語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文如下：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科并繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，使其具備聽、說(shuō)、讀、寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)應(yīng)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總體要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)心和培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)用性，加強(qiáng)綜合性，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本功的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，課堂教學(xué)，因材施教；要處理好好學(xué)和考試的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的出海戰(zhàn)術(shù)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，為孩子終身學(xué)習(xí)、生活、工作打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)術(shù)分析：
復(fù)習(xí)課不同于新課，因?yàn)閺?fù)習(xí)課沒(méi)有初始知識(shí)獲取的新鮮感，所以要想辦法引起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生設(shè)定一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給他們成功的喜悅。
強(qiáng)勢(shì)學(xué)生心理咨詢。考試是一種能力，考試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生人生的第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生以一種淡定、從容、輕松、從容的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，充分發(fā)揮自己的最佳水平。
面向整體，全面提升。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要素之一，應(yīng)體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中。教師要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)情”，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。但是，任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)基本上應(yīng)該是處于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀的平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，做好適當(dāng)?shù)募医�，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，多關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生。及時(shí)對(duì)自己知識(shí)的不足進(jìn)行補(bǔ)課，讓自己系統(tǒng)地掌握知識(shí)，達(dá)到自己應(yīng)該達(dá)到的水平
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）漢語(yǔ)拼音（兩小時(shí)復(fù)習(xí)，一小時(shí)練習(xí)）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的是幫助學(xué)生用漢語(yǔ)拼音閱讀、學(xué)習(xí)普通話和查字典。審查該部分的具體要求如下：
1、能夠整體讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，書寫正確；能具體區(qū)分聲母和韻母；
2、能夠準(zhǔn)確熟練地拼寫音節(jié)；
3、了解隔音符號(hào)和音調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，利用順序排列學(xué)習(xí)詞序搜索法；
5、復(fù)習(xí)“一”和“不”的聲調(diào)變化，復(fù)習(xí)“啊”的聲調(diào)變化；
6、了解孩子們的聲音
�。ǘ┳R(shí)字、寫字（一節(jié)課復(fù)習(xí)，兩節(jié)課練習(xí)）
讀寫是讀寫能力的基礎(chǔ)。寫作是一項(xiàng)重要的基本語(yǔ)言技能，它包含著各種能力和智力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)的`時(shí)候要足夠重視。具體要求是：
1、鞏固已知的常用漢字，理解其在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義；特別是十卷生字要熟練掌握；
2、了解漢字的筆畫、筆順、部首等知識(shí)。特別是容易寫錯(cuò)筆畫和筆畫順序；
3、精通音序、部首兩種查字典方式，了解幾筆查字的方法；
4、能用字典聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解詞義和意義；
5、用筆就能把學(xué)過(guò)的漢字寫得正確、工整、工整，線條工整；
6、復(fù)習(xí)復(fù)音詞、相似詞、同音詞等。（相似詞和同音字是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。�3）單詞（在早讀課上積累和分散，或者平時(shí)復(fù)習(xí)和指導(dǎo)兩小時(shí)，練習(xí)兩小時(shí)）
“問(wèn)渠那這么清楚嗎？要有活水的來(lái)源�！笨梢姺e累有多重要，文字的積累是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么單詞的復(fù)習(xí)就要做到：
1、理解和掌握所學(xué)單詞，有一定的辨詞能力，并運(yùn)用大部分所學(xué)單詞；
2、同義詞，指導(dǎo)學(xué)生做“用詞填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語(yǔ)和成語(yǔ)分類；
4、結(jié)合上下文或與實(shí)際生活的聯(lián)系，理解單詞的一般含義
5、能分辨文字的情感色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的文字；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中多注意詞語(yǔ)的搭配，形成良好的感覺(jué)，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；
8、單詞按一定順序排列可以作為引導(dǎo)。
�。�4）句子（復(fù)習(xí)兩小時(shí)，練習(xí)兩小時(shí)）
一句一句變成了一章，讓學(xué)生可以更好的做作業(yè)。復(fù)習(xí)句子時(shí)，我們要注意：
1、初步了解相關(guān)詞語(yǔ)的用法；
2、可以修改常見類型的病句和病句段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，句型會(huì)發(fā)生變化，如把字句和被字句的互換，陳述句和反問(wèn)句的互換
5、理解句子表達(dá)完整的意思，努力做到完整；
6、模仿句子。
（5）閱讀（結(jié)合實(shí)踐復(fù)習(xí)，安排五個(gè)課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面單詞和句子的復(fù)習(xí)就是為此準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道如何回答問(wèn)題，尤其是完整的句子回答問(wèn)題；
2、引導(dǎo)學(xué)生回答“談經(jīng)驗(yàn)”等問(wèn)題；
3、復(fù)習(xí)敘述方法和寫作順序
4、能夠概括文章的主要內(nèi)容，掌握一些理解思想感情的方法，對(duì)某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課堂上要求背誦的段落一定要熟練掌握，重點(diǎn)段落要默寫；班里的關(guān)鍵片段要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上下功夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾的優(yōu)勢(shì)；
7、讀解釋性文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)樗龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，尤其是掌握解釋方法；
8、閱讀敘事作品，理解事件梗概，簡(jiǎn)述你印象最深刻的場(chǎng)景、人物和情節(jié)，表達(dá)你的仇恨、崇敬、向往和同情之情；
9、讀詩(shī)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌中描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感；
10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，理解停頓與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名的使用；特別強(qiáng)調(diào)“提示”中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；
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一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、寤A(chǔ)知識(shí)方面
�、蹦芾闷匆魩椭R(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
�、舱莆毡緝�(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
⒊查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
�、幢鎰e同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
⒌掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
�、哆M(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
�、纺軌蚋膶懢渥印⑿薷牟【浜涂s句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
�、高M(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�、骈喿x方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�、缱魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，以及配套的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。
㈠基礎(chǔ)知識(shí)
�、睗h語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：⑴選擇正確的讀音；⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字、詞、句；⑷確定字的音序、音節(jié)等。
�、矟h字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：⑴把字寫得正確、端正、勻稱；⑵改錯(cuò)別字；⑶確定字的部首，除部首外還有幾畫；⑷辨字組詞；⑸多音字組詞；⑹選擇正確的字填空等。
�、吃~語(yǔ)。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：⑴把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語(yǔ)；⑶根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；⑺辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
⒋句子。⑴了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�、普J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�、悄苡藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
⑷要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
⑸擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
�、禈�(biāo)點(diǎn)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
�、骈喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的.思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
�、闭n內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
⒉課外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
�、婆浜蠁卧拈喿x重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�、鐚懽�
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法
�、敝饕捎眉信c個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
�、仓v練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
�、成朴诶媒滩�。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
�、撮喿x復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
�、底魑膹�(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
�、苯處煴救艘鄥⒖冀逃虒W(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
⒉對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
⒊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
�、崔D(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
⒈ 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（5月21日——5 月31日）
�、惨哉n文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日——6 月12日）
�、橙鏅z測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（6月13日——6月14日）
�、磳W(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
接下來(lái)我們將用兩個(gè)星期的時(shí)間來(lái)結(jié)束本學(xué)期的新課，之后還有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩輪，第一輪是對(duì)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。趁著學(xué)生對(duì)這兩冊(cè)課文比較熟悉，抓基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，該背的背熟，該寫的盡量寫對(duì)。第二輪是總復(fù)習(xí)，將小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的所有知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，一一進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
首先是拼音。拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，雖然說(shuō)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)寫大量的漢字，但是拼音的相關(guān)知識(shí)也忘了很多，在考試時(shí)也出現(xiàn)拼錯(cuò)了的現(xiàn)象，所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母，韻母，聲調(diào)，拼音規(guī)則等知識(shí)。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯(cuò)字，成語(yǔ)，查字典等都要進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，輔以相關(guān)的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)牢固。
當(dāng)然在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)充分的情況下，能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績(jī)是相當(dāng)困難的。而且考試時(shí)的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對(duì)，如何利用這一個(gè)月的`時(shí)間來(lái)進(jìn)行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢？我們語(yǔ)文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)進(jìn)行分析，決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度，準(zhǔn)確提煉文章中心，以及規(guī)范答題等幾個(gè)方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練，課外鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點(diǎn)時(shí)間的書，教師可以安排時(shí)間進(jìn)行心得交流，或是評(píng)比，找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣，帶動(dòng)全班同學(xué)一起讀。
語(yǔ)文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續(xù)以記敘文作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果完整地寫出來(lái)，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運(yùn)用各種修辭手法將細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)飽滿。老師們?cè)诮淌趯懽骷记傻耐瑫r(shí)，還要通過(guò)各種途徑，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因?yàn)樯钍菍懽鞯脑搭^活水，離開生活，寫作就無(wú)從談起。還有像寫信、請(qǐng)假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項(xiàng)訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有了新課，壓力相對(duì)要小一些，而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨(dú)立的版塊，而是要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個(gè)小閱讀題，寫一個(gè)作文片段來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。寫作是開放性的，教師也要打開教學(xué)思路，尋找行之有效的策略，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。
整個(gè)復(fù)習(xí)階段，培優(yōu)補(bǔ)差是重點(diǎn)。老師們要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下，讓中等成績(jī)的孩子更加努力，向前一步。相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時(shí)間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后，希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績(jī)，為自己的小學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間，開展扎實(shí)、高效而富有針對(duì)性的復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī)，我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
（一）、字詞
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語(yǔ)①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具、古詩(shī)中的農(nóng)具③“笑”的詞群（感情色彩）④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語(yǔ)的意思⑥物品分類、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語(yǔ)、詩(shī)句（擬人手法）⑨孔子名言、成語(yǔ)
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語(yǔ)、成語(yǔ)分類、成語(yǔ)選填、給語(yǔ)境寫詞句……
�。ǘ┚渥�
1、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句（練1）（練6：四季）②造句（夾：無(wú)……不……，無(wú)不）③成語(yǔ)造句（孔：自選）
2、句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、國(guó)學(xué)中的重點(diǎn)句等。
3、病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
�。�1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
�。�3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
�。�5）修改病句。
4、其他
�。�1）標(biāo)點(diǎn)的使用與作用（引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)）
（2）文學(xué)常識(shí)：①西游記故事②紅樓夢(mèng)的笑③季羨林④莫泊桑
�。�3）課文背誦：①《長(zhǎng)江之歌》②《三亞落日》3、4③《記金華的雙龍洞》5
�、唷断娜战^句》⑤詞兩首⑥古今賢文（真理篇）⑦《廣玉蘭》（自選）
�、唷秺A竹桃》4、5⑨《古詩(shī)兩首》及積累寫梅花的詩(shī)⑩《馬詩(shī)》⑿《孔子游春》2、8
(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。
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1、主要考察
�。�1）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
（2）體會(huì)詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果
（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
（4）能說(shuō)出自己的閱讀感受；
2、復(fù)習(xí)策略
（1）注重閱讀方法的滲透。
·●仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
●·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）
●短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
●讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
●試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的'特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
�。�2）課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷，做到精選精講，力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
�。ㄋ模┝�(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
�。�1）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
�。�2）選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。
細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。
以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。
�。�3）表達(dá)：對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、學(xué)生情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)人數(shù)較多。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的'生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感***彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的句式；會(huì)修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
5、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
6、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、復(fù)習(xí)階段：
復(fù)習(xí)定為四個(gè)階段：第一階段，以教材內(nèi)容為主，分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二階段，以字、詞、句、篇為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺；第四階段，自由復(fù)習(xí)，進(jìn)行考前指導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間：
15課時(shí)
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解
我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：
一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。
二是學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。理解《考試說(shuō)明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。
三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。
二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析
一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。
二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。我采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃
在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃：
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法
我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和
自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一階段：語(yǔ)基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí)
第一步：抽簽練習(xí)
1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：
�、傩谓纸M詞。
②多音字組詞。
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉懺~語(yǔ)。選擇近義詞填空。
�、邔懗鰩в袛�(shù)字的詞語(yǔ)。
⑧寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。
……
3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。
4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。
第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收
在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn)
行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。
第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問(wèn)題
根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。
例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的`學(xué)生還能出仿寫詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。
三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
例如：賣火柴的小女孩這篇課文( )次寫到"大年夜"。第一次是因?yàn)樗? )，第二次是因?yàn)樗? )。
2、人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
例如： 詹天佑 憨厚老實(shí)
劉老師 精益求精
桑娜 善良淳樸
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
例如：《三峽》這篇課文作者運(yùn)用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時(shí)間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫的方法。
第三階段：習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記
由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。
1、每天修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、堅(jiān)持寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記
(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過(guò)程寫清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來(lái))
(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合)
3、堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
第四階段：綜合復(fù)習(xí)--及時(shí)補(bǔ)漏 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級(jí)開展的"把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課"的活動(dòng)。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
一、積累
�。ㄒ唬┳�、詞積累
1、會(huì)讀、會(huì)寫115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語(yǔ)。
2、會(huì)讀、會(huì)寫練習(xí)中84個(gè)成語(yǔ)及課文中的成語(yǔ)，大概理解意思，并能按要求歸類。
3、認(rèn)識(shí)本冊(cè)書中30個(gè)繁體字，會(huì)寫相應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
（二）名言警句積累
1、會(huì)背、會(huì)寫、分類整理9――12冊(cè)的名言警句，了解意思，知道道理，能在具體情景中使用。（練習(xí)和古今賢文）
�。ㄈ┢�、段積累
1、會(huì)背、會(huì)默本冊(cè)書中要求背誦的部分。
（四）古詩(shī)積累
1、按內(nèi)容分類整理課標(biāo)要求背誦的古詩(shī)。
二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，了解12種常見病句類型，能準(zhǔn)確地用修改符號(hào)進(jìn)行修改，能按步驟進(jìn)行綜合修改。
2、了解詞語(yǔ)的感情色彩，能區(qū)別近義詞的異同，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)。
3、了解5種常見修辭手法，能在具體表達(dá)中使用。
4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律，正確讀出。
5、能用正確的方法整理一段話。
6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，能正確使用。
7、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確使用。
8、掌握3種查字典的方法。
三、閱讀理解
�。ㄒ唬┱n內(nèi)課文
1、了解課文主要內(nèi)容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)。
2、能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人、事、物、景。
�。ǘ┱n外閱讀
1、了解各種體裁文章的特點(diǎn)，能區(qū)別不同體裁的文章。
2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟，能按方法與步驟讀懂文章。
3、通過(guò)10次閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、感悟能力，能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、習(xí)作
1、了解書信等應(yīng)用文的一般格式。
2、拓展學(xué)生思路，積累習(xí)作素材。
3、選擇適當(dāng)?shù)睦�，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握人、事、物、景文章的基本表達(dá)方法。
選題參考：
�。�1）那一次，我真
（2）我投他（她）一票
（3）假如我有一對(duì)翅膀
�。�4）我流淚了
（5）謝謝你，
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
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主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
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從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的`掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好……》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、時(shí)間安排：
積累：2課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：10課時(shí)
閱讀：35課時(shí)
習(xí)作：12課時(shí)
查漏補(bǔ)缺：3課時(shí)
機(jī)動(dòng)：3課時(shí)
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年的語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語(yǔ)文觀，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查出缺漏，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級(jí)有四個(gè)班，計(jì)255個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會(huì)思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象。兩級(jí)分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
(二)字、詞、句：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。加強(qiáng)對(duì)四字詞語(yǔ)的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
（三）閱讀：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的'說(shuō)明方法。對(duì)要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩(shī)詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。
�。ㄋ模┝�(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5.作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時(shí)力爭(zhēng)做好三個(gè)解讀：
1.解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2,通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識(shí)，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及研究課安排（見下表）
略
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)較好，積極性較高，班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況較好，班級(jí)整體書寫和寫作能力較好。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，其中有一個(gè)學(xué)生屬智障學(xué)生，還有幾個(gè)男生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)，前期的后進(jìn)生輔導(dǎo)是有效果的，近幾次檢測(cè)消除了不及格，而且個(gè)別脫掉“差”的帽子，現(xiàn)在比較擔(dān)心的是優(yōu)生，因?yàn)槲野鄡?yōu)生不“優(yōu)”。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ�、作文方面：
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，《練習(xí)冊(cè)》上的配套練習(xí)，以及配套教材《閱讀》。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
�。�2）給專用名詞加上聲母
（3）看拼音寫字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。
主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）改錯(cuò)別字
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�4）辨字組詞
�。�5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
主要題型如：
�。�1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫詞語(yǔ)
�。�3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
�。�4）用詞造句
�。�5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
�。�7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
�。ǘ╅喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；
10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
（三）口語(yǔ)交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）
口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊(cè)的'口語(yǔ)交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ㄋ模┕旁�(shī)詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；
3、掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。
�。┝�(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）
“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（5月12日——5月22日）
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（5月25日——6月10日）
3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（6月10日后至畢業(yè)考試）
4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。（考前）
七、個(gè)人思考：
1、教師要用好多種參考資料，特別是很好的網(wǎng)絡(luò)資源，省時(shí)高效。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中,對(duì)于生字詞的掌握不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。每天挑出學(xué)生容易寫錯(cuò)的詞報(bào)一遍就行。
4、對(duì)于課文內(nèi)容的理解也不需要花太多的時(shí)間，畢業(yè)考試沒(méi)有課內(nèi)閱讀，但課文中的重點(diǎn)內(nèi)容要幫助學(xué)生梳理、整合，特別是課后的重點(diǎn)習(xí)題，注意與課文相關(guān)的“積累運(yùn)用”內(nèi)容。
5、對(duì)于閱讀能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能練好的，要在平時(shí)下工夫，當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候也能用強(qiáng)化訓(xùn)練取得一定的效果，講解中老師給予適當(dāng)?shù)男↑c(diǎn)撥，交給解題的方法，或是技巧。
6、對(duì)于作文的指導(dǎo)，我認(rèn)為這段時(shí)間里應(yīng)該多讓他看作文選和課外書，寫作文是一種悟性，不可能在這時(shí)靠集訓(xùn)出成績(jī)的，只有讓他多看、多讀、多記，才能肚里有貨。這時(shí)的作文訓(xùn)練應(yīng)該是檢測(cè)卷上的作文就可以了，沒(méi)必要天天回家一篇作文，或兩三天一篇。
7、安排一定次數(shù)的綜合考試、模擬考試很重要，注意通過(guò)考試來(lái)了解知識(shí)掌握狀況，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生反思、調(diào)整。
8、注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機(jī)械練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析：
孩子們經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高，但他們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)從六三制教材改為五四制教材，一些課文學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，使得他們接受新知很困難，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。由于語(yǔ)言積累匱乏，作文時(shí)好多同學(xué)內(nèi)容空洞，沒(méi)有中心，面臨這么多的問(wèn)題，我們五年級(jí)組的全體老師，認(rèn)真對(duì)本班同學(xué)做了詳細(xì)的分析，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，因材施教，力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中，能考出優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：
（一）語(yǔ)言積累方面
小學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的'字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
積累的類型主要包括：
A、教材方面：
�、倨匆舭鍓K：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。
�、墼~語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
�、芫渥影鍓K：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句，句式的轉(zhuǎn)換等。
�、荻纹鍓K：古詩(shī)，名段，名家名篇等。
B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。
C、生活方面：將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。
（二）閱讀方面：
�、� 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩；
�、诼�(lián)系語(yǔ)境和自己的積累理解句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；
�、蹖W(xué)會(huì)概括不同類型文章的主要內(nèi)容；
④學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)（如意義段的內(nèi)容）；
�、菽茏x懂短文內(nèi)容，回答所提問(wèn)題（內(nèi)容探究）
�、揲喿x文章有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受；
�、邔W(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；
�、鄬W(xué)會(huì)閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求：
說(shuō)明性文章――能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；
敘事性文章――了解梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié)，說(shuō)出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
�、狃B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣
（三）習(xí)作表達(dá)方面
新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。
需要強(qiáng)調(diào)的是：小學(xué)生作文主要包括三類：記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。應(yīng)用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報(bào)告為主，注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。
四、復(fù)習(xí)方法與策略
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、善于利用教材。畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽，使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。以人為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(zhǎng)。組成幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣輻射作用，促進(jìn)差生成績(jī)的提高。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
單元復(fù)習(xí)： 5月30日至6月10日
專項(xiàng)訓(xùn)練： 6月13日至6月24日
查缺補(bǔ)漏： 6月 27至考試
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃11
為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí)，我們建議做好以下工作：
一、總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
1、摸底。在新課結(jié)束后，選擇一套綜合性練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)試卷中反應(yīng)出來(lái)的情況進(jìn)行學(xué)情分析，進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟、策略。全年級(jí)的語(yǔ)文教師一起來(lái)群策群力，共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃，會(huì)考慮得更全面。同時(shí)，我覺(jué)得還可以征求學(xué)生的意見，看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式，將學(xué)生的意見有選擇地采納。
3、擬定計(jì)劃。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用，考慮要盡量周全一些不要搭花架子。因?yàn)橛?jì)劃不是給^領(lǐng)`導(dǎo)檢查的，而是自己使用的。
4、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊，對(duì)試卷進(jìn)行分析（難易度、題型、知識(shí)點(diǎn)等）。
5、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫，做好思想動(dòng)員工作。（復(fù)習(xí)還沒(méi)開始，思想工作先行）�？梢灾谱鞯褂�(jì)時(shí)標(biāo)志。提示：小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感（如兩個(gè)月、一個(gè)多月、四周、三周、11天等）。
二、講究復(fù)習(xí)策略。
畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要講究策略。復(fù)習(xí)策略很多，應(yīng)該因材施教，這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。
1.復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。語(yǔ)文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。
2.要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
3.要以課文的復(fù)習(xí)為主。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4.復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí)，也要以語(yǔ)文能力的綜合練習(xí)為主。
5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，嚴(yán)格落實(shí)“課標(biāo)”中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)。
6.要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
�。ㄒ唬╆P(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)。
雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí)，但其可能出現(xiàn)的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注，例如極易出現(xiàn)的“不自由”、“很累”等心理負(fù)擔(dān)，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
（二）主導(dǎo)到位、主體參與。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
�。ㄈ┞菪仙⒂行�(fù)習(xí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。認(rèn)知規(guī)律表明：學(xué)生的認(rèn)知是由低到高，由易到難的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此在整個(gè)畢業(yè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則，讓知識(shí)像滾雪球一樣越來(lái)越大。為此有以下幾點(diǎn)建議：
1.找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）。
2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。
3.面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼�，畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
四、教材的分組復(fù)習(xí)：
教材的編排，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn)，先從教材整體入手，對(duì)課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在：
1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)
�、磐ㄟ^(guò)每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法，并以每組內(nèi)的.具體課例為依托，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。⑵以導(dǎo)讀為契機(jī)，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容，體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。
2、課例的復(fù)習(xí)
�、� 通讀全文，再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)生字教學(xué)效果。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí)，主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí)，音、形、義有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通。
⑵梳理課文內(nèi)容，把握文章主旨。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體，從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上，使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。
在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)，我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動(dòng)的是哪？讓你感動(dòng)的原因是什么？
另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外，還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì)，對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸�；蛘呤菍�(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí)，或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。
這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握，還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。
�、钦n堂內(nèi)外的延伸，升華自我認(rèn)識(shí)。
課堂只是學(xué)習(xí)的開端，對(duì)于這一點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí)，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn)，情境會(huì)在生活中再現(xiàn)，語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們沒(méi)有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀察收獲或讀書收獲，其目的，不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。
�、撤e累運(yùn)用的復(fù)習(xí)
積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。
�、抛x讀背背。對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新，同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。
�、� 閱讀。在積累運(yùn)用中的閱讀，意在讓學(xué)生通過(guò)短小的文章或故事，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。
�、强谡Z(yǔ)交際�？谡Z(yǔ)交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到：尊重對(duì)方，用語(yǔ)禮貌，正確得體地進(jìn)行應(yīng)對(duì)交談。對(duì)于這一部分內(nèi)容，我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，無(wú)需要過(guò)多、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃12
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、寤A(chǔ)知識(shí)方面
�、蹦芾闷匆魩椭R(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
�、舱莆毡緝�(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
⒊查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
�、幢鎰e同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
�、嫡莆账鶎W(xué)的詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
�、哆M(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。掌握已學(xué)的成語(yǔ)。了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
⒎能夠改寫句子、修改病句和縮句。能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
⒏進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�、骈喿x方面：會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
㈢作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的.作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，以及配套的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。
�、寤A(chǔ)知識(shí)
�、睗h語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。能正確地書寫大小寫字母。能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：
�、胚x擇正確的讀音。
⑵給專用名詞加上聲母。
⑶看拼音寫字、詞、句。
�、却_定字的音序、音節(jié)等。
�、矟h字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字。書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義。特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。
主要題型如：
⑴把字寫得正確、端正、勻稱。
⑵改錯(cuò)別字。
�、谴_定字的部首，除部首外還有幾畫。
�、缺孀纸M詞。
�、啥嘁糇纸M詞。
�、蔬x擇正確的字填空等。
⒊詞語(yǔ)。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
主要題型如：
⑴把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。
�、普諛幼訉懺~語(yǔ)。
⑶根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
�、扔迷~造句。
�、烧医x詞或反義詞。
�、蔬x擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、吮鎰e每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞。
⑻把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
�、淳渥印�
�、帕私獬Ｒ姷木涫剑愂鼍洹⒎磫�(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換。肯定句與雙重否定句的變換）。能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�、普J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�、悄苡藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�、纫苷_地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�、蓴U(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
�、禈�(biāo)點(diǎn)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
�、骈喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實(shí)有效的措施
，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ�、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1
�。┻x擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的'構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字
的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字
組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配
的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；
能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、 指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、原教學(xué)大綱為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生大部分已具備基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固。如：字詞的書寫、名言警句和古詩(shī)詞的背誦，以及重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解等等。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，理解能力的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)差距較大。主要表現(xiàn)在閱讀方面理解不夠，回答問(wèn)題不準(zhǔn)確；作文方面內(nèi)容不具體，不完整，缺少細(xì)節(jié)描寫。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，確保每一位學(xué)生都有不同的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用語(yǔ)言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ╅喿x方面：
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；
�。�、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ┳魑姆矫妫�
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想像作文。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。（2）照樣子寫詞語(yǔ)。（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（4）用詞造句。（5） 找近義詞或反義詞。（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞。（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
�。�1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ⿲懽�
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級(jí)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
五、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫發(fā)生在自己身邊的真實(shí)事例，寫出真情實(shí)感。要學(xué)會(huì)修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范。
六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
七、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
八、復(fù)習(xí)安排
1、5月30日至6月3日，復(fù)習(xí)字詞句部分。
2、6月6日至6月10日，復(fù)習(xí)閱讀寫作部分。
3、6月13日至6月17日，復(fù)習(xí)五年級(jí)重點(diǎn)課文以及單元試卷。
4、6月20日至6月28日，做綜合試卷并講評(píng)。
九、研究課安排表
略
語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目（包括現(xiàn)代文、文言文）和相關(guān)知識(shí)；
二、分專題（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)（三月中——5月中）；
三、模擬沖刺（5月中——6月）；
四、梳理調(diào)整（考前一周）。
第一階段
分冊(cè)復(fù)習(xí) （約5--6周）
1、梳理整個(gè)中學(xué)階段7----9年級(jí)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級(jí)上、下冊(cè)；此后是八年級(jí)上、下冊(cè)；七年級(jí)上、下冊(cè)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
① 課文中的字、詞、句，理解記憶。
② 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到7—九年級(jí)課本中的（蘇教版、人教版共有的重點(diǎn)篇目及相關(guān)知識(shí)。）
�、� 古詩(shī)文（蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識(shí)與背記。
�、� 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用（7---9年級(jí)課本上所有綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
�、� 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。
⑥ 課文中的補(bǔ)白。
�、� 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。
第二階段
專題復(fù)習(xí) （大概用時(shí)5周---6周））
依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。
�。ǘ╅喿x專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說(shuō)明文、議論文）
2.古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）
3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
�。ㄈ┳魑闹笇�(dǎo)與訓(xùn)練專題。
（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）
復(fù)習(xí)措施：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、正確書寫漢字。
3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。
4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。
5、辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。
6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。
8、正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）
9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測(cè)—查漏補(bǔ)缺與反饋。
�。ǘ╅喿x專題
1.現(xiàn)代文閱讀
通過(guò)對(duì)近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：
1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；
2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)），說(shuō)明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。
2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）
3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）
4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
2. 古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇�！痹趶�(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的.遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。
復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；
三是審題不清，不符題目要求；
四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；
五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；
六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們將采用“四線并行”法：
1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文” 讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。
4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。
第三階段
模擬沖刺（約三周）
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
第四階段
梳理調(diào)整：（考前一星期）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
備課組教學(xué)進(jìn)度表如下：
授課時(shí)間
授課范圍
開學(xué)至第二周
4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)
第三周----第六周
第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)
第七周----第十周
第二階段：專題復(fù)習(xí)
第十一周--第十三周
第三階段：模擬沖刺
第十四周--第二十周
第四階段：梳理調(diào)整
備課的時(shí)間和地點(diǎn)安排
時(shí) 間： 每周三或周四晚修
地 點(diǎn)： 年級(jí)辦公室
參加人員： 備課組全體成員
備課組活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)主題
主講人
4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)
鄭蕊
第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)
符愛(ài)妹
第二階段：專題復(fù)習(xí)
陳梅葉、詹文孟
第三階段：模擬沖刺
許麗英
第四階段：梳理調(diào)整
黃奮、林奮
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