小學三年級上冊期末復習計劃（通用5篇）

　　復習應結合自己的實際情況，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,通過復習進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。那么優(yōu)秀的復習計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學三年級上冊期末復習計劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學三年級上冊期末復習計劃1

　　一、指導思想

　　以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎知識為重點，以學生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標。全面提高學生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生口語交際能力和寫作表達能力。

　　二、復習目標

　　通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的開展復習工作，使班級學生的`優(yōu)生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。

　　三、班級學情

　　大部分學生對已學過的知識掌握的很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的同學，認真、細致、耐心地輔導，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學困狀況。

　　四、主要措施

　　1、以單元為板塊，分內容、分時間進行。

　　2、以四人為學習小組，通讀課文，指定背誦，及時默寫。

　　3、每個“百花園”扎扎實實、認認真真地檢查過關。

　　4、一邊復習，一邊檢測，及時評講，及時糾正。

　　5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。

　　6、著力于學生的“學”和老師的“導”。

　　7、為學困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導。

　　小學三年級上冊期末復習計劃2

　　一、指導思想

　　以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng)。

　　二、學生情況分析：

　　學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

　　由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

　　三、復習內容及目標：

　　目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

　　內容：

　　【積累】

　　1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　【閱讀】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復述課文。

　　2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。

　　3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

　　【習作】

　　1．學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構段方式來寫作。

　�。ㄈ纾簢�繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

　　4．復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　四、復習重點、難點。

　　重點：

　　基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

　　難點：

　　閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

　　五、復習形式：

　�。�、復習內容要關注整體性

　　首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當?shù)膹土曅问竭M行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體復習。

　　2、復習過程要突出開放性

　　實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于宏觀調控。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。

　　3、復習期間要注意調動學生的積極性

　　只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調動學生復習的`積極性，才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導復習。

　　六、具體措施

　　1、全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取考考同學的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

　　3、注重基礎，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

　　5、加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。

　　6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。

　　小學三年級上冊期末復習計劃3

　　一、學生學習情況分析：

　　從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。

　　但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的'訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

　　三、復習目標：

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

　　1、具體要求見教學用書。

　�。�1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。

　�。�2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1.要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）

　　2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）

　　3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

　　小學三年級上冊期末復習計劃4

　　時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的復習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點，特制定復習計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質的要求，致力于幫助提高語文素養(yǎng)，為他們全面素質發(fā)展打下堅實的基礎”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導思想：

　　1.注意良好習慣的培養(yǎng)；

　　2.減輕學生的'過重負擔；

　　3.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

　　4.力求為教學提供便利。

　　從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。

　　三、復習總目標：

　　1.學習習慣。

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2. 漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

　　3. 識字寫字。

　　能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4. 口語交際。

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5. 閱讀。

　　繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6. 習作。

　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。

　　四、復習課時安排：

　　復習時間共計20課時，其中包括單元的考試。

　　五、復習主要內容：

　　1.小歸類復習提綱。小歸類復習題包括如下內容：區(qū)分同音字；漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字詞表；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習(如AABB、ABAB、ABB等詞)；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容。

　　2.為了分散難點，制定了單元復習提綱。內容包括：單元重點詞語；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標點并讀出句子不同的語氣；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進詞組(如一個比一個好)；填合適動詞；按課文內容填空；默寫古詩；補充春聯(lián)、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設計了寫話練習。

　　3.并設計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

　　六、復習措施：

　　1.基礎知識的鞏固：

　　以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

　　2.閱讀寫話的復習：

　　復習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。

　　3.解題方法的指導：

　　有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反復探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習，起到復習鞏固的作用。

　　總之，我們要在復習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復習情況。不斷調整復習方案和復習方法。注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生認真審題、細心檢查的好習慣。

　　小學三年級上冊期末復習計劃5

　　一、指導思想：

　　系統(tǒng)整理，查漏補缺，鞏固提高。

　　學習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

　　思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。

　　整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。

　　分析：根據其中監(jiān)測和上學期期末監(jiān)測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優(yōu)輔差的計劃，尋找學生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

　　歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、學生現(xiàn)狀等，進行歸納，制定出切實可行的復習課教案，扎扎實實，高效開展復習工作。

　　二、班級情況：

　　1.班級存在一部分比較弱的學生。這一部分學生除了有些是學習習慣的問題，有部分是因為本身學習能力的問題。對基礎知識，學生的主要問題還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓練。

　　2．學習習慣欠佳，特別是深入思考的習慣和訂正作業(yè)的習慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學生也不多。因此，在復習階段要充分把孩子的積極性調動起來。

　　3．閱讀方面主要的問題是閱讀的習慣和方法的`問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

　　4．關于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。復習階段，要加強這方面的練習。

　　三、復習策略：

　　1．采用分單元復習和分塊復習相結合的辦法進行。

　　2．分單元復習，主要針對每一篇課文及練習中要求學生掌握的知識點進行梳理復習，特別是學生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進行重現(xiàn)，進行重點講評。

　　3．分塊復習主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

　　識字寫字，主要是進行一些綜合的練習，提高學生綜合運用的能力。

　　閱讀：作為專項復習的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結合一些閱讀題，在練習的過程中來提高學生的能力。

　　寫作：對教材中的習作做一次整理，結合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學生寫作基本功的訓練，還有審題能力的訓練。既要對本學期作文進行總結梳理，還要找相應的題材進行練習。

　　4．注重復習階段提高學生復習的積極性。

　　四、具體措施：

　　1．把握復習目標，分析每個同學的問題，按教學要求開展復習，降低復習的盲目性。

　　2．字詞的復習要有針對性，對優(yōu)等生可減輕復習負擔，對有困難的學生采取同學幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。

　　3．閱讀的復習要突出重點，在學生已掌握課本內容的基礎上，適當補充一些課外內容，一方面鞏固學習方法，一方面擴大學生的課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

　　4．加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。

　　5．復習階段，給學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，課堂上訓練有層次，讓他們自覺地對自己所學的知識進行一次全面的查漏補缺，盡可能使每個學生都能有針對性地進行復習，不加重學生的負擔。

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