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班主任提升計劃（精選17篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的班主任提升計劃，希望能夠幫助到大家。
班主任提升計劃 1
作為一名班主任，深知自身的素養(yǎng)和能力對于學(xué)生成長和班級管理的重要性。為了更好地履行班主任職責(zé)，提升班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定以下提升計劃。
一、自我評估與目標(biāo)設(shè)定
1. 自我評估
對自己過往的班主任工作進(jìn)行全面回顧與分析。從班級氛圍營造、學(xué)生個體發(fā)展關(guān)注、家校溝通效果、班級活動組織以及班級紀(jì)律管理等多個維度，審視工作中的優(yōu)點與不足。通過與其他優(yōu)秀班主任交流、向?qū)W生及家長征求意見等方式，獲取更客觀的評價信息。
2. 目標(biāo)設(shè)定
在短期內(nèi)（本學(xué)期），提高班級凝聚力，使班級在學(xué)校的各項評比中排名提升，改善班級的學(xué)習(xí)氛圍，減少違紀(jì)現(xiàn)象。
中期目標(biāo)（一學(xué)年）是建立起完善的班級管理制度，使班級管理工作更加規(guī)范化、自動化，每個學(xué)生都能在班級中找到自己的價值和發(fā)展方向，班級成績在年級中達(dá)到前列。
長期目標(biāo)（三年內(nèi)）是形成自己獨(dú)特且高效的班主任工作模式，能夠在班級管理領(lǐng)域有一定的影響力，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生群體。
二、專業(yè)知識學(xué)習(xí)
1. 教育心理學(xué)深化
深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)知識，尤其是與青少年發(fā)展階段相關(guān)的內(nèi)容。每月至少閱讀一本專業(yè)書籍，如《發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年》，并做好讀書筆記。通過在線課程、參加教育講座等途徑，了解最新的教育心理研究成果，運(yùn)用到日常班級管理中，如根據(jù)學(xué)生不同性格特點和學(xué)習(xí)動機(jī)采取個性化的激勵措施。
2. 班級管理理論更新
關(guān)注班級管理領(lǐng)域的前沿理論，學(xué)習(xí)不同的班級管理模式和方法。每學(xué)期研究一種新的班級管理理論，如民主型班級管理理論，并嘗試將其部分理念融入班級管理實踐中。同時，與同行交流這些理論在實踐中的.應(yīng)用經(jīng)驗，拓寬自己的管理思路。
三、班級管理技能提升
1. 溝通能力優(yōu)化
加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。每天安排專門時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，注重傾聽技巧，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。每周至少與一名問題學(xué)生深入交流，幫助其解決困擾。
改進(jìn)與家長的溝通方式。定期組織家長會，不僅向家長反饋學(xué)生成績，更要全面介紹學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)。平時通過電話、微信等及時與家長溝通學(xué)生的突發(fā)情況，每月至少與每位家長溝通一次，形成家校共育合力。
2. 班級活動組織創(chuàng)新
根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校安排，每月至少組織一次有意義的班級活動�；顒有问蕉鄻踊ㄖR競賽、戶外拓展、文藝表演等。在活動策劃過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與活動的設(shè)計和準(zhǔn)備，提高他們的參與度和積極性。
注重活動的教育意義，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新能力和責(zé)任感�；顒咏Y(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)和反思，收集學(xué)生反饋，為下一次活動改進(jìn)提供依據(jù)。
3. 班級文化建設(shè)加強(qiáng)
營造積極向上的班級精神文化。和學(xué)生一起制定班級口號、班歌和班級目標(biāo)，將其展示在教室顯眼位置，時刻激勵學(xué)生。通過主題班會、班級故事分享等形式，強(qiáng)化班級精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的班級歸屬感。
完善班級物質(zhì)文化。與學(xué)生共同布置教室，設(shè)立圖書角、榮譽(yù)墻、作品展示區(qū)等，讓教室成為學(xué)生溫馨的學(xué)習(xí)家園。定期更新教室布置，保持新鮮感，體現(xiàn)班級發(fā)展的動態(tài)變化。
四、個人素養(yǎng)修煉
1. 情緒管理提升
在面對班級復(fù)雜情況和學(xué)生問題時，學(xué)會更好地控制自己的情緒。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧，如深呼吸、積極的自我暗示等方法，避免在學(xué)生面前沖動發(fā)火。當(dāng)遇到情緒波動時，先讓自己冷靜下來，再處理問題，以更加理智和溫和的態(tài)度對待學(xué)生。
2. 榜樣力量塑造
注重自身言行舉止，在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面為學(xué)生樹立良好榜樣。不斷提升自己的文化素養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)熱情，無論是在課堂上還是日常生活中，展現(xiàn)出積極向上、勤奮好學(xué)的形象。以自己的人格魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價值觀。
五、實踐與反思
1. 日常實踐記錄
在日常班級管理工作中，詳細(xì)記錄自己的工作內(nèi)容、遇到的問題、采取的措施以及學(xué)生的反應(yīng)。建立電子和紙質(zhì)兩種形式的班主任工作日記，方便隨時查閱和總結(jié)。
2. 定期反思與調(diào)整
每周進(jìn)行一次小反思，總結(jié)本周工作中的得失；每月進(jìn)行一次大反思，針對出現(xiàn)的問題，分析原因并制定改進(jìn)方案。根據(jù)反思結(jié)果及時調(diào)整工作計劃和方法，不斷優(yōu)化班級管理工作。每學(xué)期末撰寫班主任工作總結(jié)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報自己的工作情況和成長歷程。
通過以上全面系統(tǒng)的提升計劃，我將努力提高自己的班主任專業(yè)素養(yǎng)和班級管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，助力他們實現(xiàn)全面發(fā)展。
班主任提升計劃 2
作為小學(xué)班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。為了更好地履行這一職責(zé)，不斷提升自身素養(yǎng)和班級管理能力，特制定以下提升計劃。
一、自我評估與目標(biāo)設(shè)定
1. 全面分析現(xiàn)狀
回顧過往的班級管理經(jīng)歷，梳理在班級紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)、家校溝通等方面的成功經(jīng)驗和存在的問題。例如，分析班級中經(jīng)常出現(xiàn)紀(jì)律問題的時間段和情境，總結(jié)之前處理此類問題的方法及其效果。
對自己的教育教學(xué)方法進(jìn)行反思，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和參與度，了解哪些方法能有效激發(fā)學(xué)生興趣，哪些需要改進(jìn)。同時，評估自己與學(xué)生溝通的效果，包括是否能準(zhǔn)確理解學(xué)生的想法和情緒。
2. 設(shè)定明確目標(biāo)
在班級管理方面，希望在接下來的一個學(xué)期內(nèi)將班級違紀(jì)次數(shù)減少xx%。為此，要建立更完善的班級規(guī)章制度，并確保其有效執(zhí)行。
在學(xué)生個體發(fā)展上，制定每個學(xué)生的成長檔案，重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難和行為偏差的學(xué)生，本學(xué)期內(nèi)使至少xx名此類學(xué)生在學(xué)習(xí)成績或行為表現(xiàn)上有明顯進(jìn)步。
加強(qiáng)家校合作，本學(xué)期內(nèi)與每位家長至少溝通xx次，提高家長對班級工作的滿意度，爭取達(dá)到xx%以上。
二、專業(yè)知識學(xué)習(xí)
1. 教育理論學(xué)習(xí)
每月至少閱讀一本教育經(jīng)典著作，如《給教師的建議》《民主主義與教育》等，并撰寫讀書筆記。從書中汲取先進(jìn)的教育理念，如啟發(fā)式教學(xué)、個性化教育等，并思考如何應(yīng)用于班級管理和教學(xué)實踐中。
參加學(xué)校組織的教育理論講座和線上教育論壇，了解最新的教育研究成果和發(fā)展趨勢。每次活動后，與同事交流心得，拓寬教育視野。
2. 班級管理知識拓展
學(xué)習(xí)不同的班級管理模式，如魏書生的班級管理方法，研究其如何實現(xiàn)學(xué)生自主管理。結(jié)合班級實際情況，嘗試引入其中適合的元素，如設(shè)立班級管理崗位輪換制度，讓更多學(xué)生參與班級管理。
關(guān)注兒童心理學(xué)相關(guān)知識，深入了解不同年齡段小學(xué)生的心理特點和需求。根據(jù)這些知識，調(diào)整與學(xué)生溝通的方式和班級活動的組織形式，以更好地滿足學(xué)生的心理需求。
三、班級管理技能提升
1. 優(yōu)化班級規(guī)章制度
與學(xué)生共同參與班級規(guī)章制度的修訂。召開班會，讓學(xué)生討論班級中存在的`問題，并提出改進(jìn)建議。在此基礎(chǔ)上，完善班級的獎懲制度、值日制度等，確保規(guī)則清晰、合理且易于執(zhí)行。
加強(qiáng)對班級規(guī)章制度的宣傳和教育，通過制作班級規(guī)則手冊、開展規(guī)則知識競賽等方式，讓每個學(xué)生都能深入理解規(guī)則的內(nèi)涵和意義。
2. 班級文化建設(shè)
打造富有特色的班級文化。確定班級口號、班歌和班徽，增強(qiáng)班級凝聚力。在教室環(huán)境布置上，設(shè)立圖書角、榮譽(yù)墻、作品展示區(qū)等，營造積極向上、富有文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開展豐富多彩的班級活動，如每月一次的主題班會、定期的班級讀書分享會、戶外拓展活動等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新能力和良好的品德。
四、溝通能力提高
1. 師生溝通改進(jìn)
每天抽出一定時間與學(xué)生進(jìn)行一對一談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注他們的情緒變化。在談話中，采用積極傾聽的技巧，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，并用鼓勵性的語言回應(yīng)。
學(xué)習(xí)非言語溝通技巧，如通過眼神、表情和肢體動作傳達(dá)關(guān)心和尊重。在課堂上和課間，注意觀察學(xué)生的非言語信號，及時給予反饋。
2. 家校溝通深化
除了定期的家長會，每月至少進(jìn)行xx次家訪或電話家訪，與家長深入交流學(xué)生的情況。在溝通中，不僅要反饋學(xué)生的問題，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的計劃。
利用家長微信群等溝通平臺，及時向家長發(fā)布班級動態(tài)和學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時，鼓勵家長積極參與班級管理，聽取家長的意見和建議。
五、實踐與反思
1. 日常實踐應(yīng)用
將所學(xué)的教育理論和班級管理方法積極應(yīng)用于日常班級管理中。在實踐過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和變化，及時調(diào)整方法。例如，在引入新的獎勵機(jī)制后，觀察學(xué)生的積極性是否提高，對學(xué)習(xí)和班級活動的參與度是否增加。
2. 定期反思總結(jié)
每周進(jìn)行一次班級管理小結(jié)，分析本周班級管理中遇到的問題和處理方法的效果。每月進(jìn)行一次全面反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，并制定下個月的改進(jìn)計劃。每學(xué)期末，對整個學(xué)期的班級管理工作進(jìn)行系統(tǒng)回顧，為下一學(xué)期的工作提供參考。
通過以上提升計劃的實施，我相信自己能夠在小學(xué)班主任的崗位上不斷成長，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，助力他們健康快樂地成長。
班主任提升計劃 3
作為一名初中班主任，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長、促進(jìn)班級和諧發(fā)展的重要責(zé)任。為了更好地履行班主任職責(zé)，提升班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下提升計劃。
一、自我評估與分析
1. 管理風(fēng)格評估
回顧過往的班級管理經(jīng)歷，分析自己的管理風(fēng)格是偏向于民主型、專制型還是放任型。了解自己在處理班級事務(wù)、與學(xué)生溝通時的優(yōu)勢和不足，例如，是否能夠充分尊重學(xué)生的意見，在決策時是否有時過于強(qiáng)硬或不夠果斷。
2. 教育理念更新情況
檢查自己對當(dāng)前教育理念的掌握程度，如素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)等理念在日常班級管理和教學(xué)中的落實情況。思考是否存在因循守舊，沒有及時將新的教育觀念融入工作中的問題。
3. 師生關(guān)系處理能力
分析與學(xué)生之間的關(guān)系，是否真正了解每個學(xué)生的個性、需求和心理狀態(tài)。反思在處理師生矛盾、學(xué)生間沖突時的方式方法，有沒有出現(xiàn)過誤解學(xué)生或者處理不當(dāng)導(dǎo)致問題惡化的情況。
二、專業(yè)知識與技能提升
1. 參加教育培訓(xùn)
積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)課程，包括班級管理技巧、學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通等方面的內(nèi)容。同時，關(guān)注校外的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，如線上的班主任專題講座、線下的教育研討會，爭取每年至少參加xx次有針對性的培訓(xùn)活動。
2. 閱讀教育書籍和期刊
每月至少閱讀一本教育類書籍，如《班主任工作漫談》《正面管教》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗和教育方法。定期閱讀教育期刊，了解教育領(lǐng)域的最新研究成果和實踐案例，拓寬自己的知識面和視野，并做好讀書筆記，將其中有價值的觀點和方法運(yùn)用到實際工作中。
3. 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識
學(xué)習(xí)初中生常見的心理問題及應(yīng)對策略，通過參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程或自學(xué)相關(guān)教材，掌握心理測評、心理咨詢等基本技能。在班級中建立學(xué)生心理檔案，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，能夠及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題。
三、班級管理能力提升
1. 優(yōu)化班級管理制度
根據(jù)班級學(xué)生的特點和發(fā)展需求，重新審視和完善班級規(guī)章制度。制定明確、合理且具有可操作性的班級規(guī)則，涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個方面。同時，建立相應(yīng)的獎勵和懲罰機(jī)制，確保制度的公平性和有效性，激發(fā)學(xué)生的積極性和自律性。
2. 班級文化建設(shè)
打造積極向上、富有特色的班級文化。與學(xué)生共同確定班級口號、班歌、班徽等文化元素，布置溫馨、有教育意義的班級環(huán)境，如設(shè)置圖書角、榮譽(yù)墻、作品展示區(qū)等。開展各種班級文化活動，如主題班會、班級運(yùn)動會、文藝匯演等，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的歸屬感。
3. 班干部培養(yǎng)
加強(qiáng)對班干部的選拔、培訓(xùn)和指導(dǎo)。定期召開班干部會議，明確每個班干部的'職責(zé)和分工，傳授工作方法和技巧。培養(yǎng)班干部的自主管理能力，鼓勵他們積極參與班級事務(wù)的管理，及時給予他們肯定和支持，同時也要對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和評估，促進(jìn)班干部隊伍的健康發(fā)展。
四、家校溝通能力提升
1. 建立多元化溝通渠道
除了傳統(tǒng)的家長會、家訪外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如微信、QQ 等社交平臺，建立班級家長群和家長私聊溝通機(jī)制。定期向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時及時了解家長的意見和建議，確保家校溝通的及時性和順暢性。
2. 組織家長教育活動
每學(xué)期至少組織xx次家長教育講座或親子活動，邀請教育專家或有經(jīng)驗的家長分享教育經(jīng)驗，如如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何建立良好的親子關(guān)系等。通過這些活動，提升家長的教育意識和能力，促進(jìn)家校共育。
3. 個性化家校溝通
針對不同學(xué)生的情況，與家長進(jìn)行個性化的溝通。對于學(xué)習(xí)困難、行為問題較多或心理較為敏感的學(xué)生，與家長共同制定教育計劃，密切合作，形成教育合力。在溝通中注意方式方法，尊重家長的意見和感受，避免指責(zé)和抱怨，以解決問題為導(dǎo)向，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
五、實施步驟與時間安排
1. 第一階段（第 1 - 2 個月）
完成自我評估與分析，制定詳細(xì)的閱讀計劃和參加培訓(xùn)的安排。同時，與班干部進(jìn)行深入溝通，了解班級目前的管理狀況和學(xué)生的反饋，為優(yōu)化班級管理制度和文化建設(shè)做準(zhǔn)備。
2. 第二階段（第 3 - 6 個月）
按照閱讀計劃和培訓(xùn)安排，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育知識和技能。在班級中逐步推行優(yōu)化后的班級管理制度，開展班級文化建設(shè)活動，如組織學(xué)生設(shè)計班徽、確定班級口號等。加強(qiáng)與家長的溝通，建立家長群，并組織第一次家長教育講座。
3. 第三階段（第 7 - 10 個月）
持續(xù)參加培訓(xùn)和閱讀活動，不斷更新教育理念和方法。深入開展班級文化建設(shè)，完善班級環(huán)境布置，舉辦多種班級文化活動。加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期檢查班級制度的執(zhí)行情況并進(jìn)行調(diào)整。每月至少與xx名學(xué)生家長進(jìn)行深度溝通，關(guān)注特殊學(xué)生的家校共育情況。
4. 第四階段（第 11 - 12 個月）
對全年的班主任工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思，評估各項提升措施的實施效果。整理讀書筆記、培訓(xùn)心得和家校溝通記錄等資料，分析成功經(jīng)驗和不足之處。根據(jù)總結(jié)結(jié)果，制定下一年度的班主任提升計劃，持續(xù)改進(jìn)班級管理工作。
六、評估與調(diào)整
1. 定期自我評估
每月對自己在班級管理、教育教學(xué)、家校溝通等方面的工作進(jìn)行一次自我評估。通過回顧工作過程、分析學(xué)生反饋、與同事交流等方式，檢查自己是否在按照提升計劃有效進(jìn)步，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2. 學(xué)生和家長反饋評估
每學(xué)期通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、家長訪談等形式，收集學(xué)生和家長對班級管理工作的意見和建議。根據(jù)他們的反饋，了解自己在工作中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，特別是在師生關(guān)系、班級氛圍、家校合作等方面的表現(xiàn)。
3. 調(diào)整提升計劃
根據(jù)自我評估和學(xué)生、家長的反饋結(jié)果，及時調(diào)整提升計劃。如果發(fā)現(xiàn)某些措施效果不理想，分析原因并尋找更合適的方法替代；如果在某個方面已經(jīng)取得較好的成績，可以適當(dāng)增加難度或拓展新的提升方向，確保提升計劃始終符合班級管理和自身發(fā)展的實際需求。
班主任提升計劃 4
班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心力量，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地履行班主任的職責(zé)，提升班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下提升計劃。
一、自我評估與目標(biāo)設(shè)定
（一）自我評估
1. 回顧過去的班主任工作，分析在班級管理、學(xué)生溝通、家校合作等方面的優(yōu)點和不足。通過與同事交流、學(xué)生反饋以及自我反思，找出自己在處理學(xué)生問題、組織班級活動等環(huán)節(jié)中存在的問題。
2. 對自己的教育理念和教育方法進(jìn)行梳理，明確哪些觀念和方法已經(jīng)過時或不適應(yīng)現(xiàn)代高中生的特點，為改進(jìn)工作奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┠繕�(biāo)設(shè)定
1. 在本學(xué)期內(nèi)，提高班級的凝聚力和學(xué)生的歸屬感，使班級氛圍更加積極向上，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。
2. 增強(qiáng)與學(xué)生的溝通效果，了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，爭取讓每個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心和支持。
3. 優(yōu)化班級管理模式，減少班級違紀(jì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的自律能力和自我管理水平。
4. 加強(qiáng)家校合作，本學(xué)期至少與每位家長進(jìn)行xx次深入溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
二、專業(yè)知識與技能提升
（一）教育理論學(xué)習(xí)
1. 每月閱讀一本教育類經(jīng)典著作，如《民主主義與教育》《給教師的建議》等，并撰寫讀書筆記。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新自己的教育觀念，為班級管理提供理論支持。
2. 關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿研究成果，定期瀏覽教育學(xué)術(shù)期刊和相關(guān)網(wǎng)站，了解最新的教育理念、教學(xué)方法和班級管理策略，并嘗試將合適的內(nèi)容應(yīng)用到實際工作中。
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1. 參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)課程和研討會，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。與同行交流班級管理中遇到的問題和解決方案，拓寬自己的思路。
2. 學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用，如利用班級管理軟件來記錄學(xué)生的考勤、成績、表現(xiàn)等信息，提高班級管理的效率和精準(zhǔn)度。同時，掌握一些在線溝通工具的使用方法，方便與家長和學(xué)生進(jìn)行及時溝通。
三、學(xué)生管理與溝通策略改進(jìn)
（一）個性化學(xué)生管理
1. 為每個學(xué)生建立詳細(xì)的個人檔案，包括學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、家庭背景、性格特點等信息。根據(jù)這些信息，制定個性化的教育計劃，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。
2. 關(guān)注學(xué)生的心理變化，特別是在高中學(xué)習(xí)壓力較大的情況下，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學(xué)生。學(xué)習(xí)基本的心理咨詢技巧，與心理輔導(dǎo)老師密切合作，為學(xué)生提供必要的心理支持和疏導(dǎo)。
（二）溝通技巧優(yōu)化
1. 提高傾聽能力，在與學(xué)生交流時，給予他們充分的表達(dá)時間，不打斷他們的發(fā)言。通過積極傾聽，理解學(xué)生的想法和感受，建立良好的師生信任關(guān)系。
2. 改進(jìn)溝通方式，根據(jù)學(xué)生的性格特點和問題類型，選擇合適的溝通場景和方式。對于內(nèi)向的學(xué)生，可以采用書信、紙條等方式進(jìn)行溝通；對于問題比較復(fù)雜的情況，可以安排專門的面談時間。
四、家校合作深化
�。ㄒ唬贤C(jī)制完善
1. 除了傳統(tǒng)的家長會和電話溝通外，建立多樣化的家校溝通渠道。如利用微信群、QQ 群等及時向家長反饋學(xué)生的在校情況，包括學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、學(xué)校通知等信息。同時，鼓勵家長在群里分享學(xué)生在家的情況，實現(xiàn)信息共享。
2. 定期組織家長課堂或家長座談會，邀請教育專家或本校優(yōu)秀教師為家長講解高中生的`教育方法、心理特點等知識，提高家長的教育水平和家校合作意識。
�。ǘ┘议L參與班級管理
1. 鼓勵家長參與班級活動的策劃和組織，如運(yùn)動會、文藝匯演等。充分發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為班級活動提供支持和幫助，增強(qiáng)家長與班級的聯(lián)系。
2. 設(shè)立家長志愿者崗位，邀請家長參與學(xué)校的日常管理工作，如協(xié)助監(jiān)考、維護(hù)校園秩序等。通過家長的參與，讓他們更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進(jìn)家校合作的深入發(fā)展。
五、班級文化建設(shè)加強(qiáng)
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1. 與學(xué)生共同制定班級口號、班歌、班訓(xùn)等，通過這些文化符號來凝聚班級力量，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2. 開展主題班會活動，每月至少xx次，圍繞勵志、感恩、誠信等主題，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀和良好的道德品質(zhì)。在班會中，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和世界觀。
�。ǘ┌嗉壩镔|(zhì)文化建設(shè)
1. 與學(xué)生一起布置教室，營造溫馨、舒適、富有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。設(shè)置圖書角、榮譽(yù)墻、學(xué)習(xí)園地等區(qū)域，展示學(xué)生的作品、班級榮譽(yù)和學(xué)習(xí)成果，讓教室成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)和生活場所。
2. 定期更新教室的裝飾內(nèi)容，根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，調(diào)整教室的布置風(fēng)格，保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、計劃實施與監(jiān)督
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1. 將提升計劃分解為具體的月度任務(wù)，明確每個月的工作重點和目標(biāo)。例如，第一個月重點學(xué)習(xí)教育理論和參加班主任培訓(xùn)，第二個月著手建立學(xué)生個人檔案和完善家校溝通渠道等。
2. 按照計劃逐步實施各項提升措施，在日常工作中注重積累經(jīng)驗和資料。及時調(diào)整計劃中的不合理部分，確保計劃的順利推進(jìn)。
（二）自我監(jiān)督與反饋
1. 每周進(jìn)行一次自我反思，回顧本周的工作情況，檢查是否按照計劃完成了任務(wù)，分析在實施過程中遇到的問題和困難。
2. 每月與同事或領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一次交流，匯報自己的提升計劃進(jìn)展情況，聽取他們的意見和建議。根據(jù)反饋信息，及時調(diào)整工作計劃和方法，確保提升計劃的有效性。
通過以上提升計劃的實施，希望能夠不斷提高自己作為高中班主任的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
班主任提升計劃 5
為了進(jìn)一步優(yōu)化班級管理與教學(xué)質(zhì)量，提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，特制定以下提升計劃。本計劃旨在通過一系列系統(tǒng)性的措施，促進(jìn)班主任在教育理念、管理能力、心理輔導(dǎo)及班級文化建設(shè)等方面的全面發(fā)展，為學(xué)生營造更加和諧、積極、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、教育理念更新
1. 定期學(xué)習(xí)交流：組織班主任定期參加教育新理念、新方法的培訓(xùn)，鼓勵班主任間進(jìn)行經(jīng)驗分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2. 專業(yè)發(fā)展閱讀：推薦班主任閱讀教育心理學(xué)、班級管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面的書籍，定期舉辦讀書分享會，深化對教育工作的理解。
二、管理能力強(qiáng)化
1. 班級管理技能培訓(xùn)：開展班級管理技巧工作坊，如高效會議組織、學(xué)生沖突調(diào)解、家校溝通策略等，提升班主任的實際操作能力。
2. 目標(biāo)設(shè)定與反饋機(jī)制：引導(dǎo)班主任與學(xué)生共同設(shè)定學(xué)期目標(biāo)，建立有效的學(xué)生表現(xiàn)反饋機(jī)制，確保每位學(xué)生都能得到個性化的關(guān)注與支持。
三、心理輔導(dǎo)能力提升
1. 心理健康知識普及：組織心理健康教育培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任識別學(xué)生心理問題的能力，學(xué)習(xí)基本的心理干預(yù)技巧。
2. 情緒管理指導(dǎo)：教授班主任如何幫助學(xué)生管理情緒，提供情緒調(diào)節(jié)的策略和資源，構(gòu)建積極向上的班級氛圍。
四、班級文化建設(shè)深化
1. 班級特色活動：鼓勵班主任結(jié)合班級特點，策劃并舉辦特色班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。
2. 家校合作平臺：建立更加緊密的家校合作機(jī)制，利用家長會、微信群等平臺，增進(jìn)家長對班級文化的`理解與支持，形成教育合力。
五、自我反思與成長
1. 個人發(fā)展規(guī)劃：鼓勵每位班主任制定個人職業(yè)發(fā)展計劃，明確短期與長期目標(biāo)，定期自我評估，尋求專業(yè)成長路徑。
2. 同行互評與指導(dǎo)：實施班主任互評制度，通過同事間的相互觀察與反饋，促進(jìn)自我反思，提升專業(yè)水平。
通過上述提升計劃的實施，我們期望每位班主任都能在實踐中不斷成長，成為學(xué)生的良師益友，為班級乃至學(xué)校的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們相信，每一位班主任的專業(yè)成長，都將為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
班主任提升計劃 6
為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下提升計劃。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
1. 每周安排固定時間，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識，特別是關(guān)于小學(xué)生心理特點和成長規(guī)律的內(nèi)容，以更科學(xué)地指導(dǎo)班級管理和學(xué)生教育工作。
2. 積極參與學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)和交流活動，分享教育心得，借鑒成功經(jīng)驗，不斷提升自己的教育理念和管理技巧。
二、優(yōu)化班級管理
1. 建立班級規(guī)章制度，明確學(xué)生行為規(guī)范，通過班會等形式加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽(yù)感。
2. 關(guān)注學(xué)生個體差異，實施差異化教育，對于學(xué)習(xí)有困難或行為有偏差的學(xué)生，及時給予關(guān)注和幫助，努力讓每個學(xué)生都能在班級中找到自己的位置和價值。
三、提升教學(xué)能力
1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 積極參加教學(xué)觀摩和教研活動，虛心向其他教師請教，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)家校溝通
1. 定期召開家長會，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
2. 利用微信、電話等通訊工具，保持與家長的.密切聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
通過以上提升計劃的實施，我相信自己能夠在班級管理、教育教學(xué)等方面取得顯著的進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任提升計劃 7
在新學(xué)期伊始，為了更好地適應(yīng)教育環(huán)境的變化，提升班級管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定以下提升計劃。
一、個人專業(yè)素養(yǎng)提升
1. 積極參加各類班主任培訓(xùn)和教育研討會，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理方法。
2. 每月至少閱讀一本教育類書籍，撰寫讀書筆記，分享學(xué)習(xí)心得，提升個人教育理論水平。
3. 定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)班級管理經(jīng)驗，尋找改進(jìn)空間，不斷優(yōu)化工作方法。
二、班級文化建設(shè)
1. 組織班級會議，與學(xué)生共同制定班級規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。
2. 開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體比賽等，增強(qiáng)班級凝聚力，營造積極向上的班級氛圍。
3. 設(shè)立班級圖書角，鼓勵學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬知識面。
三、家校溝通與合作
1. 建立家校聯(lián)系冊，定期與家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，了解家庭情況，形成家校教育合力。
2. 邀請家長參與學(xué)�；顒�，如家長會、開放日等，增進(jìn)家長對學(xué)校教育的理解和支持。
3. 設(shè)立家長意見箱，收集家長意見和建議，及時調(diào)整班級管理策略，提高家長滿意度。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康
1. 定期開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理劇表演等，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。
2. 設(shè)立心理咨詢角，為學(xué)生提供傾訴和尋求幫助的渠道，及時解決學(xué)生的心理問題。
3. 與學(xué)校心理咨詢師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
五、自我管理與時間規(guī)劃
1. 制定詳細(xì)的班級管理工作計劃，明確每日、每周、每月的工作重點，提高工作效率。
2. 合理利用課余時間，進(jìn)行個人充電和休息，保持良好的工作狀態(tài)。
3. 培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣，確保工作與生活的平衡，提高工作效率和生活質(zhì)量。
通過實施以上提升計劃，相信班主任能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為學(xué)生的'成長提供更加有力的支持和保障。同時，也能夠促進(jìn)班級文化的建設(shè)，加強(qiáng)家校溝通與合作，關(guān)注學(xué)生的心理健康，實現(xiàn)班級管理的全面優(yōu)化。
班主任提升計劃 8
為了不斷提升自身的教育管理水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展，特制定以下提升計劃。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念
1. 定期參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理方法。
2. 自主閱讀教育心理學(xué)、班級管理等方面的專業(yè)書籍，撰寫讀書筆記，不斷積累理論知識。
3. 關(guān)注教育領(lǐng)域的新動態(tài)、新思想，通過參加研討會、講座等方式，拓寬視野，更新觀念。
二、優(yōu)化班級管理，提高工作效率
1. 制定科學(xué)合理的.班級規(guī)章制度，明確學(xué)生行為規(guī)范，確保班級秩序井然。
2. 建立有效的班級管理機(jī)制，如班干部輪換制度、小組合作模式等，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識。
3. 加強(qiáng)對班級日常工作的管理和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥善處理，確保班級工作有序進(jìn)行。
三、關(guān)注個體差異，促進(jìn)全面發(fā)展
1. 深入了解每位學(xué)生的性格特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況，因材施教，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
2. 鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的課外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3. 關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康教育活動，為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)。
四、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力
1. 定期召開家長會，及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長的意見和建議。
2. 建立家校溝通平臺，如微信群、QQ群等，加強(qiáng)與家長的日常聯(lián)系和溝通。
3. 組織家長參與學(xué)校的教育活動，如開放日、親子活動等，增進(jìn)家校之間的了解和信任。
五、注重自我反思，持續(xù)改進(jìn)提升
1. 定期對班級管理工作進(jìn)行總結(jié)和反思，分析工作中的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)方向。
2. 虛心向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的管理經(jīng)驗和方法，不斷提高自己的工作能力。
3. 積極參加學(xué)校的班主任交流活動，分享自己的工作經(jīng)驗和心得，與同事共同進(jìn)步。
通過以上措施的實施，相信能夠不斷提升班主任的教育管理水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加有力的支持。
班主任提升計劃 9
一、指導(dǎo)思想
青年班主任是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對象
本校40歲以下的青年班主任。
四、具體要求
(一)政治素質(zhì)要求
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動。
(二)專業(yè)素質(zhì)要求
1.教學(xué)工作：具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實施教學(xué)活動。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)變能力。
2.教科研工作：有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施
1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年班主任都要確定一名指導(dǎo)班主任，青年班主任與指導(dǎo)班主任的`關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)班主任要對青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導(dǎo)班主任指導(dǎo)下盡早完成下面幾個“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干班主任。同時，學(xué)校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請進(jìn)來的方式進(jìn)行(邀請專家指導(dǎo)等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年班主任樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
(2)導(dǎo)師要對師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導(dǎo)班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課，一個學(xué)期向全校上一次匯報課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步，在教學(xué)第二年要對照落實課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。綜合考評得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。
第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
班主任提升計劃 10
學(xué)校工作，德育為先;德育工作，班主任隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，為加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其在學(xué)校教育工作中的骨干作用，現(xiàn)根據(jù)我校實際，擬定我校班主任培訓(xùn)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀，用正確的思想教育引導(dǎo)班主任，用科學(xué)的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。認(rèn)真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓(xùn)，精心安排校本培訓(xùn)，全面提升班主任素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的'支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力。
三、培訓(xùn)對象
我校從事班主任工作的教師。
四、培訓(xùn)措施
1.建立班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長：
副組長：
成員：全體班主任
班主任具體的培訓(xùn)工作由政教處處負(fù)責(zé)。
2.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質(zhì)，政教處通過每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
4.加強(qiáng)科研探究。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學(xué)期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
5.加強(qiáng)班主任心理健康教育培訓(xùn)。指導(dǎo)好班主任多種渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題，對存在心理問題的學(xué)生及時的進(jìn)行個別談話和心理輔導(dǎo)。
6.本學(xué)期期末必須寫好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學(xué)校政教處。
五、培訓(xùn)形式
集中培訓(xùn)與自學(xué)。
六、考核辦法
從考勤、作業(yè)、工作績效等方面進(jìn)行綜合評定。關(guān)于考勤，缺勤1/3者學(xué)期末不能獲得優(yōu)秀班主任。
七、具體培訓(xùn)內(nèi)容
2月份
制定班主任培訓(xùn)計劃。
3月份
1.班主任例會�！栋嘀魅喂ぷ餍吕砟睢�
2.集體培訓(xùn)《班主任工作條例》
3.班主任自學(xué)筆記。
4.班主任工作經(jīng)驗交流會《如何更好的抓好班級管理》
4月份
1.班主任例會�！栋嘀魅螒�(yīng)該具備的素質(zhì)》。
2.集體培訓(xùn)《班主任講話的藝術(shù)》
3.集體培訓(xùn)《班主任的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)》
4.班主任工作經(jīng)驗交流會《如何讓學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績》
5月份
1.班主任例會�！秾栴}學(xué)生的管理你采取了什么方法》
2.班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)《如何開展班級文化建設(shè)》。
3.班主任自學(xué)筆記。
4.班主任工作經(jīng)驗交流會《班級管理的藝術(shù)》
5.班主任論文評選活動《我是如何搞好班級管理的》
6月份
1.班主任例會�！赌闳绾慰创〗M合作化教學(xué)》
2.評選優(yōu)秀主題班會課。
3.班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)《如何管理好班級紀(jì)律》。
4.班主任自學(xué)筆記。
7月份
1.評選優(yōu)秀班主任。
2.班主任培訓(xùn)工作總結(jié)。
班主任提升計劃 11
為提升柳公權(quán)中學(xué)青年班主任工作質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校班主任提高整體素質(zhì)，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，學(xué)校于20xx年三月開始青年班主任培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范帶頭作用，進(jìn)一步打造柳公權(quán)中學(xué)德育工作品牌和特色。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
二、青年班主任培訓(xùn)的人員條件
1.青年班主任培訓(xùn)導(dǎo)師：具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論、研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型班主任，同時具有較強(qiáng)的班主任工作專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。
2.青年班主任培訓(xùn)成員：
(1)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，教育教學(xué)成績突出。(2)本人有繼續(xù)提升和發(fā)展愿望，擔(dān)任班主任工作的青年班主任。
三、青年班主任培訓(xùn)的主要職責(zé)
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。導(dǎo)師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)學(xué)校青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
3.指導(dǎo)青年班主任制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引領(lǐng)班主任的專業(yè)提升。
4.開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任的.課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告和專業(yè)論文。通過課題研究，提高班主任科研能力。
5.發(fā)揮青年班主任培訓(xùn)的示范和輻射作用，通過班會課展示、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍的專業(yè)成長。
四、青年班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理
1.學(xué)校政教處對青年班主任培訓(xùn)進(jìn)行日常管理。
2.學(xué)校定期組織進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的業(yè)務(wù)水平，組織專家為班主任工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并進(jìn)行檢查和評估。
五、青年班主任培訓(xùn)工作的考核與評價
1.考核內(nèi)容。主要包括在培訓(xùn)和指導(dǎo)青年班主任成長方面的工作;在班主任工作科研課題研究中所發(fā)揮的作用;開設(shè)主題班會公開課的次數(shù)、研究課題情況、發(fā)表文章以及班主任工作成績等。
2.考核形式。每周期結(jié)束后對青年班主任進(jìn)行考評�？己说姆绞街饕校翰榭垂ぷ髻Y料、聽取匯報、聽取導(dǎo)師評價、深入班級現(xiàn)場觀摩班會課等。
班主任提升計劃 12
一、指導(dǎo)思想
貫徹和落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》（以下簡稱《意見》）的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循教師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高班主任的德育理論水平和實際工作能力，創(chuàng)建創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任教師隊伍，更好地推動我區(qū)德育工作向縱深發(fā)展。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1．培訓(xùn)目標(biāo)
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要切實提高我區(qū)班主任隊伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深入實施。
2．培訓(xùn)任務(wù)
�。�1）加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真思考和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級的管理者”這個目標(biāo)邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊伍。
�。�2）建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織現(xiàn)在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，接受不少于30學(xué)時的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自20xx年起，全面實行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。
�。�3）實行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制�？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)合格證》和《南昌市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級或區(qū)級班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。
三、組織和保障
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密計劃。
為加強(qiáng)對班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，我區(qū)成立了“東湖區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校則承擔(dān)具體實施中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出具體可行的班主任培訓(xùn)計劃，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動，加快本校班主任教師隊伍的建設(shè)。
2．加強(qiáng)管理，建立檔案。
將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立教師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊，建檔管理，并將成績記入《教師繼續(xù)教育證書》。
將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《東湖區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)校（幼兒園）工作考核評估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對學(xué)校班主任工作進(jìn)行檢查評估，通過檢查評估，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、具體地規(guī)范我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作水平的不斷提升。
加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷激勵廣大教師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
3．加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。
我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，實行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣大教師人人熱愛、爭相競聘的崗位。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動更具有深刻性和實踐性。
1．理論方法型
以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時期班主任工作特點和創(chuàng)新特色的文章，對班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理念（學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀等）、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術(shù)、班級建設(shè)的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比較系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識和技能方法。
2．經(jīng)驗資源型
以國家、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗總結(jié)為主要憑借，通過報告會、對話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在了解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時，也從情感上得到升華。
3．實踐研究型
就是以提高班主任對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力、了解和研究學(xué)生的能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力、處理偶發(fā)事件的能力、說理能力等為目標(biāo)，通過案例分析研討、開展調(diào)研活動等形式，促進(jìn)班主任在具體情境的實踐操作和深入班級的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合能力和工作技巧得到切實的提高。
五、培訓(xùn)方法
按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》中提出的“針對性、實效性、創(chuàng)新性”原則，堅持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不同學(xué)段班級管理工作特點和要求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。針對中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源平臺的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
在采取理論學(xué)習(xí)和實踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時，我們將著力凸顯以下幾個方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。
1．抓科研求成果
為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、教師對班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的'理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生水平的提高，使班主任隊伍率先成為學(xué)校教師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊，成為實施素質(zhì)教育的骨干。
2．依網(wǎng)絡(luò)促交流
“東湖教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資源，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個德育工作的新平臺。它在體現(xiàn)多主體、跨時空、低成本、高效率的德育工作新特點，以及促進(jìn)教師個性思考和互動交流，共享經(jīng)驗和智慧資源等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任教師圍繞主題結(jié)合自己的工作實踐發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)教師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長補(bǔ)短，集思廣益，實現(xiàn)由認(rèn)識向?qū)嵺`，由實踐向認(rèn)識的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、教師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任教師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時思考問題、辨析問題、探討問題，大大提高培訓(xùn)的時效性和影響面，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3．多舉措培骨干
今年開始，每年選送班主任骨干教師參加“南昌市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每兩年舉行一次“模范班主任”評選活動；每兩年舉辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會”。通過這些有力措施全面提高班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用，打破校際界限，實施對口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
班主任提升計劃 13
為貫徹落實國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用，根據(jù)臨教字（20xx）4號文件要求，結(jié)合我校的實際情況，特制定本校區(qū)班主任培訓(xùn)計劃。
一、目的和意義
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的'組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度，實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對于進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進(jìn)的教育理念。
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。
班主任培訓(xùn)采取二級培訓(xùn)模式進(jìn)行。培訓(xùn)由參加市一級培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)。在開展二級培訓(xùn)時要做到：
1、培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時；
2、認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)過程要有記錄，主講人要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好講課稿；
3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優(yōu)秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增強(qiáng)班主任培訓(xùn)活動的藝術(shù)性，做到讓參訓(xùn)教師學(xué)有所獲，提高廣大教師參訓(xùn)的積極性。
四、考核
1、所有參訓(xùn)教師要積極堅持讀書自學(xué)，教師每年至少讀二本以上教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，每學(xué)期寫一篇讀書筆記，并結(jié)合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓(xùn)人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占5％，良好占20％。
2、書面考試
考核內(nèi)容：
1、相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)等；
2、田恒平主編《班主任理論與實務(wù)》；
3、魏書生《班主任工作漫談》。
考核時間：每學(xué)年進(jìn)行兩次，由校區(qū)組織開展，對表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。
班主任提升計劃 14
為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實上級主管部門對班主任教師培訓(xùn)要求，特制定本校校本培訓(xùn)計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以實施“生態(tài)體驗研究”課題為重點，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化，分別以講座式培訓(xùn)、實踐性培訓(xùn)和個別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn)，每周召開一次辦主任例會，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，每學(xué)期開展一次班主任的經(jīng)驗交流和研討會，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。
二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
1、“生態(tài)體驗研究”課題培訓(xùn)
根據(jù)“生態(tài)體驗研究”課題工作要求，結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題實驗，要進(jìn)一步組織班主任老師學(xué)習(xí)“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容，用新的教育觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，學(xué)校將根據(jù)實際，按學(xué)段研究內(nèi)容，分“三種形式”開設(shè)德育綜合實踐課程：階段性綜合實踐德育課，班級授課式德育實踐活動課，體驗式德育綜合實踐課。通過德育綜合實踐課讓教師感悟到課題研究的無窮能力，促進(jìn)班主任教師道德水平的提高。學(xué)校還將安排“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容培訓(xùn)，每月有主題、有內(nèi)容的進(jìn)行培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)考核機(jī)制，并要求班主任教師寫好培訓(xùn)筆記、寫出體驗之思。積極組織班主任教師參加各級有關(guān)培訓(xùn)，把執(zhí)行德育綜合實踐課過程作為培訓(xùn)過程，定期觀摩德育綜合實踐課，讓班主任教師掌握方法，從而更好的操作德育綜合實踐課。此外，學(xué)校還將定期舉行班主任經(jīng)驗交流會，讓老師們互相溝通、共同研討。
2、班主任師德培訓(xùn)
以學(xué)x對教師提出的“四點”希望、新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“學(xué)習(xí)宋維維我寫我的.教育敘事”活動為載體，強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng)，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。
3、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實際需要和班主任工作的特點，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有班主任教師有較扎實的專業(yè)知識，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1、專題討論、研究
圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德語綜合實踐課錄像。
3、通過定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、組織與保障
1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作，確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、完善制度，加強(qiáng)督查
學(xué)習(xí)制度：每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時班主任老師抽時間自學(xué)。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)
學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。
4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實，為班主任教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。
班主任提升計劃 15
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀，用正確的思想教育引導(dǎo)班主任，用科學(xué)的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。積極組織參加市、縣級班主任培訓(xùn)，精心安排校本培訓(xùn)，全面提升班主任素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
面向全體班主任，通過專題培訓(xùn)、班主任會議、繼續(xù)教育活動、德育研究活動等形式，對班主任進(jìn)行每期不少于20學(xué)時的校本培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)教育部和市教委縣教委的要求，對中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容主要為以下六個方面：
(一)班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作計劃與總結(jié)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件、德育科研與德育論文撰寫等。
(二)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、心理衛(wèi)生教育、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)措施等。
(三)班級活動設(shè)計與組織。主要包括班級活動的類型、特點及基本方式、班級活動設(shè)計的基本原則和方法，班級活動的組織及后續(xù)工作等。
(四)班級建設(shè)和管理。主要包括班級建設(shè)的基本方法，班級管理的'技巧和藝術(shù)，班級管理與團(tuán)隊建設(shè)、班風(fēng)與班級文化建設(shè)、班級管理創(chuàng)新等。
(五)中小學(xué)生思想道德教育。主要包括新課程背景下的德育基本原理，中小學(xué)德育內(nèi)容、途徑與方法，中小學(xué)生思想品德評價及運(yùn)用等。
(六)教育政策法律法規(guī)。主要包括《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《學(xué)生校園傷害事故處理條例》以及重慶市教委和我委下發(fā)的中小學(xué)德育工作的有關(guān)文件等。
四、工作要求
1、高度重視，精心組織。
班主任培訓(xùn)工作意義重大，勢在必行：此項工作有利于培養(yǎng)和造就適應(yīng)新時期中小學(xué)德育工作需要的班主任隊伍，有利于增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育具有十分重要的意義。為此，學(xué)校要高度重視，精心組織，認(rèn)真安排和落實。學(xué)校成立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(成員名單見附件)，負(fù)責(zé)全校班主任培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施。
首先，學(xué)校積極組織班主任參加縣級培訓(xùn)，先期組織分管德育領(lǐng)導(dǎo)干部、年級組長、優(yōu)秀班主任進(jìn)行培訓(xùn)(培訓(xùn)后指導(dǎo)校本培訓(xùn));第二期培訓(xùn)在崗班主任中尚未參加培訓(xùn)的班主任;第三期培訓(xùn)即將上崗的班主任，力爭實現(xiàn)三年后學(xué)校所有班主任都參加縣級專題培訓(xùn)，并持證上崗。其次，學(xué)校認(rèn)真搞好校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)要科學(xué)規(guī)范，要保質(zhì)保量，要有針對性和實效性。
3、學(xué)以致用，推動工作。
班主任培訓(xùn)旨在：通過系統(tǒng)開展班主任培訓(xùn)，全面提高班主任素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范班主任行為，搞好班級學(xué)生的教育管理，強(qiáng)化德育工作，推動學(xué)校整體工作。因此，首先必須堅持理論聯(lián)系實際，班主任經(jīng)過培訓(xùn)后，要切實將培訓(xùn)所得運(yùn)用于實際工作之中，提高工作的效果;其次要切實加強(qiáng)德育工作特別是班主任工作的研究：認(rèn)真搞好實際工作的總結(jié)和提煉，認(rèn)真搞好專題研究，為德育工作的持續(xù)發(fā)展提供支撐。三是要不斷更新、優(yōu)化班主任的智能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教育改革發(fā)展新的需要。
班主任提升計劃 16
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，切實加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用；為認(rèn)真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，結(jié)合我校的實際情況，特制定本校班主任培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，教師隊伍要全面優(yōu)化，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、人格魅力和學(xué)識魅力。
1．培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個性特征明顯的班主任隊伍。
2．進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培訓(xùn)對象
全校在崗班主任和班主任后備人員。
四、培訓(xùn)原則
1．針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，面授輔導(dǎo)與與自學(xué)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3．靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實效性。
五、培訓(xùn)模式
采取市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。
�。ㄒ唬┦屑壟嘤�(xùn)
1．推薦優(yōu)秀班主任參加市骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)市中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。
2．積極參加市教育局統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)。
（二）校本培訓(xùn)
1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每月撰寫一篇班級工作心得，每學(xué)期寫1-2篇有關(guān)教育方面的文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。
3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一屆的班級文化建設(shè)；第二屆的`主題是班主任常規(guī)探討；學(xué)期通過務(wù)實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣。
6、聘請外校優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。
班主任提升計劃 17
充分發(fā)揮班主任在教育教學(xué)中的突出作用，提升班級工作的管理水平，提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性，特制定第二實驗小學(xué)20XX年度班主任培訓(xùn)計劃。
一、目的和意義
班主任是我校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校德育工作的骨干，是家校溝通的橋梁，是實施健康教育的重要力量。建立班主任培訓(xùn)制度，是落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的.意見》及牟平教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》、加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的迫切需要，是推進(jìn)健康教育、全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對進(jìn)一步提升我校班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平具有重要意義。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助班主任明確新時期班主任工作的新形勢、新特點、新要求，樹立先進(jìn)的教育理念；
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，掌握當(dāng)代小學(xué)生思想道德教育的基本方法，提高班級管理藝術(shù)，提高班級管理水平；
3、提升班主任的德育科研能力，為班主任的專業(yè)化、個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專業(yè)理論：《班主任工作條例》、《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》
2、專業(yè)素養(yǎng)：《班主任工作漫談》、《今天，我們怎樣做班主任》
3、專業(yè)能力：
�、偌倚贤ǖ姆椒ㄅc技巧；
�、诎嗉壒芾淼姆椒ㄅc技巧；
�、郯嗉壔顒拥脑O(shè)計與組織；
�、芘c學(xué)生心靈溝通的方法與技巧
四、培訓(xùn)形式
1、級部內(nèi)教研，每2周一次；
2、校內(nèi)教研交流，每月一次；
3、參加區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班，每學(xué)年一次；
4、派優(yōu)秀班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每學(xué)年一次；
5、邀請專家講座，每學(xué)年一次；
6、班主任讀書，撰寫心得，每學(xué)期理論類書籍、人文文藝類書籍各一本，心得體會兩篇。
五、考核辦法
1、開展讀后感及工作經(jīng)驗交流評比；
2、對班主任設(shè)計、組織班級活動的情況進(jìn)行評比；
3、考核班主任發(fā)表德育論文的情況
以上結(jié)果列入班主任工作考核
六、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
七、培訓(xùn)具體安排
3月上旬：專題研討：如何進(jìn)行家校溝通
3月下旬：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)：喚醒學(xué)生心靈的藝術(shù)
4月：專題閱讀《班主任工作漫談》
5月：專題研究：我的管理妙招
7月：班主任骨干培訓(xùn)
9月：專題閱讀《今天我們怎樣做班主任》
10月：專家報告：班主任專業(yè)化個性化發(fā)展
11月：專題研討：班級工作的“特色”
12月：優(yōu)秀案例交流
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