。但事實(shí)上銷(xiāo)售人員只是代表公司而己。既然銷(xiāo)售人員代表著公司,他就應(yīng)該對(duì)企業(yè)有一個(gè)全面的了解,包括經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)方針、歷史業(yè)績(jī)、企業(yè)及所銷(xiāo)售產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)等等。

  4、掌握公司服務(wù)的敏捷度。需采用運(yùn)送方式送到客戶(hù)手中的產(chǎn)品,客戶(hù)對(duì)公司的服務(wù)的敏捷度要求就非常高,客戶(hù)所希望的不僅是送貨及時(shí),而且要準(zhǔn)確無(wú)誤,如果送貨有差錯(cuò),就可能影響公司的形象,甚至使客戶(hù)憤然離開(kāi),使銷(xiāo)售工作無(wú)法進(jìn)行下去。

  5、銷(xiāo)售人員必須熟悉本公司有關(guān)價(jià)格、信用條件、產(chǎn)品運(yùn)送程序以及在銷(xiāo)售過(guò)程中不可缺少的其他任何情報(bào)。在銷(xiāo)售過(guò)程中,公司要有良好的信用條件,公司必須守信用、守合同,產(chǎn)品運(yùn)送必須準(zhǔn)確、及時(shí),銷(xiāo)售人員只有熟知這些知識(shí),才能在銷(xiāo)售的過(guò)程中及時(shí)地利用優(yōu)惠條件來(lái)吸引客戶(hù),引發(fā)客戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)欲望。

  講座心得體會(huì) 篇10

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。之前,曾在網(wǎng)上看過(guò)的一些論方,專(zhuān)著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn),真有百聞不如一見(jiàn)之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,當(dāng)我聽(tīng)著幾位講課時(shí),不由驚嘆,教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。

  賈老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹(shù)的奶酪》這一課時(shí),先給了學(xué)生幾段話(huà),其中與一句是哈哈,小松鼠高興地說(shuō):今年過(guò)冬,咱們不用愁了。老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話(huà),其中一個(gè)讀時(shí),很調(diào)皮的把哈哈讀成了哈哈,這是教師對(duì)他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P(yáng),之后也學(xué)著他的語(yǔ)氣讀這句,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。

  還有吳老師的《生命生命》,從學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)的拘束沒(méi)感情的朗讀課文,到后來(lái)的慷慨激昂,學(xué)生的這些感受從何而來(lái)?不就是教師用聲情并茂的語(yǔ)言激發(fā)出來(lái)的嗎?教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,吳老師巧妙的

  發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。

  支老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺,對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析,讓學(xué)生任意選擇題目,然后簡(jiǎn)短介紹自己的材料,支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒(méi)話(huà)寫(xiě)的狀況進(jìn)行了初步幫助,讓學(xué)生能夠做到有話(huà)寫(xiě),其次支老師在作文寫(xiě)完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文,這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀,而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話(huà)、每段話(huà)都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P(yáng),修改后的句子要學(xué)生重讀,表?yè)P(yáng)的句子或段落說(shuō)明表?yè)P(yáng)的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽(tīng)讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)作方法。

  再聽(tīng)聽(tīng)盛xx飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》,她首先讓學(xué)生了解作者寫(xiě)每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景,然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感,再去誦讀古詩(shī),抒發(fā)感情,首先讓學(xué)生走近詩(shī)人,再讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),讓學(xué)生感受,體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言,帶學(xué)生走遍了我國(guó)幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過(guò)去,回到了從前,體味了古詩(shī)的美。

  幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機(jī)勃勃。

  以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽(tīng)課、聽(tīng)講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。

  講座心得體會(huì) 篇11

  20xx年x月27日上午,我參加了我校舉辦的新學(xué)期教師培訓(xùn)班,分別聆聽(tīng)了我校兩位優(yōu)秀教師的講座,收獲頗多。楊老師結(jié)合相關(guān)案例及個(gè)人教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)向全體教職工傳授了一些心理輔導(dǎo)方面的技巧,也讓我知道了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。楊老師指出:“要想培育孩子健全健康的心理需多措并舉!彼谥v座中還提到了這樣一句話(huà):“陪伴是最長(zhǎng)情的告白。我們的心理輔導(dǎo)也需要健康的陪伴!碧锘劾蠋焺t敞開(kāi)心扉向我們?cè)V說(shuō)了自己近二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷及取得的成績(jī),從她的發(fā)言中讓我領(lǐng)略到了一位優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的個(gè)人風(fēng)采。田老師對(duì)學(xué)生敏銳的觀察力,充滿(mǎn)正能量的言行讓我印象深刻。

  學(xué)習(xí),是一次次遇見(jiàn),而前方總是讓人期待。到了下午,在大家滿(mǎn)懷的期待中,任澤貴教授為我們澧州翊武學(xué)校的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)極具指導(dǎo)、引領(lǐng)價(jià)值的講座。任教授著重從不同學(xué)科向我們悉心詳說(shuō)了教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)需努力的方向……,這些深深地喚醒著我,激勵(lì)著我,感謝任教授的指點(diǎn)迷津!我想:我應(yīng)不忘初心,牢記使命,不斷提升個(gè)人素質(zhì)!在今后的教育教學(xué)中,要做善于發(fā)現(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、精于練筆的智慧型老師!

  講座心得體會(huì) 篇12

  這天下午,韋姸老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專(zhuān)題講座,在沒(méi)有聽(tīng)講座之前,我就在想,人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的完美,等等……在她沒(méi)有講之前,我就是這樣認(rèn)為的,但是,當(dāng)她給我們看的第一幅圖片,一幅中國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí),我當(dāng)時(shí)就愣住了,中國(guó)是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為簡(jiǎn)單的工作,是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好呢?

  其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

  透過(guò)這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)聯(lián),如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì),事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。

  講座心得體會(huì) 篇13

  9月29日上午,我有幸聆聽(tīng)了王主任的“如何進(jìn)行課題研究”專(zhuān)題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著,詳細(xì)地記錄筆記。王主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后,我感受頗深,受益匪淺!

  一、我明確了什么是“課題研究”!罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向,積聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)!边@就是王主任通俗易懂的解讀。

  二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效,而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。

  三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深,也是給我啟發(fā)的一句話(huà)。王主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案,具體的事例,一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題,讓我們引以為鑒,少走彎路,明白了寫(xiě)好課題方案的重要性,以及如何寫(xiě)好課題方案。

  四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面,王主任講了三個(gè)方面:

  1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究,敘事研究,行動(dòng)研究,實(shí)驗(yàn)研究。

  2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。

  3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,典型性,充實(shí)性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類(lèi)整理材料。

  這次課題研究專(zhuān)題講座,意義重大,為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

  講座心得體會(huì) 篇14

  翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者,國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書(shū)道家、演講家、國(guó)際TAT(思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。

  我聽(tīng)了國(guó)學(xué)大師的精彩演講,給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系,應(yīng)用于生活,貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理,但是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。

  比如說(shuō),佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性,修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身,一個(gè)人能做到這樣,那生命就是有好處的。

  翟鴻燊大師的一些話(huà)深深的震撼了我,“要學(xué)會(huì)賺錢(qián)而不是掙錢(qián)”,“花錢(qián)三不眨眼”,“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”,“仁義禮智信”,“道字里有天地,有自我,還有行動(dòng)”,“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話(huà)阿!

  聽(tīng)了這一次講座,雖不是親身臨近,但也勝似身臨其境。其中許多話(huà),都引起了我的深深思索,讓我從中受益頗多。

  “色難”,相由心生。這是溝通的最基本的一件事:要時(shí)刻將微笑掛在臉上;正因相由心生,心中所想,是高興還是苦悶,從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余;“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>

  中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一向懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究,在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營(yíng)銷(xiāo)理論后,結(jié)合中國(guó)實(shí)際狀況,針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案,并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。

  翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“TAT(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)”課程,已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了,用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì),可謂如魚(yú)得水?梢(jiàn)孔子思想的博大精深,好東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的。

  這次講座還讓我明白的“改變”的力量,這是世界上最偉大的力量,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改變,從改變中提升自己,從改變中讓自己得以成長(zhǎng)!兑捉(jīng)》中講“三易”:簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘I钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情,以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生,在持續(xù)一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去用心探索完美人生。

  “弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,范愛(ài)眾,行有余力,則以學(xué)文”。平時(shí)就應(yīng)多思考人生,多想想自己為父母做了什么,為家庭做了什么,為朋友做了什么,為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身,以博大的胸懷為人!白詮(qiáng)不息,厚德載物”!

  講座心得體會(huì) 篇15

  xx老師《員工精神》闡述了做為一名優(yōu)秀員工必備的職業(yè)道德準(zhǔn)則——敬業(yè)、責(zé)任、高效進(jìn)取,具備這些精神的員工才是一名優(yōu)秀的員工,我們只有牢記這一準(zhǔn)則,才能在各自的崗位上有所作為。那么首先,我們要如何愛(ài)上自己的工作,進(jìn)而全力以赴地對(duì)待自己的工作,通過(guò)工作推動(dòng)企業(yè)地發(fā)展。

  羅斯—金說(shuō)過(guò):“只有通過(guò)工作,才能保證精神的健康,在工作中進(jìn)行思考,工作才是件快樂(lè)的事,兩者密不可分!敝挥袗(ài)上自己工作的員工,才能全力以赴地對(duì)待自己的工作,如果一個(gè)鄙視、厭惡自己的工作的人,那么他必失去工作的積極性。面對(duì)同一種工作,一種人熱情地投入工作,而另一種人則抱怨不斷,消極地對(duì)待人與事,結(jié)局可想而知。因?yàn)橐I(lǐng)成功的磁石,不是對(duì)工作的鄙視和厭惡,而是真摯,樂(lè)觀的精神和百折不撓的毅力。作為企業(yè)的一分子,我把學(xué)習(xí)后的體會(huì)和企業(yè)文化,經(jīng)營(yíng)理念相結(jié)合,感悟以下四點(diǎn):

  一、應(yīng)樹(shù)立積極的工作心態(tài)

  作為一名公司員工,要時(shí)刻保有積極的工作心態(tài)。努力愛(ài)上自己的'工作,積極地對(duì)待自己的工作,不要覺(jué)得工作僅僅是一種迫不得己的謀生手段,要從工作中得到樂(lè)趣,把自己變成工作的主人而非奴隸。工作是為自己,不調(diào)整好心態(tài),那大好的青春年華將在漫無(wú)目的時(shí)光中虛度,最終與成功無(wú)緣。員工正是需要具有這種積極的工作心態(tài),才使企業(yè)飛速發(fā)展,員工這種積極的心態(tài),才能為企業(yè)的騰飛,提供有力的精神支持。就拿我們商場(chǎng)的柜組銷(xiāo)貨來(lái)說(shuō),一個(gè)柜組的營(yíng)業(yè)額與這個(gè)柜組的營(yíng)業(yè)員對(duì)待工作的態(tài)度是成正比的,如果這個(gè)營(yíng)業(yè)員每天都為自己訂立銷(xiāo)售目標(biāo)她就會(huì)全力以赴的去銷(xiāo)貨,而有的營(yíng)業(yè)員每天抱著過(guò)一天是一天的心去銷(xiāo)貨那么她們的銷(xiāo)售差距是有目共睹的,我們行政工作也是一樣,同樣的工作如果我們自己訂立目標(biāo)限時(shí)去完成和沒(méi)有目標(biāo)的去做事情,做出來(lái)的工作效率是完全不一樣的。

  二、應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)

  一個(gè)人一旦愛(ài)上自己的工作,他就會(huì)全身心地投入到工作中去。因?yàn)檫@樣的人把工作當(dāng)成一種享受,這種內(nèi)在的精神力量,才鼓舞人們認(rèn)真工作,是愛(ài)崗敬業(yè)的動(dòng)力。只有愛(ài)上自己工作的員工才能不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng),并在工作中最大限度地發(fā)揮自己的潛能,為公司創(chuàng)造更大的財(cái)富,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。具備良好的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)做到100%投入,讓自己不可替代;具有挑戰(zhàn)新工作的勇氣;不斷完善,力求最好;隨時(shí)掌握有價(jià)值的信息,創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。

  三、服從就是一切

  服從是優(yōu)秀員工應(yīng)盡的義務(wù),而快樂(lè)服從才能達(dá)到真正服從的目的。一個(gè)員工只有愛(ài)上自己的工作,服從才能達(dá)到最佳效果。以服從的精神投身于我們所從事的工作,是每個(gè)員工應(yīng)具備的品質(zhì)和意識(shí),服從精神是尊重、責(zé)任和紀(jì)律的統(tǒng)一體。作為企業(yè)員工應(yīng)做到服從公司決策,遵守公司規(guī)章制度等。服從是一種負(fù)責(zé)任、敬業(yè)的精神,一種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。我們企業(yè)需要的正是具備這種精神的人:他們會(huì)想盡辦法去完成任務(wù),而不是去尋找任何借口,哪怕看似合理的借口。李強(qiáng)老師講座第五集就講到了工作沒(méi)有借口,讓我記憶猶新的一句名言是西點(diǎn)軍校的校訓(xùn):人的一生當(dāng)中,成功者想辦法,失敗者找理由。學(xué)習(xí)后想想又有哪些人真正的在做事的時(shí)候沒(méi)有找過(guò)借口那,還記得有一次在李主任的培訓(xùn)課上增聽(tīng)到過(guò)一句名言:沒(méi)有借口,完美執(zhí)行。軍人以服從為天職,而我們做為企業(yè)的一名員工,服從就應(yīng)該是一切。

  四、注重團(tuán)隊(duì)精神

  公司就象是一條船。當(dāng)你進(jìn)入了一家公司,你就成為這條船上的一名船員。這條船是滿(mǎn)載而歸還是觸礁擱淺,取決于你是否與船上其他船員齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。優(yōu)秀員工應(yīng)該是:具有責(zé)任感,團(tuán)隊(duì)精神的典范;積極主動(dòng),富有創(chuàng)造力;沒(méi)有任何借口快樂(lè)地融入到自己的團(tuán)隊(duì)中去,是讓團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的催化劑和助推器。一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的員工,即使再怎么喜歡自己的工作,且他非常有才華,也很難在工作中創(chuàng)造出卓越的成績(jī)。所以,優(yōu)秀的員工要善于和周?chē)娜撕献。作為員工,對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解應(yīng)包括:團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)高于一切;依靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難;沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)!因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)是互補(bǔ)的。企業(yè)員工的全面考核不單看個(gè)人,更要看整個(gè)部門(mén),以小見(jiàn)大,更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

  上述四個(gè)基本觀點(diǎn),是我在學(xué)習(xí)了李強(qiáng)老師講座后的幾點(diǎn)體會(huì),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,希望同事都有所感、有所悟,把感悟應(yīng)用于實(shí)踐中,真正愛(ài)上自己的工作,使自己的思想水平、職業(yè)素質(zhì)、工作能力全面提高。

  講座心得體會(huì) 篇16

  今晚講座,主題是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向與學(xué)習(xí)方向。本來(lái)不去在寢室搞高數(shù),但聽(tīng)說(shuō)講師是個(gè)畢業(yè)于北航的中年人,是名高級(jí)架構(gòu)師,給搜狐等網(wǎng)站做過(guò)項(xiàng)目,最重要的是他有讓人嫉妒的高數(shù)滿(mǎn)分經(jīng)歷。于是我就痛快的去了。他給我們說(shuō)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景,企業(yè)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)是他主要談到的資料,并且把工資都一一列了出來(lái)。其實(shí)我比較關(guān)注的是與flashbuilder,flash等有關(guān)的RIA和網(wǎng)頁(yè)游戲以及電腦動(dòng)畫(huà)的有關(guān)資料,可老兄就是不講,最之后了句這個(gè)大家能夠不用關(guān)心。做純程序員要很牛逼才行,到沿海城市也基本上是1w左右,而真正拿高薪的是那些從小就看著電腦程序長(zhǎng)大的牛人,我們這群大學(xué)才開(kāi)始接觸程序的人單靠純寫(xiě)程序如何到達(dá)那個(gè)高度?然后他推薦了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),叫做北京尚學(xué)堂,培訓(xùn)四個(gè)月,出來(lái)后6000+月薪,他像是在做廣告?创丝痰内厔(shì),程序員的分工越來(lái)越細(xì),寫(xiě)程序的只寫(xiě)程序,而搞美術(shù)的就只用flash,3Dmax,photoshop,但連helloworld都寫(xiě)不出。以前畢業(yè)前沒(méi)做過(guò)任何項(xiàng)目只要你師出名牌大學(xué)就能上崗,而此刻畢業(yè)前做過(guò)項(xiàng)目寫(xiě)過(guò)幾萬(wàn)行代碼的都不必須能混到飯吃。并且這樣的趨勢(shì)會(huì)一向延續(xù)甚至拉大。

  這樣就給了會(huì)美術(shù)又會(huì)電腦的人的機(jī)會(huì),看看此刻全國(guó)乃至全球的系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的界面和功能都在翻新,都在趨于人性化趨于美感化。軟件行業(yè)的門(mén)類(lèi)如此廣泛,而美術(shù)計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科的人又少,看這個(gè)趨勢(shì)仍能延續(xù)很久。從思緒中又回到講座上,我看他在臺(tái)上講得挺起勁,估計(jì)是個(gè)純程序員,而且寫(xiě)程序就應(yīng)十分牛逼,但如果真正賺得巨多錢(qián)的話(huà),他是不會(huì)再花心思去辦學(xué)當(dāng)老師撈外快上的。可見(jiàn)高數(shù)都能打滿(mǎn)分的人工資都不足以滿(mǎn)足他,像我這種高考數(shù)學(xué)都打不了滿(mǎn)分的人還怎樣混呢?但他講的有幾點(diǎn)我還是比較認(rèn)同的。比如像我們學(xué)計(jì)算機(jī)的就是要提前學(xué),越提前越好。那些七八歲就寫(xiě)程序的人咱就不提了,就拿大學(xué)生來(lái)說(shuō),大一開(kāi)始寫(xiě)程序已經(jīng)算晚了,因此從大一開(kāi)始就要開(kāi)始學(xué),盡早建立思維?上н@個(gè)學(xué)期他媽只有2個(gè)多月,收老子5000+RMB,大一讀得太不劃算了。每當(dāng)一想到那里,賺錢(qián)的欲望再一次涌上心頭,一心只想把計(jì)算機(jī)學(xué)好。這個(gè)學(xué)期還有四周考試,正在忙于搞數(shù)學(xué),再過(guò)一兩周還他媽要背政治,法律基矗就為爸媽贏得一張?bào)w面地成績(jī)單。很滑稽的一點(diǎn)是,你的出勤率還直接影響到你的成績(jī)。于是乎數(shù)學(xué)課基本上沒(méi)查過(guò)出勤,正因那里被扣了分,大家就別想及格了。另外他還告訴了我們?nèi)绾螌?xiě)簡(jiǎn)歷,通常寫(xiě)出像小說(shuō)。

  般厚的簡(jiǎn)歷,boss看都不看。真正的牛人直接把做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)列舉出來(lái),然后在最后寫(xiě)幾句扼要的自我評(píng)價(jià)就OK了。講座最后大家提問(wèn),之后散會(huì);氐綄嬍椅壹m結(jié)著是先把程序設(shè)計(jì)搞定還是先把高數(shù)搞定。最后還是按原計(jì)劃先把高數(shù)搞定,寒假把程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)搞定,有時(shí)刻再搞flash。這個(gè)學(xué)期下來(lái)感覺(jué)還是十分充實(shí)的,不僅僅沒(méi)有玩游戲,以前不自覺(jué)又懶惰的毛病也最后從我身上消失。雖然在學(xué)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的時(shí)候碰到了很多困難,老師一般都是消失得無(wú)影無(wú)蹤的狀況下我靠著百度知道撐到這天,雖然還有些問(wèn)題沒(méi)搞懂,雖然每次在寫(xiě)程序時(shí)被一些自認(rèn)為就應(yīng)不存在或是不知道為什么出錯(cuò)的該死的bug弄得抓狂,但我沒(méi)有放下,2個(gè)月過(guò)去了,我雖依然覺(jué)得自己很菜,但是我堅(jiān)信,任何事情做到必須程度都是會(huì)從量變到質(zhì)變的。挺過(guò)這段艱難的日子,看到的終將是嘩嘩流向我的人民幣。

  講座心得體會(huì) 篇17

  5月14日下午,學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》后,使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望,他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí),進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

  學(xué)生在學(xué)校接受教育,與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng),特別是小學(xué)生,可塑性非常強(qiáng),受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容,并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律,不依法職教就是不合格的教師。此外,教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí),不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),注重自身良好素質(zhì)的形成,從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中,要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng),提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。

  教師要以身作則,做好表率,要有事業(yè)心和責(zé)任感,認(rèn)真做好本職工作,努力學(xué)習(xí)新的教育理念,深入理解心得教育思想,切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中,要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng),經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式,做到實(shí)事求是,以理服人,循循善誘,啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí),指出他們的不足,肯定他們的成績(jī),以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到思想教育的目的。

  教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到:誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言,不使用土語(yǔ)、方言和大粗話(huà)。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,教師要提高法制教育能力,注重調(diào)查研究,講究發(fā)式方法,把法制教育寓于教育教學(xué)之中,在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

  教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng),運(yùn)用靈活,對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟,抵制精神污染,定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情,它需要家長(zhǎng)的配合,更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。

  前幾天,我去參加了一個(gè)名為《夢(mèng)想您好》的講座。聽(tīng)了這個(gè)講座,我若有所思,深深地被感觸到了。

  給我們講課是一個(gè)中年男子,體型均勻,是一個(gè)高級(jí)大腦潛力開(kāi)發(fā)師。他講課十分幽默,主要講了我們大腦的潛力和如何學(xué)習(xí)的方法。他說(shuō)的每一句話(huà)都在激勵(lì)著我努力的決心,讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。我明白了一些學(xué)習(xí)的方法之后,如何才能讓學(xué)習(xí)的效率變得最高,讓我對(duì)課本的記憶更深刻。

  他在課上跟我們講了如何努力的去學(xué)習(xí),每天都要去堅(jiān)持地復(fù)習(xí)。這讓我想起了一個(gè)人:他是一個(gè)黑人小孩,生活在一個(gè)黑人都會(huì)被白人歧視的國(guó)家。但偏偏他的志向卻十分遠(yuǎn)大,想出人頭地,想不被白人歧視,做一個(gè)高位的人。他立下了自己的志向,許下了一個(gè)誓言:要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學(xué)習(xí),比別人多付出了六倍的努力。終于,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成為了一個(gè)總統(tǒng)助理,成為了一個(gè)出人頭地的人。他的話(huà)和這個(gè)故事都告訴了我要認(rèn)真地學(xué)習(xí),努力地學(xué)習(xí),要比別人付出多倍的努力,才能獲得比別人更高的成就。

  他還繼續(xù)給我們講了,是什么讓我們的學(xué)習(xí)變得差。主要有三個(gè)因素,第一個(gè)是拖延,第二個(gè)是自我放棄,第三個(gè)是總找借口。拖延就是拖一天是一天,永遠(yuǎn)也不知道時(shí)間的寶貴,總是今天的事情留到明天做,明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說(shuō)的那樣:“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!。自我放棄就是封閉自我,自己認(rèn)為自己不行,也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來(lái),以為自己不行,就認(rèn)定了自己之后的結(jié)果。其實(shí)研究表明,一百個(gè)人里面有九十八個(gè)人的智商是一致的,只有剩下的百分之一的人可能會(huì)比別人多一點(diǎn),剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點(diǎn)。可能那些自暴自棄的人,一去跟全幫助有多少人測(cè)智商,可能自己的智商還會(huì)比別人高一點(diǎn),所以不要自暴自棄,不要自我荒廢?赡苣愕闹巧虝(huì)比別人多一點(diǎn),你將來(lái)的成就也會(huì)比別人高一點(diǎn)。

  總找借口,就是總是在為自己錯(cuò)尋找借口,將自己的責(zé)任推到別人身上。覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好,就總是在說(shuō)身邊的人一直在吵你,你無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。這其實(shí)并不是你無(wú)法“靜”下來(lái),只是你在為自己學(xué)習(xí)的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習(xí)慣,讓我們的學(xué)習(xí)更加的好,讓我們的未來(lái)更加美好,讓我們的明天更加燦爛!

  這個(gè)講座讓我明白了:不要自暴自棄,不要拖延,不要總找借口。要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),每天回家時(shí)都要認(rèn)真的復(fù)習(xí),這樣就會(huì)有一個(gè)良好的成績(jī),有一個(gè)輝煌的未來(lái)。所以大家讓我們一起努力起來(lái),一起為自己創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天!

  講座心得體會(huì) 篇18

  中國(guó)素有禮儀之邦的美稱(chēng),古代賢圣無(wú)處不在踐行著文明與禮儀。隨著社會(huì)的發(fā)展,文明禮儀在我們的生活中愈加顯得舉足輕重。文明禮儀已然成為我們生活、學(xué)習(xí)等方面不可缺少的重要組成部分。所以學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),運(yùn)用禮儀規(guī)范,對(duì)提高我們的自身修養(yǎng)有著重要的意義,是良好教養(yǎng)的體現(xiàn)。

  開(kāi)學(xué)初,文明禮儀講座,使我獲益匪淺。

  老師通過(guò)她細(xì)致的講解,為我們講解了作為二中學(xué)生方方面面的禮儀,幾乎涉足我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。包括校園禮儀安全方面,身體鍛煉等,都是我們學(xué)生日常生活中接觸最多的方面。通過(guò)這次的講座,我明白:得體的儀表會(huì)使我們精神煥發(fā);見(jiàn)到老師一句親切的“老師您好”會(huì)給老師一天的工作帶來(lái)力量;一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)不知不覺(jué)中拉近我們與同學(xué)的距離;得到幫助時(shí)的一句“謝謝你”是他人的付出得到的最好回報(bào)。這一切的一切,無(wú)形中都在體現(xiàn)我們作為學(xué)生的素養(yǎng),讓我們以后的人生道路走上一條康莊大道。所以,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻要求自己遵守文明禮儀,心懷感恩。

  試想,如果我們學(xué)生沒(méi)有學(xué)生的樣子,儀表不得體,說(shuō)話(huà)不文明,行為不規(guī)范,覺(jué)得他人的付出是理所當(dāng)然的。那么,我們的生活該有多么的糟糕,我們的班級(jí)該有多么冰冷。在這樣的環(huán)境中,我們又怎樣去安心的學(xué)習(xí)呢?所以,我認(rèn)為這堂文明禮儀課比文化課還要重要,是入學(xué)教育最為關(guān)鍵的一課。

  新的學(xué)期,新的校園,新的生活。我們每位同學(xué)懷著新的希望,踏進(jìn)了校門(mén),將在這里放飛我們的理想。讓我們一文明禮儀為伴,為我們的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,做合格的高中生,做優(yōu)秀的中華兒女!

  講座心得體會(huì) 篇19

  xx年歲末,20xx級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化,20xx級(jí)的考研戰(zhàn)線(xiàn)已然拉開(kāi)。今天去xx大學(xué)聽(tīng)xx考研講座就是20xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費(fèi),中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專(zhuān)家xx博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略,足以吸引我的眼球。

  寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿(mǎn)為患,xx博士年輕令我吃驚,而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結(jié)舌。xx博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢(shì),接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅,權(quán)衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著__博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析,使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。xx博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后__博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

  報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班,有的還圍著量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

  最后從報(bào)告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo),以及自己的現(xiàn)狀,了解了以下他們對(duì)于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì)。

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