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學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-31 06:56:38 文婷 計(jì)劃 我要投稿
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學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃(通用19篇)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃(通用19篇)

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇1

  一、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

  1、“以學(xué)生為本”的原則。

  課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),一切從他們的健康發(fā)展出發(fā),建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校課程,從而最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求,有助于他們的個(gè)性發(fā)展。

  2、繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則

  對(duì)原有的學(xué)校課程及第二課堂的課程應(yīng)予分析、總結(jié),在學(xué)部校本課程的開(kāi)發(fā)中要根據(jù)華師大專家所制定的《英才學(xué)校校本課程的總體設(shè)計(jì)方案》為綱領(lǐng),將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位,開(kāi)發(fā)出既有時(shí)代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。

  3、整體構(gòu)建,分步實(shí)施的原則。

  校本課程是國(guó)家的課程計(jì)劃系統(tǒng)工程中的一個(gè)方面,必須遵循課程計(jì)劃的總體要求,在研究整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定學(xué)部校本課程的目標(biāo)和任務(wù),并根據(jù)學(xué)部的實(shí)際情況,將已趨成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行面上推廣,將必須實(shí)行但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗(yàn)。我們擬定將已具特色和規(guī)模的第二課堂課程漸變發(fā)展為校本課程。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開(kāi)發(fā)以體現(xiàn)“高雅課程”與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)!闭n程為主的部分校本課程,做到成熟一門,開(kāi)設(shè)一門。

  4、普遍性和特色性相結(jié)合的原則。

  學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下,研究本校教育的個(gè)性色彩和學(xué)生群體的特點(diǎn),努力創(chuàng)建學(xué)部的名牌特色課程。如,小學(xué)部的藝術(shù)中心已打出,要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)基地的建設(shè),在“特色”上做文章。

  5、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。

  在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣,把握當(dāng)代課程理論發(fā)展方向,大膽實(shí)踐,重視實(shí)踐的理論升華,使校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本 技能和方法;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工商活動(dòng)的興趣,進(jìn)行企業(yè)家精神的熏陶。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  三、校本課程的基本構(gòu)架。

  文化素養(yǎng)類

  藝體技能類

  生活技能類

  信息技術(shù)類

  科學(xué)家、企業(yè)家素養(yǎng)類

  四、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序

  校本課程開(kāi)發(fā)走以下六個(gè)基本程序:

  1、成立學(xué)部校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組;

  2、進(jìn)行需要評(píng)估(即可行性認(rèn)定),制定并審議校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu);

  3、在理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)教師編寫(xiě)《課程綱要》、申報(bào)課程;

  4、總校校本課程審議小組審議教師編寫(xiě)的`《課程綱要》并確立可行性校本課程;

  5、開(kāi)題選題,形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》;

  6、進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的具體工作。

  五、校本課程實(shí)施的途徑:

  校本課程實(shí)施是一個(gè)校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程,它是校本課程開(kāi)發(fā)的重要階段。針對(duì)這一過(guò)程必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,創(chuàng)設(shè)課程實(shí)施的支撐條件。

 。1)組織全體教師理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化教師的思想觀念。

 。2)學(xué)部成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。3)派出骨干教師外出取經(jīng)、抽出資金為教師訂購(gòu)書(shū)籍,鼓勵(lì)教師自我“充電”。

  (4)對(duì)圖書(shū)室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)行調(diào)整,統(tǒng)一部署,妥善安排各功能室的使用,保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。

  2、加強(qiáng)過(guò)程管理,實(shí)施校本課程

 。1)安排課時(shí),保證校本課程的開(kāi)展。在課程計(jì)劃上大膽創(chuàng)新,1——6年級(jí)每周均安排2個(gè)課時(shí),保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。2)形成由學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。

  a、學(xué)部課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  b、教務(wù)處

  c、年級(jí)組、教研組。

  d、班主任或指導(dǎo)教師

  e、學(xué)生的學(xué)科組長(zhǎng)

 。3)使各項(xiàng)校本課程有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行,制定《英才學(xué)校小學(xué)部校本課程階段實(shí)施方案》,每學(xué)期的各項(xiàng)校本課程有階段、有計(jì)劃地操作。

 。4)建立和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度,對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如:課題開(kāi)題申請(qǐng)表、教師教學(xué)設(shè)計(jì)本、學(xué)生活動(dòng)記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表、活動(dòng)過(guò)程資料的收集整理、課程評(píng)定方法等。

 。5)分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng),及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。

 。6)堅(jiān)持利用每周的學(xué)科大組的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

 。7)定期請(qǐng)相關(guān)專家到校指導(dǎo),推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。

 。8)每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí),提高師資水平。

  3、注重活動(dòng)評(píng)價(jià),檢驗(yàn)效果

  針對(duì)校本課程的特點(diǎn),我們擬從以下兩個(gè)層面去把握課程評(píng)價(jià)。

  (1)發(fā)揮其形成性功能。對(duì)正在實(shí)踐中的校本課程方案進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià),以使正在實(shí)施的課程方案和計(jì)劃更好地服務(wù)于課程目標(biāo)或檢驗(yàn)課程目標(biāo)的達(dá)成度,從而體現(xiàn)校本課程的獨(dú)特價(jià)值。

  (2)發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過(guò)搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實(shí)際證據(jù),對(duì)校本課程的實(shí)施效果做出價(jià)值判斷,以驗(yàn)證課程的成功程度和指明改進(jìn)的方向。

  根據(jù)以上認(rèn)識(shí),我們擬采用多元評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)等方式對(duì)課程、學(xué)生、教師三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)探索。

  對(duì)課程的評(píng)價(jià):

  課程實(shí)施的各個(gè)階段,要求學(xué)生用周記、日記、學(xué)習(xí)體會(huì)、總結(jié)、感想等形式將學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種收獲和體驗(yàn)反映出來(lái)。爭(zhēng)取做到每項(xiàng)校本課程老師都注意引導(dǎo)學(xué)生用日記、感想等形式來(lái)反映課程實(shí)施的體驗(yàn)和收獲。

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià):

  對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能,更注重評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀,評(píng)價(jià)方式多樣化,有自評(píng)、伙伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等,評(píng)價(jià)的表達(dá)方式有等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,反思自身實(shí)踐,外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口,逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

  2、提高學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,特別是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文,撰寫(xiě)有特色的案例。

  3、針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向,以學(xué)生全面及可持續(xù)

  發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的'提高,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

  三、校本課程內(nèi)容:

  本學(xué)期,我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開(kāi)發(fā)的寫(xiě)字課程資源,設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排:

  一至三年級(jí)是折紙、寫(xiě)字;

  四至六年級(jí)是唐宋詩(shī)詞鑒賞、寫(xiě)字。

  四、具體措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度,在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組,設(shè)立組長(zhǎng),在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織運(yùn)作,撰寫(xiě)方案,組織人員,落實(shí)編寫(xiě)任務(wù),反饋信息,充分發(fā)揮作用。

  2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念,認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和目的,明確如何開(kāi)發(fā)校本課程,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

  3、加大對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立專項(xiàng)撥款,立項(xiàng)撥款;鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報(bào)項(xiàng)目,并給予經(jīng)費(fèi)支持,對(duì)表現(xiàn)突出,有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表,保證有課時(shí),有教師,有課本,有計(jì)劃;同時(shí),根據(jù)實(shí)際情況,可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí),對(duì)有些課作彈性化處理,使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道,并在實(shí)踐過(guò)程中,掌握資料,積累經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

  5、堅(jiān)持校本課程研討制度,把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作,年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng),并做到有計(jì)劃,有記錄,有資料,有總結(jié),有課題。

  6、積極營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍,校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合,挖掘教師內(nèi)在潛力,提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

  7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供有利條件,如圖書(shū)館、電腦房、科技室等,專任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源,要充分利用,學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇3

  一、課程定位

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。

  二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

  3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的'寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。

  四、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

  2、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

  3、校園園林藝術(shù)

  4、動(dòng)物大觀園

  五、校本課程教材編寫(xiě)要求

  教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,

  1、自編教材;

  2、選編教材;

  3、選用優(yōu)秀教材;

  4、拓寬現(xiàn)有教材。

  六、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

 、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)小組。

  組長(zhǎng):林成鳳

  成員:李朝霞 王林凱 崔鳳英 喬衛(wèi)萍 曲福娟 孫秀玲 許守良 張淑鳳 王洪峰 曲峰 祁錦波 仲秀麗 王曙光

 、媲捌谡撟C

  1、 利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內(nèi)容。

  2、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程學(xué)生、家長(zhǎng)是 否意愿。

 、缗嘤(xùn)師資

  1、校本課程理論。內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式:講座、研討

  2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。 ㈣撰寫(xiě)課程綱要。

  課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:

  1、課程目標(biāo):(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

  2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

  3、課程實(shí)施:(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)

  4、課程評(píng)價(jià):(主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等

  ㈤教師正式開(kāi)題,學(xué)生自主選擇。

  開(kāi)課之初,教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

 、晷1菊n程實(shí)施。

  中心校做好監(jiān)按、測(cè)評(píng)。參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實(shí)施情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

 、胝n時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

  2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

  八、校本課程的教學(xué)管理

  1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

  2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

  3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和常德市《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則,實(shí)施校本課程計(jì)劃。

  二、主要目標(biāo)

  校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校不僅設(shè)想將國(guó)家必修課納入到校本課程開(kāi)發(fā)的范疇,而且開(kāi)設(shè)排球、科技種植、少年軍校等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此我校將動(dòng)員全校教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  1、分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,劃分A、B、C三個(gè)層次,打破行政班,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。

  2、分組:打破單一固定行政班的組織形式,按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。

  3、分塊:課程編制中對(duì)時(shí)間、空間、內(nèi)容模塊進(jìn)行分割,以保證各類課程的實(shí)施。校本課安排在周二、四下午。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

  三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理:

  校本課程的`常規(guī)管理由教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé),主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,監(jiān)督學(xué)生上課的情況。學(xué)生選修以自愿為主,當(dāng)發(fā)生某科選修的人數(shù)過(guò)多時(shí),由班主任和教導(dǎo)處一起協(xié)調(diào),建議學(xué)生選修其它學(xué)科。要求每生每學(xué)期至少選修1—2門課程。

  對(duì)學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)選修人數(shù),名單報(bào)到教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作細(xì)致入微,確保校本課的正常運(yùn)作。

  對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負(fù)責(zé)。學(xué)校以教科研為載體,通過(guò)研究課題開(kāi)發(fā)科技種植校本課程,教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位,在教科室的指導(dǎo)下進(jìn)行,教研組長(zhǎng)對(duì)教科室負(fù)責(zé)。

  四、主要措施

  1、明確學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體是教師,與專家合作,由教師教教材。

  2、發(fā)揮集體的力量。課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師與專家、校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

  3、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,使其成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。

  4、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。校本課程盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。

  5、充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家以及社會(huì)各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

  6、在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)上,無(wú)論是選用、改編或新編課程,不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇5

  開(kāi)發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要,又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,也是實(shí)施課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因而我們十分重視校本課程的開(kāi)發(fā),力圖通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),突出我校的辦學(xué)特色,突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,突出學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而達(dá)到提高我校的總體辦學(xué)水平的目的, 為使我校的校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,特制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針,充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成更多更廣泛的能力,真正把素質(zhì)教育推向深入。并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā),推進(jìn)特色教育項(xiàng)目的建設(shè),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高,逐步構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系,形成國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)結(jié)合,互相補(bǔ)充的課程格局。

  二、課程目標(biāo):

  1、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo):

 。1)在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性的前提下,根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程;

  (2)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),給予教師參與課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì),提高教師的科研改革能力;

 。3)體現(xiàn)學(xué)校的`辦學(xué)特色,獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)有特色的課程;

  2、校本課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)方法的前提下,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與選擇學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于探索的科學(xué)態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為主線,使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升,增強(qiáng)步入社會(huì)后持續(xù)發(fā)展的后勁。使學(xué)生獲得親身參與觀察思考實(shí)踐操作的積極體驗(yàn),具有初步的策劃和組織能力。

  3、校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、我校的地理位置和街道社區(qū)的教學(xué)資源、學(xué)校的辦學(xué)特色來(lái)確定,一般從以下幾類中進(jìn)行考慮:

  (1)人文素養(yǎng)類,如英語(yǔ)閱讀、唐詩(shī)鑒賞、文學(xué)名著閱讀等;

 。2)科學(xué)素養(yǎng)類,如環(huán)境保護(hù)、應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)頁(yè)制作、安全消防常識(shí)等;

 。3)藝術(shù)素養(yǎng)類,如音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)欣賞等;

 。4)身心健康學(xué)習(xí)方法類,如籃球、心理健康等。

  4、校本課程的形式將以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究為主要方法。通過(guò)與外部力量的合作,采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生評(píng)價(jià):

 。1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄;

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄。

  2、教師評(píng)價(jià):

 。1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄;

  (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo);

  (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料;

 。4)教務(wù)處、教科處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)任課教師考核。

  四、配套措施

  1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助相關(guān)的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)《千年藤山,風(fēng)華南臺(tái)》的教材,寫(xiě)好教案,上好課,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行;

  2、學(xué)校保證課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  校本課程的開(kāi)發(fā)只有在不斷地實(shí)踐研究中才能逐漸改善提高。我校成立的校本課程開(kāi)發(fā)小組,在校長(zhǎng)的組織下將會(huì)努力開(kāi)發(fā)適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的校本教育課程,并在教學(xué)中合理開(kāi)展校本課的實(shí)施規(guī)化與資料的管理,校本課程的實(shí)施做到六有,即:有教師、有場(chǎng)地、有時(shí)間、有教案、有內(nèi)容、有成果。使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時(shí)由實(shí)驗(yàn)教師積累第一手材料,經(jīng)過(guò)篩選、研討、交流,不斷完善。提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇6

  校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下,能夠?qū)?guó)家課程進(jìn)行部分改造,能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神,提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

  一、開(kāi)發(fā)背景

  我校創(chuàng)立迄今已近一個(gè)世紀(jì),百年風(fēng)雨洗禮,全面發(fā)展的品牌和敢為人先、改革創(chuàng)新的精神。學(xué),F(xiàn)為福建省“示范小學(xué)”、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)!、“全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)團(tuán)體”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、福建省“禮貌學(xué)校”,福建省素質(zhì)教育“先進(jìn)學(xué)!啊ⅰ八刭|(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)!、“禮貌學(xué)校標(biāo)兵”,近幾年來(lái),還獲得省市級(jí)以上各種榮譽(yù)20多個(gè),學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生2300多人,教職工135人,其中特級(jí)教師3人,中學(xué)高級(jí)教師10人,中學(xué)高級(jí)教師80人。

  我校位于政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城中區(qū),轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如:有對(duì)于考證興化名邦、荔城古城有必須價(jià)值的古礁樓,有中共地下黨工作過(guò)的遺址等愛(ài)國(guó)主義教育基地;有規(guī)模大、商品權(quán)、設(shè)施設(shè)備好的大型商場(chǎng)、這些基地為校本課程的開(kāi)發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)供給了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外,轄區(qū)居民文化層次高,關(guān)心和重視教育,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的提議和意見(jiàn)。

  二、指導(dǎo)思想:

  (一)確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)提高、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

  (二)建立一個(gè)基礎(chǔ):生活

  以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。所以,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

  (三)明確一個(gè)原則:開(kāi)放(包括資料和形式上的開(kāi)放)

  開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地,校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和資料

  1、總目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

  2、具體目標(biāo)

  發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

  3、校本課程開(kāi)發(fā)資料

  校本教材的開(kāi)發(fā)資料,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

  課程整合:主要包括不一樣學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。

  課程新編:計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景,先在語(yǔ)文學(xué)科中試編《古詩(shī)文誦讀》、《名人警句集錦》等。

  課程選擇:選修課和活動(dòng)課,教材以選擇為主,選修課以學(xué)校開(kāi)發(fā)的學(xué)校文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。

  除以上四門課程外,我們認(rèn)為,校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)是多樣化的。

  四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

  (一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組:

  組長(zhǎng):xxx校長(zhǎng)

  全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。

  副組長(zhǎng):

  審議教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》,確定校本課程開(kāi)發(fā)資料,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室:負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處:負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。

  組員:各教研組組長(zhǎng)

  編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

  (二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

  綱要或教材是課程的'表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫(xiě)教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆本事比較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

  (三)采用“三板塊”形式,進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。

  (1)理論學(xué)習(xí)

  購(gòu)買有關(guān)課改的書(shū)籍:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹(shù)立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實(shí)踐,我們提出了面向21世紀(jì),要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。

  (2)專題研究

  學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念,樹(shù)立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開(kāi)闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  (3)活動(dòng)實(shí)踐

  每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

 、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

 、趯(duì)外展示:每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無(wú)論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

  (4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

 、佟⒆灾魈骄

 、凇⒑献鹘涣

 、、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

  (四)建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制,

  1、激勵(lì)機(jī)制:校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

  2、評(píng)估機(jī)制:要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄,確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

  3、投入機(jī)制:要有基本投入,要舍得投入,要優(yōu)先投入。

  以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇7

  剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà),人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭,以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受,所以,我們又稱剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

  一、指導(dǎo)思想:

  提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動(dòng)手本事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操,努力開(kāi)拓我校校本課程的'廣闊空間與完美前景。

  二、資料及目標(biāo):

  1、認(rèn)知:了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

  2、操作:能熟練使用剪刀,明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,會(huì)用折-畫(huà)-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

  3、情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。

  剪紙是手工制作中的一種,,本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、剪刻人物,本學(xué)期分別上繳兩份作品。

  為了讓家長(zhǎng)看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時(shí),我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我校校本課程。

  三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行:

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度,上課的參與狀況。

  2、學(xué)習(xí)效果,作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全,強(qiáng)調(diào)安全第一。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài),課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子,孩子們對(duì)于教師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)十分感興趣。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了學(xué)生視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課,把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家鄉(xiāng)、具有保護(hù)海洋,從我做起的職責(zé)心

  二、教材分析

  根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情景,自主教學(xué),教學(xué)資料以海洋生物環(huán)境為主題,引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解海洋知識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解必須的衛(wèi)生常識(shí)

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的生活情趣,樹(shù)立保護(hù)海洋的意識(shí)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式;使學(xué)生掌握基本的.海洋常識(shí)。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段,如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難,學(xué)習(xí)新知。

  2、改變常規(guī)教學(xué)模式,變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想,動(dòng)口講講,動(dòng)手做做,動(dòng)腳走走,自主學(xué)習(xí),嘗試錯(cuò)誤,教師只在必要時(shí),給予指導(dǎo)、幫忙,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

  3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用,讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂,走出學(xué)校,將課堂延伸到課外,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  每?jī)芍芤徽n時(shí)

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇9

  本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”,而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是:加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,提高閱讀質(zhì)。

  一、指導(dǎo)思想:

  培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來(lái)”,更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

  二、具體目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀意識(shí)和本事。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

  3、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

  三、閱讀速度及資料:

  1、提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。

  2、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事。

  3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如:《十萬(wàn)個(gè)為什么》,也能夠選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

  四、方法及措施:

  1、提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。

  2、組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇10

  暑假里,校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校學(xué)校實(shí)際,組織部分骨干教師編寫(xiě)了兩套校本教材:《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》。并將在本學(xué)期進(jìn)行校本課程的教學(xué)。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神,提出我校校本課程教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

  二、總體目標(biāo)

  以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,從小積淀祖國(guó)語(yǔ)言文字,增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。

  三、課程實(shí)施的提議

  在課程實(shí)施過(guò)程中,要注意突出該課程的特性:

  1、突出課程的生活性

  要遵循兒童的生活邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要來(lái)源;要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求,以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。

  2、突出課程的全面性

  要面向兒童的整個(gè)生活世界,課程資料要讓兒童感興趣,并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個(gè)方面,涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭,從課堂擴(kuò)展到社會(huì),在學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建,彈性延展。

  3、突出課程的實(shí)踐性

  要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài),重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性;要經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,而非單純地講教材;兒童更多地經(jīng)過(guò)實(shí)踐,理解良好行為習(xí)慣的要求,并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、突出課程的活動(dòng)性

  要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中養(yǎng)性,在活動(dòng)中修身,在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅僅貼合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律,同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。

  四、在課程實(shí)施過(guò)程中,還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則

  1、從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開(kāi)始

  寧少勿多,寧易勿難;注重行為細(xì)節(jié),循序漸進(jìn),反復(fù)訓(xùn)練。

  3、先做后知,重在實(shí)踐。

  好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的,所以,能夠不明白,但必須去做。

  2、嚴(yán)格要求,堅(jiān)持就是勝利

  嚴(yán)格要求:養(yǎng)成貴在嚴(yán)格,沒(méi)有嚴(yán)格就難養(yǎng)成,所以,身教為先,耐心細(xì)致;絕不姑息縱容,決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利:不斷重復(fù),養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù),好習(xí)慣不在難,能夠從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,但要不斷地重復(fù)。持之以恒,永不放棄。貴在堅(jiān)持!難在堅(jiān)持!成在堅(jiān)持!好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成!

  五、具體措施

 。ㄒ唬┣袑(shí)做好培訓(xùn)工作

  為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),為校本課程的'實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

  (二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

  我校校本課程,學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,按照學(xué)校對(duì)各科的課時(shí)要求之規(guī)定,確保課程的有效實(shí)施。

 。ㄈ┣袑(shí)搞好教師大賽及評(píng)價(jià)

  本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng),經(jīng)過(guò)大賽的評(píng)比,使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在提升教師的研究本事的同時(shí),更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。

  教師考核評(píng)價(jià)

 。1)定期查閱教案,聽(tīng)課評(píng)價(jià),作出意見(jiàn)反饋,給予指導(dǎo)。

  (2)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師活動(dòng),并及時(shí)反饋給教師,以便改善教學(xué)。

 。3)任課教師交流感受,互補(bǔ)互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)反思、總結(jié)。

  (四)切實(shí)組織好學(xué)生展示

  依據(jù)不一樣年級(jí)所學(xué)校本課程資料的不一樣,定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  學(xué)生考核評(píng)價(jià):

 。1)檢測(cè)對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握,以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行。

  (2)日常行為舉止的觀察檢測(cè),以此為重點(diǎn),學(xué)校定期講評(píng),及時(shí)鼓勵(lì),加以強(qiáng)化。

 。3)學(xué)生自我檢測(cè),互相交流收獲感受。

  (4)學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合,重在行為培養(yǎng)。

 。5)綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同評(píng)定。

  總之,在全體教師的共同努力下,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展供給更廣闊的空間,以此促進(jìn)我校新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇11

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,供給了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

  一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

  校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的職責(zé)感;經(jīng)過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索本事和實(shí)踐本事。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。

  2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間本事,供給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的本事。

  5、初步具備搜集和處理信息的本事。

  課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和本事、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)資料和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、課程資料的鄉(xiāng)土性。

  教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。

  2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

  3、課程本身的開(kāi)放性。

  課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生能夠根據(jù)實(shí)際情景予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:

  1、主體性原則;

  2、開(kāi)放性原則;

  3、量力而行原則;

  4、個(gè)性化原則。

  五、校本課程的資料

  開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的`、可供學(xué)生選擇的課程。

  1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。

  2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

  六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

  全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也能夠進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

  2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用不一樣的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

  4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)資料多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日常化;評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理

  1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

  2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)本事的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

  4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

  5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

  6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情景進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

  8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改善和推廣。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇12

  開(kāi)發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要,又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,也是實(shí)施課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因而我們十分重視校本課程的開(kāi)發(fā),力圖通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),突出我校的辦學(xué)特色,突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,突出學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而達(dá)到提高我校的總體辦學(xué)水平的目的,為使我校的校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,特制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合我校實(shí)際,構(gòu)建符合我校校情的校本課程,最后我校確定以“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生,初步形成健全的人格和個(gè)性,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)從而彌補(bǔ)原有課程本身的不足,從而滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

  二、課程內(nèi)容:

  1、繼續(xù)深化棋類校本課程開(kāi)發(fā)。

  根據(jù)學(xué)校已具有的一定規(guī)模的棋類校本課程,繼續(xù)深化,繼續(xù)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)一整套活動(dòng),使校本課程的`開(kāi)發(fā)基于兒童立場(chǎng),更多地從“兒童立場(chǎng)”出發(fā),以兒童的眼光把他們個(gè)體生命對(duì)世界的真切體驗(yàn)自由靈性地表達(dá)出來(lái)。

  2、積極開(kāi)展班級(jí)合唱校本課程開(kāi)發(fā)。

  為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、陶冶學(xué)生情操,使學(xué)生更全面發(fā)展,培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍,本學(xué)年我們將積極開(kāi)展班級(jí)合唱校本課程。

  三、遵循原則:

  1.現(xiàn)實(shí)性原則:在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),我們充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,學(xué)生發(fā)展情況,以及學(xué)校各方面因素的承受能力。

  2.基礎(chǔ)性原則:校本課程以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),也就是為每個(gè)學(xué)生打好今后發(fā)展的基礎(chǔ),這就更加要求校本課程充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的個(gè)性化特征。

  3.發(fā)展性原則:學(xué)校教育是為學(xué)生未來(lái)做準(zhǔn)備的,因此,課程與教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

  四、實(shí)施方法:

  1.課程具體內(nèi)容由任課教師自編,報(bào)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審查后,確定具體內(nèi)容,課程內(nèi)容的確定主要處在動(dòng)態(tài)管理中。

  2.成立課程開(kāi)發(fā)小組,落實(shí)小組成員,制定活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、活動(dòng)形式、評(píng)選方法,為學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)搭建平臺(tái),也以此來(lái)檢驗(yàn)教師對(duì)各課程開(kāi)發(fā)的階段性小結(jié)與成果展示。

  3.加大投資力度,創(chuàng)設(shè)開(kāi)發(fā)氛圍,形成濃厚的群體參與模式,激發(fā)教師開(kāi)發(fā)校本課程的興趣。

  4.對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)行規(guī)范化管理,拓寬開(kāi)發(fā)范圍和內(nèi)容,做到“統(tǒng)一培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。”“統(tǒng)一指導(dǎo)與互相交流相結(jié)合!薄敖y(tǒng)一考評(píng)與單項(xiàng)研討相結(jié)合,”重視校本課程的開(kāi)發(fā)工作。

  5.校本課程的實(shí)施規(guī)范與資料的管理,校本課程的實(shí)施做到六有,即:有教師、有場(chǎng)地、有時(shí)間、有教案、有內(nèi)容、有成果,使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時(shí)由實(shí)驗(yàn)教師積累第一手材料,經(jīng)過(guò)篩選、研討、交流,不斷完善,提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、校本課程的評(píng)價(jià):

  評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想,構(gòu)建個(gè)體發(fā)展,評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體需要和處境,尊重個(gè)體差異,激發(fā)個(gè)體的主題精神,以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

  評(píng)價(jià)的方法:

  (1)棋類校本課程主要通過(guò)每學(xué)期進(jìn)行的年級(jí)組三棋比賽,參加一年一度的區(qū)、市、省級(jí)棋類比賽以及段位晉級(jí)。通過(guò)各級(jí)各類的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神,掌握高超的技藝。

  (2)班級(jí)合唱校本課程的評(píng)價(jià)主要通過(guò)一年一度的“班級(jí)合唱節(jié)”比賽,讓全校師生參與比賽,角逐勝負(fù),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,形成奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng)。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇13

  為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃,加強(qiáng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿足學(xué)生需求的校本課程,深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育。基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出:“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性!睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目標(biāo),規(guī)范我校對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè),弘揚(yáng)學(xué)校文化,發(fā)展學(xué)校特色,特制定本計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo)

  1、聚焦課堂,探索校本課程的'有效教學(xué)方式,進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。

  2、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

  3、通過(guò)校本課程的開(kāi)設(shè),建立全新的課程理念,發(fā)展教師專業(yè)水平,形成我校學(xué)校文化特色。

  4、探索校本課程開(kāi)設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等,逐步完善校本課程體系。

  5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下,根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源,滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

  二、工作原則:

  以人為本原則、靈活性原則、開(kāi)放性原則、調(diào)查、研究、、實(shí)踐相結(jié)

  合的原則。

  三、研究重點(diǎn)

  1、開(kāi)展校本課程課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)效益。

  2、繼續(xù)開(kāi)展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題研究。

  3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀,逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、實(shí)施策略

  1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí),形成標(biāo)志性課程。

  2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

  3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽(tīng)課,檢查教師的課程綱要,包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),詢問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或查看學(xué)生作業(yè)。

  4、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

  五、課程管理

  1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

  2、學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

  3、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

  4、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇14

  一、實(shí)施背景

  教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”;“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)設(shè)或選用適合本校的課程”。校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成

  部分,它的開(kāi)發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針,有利于盡可能滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)全面發(fā)展。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校根據(jù)實(shí)際,把校本課程做為國(guó)家課程的一種校本化開(kāi)發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的素質(zhì),盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

  二、指導(dǎo)思想

  從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師和專家、家長(zhǎng)共同開(kāi)發(fā)的原則開(kāi)發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程,以體現(xiàn)個(gè)體差異,全面育人的開(kāi)發(fā)宗旨,為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  1、主體性原則:以學(xué)校為主體,自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展的課程,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色;體現(xiàn)教師為課程開(kāi)發(fā)的主體;體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。

  2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選課程,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教,靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性,要注意充分發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源,服務(wù)于課程改革。

  5、實(shí)效性原則:指學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中,學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性,而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,學(xué)有所思,注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。

  四、教材編寫(xiě)要求

  1、教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:(1)自編教材;(2)選編教材;(3)選用優(yōu)秀教材;(4)拓寬現(xiàn)有教材。

  2、學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,并通過(guò)簡(jiǎn)要案例、對(duì)比分析、邏輯演繹等手段,促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。

  3、教材編制要充分利用信息技術(shù),關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開(kāi)發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。

  五、課程的實(shí)施與管理

  (一)建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)

  1、成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  組員:教導(dǎo)處陳秀素主任、教科室楊公軍主任、初一級(jí)部趙萬(wàn)順主任、初二級(jí)部王金奎主任、初三級(jí)部吳冬主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

  職責(zé):負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例,加強(qiáng)管理和培訓(xùn)。

  2、教導(dǎo)處、教科室職責(zé):

  (1)對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn),組織教師申報(bào)課程。(開(kāi)設(shè)學(xué)校課程的教師,須填寫(xiě)申報(bào)書(shū),撰寫(xiě)課程介紹,編寫(xiě)所開(kāi)設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。)

  (2)組織學(xué)校課程開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行評(píng)審,做出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  (3)提供課程菜單和課程介紹,組織落實(shí)課程表等工作。

  (4)負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案,負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。

  3、各級(jí)部職責(zé):

  (1)開(kāi)展學(xué)生選課指導(dǎo),負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。

  (2)負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單,協(xié)調(diào)、管理小組活動(dòng)。

  (3)建立學(xué)生選課登記表,記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況,作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)。

  4、教研組職責(zé):

  (1)組織落實(shí)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。

  (2)指導(dǎo)并選編校本課程。

  (3)召集成員定期研討課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、編輯。

  (4)總結(jié)本組學(xué)校課程的實(shí)施情況。

  5、授課教師職責(zé):

  (1)撰寫(xiě)校本課程教案。

  (2)任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施,教導(dǎo)處隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng)。

  (3)教師組織活動(dòng)必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

  (4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  6、校本課程實(shí)施過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)

  (1)各年級(jí)段設(shè)置的校本課程,必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。

  (2)任課教師要通過(guò)選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。

  (3)校本課程一經(jīng)開(kāi)設(shè),課程實(shí)施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按學(xué)校安排的課程表授課,不許隨意刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。

  (二)學(xué)校課程的實(shí)施

  1、實(shí)施流程。

  (1)選課

  教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周,公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案及授課教師,供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,填報(bào)選課志愿表。教科室對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

  (2)排課

  校本課程每周四安排一課時(shí),一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時(shí),要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

  (3)上課

  教師根據(jù)學(xué)校安排,在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的'要求與國(guó)家、地方課程的要求相同,要建立臨時(shí)班級(jí),安排好座次表,選出一名課代表,協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)完成等工作。教師要精心備課,認(rèn)真上課,并根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)完善課程內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)方式;學(xué)生上課采取走班制,根據(jù)教師的要求,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (4)考核

  每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行,考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。

  2、實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

  (1)對(duì)學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育,講清學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程的意義,要求所有學(xué)生參加選修課程,級(jí)部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課,做到“指導(dǎo)不包辦,放手不放任”。

  (2)教師要精心組織教學(xué)過(guò)程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,精心備課,撰寫(xiě)教案;認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)生管理,加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系,及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益。

  (3)學(xué)生要認(rèn)真上課。按時(shí)出勤,遵守班級(jí)常規(guī),認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案,成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先評(píng)優(yōu)。

  (4)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷、座談、個(gè)別訪談等形式,從課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面,全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度,及時(shí)反饋,并為校本課程的后續(xù)開(kāi)設(shè)提供決策依據(jù)。

  六、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)

  為了保證學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)價(jià):課程教案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

  課程教案評(píng)價(jià)的要素主要有:課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo),目標(biāo)是否明確清楚;課程內(nèi)容的選擇是否合適,所需的課程資源是否能夠有效收取,內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性;課程組織是否恰當(dāng),是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn);課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

  課程實(shí)施評(píng)價(jià):主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,主要包括:教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷、座談形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù);二看學(xué)生實(shí)際接受的效果;三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映;四看學(xué)生問(wèn)卷、座談的結(jié)果,從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”(ABCD)等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示,成績(jī)記入學(xué)分管理相關(guān)評(píng)價(jià)表格。

  評(píng)價(jià)的形式多樣,一般可采取以下“四結(jié)合”的形式,即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等形式。

  七、保障措施

  1、學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)和學(xué)校課程建設(shè)小組。

  2、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的目的和意義。對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

  3、加大經(jīng)費(fèi)投入,確保研究經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥,加強(qiáng)校園環(huán)境改善,加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和校園網(wǎng)站建設(shè),為學(xué)校課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

  4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開(kāi)發(fā)學(xué)校課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)等各種載體大力宣傳學(xué)校課程,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇15

  一、指導(dǎo)思想:

  1、立足學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

  2、把“書(shū)法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。

  二、課程目標(biāo):

  1、通過(guò)書(shū)法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感,形成良好的道德情操;

  2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力,使學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法,會(huì)寫(xiě)一手字,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力;

  、根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  三、課程內(nèi)容:

  第一階段:激發(fā)寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,練好基本筆畫(huà)

  第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給寫(xiě)字方法,提高寫(xiě)字能力

  第三階段:了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛(ài)祖國(guó)文字

 、賹W(xué)習(xí)用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

 、诒容^熟練地掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中偏旁的筆畫(huà)位置和寫(xiě)法,以及在字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱、紙面干凈。

 、鄢醪秸莆照路记桑òǎ杭垙埖某叽纭⒆志嗯c行距、格式安排、落款、印章),能有自己滿意的書(shū)法作品,提高審美能力。讓學(xué)生領(lǐng)悟:坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

  四、課程評(píng)價(jià):

  ①對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的.評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,和課題組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

  ②對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。把書(shū)法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來(lái)研究的目的就是想通過(guò)這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中,我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價(jià)值,只需要學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)便萬(wàn)事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇16

  一、指導(dǎo)思想

  乒乓球顛球運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng),通過(guò)乒乓球活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念,以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生乒乓球技能,特制定此綱要。

  二、課程開(kāi)發(fā)的背景

  《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出:要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況,積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。

  乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng),場(chǎng)地限制少,容納學(xué)生多,學(xué)生喜歡,普及率高,參與廣泛。而且在室內(nèi)舉行,風(fēng)雨無(wú)阻,不受天氣影響,沒(méi)有身體對(duì)抗,學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,不僅能強(qiáng)健體魄,而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,促進(jìn)學(xué)習(xí),豐富生活,適宜終身運(yùn)動(dòng)。

  三、課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

  1、挖掘乒乓球特色文化,促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展。

  2、通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

  3、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作速度,培養(yǎng)沉著冷靜、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。

  4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及拼搏向上的高尚情操。

  四、課程開(kāi)發(fā)的原則

  1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則。校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的自我選擇,發(fā)展個(gè)性,開(kāi)發(fā)潛能,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。

  2、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),挖掘自身潛能,利用自身資源。不效仿,不照搬他校做法,充分體現(xiàn)本校師生的`自主性和創(chuàng)造性,使其具有鮮明的、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。

  3、堅(jiān)持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  五:教學(xué)框架(主題內(nèi)容)

  序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次

  1、握拍法、游戲22

  2、練好步法、游戲24

  3、自拋?zhàn)越忧、游?6

  4、拍面托球、游戲28

  5、顛球(正反顛球)、游戲410

  6、打墻球、游戲214

  六、教學(xué)策略

  1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,勇于克服困難。

  2、貫徹精講多練、循序漸進(jìn)的原則。

  3、注意教學(xué)組織、練習(xí)形式的多樣性,讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對(duì)待、因材施教,爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。?

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇17

  一、校本課程開(kāi)發(fā)背景

  1、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位,使其成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

  2、21世紀(jì)之際,面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道。從這一目標(biāo)出發(fā),教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色。

  3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實(shí)現(xiàn)德育、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ),是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),關(guān)系到國(guó)家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事。眾多的體育項(xiàng)目,尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,只有在中小學(xué)階段,學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧,才能在成長(zhǎng)過(guò)程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。

  4、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來(lái)看,極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動(dòng)",首先是要對(duì)體育有興趣,興趣則來(lái)自體育中的成功感,而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,"會(huì)"了才能體現(xiàn)"主動(dòng)"。因此,在中小學(xué)階段,除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能,成為他們的一技之長(zhǎng),而讓他們的終身受益。

  5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過(guò)重,另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)。針對(duì)這樣的通病,強(qiáng)化體育功能尤顯重要。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

  1、貫徹黨的教育方針,促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

  2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長(zhǎng),打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。

  3、通過(guò)開(kāi)設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣,促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。

  4、通過(guò)六年的系統(tǒng)教學(xué),使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平。

  5、通過(guò)全校性的群體教學(xué),創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛(ài)乒乓的群體氛圍,促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展,并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練,起到一個(gè)推波助瀾的`積極作用。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

  第一,堅(jiān)持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中,要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。

  第二,繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想、方法,更要大膽創(chuàng)新,搜索新思路,走體教結(jié)合之路,走改革發(fā)展之路。

  第三,定性與定量相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅要定性分析,而且要作量的分析。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方法,使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。

  第四,承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異,對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,提高興趣,打好基礎(chǔ),發(fā)展提高。

  第五,管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,在制定計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程時(shí),要注意一貫性和連續(xù)性,同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。

  第六,長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。打好基礎(chǔ),抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。

  第七,課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地,充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固發(fā)展的自由基地,二者相互結(jié)合,互為補(bǔ)充。

  第八,乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展,相互呼應(yīng)補(bǔ)充。整體提高學(xué)生素質(zhì),提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高。

  四、教學(xué)構(gòu)架

  一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

  1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

  ①理論指導(dǎo):乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目,正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,讓學(xué)生觀看、自由模仿。

 、诮虒W(xué)過(guò)程

 、劢虒W(xué)組織:個(gè)人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo),練習(xí)后達(dá)到掌握的目的。

 、芙Y(jié)果:通過(guò)學(xué)生的模仿、討論、練習(xí),學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的能力。

  2、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

  ①理論指導(dǎo):乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目,一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練,只有把球“打”起來(lái),才能激發(fā)學(xué)生的興趣,才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,提高運(yùn)動(dòng)水平。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。

 、诮虒W(xué)過(guò)程

 、劢M織方式:學(xué)生分組自主對(duì)練,相互學(xué)習(xí)、觀摩、指導(dǎo)研究,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能。

  ④效果:學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性,各盡所能。

  3、考核評(píng)價(jià)模式

  ①指導(dǎo)思想:我們應(yīng)注重過(guò)程,使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)!凹寄+素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià)。

 、诳己四J

  個(gè)人評(píng)價(jià)20%

  小組評(píng)價(jià)30%

  教師評(píng)價(jià)50%

  基本技能練習(xí)

  實(shí)戰(zhàn)對(duì)練

  綜合評(píng)價(jià)100%

  參與

  ③組織方式:制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià),應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內(nèi)涵。

 、苄Ч簩W(xué)生考核積極,心情放松,課堂氣氛活躍。

  五、校本課程的主題和內(nèi)容

  1、乒乓文化:收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料,了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化,建設(shè)乒乓球文化墻,促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí),欣賞一些高水平的比賽,并用說(shuō)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)評(píng)論或欣賞完比賽后寫(xiě)一些評(píng)論文章。

  2、基本技能:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng),形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣,養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。

 、畔?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

 、普莆瘴张姆、準(zhǔn)備姿勢(shì)、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。

 、桥囵B(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己,能初步適應(yīng)環(huán)境,根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。

  3、競(jìng)賽規(guī)則:通過(guò)平時(shí)的教學(xué)、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn),向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則,通過(guò)比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。

  4、乒乓交流:開(kāi)發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值,了解“乒乓外交”歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展校際交流,培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。

  5、乒乓管理:通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度,完善制度文化建設(shè)。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇18

  一、課程目標(biāo)

 。ㄒ唬┱w目標(biāo)

  1、技能目標(biāo):

  人人能正確地使用毛筆臨寫(xiě)一種風(fēng)格的楷書(shū),做到提按明顯,筆畫(huà),結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征,有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的毛筆書(shū)法作品。

  2、知識(shí)目標(biāo):

  養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。初步了解書(shū)法與寫(xiě)字的區(qū)別,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書(shū)法作品的基本要素,知道一些書(shū)法的基本知識(shí)。能初步的評(píng)點(diǎn)和欣賞一副書(shū)法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。

  3、過(guò)程與方法目標(biāo):

  能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活力,在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí),又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動(dòng),掌握書(shū)法的表現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià),創(chuàng)作等基本方法,了解審美過(guò)程的基本要求,形成良好的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、情感與價(jià)值觀目標(biāo):

  知道良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書(shū)體和文字演變的有關(guān)知識(shí)后,進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣,懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。

  (二)分階段目標(biāo)

  小學(xué)3—4年級(jí)

  1、掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí),學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

  2、學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖,掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

  3、開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖,獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

  小學(xué)5—6年級(jí)

  1、繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法,能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格,較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系,逐步做到筆畫(huà)規(guī)范,結(jié)構(gòu)勻稱,端正美觀。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖,體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中,養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖,初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體,了解字體的大致演變過(guò)程,初步感受不同字體的美。

  4、有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí),喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

  二、課程內(nèi)容

  1、毛筆書(shū)法執(zhí)筆姿勢(shì)和執(zhí)筆方法(1課時(shí))

  2、用筆原則和基本筆法(2課時(shí))

  3、基本筆畫(huà)(10課時(shí))

  4、偏旁部首(8課時(shí))

  5、結(jié)構(gòu)布勢(shì)(5課時(shí))

  三、課程實(shí)施

  1、課程實(shí)施原則:

  1、重視啟發(fā)性原則:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)書(shū)法的`技能。在教學(xué)的過(guò)程中,老師的教僅僅是外因,而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心,是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用,才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導(dǎo)。

  2、重視鞏固性原則:鼓勵(lì)學(xué)生多謝多練,通過(guò)練習(xí)鞏固教學(xué),并逐步形成軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)的技巧和技能。

  3、重視可接受性原則:教學(xué)中不可急于求成,急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。

  2、課程實(shí)施準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬榱舜_;顒(dòng)的有序?qū)嵤,高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn),時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí):

  1、三、四、五年級(jí)全體同學(xué)自愿報(bào)名,組成書(shū)法(軟筆)校本課程活動(dòng)小組,每周安排兩節(jié)書(shū)法課,集中進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練。

  2、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真練習(xí),每天確保20分鐘左右。

  3、活動(dòng)資源:選擇實(shí)用和自己喜愛(ài)的字帖

  4、搜集軟筆書(shū)法的相關(guān)作品給學(xué)生欣賞

  3、實(shí)施方法與過(guò)程:

  視頻展示、講解示范、學(xué)生練習(xí)、互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)

  4、教學(xué)組織方式:

  1)講解示范、技法展示、視頻展示、讓學(xué)生交流感悟。

  (2)實(shí)踐:讓學(xué)生按講解感悟中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合練筆,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。

  (3)交流展示,訂正指導(dǎo),觀察感悟,練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。

  5、授課時(shí)間:每周五下午第二、三節(jié)課

  四、課程評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生評(píng)價(jià)原則:

 、賹W(xué)生書(shū)寫(xiě)書(shū)法作業(yè)的態(tài)度。

 、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)其他學(xué)科作業(yè)有無(wú)變化。

  2、具體評(píng)價(jià)方法:

  ①學(xué)生自評(píng):學(xué)生對(duì)照范字比較,自我評(píng)價(jià)。

 、趯W(xué)生互評(píng):作業(yè)完成好后,學(xué)生互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

 、劢處熢u(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,運(yùn)用技巧的能力,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),采取“及格”、“良好”、“優(yōu)秀”等級(jí)制評(píng)價(jià)。

  學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 篇19

  貫徹實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程,是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)。近三年來(lái),涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學(xué)組織開(kāi)展了以新六藝為內(nèi)容的一系列教育教學(xué)活動(dòng)和研究工作,取得了一定成效,積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學(xué)會(huì)申報(bào)了小學(xué)新六藝校本課程研究課題。經(jīng)重慶市教育學(xué)會(huì)評(píng)審,該課題獲批準(zhǔn)立項(xiàng),并被確定為市級(jí)重點(diǎn)課題。為深化該課題研究,指導(dǎo)涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程建設(shè),現(xiàn)結(jié)合涪陵城區(qū)小學(xué)實(shí)際,制定本課程計(jì)劃。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,通過(guò)新六藝課程與國(guó)家課程、地方課程的協(xié)調(diào)配合,培育學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),初步養(yǎng)成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神;培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力;促進(jìn)學(xué)生初步具有中國(guó)心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認(rèn)、現(xiàn)代意識(shí);促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;使學(xué)生成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的一代新人。

  二、課程基本理念

  新六藝課程的基本理念,我們稱之為化育思想。

  化育思想是以國(guó)家教育方針為指針,以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學(xué)基礎(chǔ),以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托,并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現(xiàn)代教學(xué)論、課程論,由此探索構(gòu)建的適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育思想。

  化育思想的核心信念是弘揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)中人文化成的理念!兑住吩唬河^乎天文,以察時(shí)變;觀乎人文,以化成天下。唐代孔穎達(dá)注釋云:人文,則詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)之謂;當(dāng)法此教而化成天下也?鬃釉唬号d于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)。先哲們的這些論述,揭示了中國(guó)古代人文化成理念的基本內(nèi)涵,成為我們化育思想的理論淵源。因此,化育思想,我們也稱之為化成教育思想。它是以人類優(yōu)秀文化科學(xué)知識(shí)為教育內(nèi)容,以化育為教育方法,以促進(jìn)學(xué)生人格健康成長(zhǎng)為目的的教育思想。

  化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、民族精神、時(shí)代精神。

  化育思想要求在教育中注重學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)生活;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;注重學(xué)生人格的完善、個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng);注重對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷;注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步;注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài),勇于獻(xiàn)身民族復(fù)興大業(yè)。

  三、課程基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

  小學(xué)新六藝校本課程包括新詩(shī)教、新書(shū)教、新樂(lè)教、新禮教、新科教、新武教共計(jì)六門課程。

  小學(xué)新六藝課程的性質(zhì)屬于在教育行政部門指導(dǎo)下自主開(kāi)發(fā)的校本課程。小學(xué)新六藝校本課程由涪陵城區(qū)教育辦公室主持,涪陵城區(qū)六所小學(xué)共同參與研究和開(kāi)發(fā)。

  小學(xué)新六藝校本課程與中國(guó)傳統(tǒng)六藝教育有明顯的傳承關(guān)系,但絕不是復(fù)古。小學(xué)新六藝校本課程是在馬克思主義和現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下,根據(jù)時(shí)代要求,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)六藝教育精神的繼承和發(fā)展。它既應(yīng)具有明顯的歷史傳承性,更應(yīng)具有鮮明的時(shí)代性。

  四、課程基本要求

  小學(xué)新六藝校本課程總的要求是:突出人文關(guān)懷,強(qiáng)化傳統(tǒng)熏陶,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展;注重實(shí)踐,崇尚創(chuàng)新,德藝雙修。

  小學(xué)新六藝各門課程的基本要求如下:

  新詩(shī)教課程:設(shè)置詩(shī)歌課,繼承和弘揚(yáng)中國(guó)詩(shī)教優(yōu)良傳統(tǒng),推進(jìn)中國(guó)詩(shī)詞進(jìn)校園,強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌教育,以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語(yǔ)文和藝術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和愛(ài)好;小學(xué)階段學(xué)生背誦古體詩(shī)150——200首;培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞朗誦習(xí)慣和初步技能;了解中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞和現(xiàn)代新詩(shī)基本常識(shí);開(kāi)展兒歌、兒童詩(shī)習(xí)作教學(xué),嘗試古體詩(shī)和現(xiàn)代新詩(shī)習(xí)作教學(xué)。使學(xué)生初步了解中華詩(shī)詞的輝煌成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操;培養(yǎng)學(xué)生健康的'詩(shī)歌審美情趣,發(fā)揮詩(shī)教的育人功能,以詩(shī)性培育人性。

  新書(shū)教課程:設(shè)置書(shū)法課,改進(jìn)寫(xiě)字課教學(xué),強(qiáng)化中國(guó)書(shū)法教育,以之補(bǔ)充和拓展小學(xué)語(yǔ)文和藝術(shù)教育。重視培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法審美意識(shí)和初步的書(shū)法審美能力。強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練,開(kāi)展必要的書(shū)法常識(shí)教學(xué);在硬筆書(shū)法教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)毛筆書(shū)法教學(xué);在學(xué)習(xí)楷書(shū)的基礎(chǔ)上,重視行書(shū)的學(xué)習(xí);在臨摹的基礎(chǔ)上注意體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性;在字跡工整的基礎(chǔ)上講求字跡協(xié)調(diào)、美觀。書(shū)法教學(xué)要與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,書(shū)法不僅在書(shū)法課(寫(xiě)字課)中教學(xué),還應(yīng)該在美術(shù)課中加以引導(dǎo)。要發(fā)揮書(shū)法的育人功能,使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和欣賞過(guò)程中受到書(shū)法美的熏陶,以書(shū)品培育人品。

  新禮教課程:設(shè)置禮儀課,加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)主義新文明風(fēng)尚教育以及現(xiàn)代禮儀教育,以之補(bǔ)充和拓展品德課教育。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。以學(xué)生守則和日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ),貫徹“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,批判吸取中華禮教優(yōu)良傳統(tǒng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的親情、友情、師生情、鄉(xiāng)情和愛(ài)國(guó)情感,以之作為禮儀教育的情感基礎(chǔ)。倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道精神,樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí),學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系,以之作為禮儀教育的認(rèn)知基礎(chǔ)。知行結(jié)合,以禮儀行為作為學(xué)生最基本的道德實(shí)踐,以禮修德,以禮立人。

  新樂(lè)教課程:開(kāi)設(shè)樂(lè)教課,加強(qiáng)和改進(jìn)音樂(lè)教育。開(kāi)展聲樂(lè)和器樂(lè)基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生初步的演唱能力和演奏技能,每個(gè)學(xué)生會(huì)演奏至少一樣樂(lè)器(含豎笛或口琴)。培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂(lè)審美情趣。與新詩(shī)教、新禮教、新武教等學(xué)科的結(jié)合,拓展學(xué)校藝體教育,弘揚(yáng)中國(guó)教育傳統(tǒng)中“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”的理念,以樂(lè)成人。

  新武教課程:開(kāi)設(shè)武術(shù)課,拓展體育課教學(xué)。弘揚(yáng)中華武術(shù)傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生尚武立德,機(jī)智勇敢,拼搏進(jìn)取,強(qiáng)身報(bào)國(guó)。新武教應(yīng)與新禮教緊密結(jié)合,以禮習(xí)武,以武修德;培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)活動(dòng)愛(ài)好和自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生掌握適合小學(xué)生的武術(shù)基本功法和拳術(shù)、器械套路十套。

  新科教課程:開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課(含信息技術(shù)課),強(qiáng)化科技教育,使學(xué)生了解、掌握最基本的信息技術(shù)知識(shí)和電腦基本操作技能,以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的意識(shí)和初步能力;加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué);開(kāi)展小論文、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等豐富多樣的科技、科普、勞技活動(dòng);培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)、興趣和動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神,初步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。通過(guò)實(shí)施新科教,補(bǔ)充和拓展數(shù)學(xué)課、科學(xué)課教育。

  五、課程教學(xué)方法

  小學(xué)新六藝校本課程的基本教育方式,即廣義的化育方法。廣義的化育方法包括四種基本方法:教、化、學(xué)、行。教,就是教師對(duì)學(xué)生的直接教育和引導(dǎo),就是堅(jiān)化,就是狹義的化育方法,即通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),以及教師的日常言行和教育教學(xué)環(huán)境諸因素,對(duì)學(xué)生的熏陶、磨礪、感召,使學(xué)生心靈深處發(fā)生轉(zhuǎn)化。學(xué),就是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),就是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。行,就是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),就是突出實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。小學(xué)新六藝校本課程要通過(guò)教、化、學(xué)、行的基本方法來(lái)實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo),達(dá)成其教育目的。小學(xué)新六藝校本課程的教育,應(yīng)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

  六、課程組織形式

  小學(xué)新六藝校本課程的教育教學(xué)組織形式,主要包括課堂教學(xué)形式和課程活動(dòng)形式兩大類,即“兩課兩活動(dòng)”。

  課堂教學(xué)形式即兩課,指通過(guò)專設(shè)課和合并課。專設(shè)課時(shí)也叫單列課時(shí),是利用國(guó)家課程計(jì)劃中的“地方和學(xué)校安排課時(shí)”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課時(shí)來(lái)安排校本課程課時(shí)。合并課是將校本課程合并在國(guó)家課程的課時(shí)中教學(xué),即在國(guó)家課程教學(xué)過(guò)程中插入相關(guān)校本課程的內(nèi)容。

  課程活動(dòng)即根據(jù)校本課程計(jì)劃和要求開(kāi)展的校內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)。課程活動(dòng)形式可分為兩大類,即兩活動(dòng),一是學(xué)校日常教育活動(dòng),二是學(xué)校主題教育活動(dòng)。日常教育活動(dòng)形式即利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、課間操、課外活動(dòng)等日;顒(dòng)實(shí)施校本課程教育教學(xué)。主題教育活動(dòng)形式即利用學(xué)校、少先隊(duì)主題活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)或?qū)n}參觀訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等活動(dòng)實(shí)施校本課程的教育活動(dòng)。課程活動(dòng)應(yīng)充分利用校園閉路電視系統(tǒng)、校園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播、宣傳專欄進(jìn)行教育活動(dòng)。

  新六藝校本課程應(yīng)將課堂教學(xué)形式與教育活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合,利用課堂教學(xué)進(jìn)行必要的知識(shí)、技能培養(yǎng);利用課程活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。新六藝校本課程要與學(xué)校開(kāi)展的校園文化活動(dòng)密切結(jié)合,使新六藝課程活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)都應(yīng)該積極結(jié)合新六藝校本課程來(lái)開(kāi)展。

  七、小學(xué)新六藝課程與國(guó)家課程、地方課程的結(jié)合

  小學(xué)新六藝校本課程應(yīng)與國(guó)家課程、地方課程密切結(jié)合。新六藝課程與國(guó)家課程、地方課程的結(jié)合方式主要是滲透與擴(kuò)展,分列與合并。

  滲透與擴(kuò)展,即課程理念和課程內(nèi)容的滲透與擴(kuò)展。新六藝校本課程必須滲透國(guó)家課程改革的新理念;在國(guó)家課程、地方課程教育教學(xué)中,應(yīng)滲透新六藝課程的精神,并挖掘、突出、深化與新六藝課程相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué),在國(guó)家課程、地方課程中體現(xiàn)校本特色。新六藝校本課程既應(yīng)保持校本特色,也應(yīng)結(jié)合國(guó)家課程、地方課程來(lái)確定其教學(xué)內(nèi)容和要求,使之成為國(guó)家課程和地方課程的有機(jī)擴(kuò)展。

  單列與合并,即課程和課時(shí)的單列與合并。根據(jù)國(guó)家課程、地方課程和新六藝課程特點(diǎn),可以單列設(shè)置新六藝課程和課時(shí),也可以將新六藝課程與國(guó)家課程、地方課程合并設(shè)置。

  八、課程評(píng)價(jià)

  小學(xué)新六藝校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循人文性原則、實(shí)踐性原則、整體性原則、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項(xiàng)原則。人文性原則要求把學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成擺在課程評(píng)價(jià)首要位置。實(shí)踐性原則要求注重對(duì)學(xué)生基本技能和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。整體性原則要求課程評(píng)價(jià)面向全體學(xué)生,并對(duì)學(xué)生新六藝綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。差異性原則要求課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)發(fā)展。創(chuàng)新性原則要求課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。上述五項(xiàng)評(píng)價(jià)原則,也是新六藝校本課程的教育原則。

  小學(xué)新六藝校本課程評(píng)價(jià)的性質(zhì)屬于考查,主要包括行為評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)三個(gè)方面。行為評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生的日常言行表現(xiàn)、對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面情況。作業(yè)評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生平時(shí)練習(xí)、習(xí)作達(dá)到的程度?(jī)效評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)及相關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)?疾榉绞揭远ㄐ栽u(píng)價(jià)為主,以日常行為表現(xiàn)和實(shí)作技能考查為主。

  九、課程計(jì)劃

  略

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